第四十九章緊張且愉快的畢業學年（上）（3）
（170）素質教育放光芒
我每當迴憶起當年在鳳山初中讀書的時候，學校領導和老師在對於學生的教育上來說，全都是嚴格按照教育部所頒布的教學標準要求，按部就班地進行日常的教學工作的。從來都不搞偏重主科，輕視副科的那種片麵做法。
同時，老師上課也是不盲目地隻顧趕進度，課後也不進行加班加點去提前結束授課，專門提前進行大搞畢業總複習。相反，而是按部就班地由學生充分施展獨立鑽研精神，發揮各自的特長。從而形成了學校良好的“三風”：學風、教風、校風。
你可要知道，當年鳳山初中學校所實行的，才是真正的“素質教育”。而並不像現在的一些學校那樣，片麵去追求升學率，專門去搞“應試教育”的那一套方法。甚至隻注重中考科目的複習，隨意提前結束其他學科的課堂學習，讓出更多的時間，去加強中考科目複習的錯誤做法。
在我的印象當中，那時候學校領導的指導思想，都是嚴格按照黨的教育方針，從德、智、體諸方麵全麵關懷學生的健康成長的。因此，我感到在初三畢業時的學習，幾乎跟初一、初二年級的時候差不多，也並不見得特別緊張。
同時，還常常在周末照樣搞一些文藝晚會。在課餘時間，還照樣舉行全校的唱歌、跳舞等文娛活動，並照常開展班際之間的各種各樣的球類比賽。總之，學校舉行的所有活動，都要求我們同非畢業班一樣參加，不另搞特殊化。
你可要知道，當時學校的這種做法，就能夠讓同學們紮紮實實地打好各方麵的基礎，使到每一位學生在德、智、體方麵都能得到全麵發展。因此，對於我們今後一生的成長，便打下了堅實的基礎，從而起到了至關重要的作用。
難怪，後來考上高中的同學，在班上各方麵與其他學校的同學相比較來說，都是屬於中上水平的。就是那些考不上學校的不少同學，在出到了社會上，大多數也當上了幹部，當上了老師。並且，他們個個在平凡的崗位上，表現得也很突出。
那時候，在鳳山初中學校的各個方麵，所形成的同學之間，互相幫助、相互激勵、共同研究、共同進步的風氣，都是十分濃厚的。
正如，陳正祧同學在迴憶往事當中，就曾經說到過這樣的一件事。後來，我便頓時之間想起，當年正好是我所提到過的。
原來，當年有一位老師在講“語法”的時候，曾經舉了一個病句：“全體同學們，你們好！”
這句話其中的錯誤是顯而易見的。因為“全體”與“們”是同義的。同時，出現在這個句中就變得重複了。頓時之間，我聽了老師所進行的解釋以後，也總覺得他講得很對。
後來，我在課外閱讀當中，發現在澤東同誌親自撰寫的《向全國進軍的命令》一文當中的第一句：
“各野戰軍全體指揮員戰鬥員同誌們，……”。
顯而易見，句子中“全體”和“們”是重複的。我認為這也是病句，應該刪去“全體”才對的了。
此時，我將這個例子跟陳正祧同學一說，他便主動地拿去給王貞武老師進行審定。當王老師一看見是澤東同誌撰寫的文章以後，便默不作聲，也不表態，隻是對他笑了笑……
你可要知道，當時正是1957年的夏天，全國正處於反擊右分子向黨進攻的前夕，對於這些涉及政治方麵的敏感問題，誰還敢進行表態……
我隻是作為一個青年學生，而且也隻是把它作為一個單純的學習問題，提出來進行研究和探討而已……
從這個例子便可以看見，當年鳳山初中學校的學習研究的風氣，的確是十分濃厚的。當然，這都是跟學校一貫所倡導的“學風、教風、校風”，這“三風”在同學們當中的影響較大，是有很密切的關係的。
十四班王文輝同學，曾經這樣迴憶地說到：
“在初三年級時，我和同學之間在數學等科的學習中，較多互相研究與探討一些問題。到後來在考高中時，起到了很大作用……”
十五班馮學裕同學，在迴憶時寫道：
“……那時候，大家還小，不大懂事。但朝氣蓬勃，天真活潑，尊師守紀，刻苦學習，互相關心，互相幫助，真是不錯……”
十五班秦禮菊同學，在《金色年華》一書寫的《悠悠母校情》一文當中，是這樣記述和懷念當年的母校鳳山初中的：
“五十年代的母校，談不上像現在的美麗和有派頭，教室簡陋，設備缺乏。
“但是，那時的母校，卻有艱苦樸素的優良傳統，有一整套行之有效的管理製度和教學模式，對學生的教育高標準，嚴要求，時時處處為學生著想，真正體現了‘團結，緊張，嚴肅，活潑’的良好校風。
“在那裏，我不僅學到了很多書本知識，更重要的是，我學到了很多做人的道理，懂得了作為一個祖國的後代，要愛黨，愛國，愛人民，愛勞動，要努力學習，將來為祖國多做貢獻。
“我是深深地感謝鳳中的。鳳中有我敬愛的老師，他們用慈母般的愛，點點滴滴哺育我們幸福成長；鳳中有我的幾百名同學，他們像兄弟姐妹一樣，給予了我無窮無盡的快樂……”
正是：
當年鳳中好學堂，狠抓三風好主張；
應試教育靠邊站，素質教育放光芒。
欲知後事如何，請君往下細看。
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（170）素質教育放光芒
我每當迴憶起當年在鳳山初中讀書的時候，學校領導和老師在對於學生的教育上來說，全都是嚴格按照教育部所頒布的教學標準要求，按部就班地進行日常的教學工作的。從來都不搞偏重主科，輕視副科的那種片麵做法。
同時，老師上課也是不盲目地隻顧趕進度，課後也不進行加班加點去提前結束授課，專門提前進行大搞畢業總複習。相反，而是按部就班地由學生充分施展獨立鑽研精神，發揮各自的特長。從而形成了學校良好的“三風”：學風、教風、校風。
你可要知道，當年鳳山初中學校所實行的，才是真正的“素質教育”。而並不像現在的一些學校那樣，片麵去追求升學率，專門去搞“應試教育”的那一套方法。甚至隻注重中考科目的複習，隨意提前結束其他學科的課堂學習，讓出更多的時間，去加強中考科目複習的錯誤做法。
在我的印象當中，那時候學校領導的指導思想，都是嚴格按照黨的教育方針，從德、智、體諸方麵全麵關懷學生的健康成長的。因此，我感到在初三畢業時的學習，幾乎跟初一、初二年級的時候差不多，也並不見得特別緊張。
同時，還常常在周末照樣搞一些文藝晚會。在課餘時間，還照樣舉行全校的唱歌、跳舞等文娛活動，並照常開展班際之間的各種各樣的球類比賽。總之，學校舉行的所有活動，都要求我們同非畢業班一樣參加，不另搞特殊化。
你可要知道，當時學校的這種做法，就能夠讓同學們紮紮實實地打好各方麵的基礎，使到每一位學生在德、智、體方麵都能得到全麵發展。因此，對於我們今後一生的成長，便打下了堅實的基礎，從而起到了至關重要的作用。
難怪，後來考上高中的同學，在班上各方麵與其他學校的同學相比較來說，都是屬於中上水平的。就是那些考不上學校的不少同學，在出到了社會上，大多數也當上了幹部，當上了老師。並且，他們個個在平凡的崗位上，表現得也很突出。
那時候，在鳳山初中學校的各個方麵，所形成的同學之間，互相幫助、相互激勵、共同研究、共同進步的風氣，都是十分濃厚的。
正如，陳正祧同學在迴憶往事當中，就曾經說到過這樣的一件事。後來，我便頓時之間想起，當年正好是我所提到過的。
原來，當年有一位老師在講“語法”的時候，曾經舉了一個病句：“全體同學們，你們好！”
這句話其中的錯誤是顯而易見的。因為“全體”與“們”是同義的。同時，出現在這個句中就變得重複了。頓時之間，我聽了老師所進行的解釋以後，也總覺得他講得很對。
後來，我在課外閱讀當中，發現在澤東同誌親自撰寫的《向全國進軍的命令》一文當中的第一句：
“各野戰軍全體指揮員戰鬥員同誌們，……”。
顯而易見，句子中“全體”和“們”是重複的。我認為這也是病句，應該刪去“全體”才對的了。
此時，我將這個例子跟陳正祧同學一說，他便主動地拿去給王貞武老師進行審定。當王老師一看見是澤東同誌撰寫的文章以後，便默不作聲，也不表態，隻是對他笑了笑……
你可要知道，當時正是1957年的夏天，全國正處於反擊右分子向黨進攻的前夕，對於這些涉及政治方麵的敏感問題，誰還敢進行表態……
我隻是作為一個青年學生，而且也隻是把它作為一個單純的學習問題，提出來進行研究和探討而已……
從這個例子便可以看見，當年鳳山初中學校的學習研究的風氣，的確是十分濃厚的。當然，這都是跟學校一貫所倡導的“學風、教風、校風”，這“三風”在同學們當中的影響較大，是有很密切的關係的。
十四班王文輝同學，曾經這樣迴憶地說到：
“在初三年級時，我和同學之間在數學等科的學習中，較多互相研究與探討一些問題。到後來在考高中時，起到了很大作用……”
十五班馮學裕同學，在迴憶時寫道：
“……那時候，大家還小，不大懂事。但朝氣蓬勃，天真活潑，尊師守紀，刻苦學習，互相關心，互相幫助，真是不錯……”
十五班秦禮菊同學，在《金色年華》一書寫的《悠悠母校情》一文當中，是這樣記述和懷念當年的母校鳳山初中的：
“五十年代的母校，談不上像現在的美麗和有派頭，教室簡陋，設備缺乏。
“但是，那時的母校，卻有艱苦樸素的優良傳統，有一整套行之有效的管理製度和教學模式，對學生的教育高標準，嚴要求，時時處處為學生著想，真正體現了‘團結，緊張，嚴肅，活潑’的良好校風。
“在那裏，我不僅學到了很多書本知識，更重要的是，我學到了很多做人的道理，懂得了作為一個祖國的後代，要愛黨，愛國，愛人民，愛勞動，要努力學習，將來為祖國多做貢獻。
“我是深深地感謝鳳中的。鳳中有我敬愛的老師，他們用慈母般的愛，點點滴滴哺育我們幸福成長；鳳中有我的幾百名同學，他們像兄弟姐妹一樣，給予了我無窮無盡的快樂……”
正是：
當年鳳中好學堂，狠抓三風好主張；
應試教育靠邊站，素質教育放光芒。
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