第18章 語文課(3)
給古人直播上課，他們都學瘋了 作者：紅薯七十二變 投票推薦 加入書簽 留言反饋
杜甫：曲子裏麵的北國氣魄宏大，雄偉磅礴。我大唐的萬裏江山不同樣如此？可君王隻顧享樂，棄祖宗基業不顧，根本不關心黎民百姓，即使我心係蒼生也無可奈何。不過，這位教員說得對，數風流人物，還看今朝。我大唐的大好河山不應該被辜負，隻要我還活著，就要一直做下去，總有見天日之時。
北宋：
歐陽修：為文以韓公為宗，摒棄奢靡之氣，我大宋的詩文就該如此啊！
蘇軾：為什麽後世老師教授曲子是這樣教的？需要講解得這麽細致嗎？還一字一詞地把意思說出來，不應該是學者自己感悟？雖然是理解了，但是感覺意境全無啊！
李清照：豪放曠達，此人胸襟絕對開闊。這詞也是“別是一家”了。
在這些對著《沁園春·雪》課堂各有所思的人裏麵，有一位比較特殊。
那就是南宋趙昚時期的辛棄疾。
此前，在符離之戰中，由於負責北伐的李顯忠與邵宏淵不睦，導致宋軍大潰，被金人追著打。
此戰後，在主和派的壓力下，官家派使臣向金求和，隨後金宋簽訂了“隆興和議”，大宋還要向金人進貢歲幣，割地給金，這簡直是國之不幸。
辛棄疾等主戰派與主和派一直政見不合，他一直主張與金對戰，可是主和派的人卻以勞民傷財為由勸說官家。
他看不起那些不戰而降之人。
明明有這個能力與金人對抗的，但這些人的骨頭就是軟，什麽都還沒做，就想著對人俯首稱臣。
想到這，他一陣氣悶，更過分的是，官家居然忍受金朝的羞辱，與金以叔侄相稱。
自己的君主頂著一個“侄皇帝”的稱唿，辛棄疾隻覺得實在是奇恥大辱。
想當初，官家剛登基的時候，也是滿懷銳氣的，誓要收迴大宋失地。
之前官家明明是站在他們主戰派這邊的，現在竟然已經偏向了這些軟骨頭。
幾天前他剛向官家獻上了《美芹十論》，還向右丞相虞允文上書《九議》，客觀地分析了宋金雙方的形勢，也製定了周密詳盡的戰術。
希望可以喚起大宋君臣的抗金熱情。
可是即使他這麽努力了，卻沒有發揮作用。
他的政治主張並沒有被他們放在心上，官家甚至迴複他說：“此事不必再議。”
之後幾天，他多次上書，都被打迴來了。
那個意氣風發的官家真的不在了。
想到之前在直播曆史課上看到關於對他們大宋的評價“軟蛋”，他覺得說的一點都沒錯。
即使他被誇鋼筋鐵骨也並沒有感到太高興。
想到這些，辛棄疾一陣悲憤、氣悶。
他覺得十分泄氣，不知道大宋的出路在哪裏了？他們該怎麽走？
在聽到這首《沁園春·雪》之前，他一直沉浸在這種情緒裏，十分迷茫。
可是聽到這個宋老師講的內容後，辛棄疾心裏一下就振奮起來了。
沒錯，這塊大好河山不應該就這樣拱手讓人，他要振作起來。
他的誌向是恢複中原，他一直都沒有忘。
他現在還年輕，還有時間。
可是具體到底要怎麽做呢？
這個時候，辛棄疾迫切希望直播屏能夠多放一點關於他們大宋的內容，他想看看從中能不能尋找到破解之法。
直播屏前麵，眾人都還沉浸在上一個環節。
教室裏，宋老師看了看時間，還有十多分鍾。
於是她清了清嗓子，說：“同學們，在我們華夏幾千年的文化裏，擁有壯誌豪情的作品有很多。”
“少年時期的朱元璋作出‘天為帳幕地為氈，日月星辰伴我眠。夜間不敢長伸腳，恐踏山河社稷穿。’這樣的詩。”
“在窮苦的生活逼迫下，他還能具備這樣的鬥誌昂揚，這樣的境界也是令人十分欽佩的。這就是詩詞的意義，它可以寄托人的情感，激勵人，給人力量。我們國家的文化博大精深，詩詞就是裏麵最璀璨奪目的一顆星。”
“和《沁園春·雪》有十分類似創作環境的，還有一位，那就是三國時期的曹操。”
“這同樣是在登山望遠時所作，不知道同學們還記不記得？”
同學們表示：這是初中必背古詩，怎麽會不記得。
宋老師繼續說：“建安十一年，東北方的大患烏桓一族攻破幽州，俘虜了漢民。袁紹的兒子勾結遼西烏桓首領蹋頓，騷擾邊境。次年曹操北伐烏桓，最後大破袁紹，取得勝利，在班師迴朝的途中寫下了這首千古名篇。”
“曆史就是如此相似，一千七百年後，我們的教員又登高寫下了《沁園春·雪》，所以說，古往今來，自古英雄心中多有大境界，所以才能留下佳作。”
“現在還有一點時間，讓我們來欣賞一下曹操的《觀滄海》，把兩首詩詞做一下類比。”
說著，宋老師點開了一個視頻。
裴姝發現，這段視頻是九四版《三國》裏麵的一個片段。
中考結束後，有很長一段時間她都是呆在家裏的，當時她爺爺每天就守著電視看《三國演義》，她想找點其它的東西看看都不行。
她爸媽又不咋讓她玩手機，沒有娛樂項目，覺得無聊，她就跟著爺爺一起看了。
看前幾集的時候她覺得有點枯燥，當時爺爺說她：“連看經典電視劇的耐心都沒有，難怪你曆史學不好了。”
裴姝氣極，覺得自己受到了侮辱。
為了證明自己可以欣賞經典名著，她就耐著性子繼續看下去了。
咦，還真別說，在看了幾集之後，她還真看出了一點興趣，前麵沒咋看懂的地方還重新看了一遍。
越到後麵，她覺得這部電視越來越好看，一個假期的時間，她居然把《三國》看完了。
到現在她都還記得裏麵的很多名場麵呢。
所以在看到宋老師放視頻的時候，她一眼就知道是哪個情節了。
這段視頻隻有短短幾分鍾，可是裏麵描繪的景象卻很經典。
於是各朝各代的人就看到了一個奇特的場麵，畫中有畫，這個畫還是動態的。
北宋：
歐陽修：為文以韓公為宗，摒棄奢靡之氣，我大宋的詩文就該如此啊！
蘇軾：為什麽後世老師教授曲子是這樣教的？需要講解得這麽細致嗎？還一字一詞地把意思說出來，不應該是學者自己感悟？雖然是理解了，但是感覺意境全無啊！
李清照：豪放曠達，此人胸襟絕對開闊。這詞也是“別是一家”了。
在這些對著《沁園春·雪》課堂各有所思的人裏麵，有一位比較特殊。
那就是南宋趙昚時期的辛棄疾。
此前，在符離之戰中，由於負責北伐的李顯忠與邵宏淵不睦，導致宋軍大潰，被金人追著打。
此戰後，在主和派的壓力下，官家派使臣向金求和，隨後金宋簽訂了“隆興和議”，大宋還要向金人進貢歲幣，割地給金，這簡直是國之不幸。
辛棄疾等主戰派與主和派一直政見不合，他一直主張與金對戰，可是主和派的人卻以勞民傷財為由勸說官家。
他看不起那些不戰而降之人。
明明有這個能力與金人對抗的，但這些人的骨頭就是軟，什麽都還沒做，就想著對人俯首稱臣。
想到這，他一陣氣悶，更過分的是，官家居然忍受金朝的羞辱，與金以叔侄相稱。
自己的君主頂著一個“侄皇帝”的稱唿，辛棄疾隻覺得實在是奇恥大辱。
想當初，官家剛登基的時候，也是滿懷銳氣的，誓要收迴大宋失地。
之前官家明明是站在他們主戰派這邊的，現在竟然已經偏向了這些軟骨頭。
幾天前他剛向官家獻上了《美芹十論》，還向右丞相虞允文上書《九議》，客觀地分析了宋金雙方的形勢，也製定了周密詳盡的戰術。
希望可以喚起大宋君臣的抗金熱情。
可是即使他這麽努力了，卻沒有發揮作用。
他的政治主張並沒有被他們放在心上，官家甚至迴複他說：“此事不必再議。”
之後幾天，他多次上書，都被打迴來了。
那個意氣風發的官家真的不在了。
想到之前在直播曆史課上看到關於對他們大宋的評價“軟蛋”，他覺得說的一點都沒錯。
即使他被誇鋼筋鐵骨也並沒有感到太高興。
想到這些，辛棄疾一陣悲憤、氣悶。
他覺得十分泄氣，不知道大宋的出路在哪裏了？他們該怎麽走？
在聽到這首《沁園春·雪》之前，他一直沉浸在這種情緒裏，十分迷茫。
可是聽到這個宋老師講的內容後，辛棄疾心裏一下就振奮起來了。
沒錯，這塊大好河山不應該就這樣拱手讓人，他要振作起來。
他的誌向是恢複中原，他一直都沒有忘。
他現在還年輕，還有時間。
可是具體到底要怎麽做呢？
這個時候，辛棄疾迫切希望直播屏能夠多放一點關於他們大宋的內容，他想看看從中能不能尋找到破解之法。
直播屏前麵，眾人都還沉浸在上一個環節。
教室裏，宋老師看了看時間，還有十多分鍾。
於是她清了清嗓子，說：“同學們，在我們華夏幾千年的文化裏，擁有壯誌豪情的作品有很多。”
“少年時期的朱元璋作出‘天為帳幕地為氈，日月星辰伴我眠。夜間不敢長伸腳，恐踏山河社稷穿。’這樣的詩。”
“在窮苦的生活逼迫下，他還能具備這樣的鬥誌昂揚，這樣的境界也是令人十分欽佩的。這就是詩詞的意義，它可以寄托人的情感，激勵人，給人力量。我們國家的文化博大精深，詩詞就是裏麵最璀璨奪目的一顆星。”
“和《沁園春·雪》有十分類似創作環境的，還有一位，那就是三國時期的曹操。”
“這同樣是在登山望遠時所作，不知道同學們還記不記得？”
同學們表示：這是初中必背古詩，怎麽會不記得。
宋老師繼續說：“建安十一年，東北方的大患烏桓一族攻破幽州，俘虜了漢民。袁紹的兒子勾結遼西烏桓首領蹋頓，騷擾邊境。次年曹操北伐烏桓，最後大破袁紹，取得勝利，在班師迴朝的途中寫下了這首千古名篇。”
“曆史就是如此相似，一千七百年後，我們的教員又登高寫下了《沁園春·雪》，所以說，古往今來，自古英雄心中多有大境界，所以才能留下佳作。”
“現在還有一點時間，讓我們來欣賞一下曹操的《觀滄海》，把兩首詩詞做一下類比。”
說著，宋老師點開了一個視頻。
裴姝發現，這段視頻是九四版《三國》裏麵的一個片段。
中考結束後，有很長一段時間她都是呆在家裏的，當時她爺爺每天就守著電視看《三國演義》，她想找點其它的東西看看都不行。
她爸媽又不咋讓她玩手機，沒有娛樂項目，覺得無聊，她就跟著爺爺一起看了。
看前幾集的時候她覺得有點枯燥，當時爺爺說她：“連看經典電視劇的耐心都沒有，難怪你曆史學不好了。”
裴姝氣極，覺得自己受到了侮辱。
為了證明自己可以欣賞經典名著，她就耐著性子繼續看下去了。
咦，還真別說，在看了幾集之後，她還真看出了一點興趣，前麵沒咋看懂的地方還重新看了一遍。
越到後麵，她覺得這部電視越來越好看，一個假期的時間，她居然把《三國》看完了。
到現在她都還記得裏麵的很多名場麵呢。
所以在看到宋老師放視頻的時候，她一眼就知道是哪個情節了。
這段視頻隻有短短幾分鍾，可是裏麵描繪的景象卻很經典。
於是各朝各代的人就看到了一個奇特的場麵，畫中有畫，這個畫還是動態的。