“區長，我根據當前的工程進展情況，總感到緊張的階段已經過去了。我想用幾天的空餘時間，在指揮部全體職工中進行一次《立足崗位，紮實工作，克服浮躁，增強精品工程創造力》的素質教育。
我就是想請示領導，搞這個教育有必要嗎？”
魯區長聽了海濤的想法，結合當前年輕人工作普遍存在推脫鬆散的工作作風，進行一次這種教育很有必要。
開展這種教育活動，它不但能激勵年輕人樹立正確的人生觀，價值觀，提高自身價值，促進本單位工作，做一個對社會，對工作有益的人很有必要。
海濤結合當前的形勢有這種想法，說明他摸透了當今年輕人的思想，搞一次形勢教育很值得提倡。
但是，魯區長還是考慮這種教育達不到預期的效果，他又擔心地問道。
“海濤，我同意你搞這樣的教育，但是我想知道你采取什麽形式？”
楊海濤對搞這種教育，他已經考慮很長時間了，對達到預期效果也抱有很大的幻想。
他給區長認真地說出了自己對尚軍的看法。
“海濤，你對尚軍有什麽看法。”
“區長，我通過一段時間的觀察，發現我們辦公室的尚軍很有這方麵的才能。第一，他大學期間學習的專業就是語言統籌與運用。在學校的4年裏，他不但是工會主席，團支部書記，同時還是在學校長一個入黨的學生。我想他有這方麵的天賦。第二，他又是單位派出學習培訓的職工。通過學習，我認為一定豐富了他的文化知識，提高了對社會現象的認識和分析能力，我也相信他有方麵的能力。第三，這個人在平時工作和生活中，善於溝通和交流，一些觀點和思維也得到了大家的一致認可，所以他的群眾威信很高，我想這也是他的信心。
結合以上三點，我想讓他首先做一些精心的準備，編寫一部職工喜聞樂見的教育提綱。
這就是我的想法。
魯區長聽了海濤的表述，以上三個觀點，從內心裏對海濤給予了極高的評價和認可。
海濤這小子不但語言表達能力好，而且闡述也很有邏輯性，層次分明，理由充沛。
他選擇的尚軍這個人也很有說服力。
海濤這小子真具備了一個管理者的才能。
即使同意他的想法，為了防止教育活動出現偏激，還是需要對尚君的教育方案進行嚴格把關。
“海濤，你這個想法，是對社會對年輕人今後的發展一定有好處，你是一個為社會為個人極端負責的人，我同意你的想法，最關鍵的是要對教育文本進行嚴格把關，審定，防止違背社會發展的客觀規律，影響年輕人的身體身心健康。”
“區長，我明白你的意思了。尚軍撰寫完教案，我一定會拿來讓你把關。”
魯區長笑著說道。
“海濤，我是哪個年代的大學畢業生了，現在滿腦子裏那點兒東西全丟了，再說我也不具備沒有那個文字水平。”
海濤聽魯區長這麽說，後悔當初說話也沒有考慮。
領導每天的工作那麽繁忙，這種工作怎麽能讓領導來審核把關呢？
海濤也笑了笑。
“區長，剛才你說我說話有思,你看這不是又犯了重大錯誤嗎？你每天的工作那麽繁忙，全區很多的重大工作都等著你去統籌安排。我還說出讓你審核把關，你說我的腦子是不是進水了？”
“海濤，我可不是責怪你。像我這個年齡的人，如果有一點社會實踐經驗，也是多年工作的積累，文字方麵我是真沒有那個水平。”
海濤從來沒有聽到魯區長說話這麽謙虛客氣隨意，短短10分鍾的通話，他的心情也很放鬆，不再像剛接觸時那麽緊張了。
魯區長說完之後，海濤也隨聲說道。
“區長，我好多次在聽你開會的時候，你的說話很有水平，邏輯性很強。你時不時的還加入一些典型事例。參會的人員聽的是那麽認真，我總感覺你是一個很有文采的領導。”
“海濤，我每次開會的時候，都是針對問題找方法，最後看結果。
你的教育方案可是要針對社會現象，結合年輕人的思想發展找對策。
海濤聽了魯區長的話，最後說道。
”區長，尚軍把方案編寫完以後，我找一個專業搞政治工作研究的理論學者來把關，然後再送給你審定，這樣可以吧？”
“海濤，你找專業人士來審定就行了。”
“區長，文稿審定完以後，我結合當前的工作情況製定一份教育計劃，你可以來給我們進行教育動員嗎？”
“海濤，你這個要求可以。”
“區長，我這可不是要求，我是在邀請你！”
“好，你這個邀請，我可以參加你們的教育動員會！”
“謝謝區長了！”
“海濤，還有其他事兒嗎？”、
“區長，沒有其他事兒了。”
魯區長通過和海濤的一番對話，一點兒也沒有上下級關係，他純粹把海濤當做一個孩子來看待。說起話來那麽隨和，更是那麽讓人容易接受。
海濤把工作做的那麽到位，想的那麽細致全麵，這讓我這個主管工程建設的省了很多心。
當前受社會大環境的影響，一些人的思想發生了墮落，極端追求個人享受。
特別是一些領導幹部違背中央規定的現象時常發生，此時也不能小覷一些中層領導，甚至一些有實體管理權限的負責人。
他們的日常行為雖然不被領導所重視，個別人做出做的一些事情，已經影響了社會形象，敗壞了社會風氣，更為嚴重的是影響了黨群關係，使黨的形象在人民群眾心目中大幅度降低。
他們才是社會的蛀蟲，是影響黨群關係的製造者，必須予以鏟除。想到這些魯區長最後說道。
“海濤，我再給你提個建議。”
海濤一聽魯區長給我提建議，立馬有些驚呆了。
領導說話就是指令，他怎麽能說是建議呢？
“區長，你是不是又在和我開玩笑，測試我的智商了？你說的每一句話，對我來說就是命令，我都堅決貫徹落實，你怎麽能說是建議呢？”
“海濤，我發現，現在不是你的情商高了，你的智商也超乎了我的想象。”
“區長，有什麽需要我落實的工作，你就盡管安排吧。”
“海濤，我想說你們既然你搞這項教育，就應該把工程建設方麵的廉政教育結合起來。”
海濤拿著電話把腦袋一拍，真不愧是領導站位高，想問題全麵呀！
我就是想請示領導，搞這個教育有必要嗎？”
魯區長聽了海濤的想法，結合當前年輕人工作普遍存在推脫鬆散的工作作風，進行一次這種教育很有必要。
開展這種教育活動，它不但能激勵年輕人樹立正確的人生觀，價值觀，提高自身價值，促進本單位工作，做一個對社會，對工作有益的人很有必要。
海濤結合當前的形勢有這種想法，說明他摸透了當今年輕人的思想，搞一次形勢教育很值得提倡。
但是，魯區長還是考慮這種教育達不到預期的效果，他又擔心地問道。
“海濤，我同意你搞這樣的教育，但是我想知道你采取什麽形式？”
楊海濤對搞這種教育，他已經考慮很長時間了，對達到預期效果也抱有很大的幻想。
他給區長認真地說出了自己對尚軍的看法。
“海濤，你對尚軍有什麽看法。”
“區長，我通過一段時間的觀察，發現我們辦公室的尚軍很有這方麵的才能。第一，他大學期間學習的專業就是語言統籌與運用。在學校的4年裏，他不但是工會主席，團支部書記，同時還是在學校長一個入黨的學生。我想他有這方麵的天賦。第二，他又是單位派出學習培訓的職工。通過學習，我認為一定豐富了他的文化知識，提高了對社會現象的認識和分析能力，我也相信他有方麵的能力。第三，這個人在平時工作和生活中，善於溝通和交流，一些觀點和思維也得到了大家的一致認可，所以他的群眾威信很高，我想這也是他的信心。
結合以上三點，我想讓他首先做一些精心的準備，編寫一部職工喜聞樂見的教育提綱。
這就是我的想法。
魯區長聽了海濤的表述，以上三個觀點，從內心裏對海濤給予了極高的評價和認可。
海濤這小子不但語言表達能力好，而且闡述也很有邏輯性，層次分明，理由充沛。
他選擇的尚軍這個人也很有說服力。
海濤這小子真具備了一個管理者的才能。
即使同意他的想法，為了防止教育活動出現偏激，還是需要對尚君的教育方案進行嚴格把關。
“海濤，你這個想法，是對社會對年輕人今後的發展一定有好處，你是一個為社會為個人極端負責的人，我同意你的想法，最關鍵的是要對教育文本進行嚴格把關，審定，防止違背社會發展的客觀規律，影響年輕人的身體身心健康。”
“區長，我明白你的意思了。尚軍撰寫完教案，我一定會拿來讓你把關。”
魯區長笑著說道。
“海濤，我是哪個年代的大學畢業生了，現在滿腦子裏那點兒東西全丟了，再說我也不具備沒有那個文字水平。”
海濤聽魯區長這麽說，後悔當初說話也沒有考慮。
領導每天的工作那麽繁忙，這種工作怎麽能讓領導來審核把關呢？
海濤也笑了笑。
“區長，剛才你說我說話有思,你看這不是又犯了重大錯誤嗎？你每天的工作那麽繁忙，全區很多的重大工作都等著你去統籌安排。我還說出讓你審核把關，你說我的腦子是不是進水了？”
“海濤，我可不是責怪你。像我這個年齡的人，如果有一點社會實踐經驗，也是多年工作的積累，文字方麵我是真沒有那個水平。”
海濤從來沒有聽到魯區長說話這麽謙虛客氣隨意，短短10分鍾的通話，他的心情也很放鬆，不再像剛接觸時那麽緊張了。
魯區長說完之後，海濤也隨聲說道。
“區長，我好多次在聽你開會的時候，你的說話很有水平，邏輯性很強。你時不時的還加入一些典型事例。參會的人員聽的是那麽認真，我總感覺你是一個很有文采的領導。”
“海濤，我每次開會的時候，都是針對問題找方法，最後看結果。
你的教育方案可是要針對社會現象，結合年輕人的思想發展找對策。
海濤聽了魯區長的話，最後說道。
”區長，尚軍把方案編寫完以後，我找一個專業搞政治工作研究的理論學者來把關，然後再送給你審定，這樣可以吧？”
“海濤，你找專業人士來審定就行了。”
“區長，文稿審定完以後，我結合當前的工作情況製定一份教育計劃，你可以來給我們進行教育動員嗎？”
“海濤，你這個要求可以。”
“區長，我這可不是要求，我是在邀請你！”
“好，你這個邀請，我可以參加你們的教育動員會！”
“謝謝區長了！”
“海濤，還有其他事兒嗎？”、
“區長，沒有其他事兒了。”
魯區長通過和海濤的一番對話，一點兒也沒有上下級關係，他純粹把海濤當做一個孩子來看待。說起話來那麽隨和，更是那麽讓人容易接受。
海濤把工作做的那麽到位，想的那麽細致全麵，這讓我這個主管工程建設的省了很多心。
當前受社會大環境的影響，一些人的思想發生了墮落，極端追求個人享受。
特別是一些領導幹部違背中央規定的現象時常發生，此時也不能小覷一些中層領導，甚至一些有實體管理權限的負責人。
他們的日常行為雖然不被領導所重視，個別人做出做的一些事情，已經影響了社會形象，敗壞了社會風氣，更為嚴重的是影響了黨群關係，使黨的形象在人民群眾心目中大幅度降低。
他們才是社會的蛀蟲，是影響黨群關係的製造者，必須予以鏟除。想到這些魯區長最後說道。
“海濤，我再給你提個建議。”
海濤一聽魯區長給我提建議，立馬有些驚呆了。
領導說話就是指令，他怎麽能說是建議呢？
“區長，你是不是又在和我開玩笑，測試我的智商了？你說的每一句話，對我來說就是命令，我都堅決貫徹落實，你怎麽能說是建議呢？”
“海濤，我發現，現在不是你的情商高了，你的智商也超乎了我的想象。”
“區長，有什麽需要我落實的工作，你就盡管安排吧。”
“海濤，我想說你們既然你搞這項教育，就應該把工程建設方麵的廉政教育結合起來。”
海濤拿著電話把腦袋一拍，真不愧是領導站位高，想問題全麵呀！