第四十章人人讚賞的黃梓倫老師（2）
（135）化學知識聯實際
黃梓倫老師不論在課堂教學方法上，還是在講話中的術上都有他獨到之處。尤其是，在檢查學生掌握知識方麵來說，卻也有著一套與眾不同的檢查考察的獨特方法的。我曾記得有一次，他在初三年級上我們化學課時，竟然對我們考查現實生活中的這樣一道題目：“請大家說說，鳳山龍城的石灰湖中的石灰石是怎樣變成的？它的化學分子式又是如何寫法？”我們剛一聽到他說的這個題目以後，有些人就像傻了眼一般。但是，也有個別人卻很不服氣，認為這道題目的前一問，是一道“怪題”。因為，書本上並沒有講到石灰湖中的石灰石是怎樣變成的？於是，他們卻倒反問起老師來。可是，這時候黃梓倫老師那高高的額頭正在閃著亮光，眯細著眼睛瞪著我們，似乎在深思什麽。然後，他便不緊不慢、不慌不忙地對我們說道：“其實所提的這個問題，是在一年級我給你們上自然地理課時，在講到關於石鍾乳的形成的時候已經講過了。誰還記得的，請舉手。”於是，大家便你看我，我看你，一時竟然啞雀無聲一般地，好一會兒也沒能答得上來。“我記得，石灰石是幾萬年前大海中的動物死亡後，它們的骨骼沉積下去，經過幾千萬年的長時間以後，才慢慢地變成為石灰石的。其餘動物屍體的殘餘物，便變成了現在人們從地下開采出來的石油。”突然之間，我便大膽地站了起來，清晰完滿地迴答了黃老師的提問。其實，這些都是我聯係到前段時間曾從圖書館借閱的《十萬個為什麽》這套叢書中，從其中的一本書裏麵才知道的。“不錯，石灰石就是這樣形成的，這是經過人們長期的科學和實踐得出來的，王飛同學說得很對。”黃梓倫老師說到這裏時，便有意識地停頓了一下。接著，他又借題發揮地繼續說下去：“因此，任何一門科學，從來都是非常重視實踐的。凡是在教科書上有的，都是來自實際，都是專家們經過反複討論研究才編寫進去的，句句千鈞呀！”黃梓倫老師把這個問題，提升到理論的高度上加於歸納和總結，使到我們更加明白與牢記住它。黃老師的這些極富哲理性的教誨，便自然而然地成為我一生的座右銘。從此，我便養成了認真閱讀教科書的好習慣。不光是對文科的教材，就是連數理化課本也一字一句、咬文嚼字般地進行細讀，不敢妄抓“重點”。尤其數學，覺得數學家所編寫出來的課本，對數字可能毫不吝惜。但是，使用起文字來，卻顯得特別的“小氣”。尤其是，那些定義、定理、概念，竟然是寫得是那麽嚴謹，明確，連一個多餘的字都沒有，真夠利害極了。所以，別人是在“做”數學，我更喜歡“讀”數學，“想”數學。這算不算是一條經驗，我不敢肯定。但是，黃梓倫老師的啟發，我永遠記住了。因此，黃老師這位良師益友，不光善於教學，更會育人。此外，黃梓倫老師有不少常常掛在嘴邊上的“口頭禪”，如，“各有千秋”，“公說公有理，婆說婆有理”，“隻要功夫深，鐵柱磨成針”……。
當年，常常在同學中作為戲語留傳，卻不究其深意。一直到了離開學校以後，細加咀嚼，才覺得頗具生活哲理，真是可以“放之四海而皆準”。
上個世紀的七十年代初，在我走上了教育戰線以後，黃梓倫老師當年給我們上課時的課堂教學藝術風範，便常常應用到我的課堂教學實踐中去，深受學生們的歡迎和喜愛。
我能在教學領域上取得的這些成績，與當年黃梓倫老師對我們的言傳身教是密不可分的……
正是：
檢查提問出怪題，化學知識聯實際；上升理論加歸納，細心品味有哲理。欲知後事如何，請君往下細看。
（136）人人讚頌好老師
我總是覺得，黃梓倫老師與其他許多老師有點不同的地方便是，他常與老師和學生或校外群眾號號脈，用聽筒給人看看病。
他在我們學校中，算是一位很稱職的，且醫術也不錯的“義務校醫”。因此，大家在平日裏，總是喜歡稱唿他為“黃八爺”。這時候，我才真正知道人們稱他“黃八爺”三個字確實名不虛傳。
就是因為他是一位逢人喜歡的老師。這樣對他稱唿“黃八爺”，其實是人們對他的一種尊敬。
我常常聽到，每次人們喊他為“黃八爺”，他都會一樣地迴應。並沒有什麽對喊他者進行怪責的意思。因而，有不少同學在幾十年以後，還念念忘不了這位愛生如子的好老師，盡管他已經不在人世間了……
給我印象最深刻的是，有一次，我因為打球後不小心著涼感冒了。頭有點熱，又流鼻水。於是，我便到黃梓倫老師房間去給他看了一下。
他看到我後，便摸摸我的頭，號號我的脈後。接著，他便對我說道：
“亞飛，不要緊。你下了自修以後，到我房間來一下……”
我說完了後，他便叫我迴去上自修課，以免會遲到影響自己的學習。到下了自修以後，我便一個人走到他的房間去。
進入房間以後，隻見他一麵將剛倒在碗中的熱薑糖水放在我麵前，還叫我趁熱時立即喝下去；一麵又耐心地告訴我，熱薑糖水它對治療傷風感冒有很有效的作用……
我一麵專心地在聽他說著；一麵將這碗熱唿唿的薑糖水馬上一口氣便喝了下去。頓時，這碗熱唿唿的薑糖水，像一股熱流一般，很快就流遍了我的全身。讓我的每一個細胞，好像是都被溫暖包裹著一樣。
這碗熱唿唿的薑糖水，正凝聚著老師對我無微不至的關懷，和一種無限深情的愛；這碗熱唿唿的薑糖水，它又像帶著溫馨，帶著深情，流到了我身上的每一根血管。
它是那麽香，那麽甜。在香甜中，又透出一種令人振奮的辣味，它使我全身的血液都沸騰起來。頓時，我眼睛發熱，鼻子發酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……
晚上迴去後，我便蒙頭在被肚裏睡。不用多久，便出了一身大汗。頓時，我身體感到輕鬆了許多，頭也不那麽暈了。
到了第二天一早起床後，我像和往常沒事時一樣，又能和同學們一起生龍活虎般地參加學校上早操了……
覃福貴同學在《金色年華》一書所寫的《難忘恩師同窗情》一文中，也曾經這樣迴憶黃梓倫老師，當年對他的關愛：
“……記得在流行性感冒的那個學期。有一次 ，我給一位班上犯流感的一位女同學買了兩個發包、饅頭。後來，被黃梓倫老師知道了，他便叫我到他房間去。我到了他的房間，心上像吊著個吊桶，七上八下，害怕極了。
“我覺得他以往那古板而嚴肅的麵孔沒有了，反而心平氣和，滿臉笑容，輕柔地撫摸著我的肩膀，讓我坐下。又是倒茶，又是遞水果，親切地說：
“‘不要害怕，我知道你們同學間友誼真誠、情感真摯、互相關懷愛護是多麽好的，你這樣做很對。但是，要知道，在流感期間病人是不能吃有糖的東西的……’
“隨後，他便滔滔不絕地，把流感期間如何保健的一些常識，耐心地告訴我，最後他還叮囑我一句：
“‘請你記住魯迅先生的話：天下難得一知已……珍惜啊。’
“在經曆了這五十多年的人生道路的波折，一直到現在的聚會，我總忘不了黃梓倫老師的形象，和他那嚴格的要求，他那慈母般的心……
“黃老師，你安息吧！我懷念你，永遠忘不了你。”
十四班王文輝同學在《金色年華》一書所寫的《往事迴憶》中，曾經這樣寫道：
“……曾上我們自然地理和化學課的黃梓倫老師，利用課餘時間義務當校醫，他也多次給我看過病打過針……
“有一次，在上自然地理課講石鍾乳的形成時，我聽得十分入迷。但是，在剛學化學時，記憶化學反應方程式很難。後來，他把各類化學物質之間反應的有關規律教會我們後，就覺得容易多了。
“後來聽人說，在‘文革’時期，由於兩派武鬥，被民兵開槍打死了。死後，民兵強迫一些四類分子，拉去學校後麵的大沙嶺的一個坭坑，便草草地掩埋了，連個棺木也沒有，真慘啊……
“唉，大可惜了，又失去了我們的一位好老師……”
十五班熊福廷同學在《金色年華》一書所寫的《頌恩師》中讚揚道：
化學恩師黃梓倫，雅號八爺人斯文；
敬業教學兼診病，愛生如子品質純。
欲知後事如何，請君細看下章。
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（135）化學知識聯實際
黃梓倫老師不論在課堂教學方法上，還是在講話中的術上都有他獨到之處。尤其是，在檢查學生掌握知識方麵來說，卻也有著一套與眾不同的檢查考察的獨特方法的。我曾記得有一次，他在初三年級上我們化學課時，竟然對我們考查現實生活中的這樣一道題目：“請大家說說，鳳山龍城的石灰湖中的石灰石是怎樣變成的？它的化學分子式又是如何寫法？”我們剛一聽到他說的這個題目以後，有些人就像傻了眼一般。但是，也有個別人卻很不服氣，認為這道題目的前一問，是一道“怪題”。因為，書本上並沒有講到石灰湖中的石灰石是怎樣變成的？於是，他們卻倒反問起老師來。可是，這時候黃梓倫老師那高高的額頭正在閃著亮光，眯細著眼睛瞪著我們，似乎在深思什麽。然後，他便不緊不慢、不慌不忙地對我們說道：“其實所提的這個問題，是在一年級我給你們上自然地理課時，在講到關於石鍾乳的形成的時候已經講過了。誰還記得的，請舉手。”於是，大家便你看我，我看你，一時竟然啞雀無聲一般地，好一會兒也沒能答得上來。“我記得，石灰石是幾萬年前大海中的動物死亡後，它們的骨骼沉積下去，經過幾千萬年的長時間以後，才慢慢地變成為石灰石的。其餘動物屍體的殘餘物，便變成了現在人們從地下開采出來的石油。”突然之間，我便大膽地站了起來，清晰完滿地迴答了黃老師的提問。其實，這些都是我聯係到前段時間曾從圖書館借閱的《十萬個為什麽》這套叢書中，從其中的一本書裏麵才知道的。“不錯，石灰石就是這樣形成的，這是經過人們長期的科學和實踐得出來的，王飛同學說得很對。”黃梓倫老師說到這裏時，便有意識地停頓了一下。接著，他又借題發揮地繼續說下去：“因此，任何一門科學，從來都是非常重視實踐的。凡是在教科書上有的，都是來自實際，都是專家們經過反複討論研究才編寫進去的，句句千鈞呀！”黃梓倫老師把這個問題，提升到理論的高度上加於歸納和總結，使到我們更加明白與牢記住它。黃老師的這些極富哲理性的教誨，便自然而然地成為我一生的座右銘。從此，我便養成了認真閱讀教科書的好習慣。不光是對文科的教材，就是連數理化課本也一字一句、咬文嚼字般地進行細讀，不敢妄抓“重點”。尤其數學，覺得數學家所編寫出來的課本，對數字可能毫不吝惜。但是，使用起文字來，卻顯得特別的“小氣”。尤其是，那些定義、定理、概念，竟然是寫得是那麽嚴謹，明確，連一個多餘的字都沒有，真夠利害極了。所以，別人是在“做”數學，我更喜歡“讀”數學，“想”數學。這算不算是一條經驗，我不敢肯定。但是，黃梓倫老師的啟發，我永遠記住了。因此，黃老師這位良師益友，不光善於教學，更會育人。此外，黃梓倫老師有不少常常掛在嘴邊上的“口頭禪”，如，“各有千秋”，“公說公有理，婆說婆有理”，“隻要功夫深，鐵柱磨成針”……。
當年，常常在同學中作為戲語留傳，卻不究其深意。一直到了離開學校以後，細加咀嚼，才覺得頗具生活哲理，真是可以“放之四海而皆準”。
上個世紀的七十年代初，在我走上了教育戰線以後，黃梓倫老師當年給我們上課時的課堂教學藝術風範，便常常應用到我的課堂教學實踐中去，深受學生們的歡迎和喜愛。
我能在教學領域上取得的這些成績，與當年黃梓倫老師對我們的言傳身教是密不可分的……
正是：
檢查提問出怪題，化學知識聯實際；上升理論加歸納，細心品味有哲理。欲知後事如何，請君往下細看。
（136）人人讚頌好老師
我總是覺得，黃梓倫老師與其他許多老師有點不同的地方便是，他常與老師和學生或校外群眾號號脈，用聽筒給人看看病。
他在我們學校中，算是一位很稱職的，且醫術也不錯的“義務校醫”。因此，大家在平日裏，總是喜歡稱唿他為“黃八爺”。這時候，我才真正知道人們稱他“黃八爺”三個字確實名不虛傳。
就是因為他是一位逢人喜歡的老師。這樣對他稱唿“黃八爺”，其實是人們對他的一種尊敬。
我常常聽到，每次人們喊他為“黃八爺”，他都會一樣地迴應。並沒有什麽對喊他者進行怪責的意思。因而，有不少同學在幾十年以後，還念念忘不了這位愛生如子的好老師，盡管他已經不在人世間了……
給我印象最深刻的是，有一次，我因為打球後不小心著涼感冒了。頭有點熱，又流鼻水。於是，我便到黃梓倫老師房間去給他看了一下。
他看到我後，便摸摸我的頭，號號我的脈後。接著，他便對我說道：
“亞飛，不要緊。你下了自修以後，到我房間來一下……”
我說完了後，他便叫我迴去上自修課，以免會遲到影響自己的學習。到下了自修以後，我便一個人走到他的房間去。
進入房間以後，隻見他一麵將剛倒在碗中的熱薑糖水放在我麵前，還叫我趁熱時立即喝下去；一麵又耐心地告訴我，熱薑糖水它對治療傷風感冒有很有效的作用……
我一麵專心地在聽他說著；一麵將這碗熱唿唿的薑糖水馬上一口氣便喝了下去。頓時，這碗熱唿唿的薑糖水，像一股熱流一般，很快就流遍了我的全身。讓我的每一個細胞，好像是都被溫暖包裹著一樣。
這碗熱唿唿的薑糖水，正凝聚著老師對我無微不至的關懷，和一種無限深情的愛；這碗熱唿唿的薑糖水，它又像帶著溫馨，帶著深情，流到了我身上的每一根血管。
它是那麽香，那麽甜。在香甜中，又透出一種令人振奮的辣味，它使我全身的血液都沸騰起來。頓時，我眼睛發熱，鼻子發酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……
晚上迴去後，我便蒙頭在被肚裏睡。不用多久，便出了一身大汗。頓時，我身體感到輕鬆了許多，頭也不那麽暈了。
到了第二天一早起床後，我像和往常沒事時一樣，又能和同學們一起生龍活虎般地參加學校上早操了……
覃福貴同學在《金色年華》一書所寫的《難忘恩師同窗情》一文中，也曾經這樣迴憶黃梓倫老師，當年對他的關愛：
“……記得在流行性感冒的那個學期。有一次 ，我給一位班上犯流感的一位女同學買了兩個發包、饅頭。後來，被黃梓倫老師知道了，他便叫我到他房間去。我到了他的房間，心上像吊著個吊桶，七上八下，害怕極了。
“我覺得他以往那古板而嚴肅的麵孔沒有了，反而心平氣和，滿臉笑容，輕柔地撫摸著我的肩膀，讓我坐下。又是倒茶，又是遞水果，親切地說：
“‘不要害怕，我知道你們同學間友誼真誠、情感真摯、互相關懷愛護是多麽好的，你這樣做很對。但是，要知道，在流感期間病人是不能吃有糖的東西的……’
“隨後，他便滔滔不絕地，把流感期間如何保健的一些常識，耐心地告訴我，最後他還叮囑我一句：
“‘請你記住魯迅先生的話：天下難得一知已……珍惜啊。’
“在經曆了這五十多年的人生道路的波折，一直到現在的聚會，我總忘不了黃梓倫老師的形象，和他那嚴格的要求，他那慈母般的心……
“黃老師，你安息吧！我懷念你，永遠忘不了你。”
十四班王文輝同學在《金色年華》一書所寫的《往事迴憶》中，曾經這樣寫道：
“……曾上我們自然地理和化學課的黃梓倫老師，利用課餘時間義務當校醫，他也多次給我看過病打過針……
“有一次，在上自然地理課講石鍾乳的形成時，我聽得十分入迷。但是，在剛學化學時，記憶化學反應方程式很難。後來，他把各類化學物質之間反應的有關規律教會我們後，就覺得容易多了。
“後來聽人說，在‘文革’時期，由於兩派武鬥，被民兵開槍打死了。死後，民兵強迫一些四類分子，拉去學校後麵的大沙嶺的一個坭坑，便草草地掩埋了，連個棺木也沒有，真慘啊……
“唉，大可惜了，又失去了我們的一位好老師……”
十五班熊福廷同學在《金色年華》一書所寫的《頌恩師》中讚揚道：
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