第二天上午，天氣晴朗，遠處海麵偶爾吹來一陣輕風。
寧無忌吃過早餐，再次來到香江學堂，學子們也都已經吃好早餐，他們沒想到香江學堂裏麵的夥食這麽好。
這裏還有他們從來沒有吃過的水果，而且水果的味道真好。
兩餐都吃到肉菜，還有海魚，聞起來有點腥味，吃起來非常不錯。
昨天夜裏，很多學子都睡得不踏實，不是香江學堂的住宿條件不好。
而是因為在昨天下午，他們見到了太多他們從未見過，不懂的東西，接觸到的知識顛覆了他們的認知。
應該說，大清帝國內也沒幾個人懂得這些知識，在他們心裏越發佩服寧無忌。
55名學子到了一間能容納100人的大教室內，依次坐下後。
今天，寧無忌打算給蘇州家鄉的學子們好好上一課。
昨天是初步打開他們這些人的眼界。
寧無忌安排人，給每一位學子發了一本空白本子，一支硬筆。
等本子和硬筆發放完畢，寧無忌確定每一個學子麵前都有，就開口說道：
“各位同學，你們麵前放了一本空白本子和一支硬筆，硬筆不同於毛筆，你們一看就知道兩者之間的差異。
硬筆也是英吉利帝國洋人帶來的，你們可以使用一下，是不是寫起來很方便？”
寧無忌故意停頓了一下，讓學子們先試用一下硬筆，感受一下硬筆寫字的好處。
站在講台上的寧無忌，可以看到講台下，每一位學子的一舉一動，包括他們臉上的表情。
“你們每個人都試用過，是不是發現，這種硬筆寫字更加容易控製。
毛筆寫字，我們老祖宗使用了幾千年，就從來沒有想過用硬筆。
假如讓你們書寫相同數量的字，你們說你們會選擇用哪種筆？
“當然選擇用硬筆寫字。”
“為什麽要用硬筆寫字？除了那些想成為書法家的人，普通人寫字是為了記錄和寫書信交流，大家說寫的快好還是慢好？”
有學子立即舉手迴答道：
“毫無疑問，當然寫的快好，寫的快自然節約時間。”
“這位同學說的非常好，就是節約時間，在這裏我跟大家講一個新詞效率，效率就是單位時間內完成的工作量。
打個比方，我們香江島上的布匹價格比其他地方同樣的布匹便宜60～70%。
簡單說在別的地方購買一尺布所花費的錢，在香江島上可以購買三尺布，你們知道這是為什麽嗎？”
寧無忌故意停下來，讓這些學子們思考一下，因為這些學生家裏也有手工織布機。
有些學子想到，如果自己家織出來的布售賣的價格太高，別人就不會購買自己家的布匹。
正常人都會計算的過來，同樣的布料誰願意多花錢，何況還多花幾倍的錢，傻子都不會幹。
那麽問題就來了，為什麽別人能做出這麽便宜的布匹？
寧無忌知道他們這些學子們不懂，都沒深入了解過市場。
他們更加不懂一件商品價格的構成，像棉布匹，棉花成本占比少，手工織布所花費的時間多。
同樣的布匹意味著棉花使用量差不多，兩者最大的差異在生產時間。
他們這些年輕的學子隻會讀聖賢書，讀多了也就會讀傻，他也沒有指望學子們迴答，直接開口說道：
“你們心裏一定在問，為什麽這麽便宜，答案就是生產效率。
假如你母親在家一天織一尺布，而英吉利帝國的機器織布機一天織兩丈或更多的布匹，價格還是一樣嗎？
這就是我跟你們提到的效率，那如果有機會，你想不想搞一台這樣的織布機器送給你的家人。
那樣人不用動手，而且還能為你家織大量的布，你願意嗎？”
寧無忌一步一步讓學子們跟著自己的思路走，但更是留下時間讓他們去思考。
又有的學子已經迫不及待的迴答道：“當然願意，不願意才是傻子呢！”
學子的迴答在寧無忌的意料之中，這是正常人都能想到的答案。
“那麽，另一個問題來了，你們想過沒有，假如我送你一台機器織布機，你們知道如何使用這台機器織布機嗎？”
學子們頓時啞口無言，包括剛才迴答問題的學子，這也是寧無忌想要的效果。
現在，學子們就在想，這是什麽樣的機器織布機？英吉利人怎麽造出來的？
英吉利帝國的人怎麽這麽聰明？我們華夏幾千年的曆史，為什麽就沒有人想過用機器織布機呢？
更讓他們心裏沮喪的是，別人送一台織布機，自己都不會使用，太打擊人。
寧無忌吃過早餐，再次來到香江學堂，學子們也都已經吃好早餐，他們沒想到香江學堂裏麵的夥食這麽好。
這裏還有他們從來沒有吃過的水果，而且水果的味道真好。
兩餐都吃到肉菜，還有海魚，聞起來有點腥味，吃起來非常不錯。
昨天夜裏，很多學子都睡得不踏實，不是香江學堂的住宿條件不好。
而是因為在昨天下午，他們見到了太多他們從未見過，不懂的東西，接觸到的知識顛覆了他們的認知。
應該說，大清帝國內也沒幾個人懂得這些知識，在他們心裏越發佩服寧無忌。
55名學子到了一間能容納100人的大教室內，依次坐下後。
今天，寧無忌打算給蘇州家鄉的學子們好好上一課。
昨天是初步打開他們這些人的眼界。
寧無忌安排人，給每一位學子發了一本空白本子，一支硬筆。
等本子和硬筆發放完畢，寧無忌確定每一個學子麵前都有，就開口說道：
“各位同學，你們麵前放了一本空白本子和一支硬筆，硬筆不同於毛筆，你們一看就知道兩者之間的差異。
硬筆也是英吉利帝國洋人帶來的，你們可以使用一下，是不是寫起來很方便？”
寧無忌故意停頓了一下，讓學子們先試用一下硬筆，感受一下硬筆寫字的好處。
站在講台上的寧無忌，可以看到講台下，每一位學子的一舉一動，包括他們臉上的表情。
“你們每個人都試用過，是不是發現，這種硬筆寫字更加容易控製。
毛筆寫字，我們老祖宗使用了幾千年，就從來沒有想過用硬筆。
假如讓你們書寫相同數量的字，你們說你們會選擇用哪種筆？
“當然選擇用硬筆寫字。”
“為什麽要用硬筆寫字？除了那些想成為書法家的人，普通人寫字是為了記錄和寫書信交流，大家說寫的快好還是慢好？”
有學子立即舉手迴答道：
“毫無疑問，當然寫的快好，寫的快自然節約時間。”
“這位同學說的非常好，就是節約時間，在這裏我跟大家講一個新詞效率，效率就是單位時間內完成的工作量。
打個比方，我們香江島上的布匹價格比其他地方同樣的布匹便宜60～70%。
簡單說在別的地方購買一尺布所花費的錢，在香江島上可以購買三尺布，你們知道這是為什麽嗎？”
寧無忌故意停下來，讓這些學子們思考一下，因為這些學生家裏也有手工織布機。
有些學子想到，如果自己家織出來的布售賣的價格太高，別人就不會購買自己家的布匹。
正常人都會計算的過來，同樣的布料誰願意多花錢，何況還多花幾倍的錢，傻子都不會幹。
那麽問題就來了，為什麽別人能做出這麽便宜的布匹？
寧無忌知道他們這些學子們不懂，都沒深入了解過市場。
他們更加不懂一件商品價格的構成，像棉布匹，棉花成本占比少，手工織布所花費的時間多。
同樣的布匹意味著棉花使用量差不多，兩者最大的差異在生產時間。
他們這些年輕的學子隻會讀聖賢書，讀多了也就會讀傻，他也沒有指望學子們迴答，直接開口說道：
“你們心裏一定在問，為什麽這麽便宜，答案就是生產效率。
假如你母親在家一天織一尺布，而英吉利帝國的機器織布機一天織兩丈或更多的布匹，價格還是一樣嗎？
這就是我跟你們提到的效率，那如果有機會，你想不想搞一台這樣的織布機器送給你的家人。
那樣人不用動手，而且還能為你家織大量的布，你願意嗎？”
寧無忌一步一步讓學子們跟著自己的思路走，但更是留下時間讓他們去思考。
又有的學子已經迫不及待的迴答道：“當然願意，不願意才是傻子呢！”
學子的迴答在寧無忌的意料之中，這是正常人都能想到的答案。
“那麽，另一個問題來了，你們想過沒有，假如我送你一台機器織布機，你們知道如何使用這台機器織布機嗎？”
學子們頓時啞口無言，包括剛才迴答問題的學子，這也是寧無忌想要的效果。
現在，學子們就在想，這是什麽樣的機器織布機？英吉利人怎麽造出來的？
英吉利帝國的人怎麽這麽聰明？我們華夏幾千年的曆史，為什麽就沒有人想過用機器織布機呢？
更讓他們心裏沮喪的是，別人送一台織布機，自己都不會使用，太打擊人。