時間一點點過去，不知不覺李銘已是六年級的畢業班了。
他很忙。因為他被選為了少先隊的一員。
所以少先隊，就是少年先鋒隊的意思。嗯……其實就是管理學校的紀律。
比如每天他們會去往各個班級檢查衛生、眼保健操有沒有人偷懶等等。檢查完畢後，每個下午報告到一起，然後在第二天將每個班級的分數刊登到學校大門旁的黑板上。
之後，他們就要準備升旗儀式。
將國旗和旗杆都檢查完畢後，再跑去各個教室，監督學生早讀。早讀完畢，就跑去播音室播放升旗儀式的音樂，提醒大家排隊了。
總而言之，忙得很。
再加上他還身負班長和課代表的職位，就更忙了。
他需要在第一節課與第二節課的課間時分，收取班上所有同學的作業，然後在第二節課與第三節課的課間，將作業送給老師。
如此一來，李銘真正能跟同學一起玩的時間，隻剩下第三節課下課後的10分鍾。
下午的時間比上午多點，可也就多了10分鍾而已。因為學校下午第二節課後會集體前往操場活動，而第三節課後他需要去少先隊那裏匯報一天的檢查結果。
這樣會造成什麽結果呢？看到小夥伴在一起玩遊戲時，他也心癢癢。
“帶我一個。”
“抱歉，我們人已經夠了。”
其實玩遊戲的人數哪有夠不夠的說法，隻是小夥伴們早已開始就遊戲。當他們上課時，遊戲就會暫停，然後在下一次課間繼續。
如果加了李銘，他們的遊戲就要重啟了。
更何況……
“馬上到讀書周，班上的黑板報要換一下，有沒有人主動參加的？”班主任問道。
無人舉手。
“那有沒有人選推薦？”
“李銘吧。”
“嗯，他是我們班最厲害也最聰明的，就交給他。”
“讓他做，說不定又能拿獎呢？”
於是班主任沒辦法，問道，“李銘同學，你願意為班級出黑板報嗎？”
李銘微微一愣，其實他並不想出黑板報，因為那代表他今晚會留在學校，直到天黑才能迴家。可是，他轉了轉頭，環視四周。班上同學都將期望給了他，而且帶領班級獲得榮耀也是作為班長的指責。“好。”
……
“同學們，教育局最近有領導來審查，我們要打掃衛生。雖然我們已經大掃除很多次了，可還需要幾個人在放學之後留一會兒跟老師一起整理桌椅，有沒有人願意呢？”
“就讓李銘留下吧。”
“他是少先隊員，對衛生要求比我們高吧。”
“那……李銘同學？”
“我願意。”
……
“同學們……”
“讓李銘做吧。”
……
李銘又聰明又成熟，他能將每件事都做的完美無缺。在自己還成天被家長批評吃不好飯的時候，他已經可以自己上學、自己買飯吃，他已經可以打掃幹淨教室。他寫在黑板上的字跡被所有接送的家長看在眼裏，那寫在值日生一欄的名字更是散發著有如太陽的光輝，成為照亮他們餐桌的燈泡。
在別的同學還是小孩子的時候，李銘已經成長為一個可靠的“大人”了。
大人怎麽可以和小孩子一同玩遊戲呢？
就算玩遊戲，也無法獲得平等關係吧？
而且他那麽優秀，成績那麽好，一直是老師眼中的“好學生”。
好學生，不就代表他喜歡學習嗎？
好學生，不就代表他不喜歡玩樂嗎？
好學生，不就代表他責任心比較強嗎？
所以，就把事情給他做吧。
反正我們笨手笨腳，還貪玩。大掃除掃上兩天也不會讓教室變得幹淨，桌椅永遠排得稀巴爛，說不定還會因突發的鬥毆而損壞。掃帚因使用者的粗暴已經換了兩把。黑板報給他們也隻是亂塗亂畫。
所以，都交給李銘做吧。
他比我們更聰明，更成熟，更像個大人。
所以，就交給他做吧。
孩子們與老師揮揮手，作為告別。
老師也關上辦公室的門，開始批改學生作業。
華雯來到教室，問李銘什麽時候迴家。
他迴答不知道，要等黑板報弄完了。
於是華雯隻好跟著家長離開。
而李銘就在教室裏，一遍一遍擦著黑板，然後再給它添上合適的文字。
太陽漸漸西沉，夕陽的餘暉映在路邊的油菜花田裏。
李銘已經習慣一個人迴家。他甚至學會了欣賞落日餘暉。
他能夠約出來玩的小夥伴越來越少。
而這種情況在某次老師開思想道德課的時候更是達到拐點。
老師問，“同學們想上什麽初中啊？”
“當然是實驗初中！”
“可是，實驗初中不是普通學生可以考上的。”老師露出為難的神色，“每年我們學校，也就隻能考上一兩位學生而已。”
學生們麵麵相覷，老師繼續說道，“我們這邊的初中也不錯。前年還有幾個考上了第一中學。要知道一開始，我們區幾乎沒有學生能考過去。現在情況越來越好了。而且學校還會給有望考上一中的學生重點培養，安排老師給他們補課。免費的哦。嗯……山巍，你想考什麽初中？”
名為“山巍”的同學站起身，義正言辭，“老師，我也想考我們區的初中。有句話說寧做雞頭，不做鳳尾。勉強去實驗，可能也不會習慣那邊的節奏。像我們區的初中就不一樣了，裏麵都是我們熟悉的老師，請教問題完全沒有什麽障礙。”
“嗯，你迴答得很好。”老師滿意道。
他又點了幾個同學迴答問題，無一不是迴答了區初中。
而喊李銘時，他明顯猶豫了幾分。
“李銘同學，你想去什麽初中呢？”
“老師，我想去實驗初中。”
“你要不要再考慮一下，以你的成績，即使不去實驗，在我們學校也會被重點培養的。鄧校長甚至跟我提過，如果你去他那邊，可以免費給你開個提高班。全校最好的老師都可以去你家裏幫你補習。而且……你家在那裏沒有房子吧？難道你要住校嗎？”
李銘理所當然地拒絕了。
他是眾所周知的有望考上實驗初中的一員。
他的父母也已經在向親戚借錢去市中心買個學區房。
他自小就被教導，要遠離這個又窮又破的小郊區。
所以李銘拒絕了。
正因他拒絕，所有的同伴都離他而去。
注定是不同世界的人，又怎麽可能混到一起呢？
而直到很久之後，李銘才明白老師為何挽留。
那不過是一場再常見不過的交易罷了。
他很忙。因為他被選為了少先隊的一員。
所以少先隊，就是少年先鋒隊的意思。嗯……其實就是管理學校的紀律。
比如每天他們會去往各個班級檢查衛生、眼保健操有沒有人偷懶等等。檢查完畢後，每個下午報告到一起，然後在第二天將每個班級的分數刊登到學校大門旁的黑板上。
之後，他們就要準備升旗儀式。
將國旗和旗杆都檢查完畢後，再跑去各個教室，監督學生早讀。早讀完畢，就跑去播音室播放升旗儀式的音樂，提醒大家排隊了。
總而言之，忙得很。
再加上他還身負班長和課代表的職位，就更忙了。
他需要在第一節課與第二節課的課間時分，收取班上所有同學的作業，然後在第二節課與第三節課的課間，將作業送給老師。
如此一來，李銘真正能跟同學一起玩的時間，隻剩下第三節課下課後的10分鍾。
下午的時間比上午多點，可也就多了10分鍾而已。因為學校下午第二節課後會集體前往操場活動，而第三節課後他需要去少先隊那裏匯報一天的檢查結果。
這樣會造成什麽結果呢？看到小夥伴在一起玩遊戲時，他也心癢癢。
“帶我一個。”
“抱歉，我們人已經夠了。”
其實玩遊戲的人數哪有夠不夠的說法，隻是小夥伴們早已開始就遊戲。當他們上課時，遊戲就會暫停，然後在下一次課間繼續。
如果加了李銘，他們的遊戲就要重啟了。
更何況……
“馬上到讀書周，班上的黑板報要換一下，有沒有人主動參加的？”班主任問道。
無人舉手。
“那有沒有人選推薦？”
“李銘吧。”
“嗯，他是我們班最厲害也最聰明的，就交給他。”
“讓他做，說不定又能拿獎呢？”
於是班主任沒辦法，問道，“李銘同學，你願意為班級出黑板報嗎？”
李銘微微一愣，其實他並不想出黑板報，因為那代表他今晚會留在學校，直到天黑才能迴家。可是，他轉了轉頭，環視四周。班上同學都將期望給了他，而且帶領班級獲得榮耀也是作為班長的指責。“好。”
……
“同學們，教育局最近有領導來審查，我們要打掃衛生。雖然我們已經大掃除很多次了，可還需要幾個人在放學之後留一會兒跟老師一起整理桌椅，有沒有人願意呢？”
“就讓李銘留下吧。”
“他是少先隊員，對衛生要求比我們高吧。”
“那……李銘同學？”
“我願意。”
……
“同學們……”
“讓李銘做吧。”
……
李銘又聰明又成熟，他能將每件事都做的完美無缺。在自己還成天被家長批評吃不好飯的時候，他已經可以自己上學、自己買飯吃，他已經可以打掃幹淨教室。他寫在黑板上的字跡被所有接送的家長看在眼裏，那寫在值日生一欄的名字更是散發著有如太陽的光輝，成為照亮他們餐桌的燈泡。
在別的同學還是小孩子的時候，李銘已經成長為一個可靠的“大人”了。
大人怎麽可以和小孩子一同玩遊戲呢？
就算玩遊戲，也無法獲得平等關係吧？
而且他那麽優秀，成績那麽好，一直是老師眼中的“好學生”。
好學生，不就代表他喜歡學習嗎？
好學生，不就代表他不喜歡玩樂嗎？
好學生，不就代表他責任心比較強嗎？
所以，就把事情給他做吧。
反正我們笨手笨腳，還貪玩。大掃除掃上兩天也不會讓教室變得幹淨，桌椅永遠排得稀巴爛，說不定還會因突發的鬥毆而損壞。掃帚因使用者的粗暴已經換了兩把。黑板報給他們也隻是亂塗亂畫。
所以，都交給李銘做吧。
他比我們更聰明，更成熟，更像個大人。
所以，就交給他做吧。
孩子們與老師揮揮手，作為告別。
老師也關上辦公室的門，開始批改學生作業。
華雯來到教室，問李銘什麽時候迴家。
他迴答不知道，要等黑板報弄完了。
於是華雯隻好跟著家長離開。
而李銘就在教室裏，一遍一遍擦著黑板，然後再給它添上合適的文字。
太陽漸漸西沉，夕陽的餘暉映在路邊的油菜花田裏。
李銘已經習慣一個人迴家。他甚至學會了欣賞落日餘暉。
他能夠約出來玩的小夥伴越來越少。
而這種情況在某次老師開思想道德課的時候更是達到拐點。
老師問，“同學們想上什麽初中啊？”
“當然是實驗初中！”
“可是，實驗初中不是普通學生可以考上的。”老師露出為難的神色，“每年我們學校，也就隻能考上一兩位學生而已。”
學生們麵麵相覷，老師繼續說道，“我們這邊的初中也不錯。前年還有幾個考上了第一中學。要知道一開始，我們區幾乎沒有學生能考過去。現在情況越來越好了。而且學校還會給有望考上一中的學生重點培養，安排老師給他們補課。免費的哦。嗯……山巍，你想考什麽初中？”
名為“山巍”的同學站起身，義正言辭，“老師，我也想考我們區的初中。有句話說寧做雞頭，不做鳳尾。勉強去實驗，可能也不會習慣那邊的節奏。像我們區的初中就不一樣了，裏麵都是我們熟悉的老師，請教問題完全沒有什麽障礙。”
“嗯，你迴答得很好。”老師滿意道。
他又點了幾個同學迴答問題，無一不是迴答了區初中。
而喊李銘時，他明顯猶豫了幾分。
“李銘同學，你想去什麽初中呢？”
“老師，我想去實驗初中。”
“你要不要再考慮一下，以你的成績，即使不去實驗，在我們學校也會被重點培養的。鄧校長甚至跟我提過，如果你去他那邊，可以免費給你開個提高班。全校最好的老師都可以去你家裏幫你補習。而且……你家在那裏沒有房子吧？難道你要住校嗎？”
李銘理所當然地拒絕了。
他是眾所周知的有望考上實驗初中的一員。
他的父母也已經在向親戚借錢去市中心買個學區房。
他自小就被教導，要遠離這個又窮又破的小郊區。
所以李銘拒絕了。
正因他拒絕，所有的同伴都離他而去。
注定是不同世界的人，又怎麽可能混到一起呢？
而直到很久之後，李銘才明白老師為何挽留。
那不過是一場再常見不過的交易罷了。