第634章 可悲的是被洗腦而不自知
我一個國家隊，混娛樂圈很合理吧 作者：武劍仙 投票推薦 加入書簽 留言反饋
李景霖嚴肅的表情，讓給學生們不自覺的更加坐直幾分。
這並不是李景霖在危言聳聽。
而是現實的社會中，已然出現了這些現象。
這些來自於西方社會扭曲且割裂的現象，目前已經逐步影響到了東方的世界。
一群人打著所謂先進，世界等旗號。
以一種難以理解的自由觀。
開始在各個領域產生各種奇葩的思想與言論，各種難以理解的審美。
“當一個社會出現上百種性別時，這些妖魔鬼怪，自然會帶來無數令人作嘔的畸形審美價值。”
“每當你說，人就隻有男女兩種性別的時候，他們會罵你不包容，他們會罵你不關注少數群體，但我想說的是，華夏是兼容並包的，我們並不會喊打喊殺，我們會友好包容。”
說到這裏。
李景霖微微一笑。
輕拍講台。
“但這不代表我們要將這些作為核心的價值觀，更不代表我們要對此大力宣揚，搖旗呐喊！！”
“他們可以玩他們自己的，但不要強加給我們！！”
啪啪啪！
一瞬間，教室內掌聲雷動。
學生們很是激動。
李景霖的這堂課，所發出的呐喊聲。
甚至有種“載入史冊”的感覺。
那麽多的專家學者在分析，在學習。
但少有說“不”的！
可是，就在此時。
有這麽一個代表著年輕群體力量的專家，站了出來，對這些外來怪東西，大聲說不！
“最可悲的並不是他們強加給我們審美，可悲的是，你居然會真的以為，他們給你安排的審美，就是你自己真的審美。”
“可悲的是，突然有一天，你居然真覺得他們說的那些，是美了，是藝術了。”
一邊說著。
李景霖一邊認真的看著學生們。
語言很冷靜。
可學生們卻相當激動。
“我希望，無論是藝術，還是娛樂，方方麵麵的審美，各位可以有更加清晰的，真正自主的底層邏輯，而不是被西方強行灌輸畸形的概念而影響！”
“就像，有些人會下意識的用zzzq去評判我的講話，覺得我的講話刻板，又不可理喻。”
說到這裏。
李景霖不由得笑了出來。
“可我不覺得西方的zzzq可以套用到咱們的頭上，也不願理會被西方zzzq洗腦的人，更不覺得他們那一套能管天管地管到我的頭上。”
“華夏是自由的，因為每個人都可以有自己的獨立思考，因為”
“每個人，都可以大聲的對這些畸形說不！”
李景霖微微一鞠躬。
恰巧。
下課鈴也響了起來。
一瞬間，這掌聲就如同扔入大量食材的油鍋一般，整個會場劈劈啪啪的炸出聲來。
這節課中。
關於哲學邏輯的底色，關於藝術的差異，更是關於審美的綁架。
李景霖所講述的這些東西。
並不難理解。
難的，是將其總結歸納，發現最容易被忽視掉的邏輯。
難的
是敢於對那些所謂的權威，所謂的國際主流審美說“不”！
華夏的藝術，華夏人的審美，華夏人的道德觀與價值觀。
不能被西方指手畫腳。
而是要恪守著“堅持自主”的理念！
這種敢於站出來主動喊不，主動站出來否定西方價值觀所延伸出的“審美”，這樣的行為，在學生們的眼裏，那簡直就是.
“泰褲辣！”
“先生配享太廟！”
“我懂了！審美即是老子願意！”
“對！得讓審美霸淩滾蛋！”
學生們真的很激動。
事實上。
這些藝術專業的學生們，在審美的感知上，是真的要比那些普通網友更加敏感，也更加深入的。
受到西方審美認知的荼毒也是最深的。
而這種東西方的美學，審美，文化，乃至於哲學的底層差異，會在一個人的認知世界中產生巨大的衝擊。
懷疑自己學的是錯的，又懷疑自己是錯的。
水火不相容的東西納入丹田，早晚有一天會走火入魔。
沒走火入魔的，或許隻是功力不到家。
可李景霖這樣的展現，明顯就是融會貫通了。
這節課的心法，完全讓學生們對東西方藝術與審美，底層的內在邏輯有了更加清晰客觀的認知。
更是知道了藝術這個工具，在不同的社會中，是該以何種不同的形式，為不同的群體所服務的。
通透了，那便如利用心法將內力融會貫通。
這樣不僅不會走火入魔。
還可以脫胎換骨。
僅僅剛下課，許多學生就已經感覺豁然開朗，腦海之中通透無比！
歸根結底。
在西方。
藝術應該是少數人的，是用來區分階級與身份的，如老馬所言，隻有上層建築擁有解釋權。
是為了小部分人打著“這是人類的偉大”而獲得優越感的工具。
其本質，是靠藝術在把控知識的解釋權，審美的定義權。
輕鬆的便可以達成“你勞動後一身臭汗就是底層的，是醜陋的，而我吃喝玩樂瀟灑萬分就是美的，伱是醜的，所以該服務我們這種美的”的效果。
可在東方。
藝術應該是多數人的。
是用來對廣大民眾進行開化，教化，陶冶情操，提高思想境界的，是需要輔助教育發展的。
人人如龍，便是每個人都能做好自己的工作，即每個人有自己的“主觀能動性”，在東方哲學敘述的語境之下，藝術應該是能夠輔助人們增長道德的，認知的，正向情感的工具。
工人農民們勞動後的汗水是美的，扶貧幹部為人民服務時的狼狽是美的，素不相識的人為人伸出援手是美的，認真工作學習是美的。
這樣的藝術工具，才能更好的幫助集體社會達到《易經》乾卦中群龍的境界！
“行了，下課了，還在這呆著幹什麽？”
李景霖原本打算直接下課離開。
但好多學生老師還都在看著自己，看起來絲毫沒有想走的意思。
便忍不住打趣了起來。
“這課都上完了，該迴寢室打遊戲了。”
“哈哈哈！”
一時之間，傳來了陣陣的笑聲。
就在笑聲中，一道聲音傳來。
“霖哥，這之後會不會和西方產生理念之爭啊？”
“爭論？”
聞得此言，李景霖失笑的搖了搖頭。
“你會和小學生爭論迪迦和戴拿到底誰更厲害嗎？”
一時間，爆笑聲更甚。
“哈哈哈哈！”
(本章完)
這並不是李景霖在危言聳聽。
而是現實的社會中，已然出現了這些現象。
這些來自於西方社會扭曲且割裂的現象，目前已經逐步影響到了東方的世界。
一群人打著所謂先進，世界等旗號。
以一種難以理解的自由觀。
開始在各個領域產生各種奇葩的思想與言論，各種難以理解的審美。
“當一個社會出現上百種性別時，這些妖魔鬼怪，自然會帶來無數令人作嘔的畸形審美價值。”
“每當你說，人就隻有男女兩種性別的時候，他們會罵你不包容，他們會罵你不關注少數群體，但我想說的是，華夏是兼容並包的，我們並不會喊打喊殺，我們會友好包容。”
說到這裏。
李景霖微微一笑。
輕拍講台。
“但這不代表我們要將這些作為核心的價值觀，更不代表我們要對此大力宣揚，搖旗呐喊！！”
“他們可以玩他們自己的，但不要強加給我們！！”
啪啪啪！
一瞬間，教室內掌聲雷動。
學生們很是激動。
李景霖的這堂課，所發出的呐喊聲。
甚至有種“載入史冊”的感覺。
那麽多的專家學者在分析，在學習。
但少有說“不”的！
可是，就在此時。
有這麽一個代表著年輕群體力量的專家，站了出來，對這些外來怪東西，大聲說不！
“最可悲的並不是他們強加給我們審美，可悲的是，你居然會真的以為，他們給你安排的審美，就是你自己真的審美。”
“可悲的是，突然有一天，你居然真覺得他們說的那些，是美了，是藝術了。”
一邊說著。
李景霖一邊認真的看著學生們。
語言很冷靜。
可學生們卻相當激動。
“我希望，無論是藝術，還是娛樂，方方麵麵的審美，各位可以有更加清晰的，真正自主的底層邏輯，而不是被西方強行灌輸畸形的概念而影響！”
“就像，有些人會下意識的用zzzq去評判我的講話，覺得我的講話刻板，又不可理喻。”
說到這裏。
李景霖不由得笑了出來。
“可我不覺得西方的zzzq可以套用到咱們的頭上，也不願理會被西方zzzq洗腦的人，更不覺得他們那一套能管天管地管到我的頭上。”
“華夏是自由的，因為每個人都可以有自己的獨立思考，因為”
“每個人，都可以大聲的對這些畸形說不！”
李景霖微微一鞠躬。
恰巧。
下課鈴也響了起來。
一瞬間，這掌聲就如同扔入大量食材的油鍋一般，整個會場劈劈啪啪的炸出聲來。
這節課中。
關於哲學邏輯的底色，關於藝術的差異，更是關於審美的綁架。
李景霖所講述的這些東西。
並不難理解。
難的，是將其總結歸納，發現最容易被忽視掉的邏輯。
難的
是敢於對那些所謂的權威，所謂的國際主流審美說“不”！
華夏的藝術，華夏人的審美，華夏人的道德觀與價值觀。
不能被西方指手畫腳。
而是要恪守著“堅持自主”的理念！
這種敢於站出來主動喊不，主動站出來否定西方價值觀所延伸出的“審美”，這樣的行為，在學生們的眼裏，那簡直就是.
“泰褲辣！”
“先生配享太廟！”
“我懂了！審美即是老子願意！”
“對！得讓審美霸淩滾蛋！”
學生們真的很激動。
事實上。
這些藝術專業的學生們，在審美的感知上，是真的要比那些普通網友更加敏感，也更加深入的。
受到西方審美認知的荼毒也是最深的。
而這種東西方的美學，審美，文化，乃至於哲學的底層差異，會在一個人的認知世界中產生巨大的衝擊。
懷疑自己學的是錯的，又懷疑自己是錯的。
水火不相容的東西納入丹田，早晚有一天會走火入魔。
沒走火入魔的，或許隻是功力不到家。
可李景霖這樣的展現，明顯就是融會貫通了。
這節課的心法，完全讓學生們對東西方藝術與審美，底層的內在邏輯有了更加清晰客觀的認知。
更是知道了藝術這個工具，在不同的社會中，是該以何種不同的形式，為不同的群體所服務的。
通透了，那便如利用心法將內力融會貫通。
這樣不僅不會走火入魔。
還可以脫胎換骨。
僅僅剛下課，許多學生就已經感覺豁然開朗，腦海之中通透無比！
歸根結底。
在西方。
藝術應該是少數人的，是用來區分階級與身份的，如老馬所言，隻有上層建築擁有解釋權。
是為了小部分人打著“這是人類的偉大”而獲得優越感的工具。
其本質，是靠藝術在把控知識的解釋權，審美的定義權。
輕鬆的便可以達成“你勞動後一身臭汗就是底層的，是醜陋的，而我吃喝玩樂瀟灑萬分就是美的，伱是醜的，所以該服務我們這種美的”的效果。
可在東方。
藝術應該是多數人的。
是用來對廣大民眾進行開化，教化，陶冶情操，提高思想境界的，是需要輔助教育發展的。
人人如龍，便是每個人都能做好自己的工作，即每個人有自己的“主觀能動性”，在東方哲學敘述的語境之下，藝術應該是能夠輔助人們增長道德的，認知的，正向情感的工具。
工人農民們勞動後的汗水是美的，扶貧幹部為人民服務時的狼狽是美的，素不相識的人為人伸出援手是美的，認真工作學習是美的。
這樣的藝術工具，才能更好的幫助集體社會達到《易經》乾卦中群龍的境界！
“行了，下課了，還在這呆著幹什麽？”
李景霖原本打算直接下課離開。
但好多學生老師還都在看著自己，看起來絲毫沒有想走的意思。
便忍不住打趣了起來。
“這課都上完了，該迴寢室打遊戲了。”
“哈哈哈！”
一時之間，傳來了陣陣的笑聲。
就在笑聲中，一道聲音傳來。
“霖哥，這之後會不會和西方產生理念之爭啊？”
“爭論？”
聞得此言，李景霖失笑的搖了搖頭。
“你會和小學生爭論迪迦和戴拿到底誰更厲害嗎？”
一時間，爆笑聲更甚。
“哈哈哈哈！”
(本章完)