考試的結果很快便被當地的教育廳公布，在這一萬多名參與考試的學生中，能夠進入重點中學讀書的人不過才區區三十多人而已，這也是很正常的事情，畢竟邊民所接受的教育要遠遠不如城市百姓許多，在同等智力下，其教育資源不同，錄取的學生數量自然也不同。
而值得注意的是，在這三十二名錄取學生中，其中二十九名錄取生皆是從城鎮小學中出來的，接受山寨教育從而考入重點中學的孩子，不到三人而已，從中也可以看得出來，山寨教育和城鎮教育之間的差距到底有多麽的大，這也讓家長們開始堅信，如果真的要讓自己的孩子接受教育，光是依靠朝廷的幫助在山寨裏麵接受教育是不行的。
那些老師或許會隔著一個多月來一次山寨，給他們的孩子講課，但不可能讓這些老師永遠留在落後，貧瘠的山村，畢竟在這裏，他們連工資都很難分到，更何況遠離城市的繁榮，這對於已經習慣了城市的人來說，是很難長時間去適應的，或許有人願意為了這些山村的孩子，放棄自己在城市中優渥的生活，來到鄉村打拚，但這樣的人終究是少數，更多的人還是願意留在城市裏，享受城市便捷的生活，而不是在耗費了那麽多錢財和時間，成為一名教師之後，來到鄉村之中，默默無名的付出。
這是大多數人的想法，即便朝廷對這些教師施壓，也是很難解決這個問題的，畢竟鄉村和城市之間的差距太大了，不是依靠補貼就能夠彌補的，更何況如今的城市，教師資源依舊短缺，無論是普通的教師還是優秀的教師都是如此，在這種情況下，是不可能對山區穩定的提供優質的教師資源的，最多就是教育一個月，兩個月，就跟現代扶貧一樣，這樣的教育質量自然十分有限，所以如果想要讓孩子接受好的教育，就必須去城鎮。
這是這一次升學考試所體現出來的意義，原本這二十九個孩子即便有這麽好的成績，但也隻能在當地小城市，甚至是小鄉鎮中完成自己的中學學業，若是想升重點高中，那根本就是難如登天的事情了，而現在，他們可以提前一步邁入到重點中學中去，未來甚至有可能進入重點大學，這顯然是改變了自己的人生。
考中重點中學的這幾家，無論是貧還是富，幾乎都在家門口擺起了流水席，慶祝自己的孩子金魚躍龍門，一步登天，而這也讓周圍的鄉民們羨慕不已，試想想看，大家原本都是普通老百姓，在這大山之中謀生活，自己的兒子隻了一個普通中學，未來進入高中的機會屈指可數，更別論進入大學的機會了。
而人家的孩子，已經一步邁入了成功的階梯了，他們將因為知識而真正的改變命運，直到此刻，這些邊民們才第一次意識到教育的重要『性』，因為以前宋朝的當地衙門封鎖教育資源，不讓這些邊民的孩子接受優質的教育，所以對於這些邊民們來說，讀不讀書並不是孩子的首要大事。
這跟漢族的孩子不同，家長便是賣血賣房，都希望讓自己的孩子能夠接受一個最好的教育，在前世，徐清看多了那些為了讓自己的孩子早一步與國際接軌，賣房租房過日子的家長，還有那些為了讓自己的孩子上國際學校，一家人工資大半付學費的家庭也不少，可以說漢族受到儒家文化的影響，對於讀書這件事，有著天然的動力。
因為他們已經看到了，知識確實能夠改變命運，尤其是底層百姓的命運，這一點不是騙人的，而這些邊民們則看不到，他們的孩子努力讀書又怎麽樣，能夠成為大學生的人萬不足一，大多數人依舊在山村之中汲汲營營，躬耕於隴畝之間，與自己的父輩們一樣，代代相傳。
所以在他們的眼裏，教育也不過如此，它不能改變人的命運，也不能讓一個家庭得到改變，所以大多數人隻認為讀書就是使得一些字就夠了，並不把教育中的知識看得那麽重，在這種背景下，許多家長對於教育自然也就不關心了。
而如今則不同了，當看到身邊的鄰居孩子，因為考入了重點中學，整個家庭將在未來幾年內發生突飛猛進的變化，甚至還沒有考入大學，附近鄉鎮的族老便已經派了人過來，送上了禮金和貴重的禮物，包括讀書人必備的玉佩和筆墨紙硯，全部都是時下最為流行的用品。
這些鄉野之民，何時見到過地方上的老爺們來給他們送東西，往往都是他們為了讓自己手中的『毛』皮能夠在鄉鎮中的市集賣出一個好價格，去給這些老爺們送禮物的，如今看著這些老爺們不辭辛苦，來到這山溝溝裏來給他們送禮物，且是玉和筆墨紙硯這樣的貴重物品，眾人心裏不由對於教育就更加高看了一眼。
這些地方上的鄉紳們會送禮物，倒不是張世昌的授意，而是宋朝曆來的傳統，小學能夠升入重點中學的，一般百分之九十以上都可以進入重點高中，百分之一百都能進入普通高中，也就是說，一般情況下，百分之八十的幾率可以進入大學就讀，百分之六十的機會進入重點大學就讀。
而隻要成為了重點大學的學生，放到古代，便是舉人一般的地位了，在宋朝是享有各種各樣特權的，所有重點大學的學生，他們的工作都是由國家來安排的，可以說畢業就是公務員了，當然，也可以接受其他公司聘用，其地位也不會低，這樣的人物，他們這些鄉老當然需要拉攏了。
畢竟這其中若是出現一個大人物，便是整個家鄉的光榮了，人家提起這個人的時候可不會說他是哪個村寨出來的，而是會說他的雲貴，貴州哪個府出來的，這對於整個縣來說都是榮光，所以隻要能夠考入重點中學的，往往就會被認為是初步進入了士這個階級。
地方上的鄉老們呢，就會為他們準備一份禮物，筆墨紙硯是讓他們繼續進修，不要浪費了自己的天賦和機緣，送一塊玉呢，則是儒家的老傳統，宣揚君子如玉，讓他們可以持玉常常想到自己，長大之後要報答鄉裏，做一個對得起自己對得起國家的人，這件事，在宋朝幾乎是傳統，如今邊民考入了重點中學，自然也就按照規矩辦事，畢竟有邊民的地方也不僅僅隻是雲貴而已，在這一方麵，種族是沒有作用的。
雖然如今的宋朝已經工業化了，但階級之間的不可逾越『性』還是十分嚴重的，士農工商之間的壁壘也十分的嚴苛，農工商之間或許已經慢慢開始淡化，農民也可以成為工人和商人，商人也可以去種田，去打工，但士這個階級卻始終是統治階級，這一點不會有任何的疑問，且在未來一百年內，也不會有任何的疑問，宋朝必然會是一個精英治國，百姓享國的狀態。
種族歧視的對象，一般是屬於同一階級的人才會歧視，比如同樣是商人，漢族商人就會歧視其他非漢族的商人，但若是一位邊民出生的官員，給這位商人多少個膽子，他也是不敢歧視的，這就是階級之間的差距，完全可以彌補種族之間的問題，這也是為什麽，當這些少數民族的子弟和殖民地的學生，在他們的學位越來越高的同時，他們所受到的歧視也越來越小的緣故，因為等他們進入重點大學之後，宋朝的老百姓已經不把他們看做民的一部分，而是士的一部分了，他們已經進入統治階級了。
至於他們的出生，膚『色』，自然也就沒有人在意了，這也是鄉老們會不遠山水迢迢也會來送禮的緣故，這些人可都是未來的老爺們，他們的成就會遠遠超過他們這些鄉村裏的老頭，去往更加廣闊的世界，到那個時候，他們之中隻需要有一個人願意報效鄉裏，那也是一份巨大的收獲，在這種背景下，送一點玉石和筆墨紙硯又能算得了什麽呢？
但這對於邊民們來說，可謂是巨大的震撼了，這讓他們第一次真切的感受到什麽叫做知識改變力量，因為家裏的孩子考上了重點中學，原本高不可攀的老爺便跋山涉水來給他們送禮物，原本連看都不願意多看一眼的，老山民，此刻這些老爺們卻不嫌手髒的握著他們那黑漆漆的雙手，感謝他們為自己縣培養了一個重點中學的孩子，這樣的場景，任何人看了都會有一種魔幻的感覺，而隨即一股想要讓自己孩子去讀書的想法立刻便從腦海中蹦了出來。
任何人都不是無緣無故會為了一件事情去努力的，要麽他喜歡這樣東西，要麽這樣東西能夠讓他得到些什麽，看著那原本跟自己一樣的鄉巴佬，此刻卻跟穿著絲綢，織錦的大老爺談笑風生，誰又不希望那個人是自己呢，再想想，此刻還隻是一個重點中學而已，便有鄉村的老爺們來看望他們這些家長了，若是考上了重點中學呢，會不會當地小鎮的老爺們都來看望他們，那等到重點高中了呢，會不會縣城的大老爺們也來看望他們，到時候又會送什麽禮物？
這種事情，讓許多在場的人是越想越興奮，恨不得迴家就提溜起自己的孩子去趕緊學習，畢竟以前學習，沒有任何的前途可言，而現在一條光明大道就擺在眼前，該做什麽選擇，難道還不清楚麽，而張世昌也宣布，邊民如果考上了普通中學，將會享受宋朝國民應有的待遇，免去學費的百分之三十入學，若是依舊不能夠入學，則可以向當地銀行申請入學無息貸款，還款期限在十年以上，以保證可以錄取的學生都可以進入學校接受教育。
至於重點中學的學生，則學費由朝廷完全承擔，不需要任何的費用就可以讀，宋朝的這套教育體係，徐清曾經也思考了很久，到底是走中國的國家扶持體係，還是走歐美的資本主義體係呢？
像傳統的教育大國英國和美國，越好的學校往往需要越多的錢財能上，上好的學校不僅僅需要優秀的成績，更需要大量的金錢來提供學生的學業，而中國則走了另外一條路，就是由國家提供資金，以降低學校對於外來資金的依賴度，從而讓學生的負擔降低，讓更多的孩子可以入學。
而走這條路，往往就是越好的學校，學費就越低，因為這些學校，每年都會因為他們的優異工作而得到朝廷更多的補助和科研經費，所以這些學校對於資金的負擔也不會太大，而且這些學校，在本地往往也很有名氣，經常會得到社會賢達的捐助，畢竟大多數人還是喜歡把錢捐給這些好學校的，畢竟這些學校畢業出來的孩子，未來的成就必然更高，那麽他們這些捐助人，指不定就能從中挑出一兩個加入自己的公司呢？
這些可都是不可多得的人才啊，而一般的學校自然朝廷補助的也少，在當地沒有什麽名氣，鄉紳企業捐款的額度自然也不會太大，那麽這些學校就很依賴學費了，所以這些學校往往學費就會十分高昂，在徐清看來，中國的這一套教育製度顯然更加適合宋朝，畢竟隋朝所開發出的科舉製，其根本目的便是讓所有人都有機會實現通過知識改變命運，若是使用美國的那一套，往往隻會讓社會壁壘，階級壁壘越來越高，不會對社會的底層有什麽幫助，所以最終徐清放棄了這一套，選擇了更加昂貴的國立學校體係，為此，朝廷每年的經費支出也是一個天文數字。
在這個條件下，邊民們的孩子不僅僅可以上全省最好的學校，還可以跟其他學生一樣免除學費，可以說眼前一切的猶豫都被掃『蕩』一空了，在這樣的條件下，諸多部族紛紛真心歸順，唯有一些死硬派依舊在聚集兵力，準備對抗張世昌所部署的軍隊。
(本章完)
而值得注意的是，在這三十二名錄取學生中，其中二十九名錄取生皆是從城鎮小學中出來的，接受山寨教育從而考入重點中學的孩子，不到三人而已，從中也可以看得出來，山寨教育和城鎮教育之間的差距到底有多麽的大，這也讓家長們開始堅信，如果真的要讓自己的孩子接受教育，光是依靠朝廷的幫助在山寨裏麵接受教育是不行的。
那些老師或許會隔著一個多月來一次山寨，給他們的孩子講課，但不可能讓這些老師永遠留在落後，貧瘠的山村，畢竟在這裏，他們連工資都很難分到，更何況遠離城市的繁榮，這對於已經習慣了城市的人來說，是很難長時間去適應的，或許有人願意為了這些山村的孩子，放棄自己在城市中優渥的生活，來到鄉村打拚，但這樣的人終究是少數，更多的人還是願意留在城市裏，享受城市便捷的生活，而不是在耗費了那麽多錢財和時間，成為一名教師之後，來到鄉村之中，默默無名的付出。
這是大多數人的想法，即便朝廷對這些教師施壓，也是很難解決這個問題的，畢竟鄉村和城市之間的差距太大了，不是依靠補貼就能夠彌補的，更何況如今的城市，教師資源依舊短缺，無論是普通的教師還是優秀的教師都是如此，在這種情況下，是不可能對山區穩定的提供優質的教師資源的，最多就是教育一個月，兩個月，就跟現代扶貧一樣，這樣的教育質量自然十分有限，所以如果想要讓孩子接受好的教育，就必須去城鎮。
這是這一次升學考試所體現出來的意義，原本這二十九個孩子即便有這麽好的成績，但也隻能在當地小城市，甚至是小鄉鎮中完成自己的中學學業，若是想升重點高中，那根本就是難如登天的事情了，而現在，他們可以提前一步邁入到重點中學中去，未來甚至有可能進入重點大學，這顯然是改變了自己的人生。
考中重點中學的這幾家，無論是貧還是富，幾乎都在家門口擺起了流水席，慶祝自己的孩子金魚躍龍門，一步登天，而這也讓周圍的鄉民們羨慕不已，試想想看，大家原本都是普通老百姓，在這大山之中謀生活，自己的兒子隻了一個普通中學，未來進入高中的機會屈指可數，更別論進入大學的機會了。
而人家的孩子，已經一步邁入了成功的階梯了，他們將因為知識而真正的改變命運，直到此刻，這些邊民們才第一次意識到教育的重要『性』，因為以前宋朝的當地衙門封鎖教育資源，不讓這些邊民的孩子接受優質的教育，所以對於這些邊民們來說，讀不讀書並不是孩子的首要大事。
這跟漢族的孩子不同，家長便是賣血賣房，都希望讓自己的孩子能夠接受一個最好的教育，在前世，徐清看多了那些為了讓自己的孩子早一步與國際接軌，賣房租房過日子的家長，還有那些為了讓自己的孩子上國際學校，一家人工資大半付學費的家庭也不少，可以說漢族受到儒家文化的影響，對於讀書這件事，有著天然的動力。
因為他們已經看到了，知識確實能夠改變命運，尤其是底層百姓的命運，這一點不是騙人的，而這些邊民們則看不到，他們的孩子努力讀書又怎麽樣，能夠成為大學生的人萬不足一，大多數人依舊在山村之中汲汲營營，躬耕於隴畝之間，與自己的父輩們一樣，代代相傳。
所以在他們的眼裏，教育也不過如此，它不能改變人的命運，也不能讓一個家庭得到改變，所以大多數人隻認為讀書就是使得一些字就夠了，並不把教育中的知識看得那麽重，在這種背景下，許多家長對於教育自然也就不關心了。
而如今則不同了，當看到身邊的鄰居孩子，因為考入了重點中學，整個家庭將在未來幾年內發生突飛猛進的變化，甚至還沒有考入大學，附近鄉鎮的族老便已經派了人過來，送上了禮金和貴重的禮物，包括讀書人必備的玉佩和筆墨紙硯，全部都是時下最為流行的用品。
這些鄉野之民，何時見到過地方上的老爺們來給他們送東西，往往都是他們為了讓自己手中的『毛』皮能夠在鄉鎮中的市集賣出一個好價格，去給這些老爺們送禮物的，如今看著這些老爺們不辭辛苦，來到這山溝溝裏來給他們送禮物，且是玉和筆墨紙硯這樣的貴重物品，眾人心裏不由對於教育就更加高看了一眼。
這些地方上的鄉紳們會送禮物，倒不是張世昌的授意，而是宋朝曆來的傳統，小學能夠升入重點中學的，一般百分之九十以上都可以進入重點高中，百分之一百都能進入普通高中，也就是說，一般情況下，百分之八十的幾率可以進入大學就讀，百分之六十的機會進入重點大學就讀。
而隻要成為了重點大學的學生，放到古代，便是舉人一般的地位了，在宋朝是享有各種各樣特權的，所有重點大學的學生，他們的工作都是由國家來安排的，可以說畢業就是公務員了，當然，也可以接受其他公司聘用，其地位也不會低，這樣的人物，他們這些鄉老當然需要拉攏了。
畢竟這其中若是出現一個大人物，便是整個家鄉的光榮了，人家提起這個人的時候可不會說他是哪個村寨出來的，而是會說他的雲貴，貴州哪個府出來的，這對於整個縣來說都是榮光，所以隻要能夠考入重點中學的，往往就會被認為是初步進入了士這個階級。
地方上的鄉老們呢，就會為他們準備一份禮物，筆墨紙硯是讓他們繼續進修，不要浪費了自己的天賦和機緣，送一塊玉呢，則是儒家的老傳統，宣揚君子如玉，讓他們可以持玉常常想到自己，長大之後要報答鄉裏，做一個對得起自己對得起國家的人，這件事，在宋朝幾乎是傳統，如今邊民考入了重點中學，自然也就按照規矩辦事，畢竟有邊民的地方也不僅僅隻是雲貴而已，在這一方麵，種族是沒有作用的。
雖然如今的宋朝已經工業化了，但階級之間的不可逾越『性』還是十分嚴重的，士農工商之間的壁壘也十分的嚴苛，農工商之間或許已經慢慢開始淡化，農民也可以成為工人和商人，商人也可以去種田，去打工，但士這個階級卻始終是統治階級，這一點不會有任何的疑問，且在未來一百年內，也不會有任何的疑問，宋朝必然會是一個精英治國，百姓享國的狀態。
種族歧視的對象，一般是屬於同一階級的人才會歧視，比如同樣是商人，漢族商人就會歧視其他非漢族的商人，但若是一位邊民出生的官員，給這位商人多少個膽子，他也是不敢歧視的，這就是階級之間的差距，完全可以彌補種族之間的問題，這也是為什麽，當這些少數民族的子弟和殖民地的學生，在他們的學位越來越高的同時，他們所受到的歧視也越來越小的緣故，因為等他們進入重點大學之後，宋朝的老百姓已經不把他們看做民的一部分，而是士的一部分了，他們已經進入統治階級了。
至於他們的出生，膚『色』，自然也就沒有人在意了，這也是鄉老們會不遠山水迢迢也會來送禮的緣故，這些人可都是未來的老爺們，他們的成就會遠遠超過他們這些鄉村裏的老頭，去往更加廣闊的世界，到那個時候，他們之中隻需要有一個人願意報效鄉裏，那也是一份巨大的收獲，在這種背景下，送一點玉石和筆墨紙硯又能算得了什麽呢？
但這對於邊民們來說，可謂是巨大的震撼了，這讓他們第一次真切的感受到什麽叫做知識改變力量，因為家裏的孩子考上了重點中學，原本高不可攀的老爺便跋山涉水來給他們送禮物，原本連看都不願意多看一眼的，老山民，此刻這些老爺們卻不嫌手髒的握著他們那黑漆漆的雙手，感謝他們為自己縣培養了一個重點中學的孩子，這樣的場景，任何人看了都會有一種魔幻的感覺，而隨即一股想要讓自己孩子去讀書的想法立刻便從腦海中蹦了出來。
任何人都不是無緣無故會為了一件事情去努力的，要麽他喜歡這樣東西，要麽這樣東西能夠讓他得到些什麽，看著那原本跟自己一樣的鄉巴佬，此刻卻跟穿著絲綢，織錦的大老爺談笑風生，誰又不希望那個人是自己呢，再想想，此刻還隻是一個重點中學而已，便有鄉村的老爺們來看望他們這些家長了，若是考上了重點中學呢，會不會當地小鎮的老爺們都來看望他們，那等到重點高中了呢，會不會縣城的大老爺們也來看望他們，到時候又會送什麽禮物？
這種事情，讓許多在場的人是越想越興奮，恨不得迴家就提溜起自己的孩子去趕緊學習，畢竟以前學習，沒有任何的前途可言，而現在一條光明大道就擺在眼前，該做什麽選擇，難道還不清楚麽，而張世昌也宣布，邊民如果考上了普通中學，將會享受宋朝國民應有的待遇，免去學費的百分之三十入學，若是依舊不能夠入學，則可以向當地銀行申請入學無息貸款，還款期限在十年以上，以保證可以錄取的學生都可以進入學校接受教育。
至於重點中學的學生，則學費由朝廷完全承擔，不需要任何的費用就可以讀，宋朝的這套教育體係，徐清曾經也思考了很久，到底是走中國的國家扶持體係，還是走歐美的資本主義體係呢？
像傳統的教育大國英國和美國，越好的學校往往需要越多的錢財能上，上好的學校不僅僅需要優秀的成績，更需要大量的金錢來提供學生的學業，而中國則走了另外一條路，就是由國家提供資金，以降低學校對於外來資金的依賴度，從而讓學生的負擔降低，讓更多的孩子可以入學。
而走這條路，往往就是越好的學校，學費就越低，因為這些學校，每年都會因為他們的優異工作而得到朝廷更多的補助和科研經費，所以這些學校對於資金的負擔也不會太大，而且這些學校，在本地往往也很有名氣，經常會得到社會賢達的捐助，畢竟大多數人還是喜歡把錢捐給這些好學校的，畢竟這些學校畢業出來的孩子，未來的成就必然更高，那麽他們這些捐助人，指不定就能從中挑出一兩個加入自己的公司呢？
這些可都是不可多得的人才啊，而一般的學校自然朝廷補助的也少，在當地沒有什麽名氣，鄉紳企業捐款的額度自然也不會太大，那麽這些學校就很依賴學費了，所以這些學校往往學費就會十分高昂，在徐清看來，中國的這一套教育製度顯然更加適合宋朝，畢竟隋朝所開發出的科舉製，其根本目的便是讓所有人都有機會實現通過知識改變命運，若是使用美國的那一套，往往隻會讓社會壁壘，階級壁壘越來越高，不會對社會的底層有什麽幫助，所以最終徐清放棄了這一套，選擇了更加昂貴的國立學校體係，為此，朝廷每年的經費支出也是一個天文數字。
在這個條件下，邊民們的孩子不僅僅可以上全省最好的學校，還可以跟其他學生一樣免除學費，可以說眼前一切的猶豫都被掃『蕩』一空了，在這樣的條件下，諸多部族紛紛真心歸順，唯有一些死硬派依舊在聚集兵力，準備對抗張世昌所部署的軍隊。
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