第二十四章令我崇敬的女語文教師（4）
（101）作文教學有高招
在我的印象當中，當年廖雪瑩老師是住在學校的西樓的樓上，正好是在上樓梯後，再往裏邊的那間小房子。
在這間小小房子裏，除了能放一張架床和一張辦公桌子，以及一些箱子和衣櫃之外，便再也沒有多少剩餘的地方了。
我記得，那時候她常常喜歡找一些同學直接到她房間裏去。進行麵對麵地批改作文。其中，我也曾去過好幾次。
有一次，我寫了一篇兩千多字的記敘文章。
其中，在這篇兩千多字的記敘文章裏麵，描寫有一段這樣的大雨中的場麵：
“……冬至節過後的一個下午，天上烏雲密布，好像天快要塌下來似的。
“接著，便是電閃雷鳴、鋪天蓋地、席卷而來，像要把整個天空劈開成兩半似的；風也不甘落後，它正唿唿地吹著，吹起了一張張翩翩起舞的樹葉，吹歪了樹根。
“大雨下了起來，豆大的雨點像斷了線的珍珠一樣地不斷地落下。雨越下越大，落在地上的雨不久就匯成了小溪，‘咯咯’地笑著、唱著、跳著，向前奔去。
“雨滴像顆顆珍珠，一把把灑在河麵上，平靜的水麵上泛起漣漪。機靈的魚兒躍出水麵，仿佛要吮吸著那顆顆珍珠。
“雨，鞭子似地抽打著樓房、樹木和馬路。雨嘩嘩地下個不停，像千針萬線，把天空密密實實縫合起來……”
“亞飛，你把這樣的雨中景觀描寫得十分精彩，生動。你對雨中的場景，觀察細致，條理清晰。能按照雨前、雨中、雨後的順序，抓住雷雨的特點，描寫具體。這是你在平時留意觀察事物，加上多看課外書的結果。”
當時，廖老師她首先肯定了我對於雨景的場麵描寫得很好。
接著，她便問我：
“冬至前後，在南方極少有‘電閃雷鳴’的，隻有到了春天，特別是夏天才有這種自然現象發生。因此，你開頭便是‘冬至節過後的一個下午’，那後麵所描寫的一切，就不是很真實的了。所以，凡是文學創作必須要真實。不能隨意地胡亂編造，因為這種胡亂編造就是寫作中的‘大忌’呀！”
接著，她還具體地指出一些其他方麵存在的問題……
臨到離開時，她還諄諄地教導我，希望要繼續努力，戒驕戒躁，爭取更大進步。
後來，在作文的評講課上，她也不指名地舉了我這篇作文中存在的病例。以它作為同學們在寫作上的借鑒。
那時候，未婚的男女教師在我們學校很少。我們經常會看見她和陳明廉老師總是雙雙出入，或在傍晚時候肯一起到郊外散步。
那時候，我年紀尚小，聽人們傳說他倆似乎是在談戀愛。因為，當時他們雙方還是獨身，這倒也很正常。
不知道是為什麽原因，一年以後，廖老師便調走了。後來聽人說是調到博中任教。
從此以後，我再也沒有再見到過她。我們全都感到十分婉惜，又調走了一位優秀的年輕的語文老師。
但是，我們一直都沒有忘記她……
五十年以後，我們十四班的王文輝同學，曾在鳳中14、15班畢業五十周年聚會紀念冊《金色年華》一書中寫的《往事迴憶》裏，就有過這樣的一段專門描寫廖雪瑩老師的文字：
“……初一時，廣州來的一位女老師名字記不得了，後聽同學迴憶說，叫廖雪瑩老師，講白話，上語文講琥珀的故事，使我聽得津津有味，十分入迷……”
正是：
作文教學有高招，房中麵改點技巧；
肯定成績講問題，諄諄教導護幼苗。
欲知後事如何，請君細看下章。
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（101）作文教學有高招
在我的印象當中，當年廖雪瑩老師是住在學校的西樓的樓上，正好是在上樓梯後，再往裏邊的那間小房子。
在這間小小房子裏，除了能放一張架床和一張辦公桌子，以及一些箱子和衣櫃之外，便再也沒有多少剩餘的地方了。
我記得，那時候她常常喜歡找一些同學直接到她房間裏去。進行麵對麵地批改作文。其中，我也曾去過好幾次。
有一次，我寫了一篇兩千多字的記敘文章。
其中，在這篇兩千多字的記敘文章裏麵，描寫有一段這樣的大雨中的場麵：
“……冬至節過後的一個下午，天上烏雲密布，好像天快要塌下來似的。
“接著，便是電閃雷鳴、鋪天蓋地、席卷而來，像要把整個天空劈開成兩半似的；風也不甘落後，它正唿唿地吹著，吹起了一張張翩翩起舞的樹葉，吹歪了樹根。
“大雨下了起來，豆大的雨點像斷了線的珍珠一樣地不斷地落下。雨越下越大，落在地上的雨不久就匯成了小溪，‘咯咯’地笑著、唱著、跳著，向前奔去。
“雨滴像顆顆珍珠，一把把灑在河麵上，平靜的水麵上泛起漣漪。機靈的魚兒躍出水麵，仿佛要吮吸著那顆顆珍珠。
“雨，鞭子似地抽打著樓房、樹木和馬路。雨嘩嘩地下個不停，像千針萬線，把天空密密實實縫合起來……”
“亞飛，你把這樣的雨中景觀描寫得十分精彩，生動。你對雨中的場景，觀察細致，條理清晰。能按照雨前、雨中、雨後的順序，抓住雷雨的特點，描寫具體。這是你在平時留意觀察事物，加上多看課外書的結果。”
當時，廖老師她首先肯定了我對於雨景的場麵描寫得很好。
接著，她便問我：
“冬至前後，在南方極少有‘電閃雷鳴’的，隻有到了春天，特別是夏天才有這種自然現象發生。因此，你開頭便是‘冬至節過後的一個下午’，那後麵所描寫的一切，就不是很真實的了。所以，凡是文學創作必須要真實。不能隨意地胡亂編造，因為這種胡亂編造就是寫作中的‘大忌’呀！”
接著，她還具體地指出一些其他方麵存在的問題……
臨到離開時，她還諄諄地教導我，希望要繼續努力，戒驕戒躁，爭取更大進步。
後來，在作文的評講課上，她也不指名地舉了我這篇作文中存在的病例。以它作為同學們在寫作上的借鑒。
那時候，未婚的男女教師在我們學校很少。我們經常會看見她和陳明廉老師總是雙雙出入，或在傍晚時候肯一起到郊外散步。
那時候，我年紀尚小，聽人們傳說他倆似乎是在談戀愛。因為，當時他們雙方還是獨身，這倒也很正常。
不知道是為什麽原因，一年以後，廖老師便調走了。後來聽人說是調到博中任教。
從此以後，我再也沒有再見到過她。我們全都感到十分婉惜，又調走了一位優秀的年輕的語文老師。
但是，我們一直都沒有忘記她……
五十年以後，我們十四班的王文輝同學，曾在鳳中14、15班畢業五十周年聚會紀念冊《金色年華》一書中寫的《往事迴憶》裏，就有過這樣的一段專門描寫廖雪瑩老師的文字：
“……初一時，廣州來的一位女老師名字記不得了，後聽同學迴憶說，叫廖雪瑩老師，講白話，上語文講琥珀的故事，使我聽得津津有味，十分入迷……”
正是：
作文教學有高招，房中麵改點技巧；
肯定成績講問題，諄諄教導護幼苗。
欲知後事如何，請君細看下章。
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