第四十六章我們的好班主任陳明廉（4）
（159）名垂千古留精神
一直到了後來，我方才逐漸地知道，陳明廉老師並不是一個貧苦農家出身的人，而是出身於合浦縣的當地一個家財萬貫的地主家庭。
可是，還在未進行那場轟轟烈烈的土地改革運動的時候，他便同其貞大姐一樣，考上了當時在桂林的廣西革命大學讀書去了。
但是，就是在平日裏，我總是常常看見，他卻對於那些出身於貧窮家庭裏的學生，特別地帶有一種富於同情和關愛之心。
在當時來說，我們班上有不少農民家庭出身的同學，甚至有許多困難到了連學費都交不起的。可是，家在墟鎮上的一些同學的條件，就總要比那些來自農村的同學就要相對地好一點。
但是，在平時，陳老師對他們這些墟鎮上的同學，要求卻要嚴格一些。可是，對於那些農民家庭出身的同學，在態度上來說，就顯得要和藹許多了。
我還能夠清楚地記得，當他一旦接任我們班的班主任工作以後，就首先了解到了闕素蘭同學，剛剛因為父親去世的不幸消息。而就是在學校開學以後，又仍然還不見她來校上課。於是，他就發動班團幹寫信給她，甚至前往家裏進行動員，爭取她能夠來校繼續完成最後一年的初中階段的學業。
一直到了闕素蘭同學到來學校以後，當他知道她是因為父親去世，帶來生活上的困難，再也無能力繼續去完成初中階段的學業。因此，他便從學習、思想、生活等多方麵去關懷和鼓勵她，並評給助學金幫助她解決部分生活等方麵困難。
一直到了中考過後，當闕素蘭同學已經被玉林師範所錄取。但是，她卻錯誤地與同時考上了高中的熊福廷同學，進行對換了學校……
後來，陳明廉老師曾經和我多次地說到過，當時是他親自給闕素蘭同學，改填報師範誌願的。
你可要知道，因為考慮到讀師範的一切費用，都全部由國家進行包了。這對於一個毫無生活來源的闕素蘭同學來說，能夠快一點畢業出來參加工作，這也便是當時她最好的一種選擇了。
後來，闕素蘭同學在迴憶往事當中，曾經這樣說到過：
“班主任陳明廉老師，在我到博中讀書以後，還寄過十元錢幫助我繼續讀書……”
可見，陳明廉老師他對於家庭困難的一些特困生，是何等地千方百計地進行無微不至的關愛呀……
雖然，陳明廉老師離開這個世界，已經有十多年時間之久了。但是，我們仍然是一直還在惦念著他，還在不時地想起，他當年對於我們是多麽的關懷和愛護……
一直到了今天，常常會想起，應該為他寫點什麽的時候，似乎還得要再像學生時代所寫的作文那樣，首先得要交給他閱看過以後，並且，要在上麵簽上一個大大的“閱”字。
你可要知道，因為，我總是會擔心恐怕寫得不好，或者是寫錯了，讓他會不高興的……
就是在五十多年以後的今天，不少當年《文學》課文中的唐詩、宋詞，以及一些古文，同學們都還能夠流暢地背誦上幾句。這便是與當年同學們所進行刻苦用功學習，以及陳明廉老師的辛勤教導是截然分不開的。
為了在晚年能夠讓同學們進行朗誦、迴味那些當年，在初中階段所學過詩詞，以緬懷故去的陳明廉班主任，和昔日的一些好同窗。於是，我們經過多方尋找，錄得部分五十年前，所學過的唐宋、詩詞，並刊登在聚會紀念冊《金色年華》一書當中，供同學們重讀朗誦。
就是在休閑的時候，也可以教教兒孫晚輩背誦一番，以樂天年，定會別具一番風味的。因此，每逢大家看了這些當年學習過的唐詩宋詞，以及一些古文，大家覺得都還一樣非常喜歡。
當我每次看到《金色年華》的紀念冊當中，他和闕素蘭、熊福坤三人合照的相片的時候，我便情不自禁地萌發出，對他的一種敬意和思念：
“班主任，你將永遠留在我們的心中……”
後來，十四班王文輝同學，在《金色年華》一書所寫的《往事迴憶》中，也曾經這樣真誠地去描寫過他：
“……初三擔任班主任的是陳明廉老師，他曾上過我們的語文和曆史。平時，由於他是講白話，改學講新民話還不大自然。
“但是，他每次上課講得特別賣力，有時汗水從鼻尖上冒出來，便從褲袋中掏出一塊手帕把汗水抹幹後又繼續上課。
“他講的課生動形象，板書獨具一格，喜歡用直行書寫。有一套抓畢業班複習工作的經驗。我們大家都很聽他的話，因而中考成績比十五班還好，這和他會做學生的思想工作是然分不開的。
“聽說，他已經去世，但他的音容像貌，還深深地印在我們的腦海中。
“我記得，那時他正好在教室後麵的小房間住，同學中有什麽問題常叫到房間細談，能得到及時解決……”
十五班的熊福廷同學，在《金色年華》一書所寫的《頌恩師》中，對他這樣讚揚道：
“文學恩師陳明廉，講課生動琅琅談；
批改作文花腦汁，學生長智心裏甜。”
……
正是：
貧困學生特關心，愛生如子夠真情；
緬懷故去好主任，名垂千古留精神。
欲知後事如何，請君細看下章。
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（159）名垂千古留精神
一直到了後來，我方才逐漸地知道，陳明廉老師並不是一個貧苦農家出身的人，而是出身於合浦縣的當地一個家財萬貫的地主家庭。
可是，還在未進行那場轟轟烈烈的土地改革運動的時候，他便同其貞大姐一樣，考上了當時在桂林的廣西革命大學讀書去了。
但是，就是在平日裏，我總是常常看見，他卻對於那些出身於貧窮家庭裏的學生，特別地帶有一種富於同情和關愛之心。
在當時來說，我們班上有不少農民家庭出身的同學，甚至有許多困難到了連學費都交不起的。可是，家在墟鎮上的一些同學的條件，就總要比那些來自農村的同學就要相對地好一點。
但是，在平時，陳老師對他們這些墟鎮上的同學，要求卻要嚴格一些。可是，對於那些農民家庭出身的同學，在態度上來說，就顯得要和藹許多了。
我還能夠清楚地記得，當他一旦接任我們班的班主任工作以後，就首先了解到了闕素蘭同學，剛剛因為父親去世的不幸消息。而就是在學校開學以後，又仍然還不見她來校上課。於是，他就發動班團幹寫信給她，甚至前往家裏進行動員，爭取她能夠來校繼續完成最後一年的初中階段的學業。
一直到了闕素蘭同學到來學校以後，當他知道她是因為父親去世，帶來生活上的困難，再也無能力繼續去完成初中階段的學業。因此，他便從學習、思想、生活等多方麵去關懷和鼓勵她，並評給助學金幫助她解決部分生活等方麵困難。
一直到了中考過後，當闕素蘭同學已經被玉林師範所錄取。但是，她卻錯誤地與同時考上了高中的熊福廷同學，進行對換了學校……
後來，陳明廉老師曾經和我多次地說到過，當時是他親自給闕素蘭同學，改填報師範誌願的。
你可要知道，因為考慮到讀師範的一切費用，都全部由國家進行包了。這對於一個毫無生活來源的闕素蘭同學來說，能夠快一點畢業出來參加工作，這也便是當時她最好的一種選擇了。
後來，闕素蘭同學在迴憶往事當中，曾經這樣說到過：
“班主任陳明廉老師，在我到博中讀書以後，還寄過十元錢幫助我繼續讀書……”
可見，陳明廉老師他對於家庭困難的一些特困生，是何等地千方百計地進行無微不至的關愛呀……
雖然，陳明廉老師離開這個世界，已經有十多年時間之久了。但是，我們仍然是一直還在惦念著他，還在不時地想起，他當年對於我們是多麽的關懷和愛護……
一直到了今天，常常會想起，應該為他寫點什麽的時候，似乎還得要再像學生時代所寫的作文那樣，首先得要交給他閱看過以後，並且，要在上麵簽上一個大大的“閱”字。
你可要知道，因為，我總是會擔心恐怕寫得不好，或者是寫錯了，讓他會不高興的……
就是在五十多年以後的今天，不少當年《文學》課文中的唐詩、宋詞，以及一些古文，同學們都還能夠流暢地背誦上幾句。這便是與當年同學們所進行刻苦用功學習，以及陳明廉老師的辛勤教導是截然分不開的。
為了在晚年能夠讓同學們進行朗誦、迴味那些當年，在初中階段所學過詩詞，以緬懷故去的陳明廉班主任，和昔日的一些好同窗。於是，我們經過多方尋找，錄得部分五十年前，所學過的唐宋、詩詞，並刊登在聚會紀念冊《金色年華》一書當中，供同學們重讀朗誦。
就是在休閑的時候，也可以教教兒孫晚輩背誦一番，以樂天年，定會別具一番風味的。因此，每逢大家看了這些當年學習過的唐詩宋詞，以及一些古文，大家覺得都還一樣非常喜歡。
當我每次看到《金色年華》的紀念冊當中，他和闕素蘭、熊福坤三人合照的相片的時候，我便情不自禁地萌發出，對他的一種敬意和思念：
“班主任，你將永遠留在我們的心中……”
後來，十四班王文輝同學，在《金色年華》一書所寫的《往事迴憶》中，也曾經這樣真誠地去描寫過他：
“……初三擔任班主任的是陳明廉老師，他曾上過我們的語文和曆史。平時，由於他是講白話，改學講新民話還不大自然。
“但是，他每次上課講得特別賣力，有時汗水從鼻尖上冒出來，便從褲袋中掏出一塊手帕把汗水抹幹後又繼續上課。
“他講的課生動形象，板書獨具一格，喜歡用直行書寫。有一套抓畢業班複習工作的經驗。我們大家都很聽他的話，因而中考成績比十五班還好，這和他會做學生的思想工作是然分不開的。
“聽說，他已經去世，但他的音容像貌，還深深地印在我們的腦海中。
“我記得，那時他正好在教室後麵的小房間住，同學中有什麽問題常叫到房間細談，能得到及時解決……”
十五班的熊福廷同學，在《金色年華》一書所寫的《頌恩師》中，對他這樣讚揚道：
“文學恩師陳明廉，講課生動琅琅談；
批改作文花腦汁，學生長智心裏甜。”
……
正是：
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