第17章 教導扶蘇 旁觀三人
大秦：想讓祖龍當第一，有錯嗎？ 作者：梧桐知蕙 投票推薦 加入書簽 留言反饋
\"那如果以後有人惹你生氣，或者想要傷害你，你會怎麽做呢？\"
\"扶蘇會先打服他們，然後再跟他們講道理！\"扶蘇突然想起了什麽，\"但是夫子說不能學習....\"
剛想誇扶蘇都會舉一反三了，聽到扶蘇後麵的話，方思怡板了板臉：
\"如果不學習傷人的技能，有壞人要傷害你阿父阿母，如何？\"
扶蘇想象了一下，有人要傷害阿父阿母，但是自己隻能在旁邊看著，什麽都不能做的場景。
扶蘇猛搖頭：\"不行，扶蘇要學！\"
\"但是這還不夠，扶蘇，為師本意不是讓你傷害他人，為了守護自己心愛之人，才是為師的用意。\"
\"扶蘇明白，扶蘇以後要學武，隻要扶蘇在，沒有人可以傷害阿父阿母！\"扶蘇頓了頓，\"也不能傷害師父！\"
\"這就對了，首先要有傷害人的力量，才能決定要不要傷害別人，才可以守護自己心愛之人。\"
方思怡怕扶蘇手裏的石頭劃傷扶蘇，讓扶蘇丟到了地上。
\"接下來，為師要教你第二個知識。
你的夫子說，要用有限的生命，去追求無限的知識。
是不是出自莊子的：吾生也有涯，而知無涯。\"
\"是的。\"此時的扶蘇覺得神女無所不知，看著方思怡眼裏都是星星。
\"但是這後麵還有一段話，以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！
這是什麽意思呢？\"
\"用有限的生命去追求無限的知識，很累？\"扶蘇想了想，不確定道：\"那莊子是讓我們不要學了嗎？\"
方思怡：！寶啊，這可不興這麽想啊。
\"不是的寶...嗯....不是的，屠，呃不是，扶蘇。\"方思怡連續嘴瓢了兩次，差點把扶蘇叫成屠蘇。
\"莊子這句話，是出自莊子的文章《養生主》，所以是讓大家不要執著，以免傷身，不是讓大家都別學了。\"
好險，差點就給扶蘇帶到另一個極端了。
方思怡扶額，不等扶蘇反應，馬上開啟了下一個話題：\"父為君，子為臣，也不是夫子所說的讓你真的把自己當臣子，把父親當君主。\"
\"那是什麽意思？\"扶蘇很開心，扶蘇不想和阿父當君臣，君臣要保持距離。
扶蘇喜歡阿父抱著自己識字，想要一直和阿父在一起。
\"意思是，君主要如父親一般對待自己的臣子，臣子也要如兒子般對待君主。
是為了讓君臣關係和諧，從而共創美好未來。\"
看著扶蘇如此開心，方思怡說到後麵沒忍住捏了捏扶蘇的臉，好軟。
\"而最後一句，父有諍子，則身不陷於不義。夫子解釋的並沒有錯，但是扶蘇要注意分寸。\"
\"分寸？什麽是分寸？\"聽到一個新的詞，扶蘇有些疑惑。
\"意思就是，如果你阿父真的做錯了，你可以私下與他交流，但萬萬不可當著其他大臣的麵落了你阿父的麵子。\"
其他的忘了沒關係，但是這個，求你一定要記住。
\"扶蘇知道了，但是為什麽不能當著別人的麵呢？\"
\"扶蘇想一想，如果連扶蘇，作為秦王的兒子，都覺得秦王做錯了，那無論到底有沒有錯，其他大臣還會信服你阿父嗎？\"
雖然沒有太懂，但是扶蘇還是點了點頭表示自己理解了，反正如果當著其他大臣的麵說父親不對，會讓父親難辦，記住這個就對了。
\"敢問神女，如此教導扶蘇，是為何意？\"
方思怡看向來人，嘖，誰啊，估計又是個\"生不詳\"，神煩。
下朝後，王綰，王翦，隗狀三人聽說神女要當扶蘇的老師，特意請求嬴政前來看望。
他們到的時候正好方思怡讓下人去外麵撿石頭，不知何意的四人暫時沒有做聲。
“扶蘇見過阿父，丞相，將軍，禦史中丞。”
“見過公子。”
春秋戰國時期的禮是相互的，大臣和君主之間要行作揖禮，身為公子的扶蘇自然也不例外。
扶蘇現在已經完全悟了，依舊要守禮。
但是自己是阿父的孩子，不需要和自己的父親保持距離，想做什麽便做什麽。
於是扶蘇蹬蹬蹬蹬地跑到嬴政身前，張手向嬴政要抱抱。
嬴政抱起扶蘇，然後坐到了椅子上。
工部趕製完成後，現在章台宮，蘭池宮，隰華宮等各個身份尊貴之人住的宮殿都安排上了桌椅。
聽到扶蘇叫那兩個年紀應該與嬴政他老爹差不多的老臣，方思怡想了一下，大致應該隻有王翦和隗狀了。
但是禦史中丞.......方思怡想破腦袋都想不起來是誰。
等下！這不是當時被自己坑了的那個長相清秀的少年嗎？
看出了方思怡的為難，長相清秀的少年開口：“臣王綰，見過神女。”
就在三人正欲行禮時，方思怡連忙阻止了二人：“這也沒別人，不必行此大禮。”
知道了三人身份的方思怡根本受不起這三人的禮，比起那些生不詳，這三人更是重量級人物，生卒年皆不詳。
王翦，自幼習武，為將持重，老謀深算，是繼白起之後秦國不可多得的將才。
秦滅六國，王翦父子破其五。
不僅如此，他智而不暴，勇而多謀，在殺戮無度的戰國時代是極為可貴的。
王綰，秦始皇統一六國後晉升為左丞相。
隗狀，秦王時便擔任左丞相，昌平君被罷相後接任右相。
秦始皇統一貨幣，文字，度量衡的主要工作，是左右丞相王綰和隗狀組織領導的。
二人都在統一和普及方麵做了大量卓有成效的工作，李斯隻是參與者。
但是不知為何，史書中對二人的記載都不多，史記也未給二人單獨立傳。
更離譜的是，隗狀在《史記》上就出現了一次，還被認錯了名，《史記·秦始皇本紀》裏稱他為丞相隗林。
若不是隋文帝稱帝後二年五月，有長安百姓挖出了一個秦時的銅製秤砣上刻有：“乃詔丞相狀，綰”的字樣；
又在1982年，薊縣發現的一堆破銅爛鐵裏，一件殘破的銅戈上刻有鑄造時留下的銘文：“十七年，丞相啟，狀造，合陽。”
結合史記，確認第一個為王綰和隗狀，第二個時昌平君與隗狀，才徹底確認他叫隗狀。
你說就這，就這讓方思怡怎麽敢讓他們向自己行禮。
\"扶蘇會先打服他們，然後再跟他們講道理！\"扶蘇突然想起了什麽，\"但是夫子說不能學習....\"
剛想誇扶蘇都會舉一反三了，聽到扶蘇後麵的話，方思怡板了板臉：
\"如果不學習傷人的技能，有壞人要傷害你阿父阿母，如何？\"
扶蘇想象了一下，有人要傷害阿父阿母，但是自己隻能在旁邊看著，什麽都不能做的場景。
扶蘇猛搖頭：\"不行，扶蘇要學！\"
\"但是這還不夠，扶蘇，為師本意不是讓你傷害他人，為了守護自己心愛之人，才是為師的用意。\"
\"扶蘇明白，扶蘇以後要學武，隻要扶蘇在，沒有人可以傷害阿父阿母！\"扶蘇頓了頓，\"也不能傷害師父！\"
\"這就對了，首先要有傷害人的力量，才能決定要不要傷害別人，才可以守護自己心愛之人。\"
方思怡怕扶蘇手裏的石頭劃傷扶蘇，讓扶蘇丟到了地上。
\"接下來，為師要教你第二個知識。
你的夫子說，要用有限的生命，去追求無限的知識。
是不是出自莊子的：吾生也有涯，而知無涯。\"
\"是的。\"此時的扶蘇覺得神女無所不知，看著方思怡眼裏都是星星。
\"但是這後麵還有一段話，以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！
這是什麽意思呢？\"
\"用有限的生命去追求無限的知識，很累？\"扶蘇想了想，不確定道：\"那莊子是讓我們不要學了嗎？\"
方思怡：！寶啊，這可不興這麽想啊。
\"不是的寶...嗯....不是的，屠，呃不是，扶蘇。\"方思怡連續嘴瓢了兩次，差點把扶蘇叫成屠蘇。
\"莊子這句話，是出自莊子的文章《養生主》，所以是讓大家不要執著，以免傷身，不是讓大家都別學了。\"
好險，差點就給扶蘇帶到另一個極端了。
方思怡扶額，不等扶蘇反應，馬上開啟了下一個話題：\"父為君，子為臣，也不是夫子所說的讓你真的把自己當臣子，把父親當君主。\"
\"那是什麽意思？\"扶蘇很開心，扶蘇不想和阿父當君臣，君臣要保持距離。
扶蘇喜歡阿父抱著自己識字，想要一直和阿父在一起。
\"意思是，君主要如父親一般對待自己的臣子，臣子也要如兒子般對待君主。
是為了讓君臣關係和諧，從而共創美好未來。\"
看著扶蘇如此開心，方思怡說到後麵沒忍住捏了捏扶蘇的臉，好軟。
\"而最後一句，父有諍子，則身不陷於不義。夫子解釋的並沒有錯，但是扶蘇要注意分寸。\"
\"分寸？什麽是分寸？\"聽到一個新的詞，扶蘇有些疑惑。
\"意思就是，如果你阿父真的做錯了，你可以私下與他交流，但萬萬不可當著其他大臣的麵落了你阿父的麵子。\"
其他的忘了沒關係，但是這個，求你一定要記住。
\"扶蘇知道了，但是為什麽不能當著別人的麵呢？\"
\"扶蘇想一想，如果連扶蘇，作為秦王的兒子，都覺得秦王做錯了，那無論到底有沒有錯，其他大臣還會信服你阿父嗎？\"
雖然沒有太懂，但是扶蘇還是點了點頭表示自己理解了，反正如果當著其他大臣的麵說父親不對，會讓父親難辦，記住這個就對了。
\"敢問神女，如此教導扶蘇，是為何意？\"
方思怡看向來人，嘖，誰啊，估計又是個\"生不詳\"，神煩。
下朝後，王綰，王翦，隗狀三人聽說神女要當扶蘇的老師，特意請求嬴政前來看望。
他們到的時候正好方思怡讓下人去外麵撿石頭，不知何意的四人暫時沒有做聲。
“扶蘇見過阿父，丞相，將軍，禦史中丞。”
“見過公子。”
春秋戰國時期的禮是相互的，大臣和君主之間要行作揖禮，身為公子的扶蘇自然也不例外。
扶蘇現在已經完全悟了，依舊要守禮。
但是自己是阿父的孩子，不需要和自己的父親保持距離，想做什麽便做什麽。
於是扶蘇蹬蹬蹬蹬地跑到嬴政身前，張手向嬴政要抱抱。
嬴政抱起扶蘇，然後坐到了椅子上。
工部趕製完成後，現在章台宮，蘭池宮，隰華宮等各個身份尊貴之人住的宮殿都安排上了桌椅。
聽到扶蘇叫那兩個年紀應該與嬴政他老爹差不多的老臣，方思怡想了一下，大致應該隻有王翦和隗狀了。
但是禦史中丞.......方思怡想破腦袋都想不起來是誰。
等下！這不是當時被自己坑了的那個長相清秀的少年嗎？
看出了方思怡的為難，長相清秀的少年開口：“臣王綰，見過神女。”
就在三人正欲行禮時，方思怡連忙阻止了二人：“這也沒別人，不必行此大禮。”
知道了三人身份的方思怡根本受不起這三人的禮，比起那些生不詳，這三人更是重量級人物，生卒年皆不詳。
王翦，自幼習武，為將持重，老謀深算，是繼白起之後秦國不可多得的將才。
秦滅六國，王翦父子破其五。
不僅如此，他智而不暴，勇而多謀，在殺戮無度的戰國時代是極為可貴的。
王綰，秦始皇統一六國後晉升為左丞相。
隗狀，秦王時便擔任左丞相，昌平君被罷相後接任右相。
秦始皇統一貨幣，文字，度量衡的主要工作，是左右丞相王綰和隗狀組織領導的。
二人都在統一和普及方麵做了大量卓有成效的工作，李斯隻是參與者。
但是不知為何，史書中對二人的記載都不多，史記也未給二人單獨立傳。
更離譜的是，隗狀在《史記》上就出現了一次，還被認錯了名，《史記·秦始皇本紀》裏稱他為丞相隗林。
若不是隋文帝稱帝後二年五月，有長安百姓挖出了一個秦時的銅製秤砣上刻有：“乃詔丞相狀，綰”的字樣；
又在1982年，薊縣發現的一堆破銅爛鐵裏，一件殘破的銅戈上刻有鑄造時留下的銘文：“十七年，丞相啟，狀造，合陽。”
結合史記，確認第一個為王綰和隗狀，第二個時昌平君與隗狀，才徹底確認他叫隗狀。
你說就這，就這讓方思怡怎麽敢讓他們向自己行禮。