第82章 舌戰群儒中
穿越民國後我成了大忽悠 作者：完達山312號 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在那位白發老先生詢問之後，張學禮這些迴答贏得了屋內大部分老學究的認同。
可是在他們認知中張學禮教授的那些知識就不是能拿得上台麵的。
既然拿不上台麵，那就不應該叫做學堂。
一個穿著西裝，梳著大背頭的中年男子在那位白發老先生之後開口。
“張先生所說確實讓我們這些人耳目一新，不過鄙人認為那些知識屬於技術層麵。”
“學堂學的就應該是孔孟之道，學的是我龍國傳承千年的文化。”
“如果指一味教授所謂的技術，紮根於讓普通民眾有一個謀生的技能。”
“那你那個地方就不應該叫做學堂，而應該叫做技術殿。”
“這樣通俗易懂，普通老百姓也能知道他們去你那能學到什麽東西。”
“一些真正想要求學的學子，也不會誤入你夜間學堂去耽誤功夫。”
聽到這中年男子的話，張學禮確認他們這幫老學究雖然去夜間學堂考察過，但是他們並沒有聽完整個夜間學堂所有的課。
既然這樣那就好辦多了！
對著那男子點了個頭，張學禮沒了剛才對那位老先生的尊重。
“這位先生的提議毫無道理，孔孟之道是值得人們學習的，難道普通技能就不值得人們學習嗎？”
“古往今來有多少餓死的文人，不用我說你也知道。”
“他們可有一個流傳下屬於他們的故事，他們中可有一個真正是為了這個國家而去奮鬥過的嗎？”
“反觀是那些個為國為民拚上全部衛青，霍去病等人皆是在學了一丁半點孔孟之道後掌握了一門技術，並在那門技術上深耕才達到報效國家的目的。”
“這難道還不足以說明技術的重要性嗎？”
“假設技術真的不重要，那我想問問各位學習孔孟之道可會讓龍國富強？”
“學習孔孟之道可能讓龍國不戰而勝？”
“麵對曰國那種可以移動的鐵盒子，和槍支孔孟之道真的能起作用嗎？”
“您經曆過大概也了解吧！”
“孔孟之道在這些麵前並無所作用，隻有一心報國的年輕人用血肉之軀去扛，才換來了現在短短的和平。”
“我夜間學堂在教授學子技術之外，還會專門開了思想教育的課。”
“所有夜間學堂的學子那門課必須去修，我不知道您有沒有考查過那門課。”
“但那門課所教的全都是易懂的大道理，以及所有他們可能涉及到的危急情況。”
“這樣教導學子的地方不是學堂是什麽呢？”
“至於您說的普通學子去夜間學堂求學被耽誤，這事兒更是不存在的。”
“夜間學堂的老師到學子都是普通人，他們雖然不懂得什麽孔孟之道，但是他們懂得人情險惡。”
“這些隻要能傳出去，想必會比孔孟之道更容易讓普通學子在短時間之內明白如何處世。”
“我知道夜間學堂的教學模式太過超前，幾位先生或許會覺得我夜間學堂不務正業，但接下來我拿出來的證據或許會讓幾位先生對夜間學堂重新定義。”
那中年男子也想看看張學禮能拿出什麽證據。
隻見張學禮原地站定，左手一伸，右手一伸，打了一個響指。
唰，一摞紙就憑空出現在張學禮的手中。
在外人看來要多神奇有多神奇，實際上張學禮不過是把藏在係統空間內的調查問卷掏了出來而已。
“小子的自由國也算學了一些旁門左道，有辱先生法眼，不過這紙上的字卻是做不得假的。”
“我們講開學堂的目的除了要學會一門技術之外，還要提升一個大眾的認知。”
“大眾的認知就得靠文字的力量來提升。”
“先生們認為我夜間學堂教授學生時隻顧技術而忽略了文化，不知道先生們看看這紙然後會不會對我夜間學堂有所改觀呢？”
把手中的那些紙挨個分發下去，張學禮就是要讓這些老學究看看他夜間學堂的學子有多努力。
那些老一派的文學泰鬥，還以為張學禮會給他們發什麽長篇大論，可看到紙上內容的瞬間他們傻眼了。
約麽有一頁新青年那麽大的紙張上麵別別扭扭的寫了幾個字。
感謝老師！
學會了！
學到了！這幾個詞兒。
但這些字兒卻是那些夜間學堂的學自己寫的，縱使筆畫上有所錯亂，縱使筆鋒上有所不足。
可卻在根本上解決了夜間學堂學子大字不識的處境。
他們這些人有的教了一輩子的書都做不到他們所有的學生都能識字都能成才。
可張學禮做到了！
張學禮拿出來的這些紙他們挨個傳閱了個遍。
那上麵沒有一個字跡是重複的，下筆力度每一個都不同。
偶爾他們能看到有一個書寫重複的卻發現那個是同一個學子不同日子的反饋。
照比上一次反饋這一次的反饋字寫的已經要比上一次好的多。
如此潛移默化的改變當真稱得上是神來之筆。
在一旁看著的張廷全也沒想到張學禮辦這個夜間學堂時會這麽用心。
想著他也算是夜間學堂最終的受益人，張廷全略微咳嗽一下，在那些老學究能盯死人的目光中開口。
“各位先生我也是夜間學堂創辦人之一。”
“我雖沒有我兄長的口才，但是我兄長所做的實事，我卻是那個受益的人。”
“不如由我來給各位講講夜間學堂創辦之後，我這個受益人有幾方麵改變吧！”
那些老學究也想知道夜間學堂這樣利國利民的事兒到底最後會帶來怎樣的影響，於是一個個紛紛點頭。
張學禮沒想到張廷全會在這等情況下出聲援助他。
轉念一想張廷全不是真正的傻白甜也就放心了。
拍了拍張廷全的肩膀，表示對他的支持，張學禮打算在張廷全說的不全時再補充。
而有了張學禮打氣的張廷全則鼓起勇氣說出了他的見聞。
“我來上海灘幾年也開了不少家店鋪，可問題是這些店鋪收益都不佳，並不是店老板能力不足而是他無人可用。”
“舉一個例子我開了一家木匠店，在我們東北木匠可以打棺材，可以訂家具，可以建房子，甚至可以給小孩做一些玩具，這都是木匠的收益來源。”
“在上海灘，這些木匠卻淪為了擺設，除了上海灘是貿易港口有進口貨物之外。”
“還有一點就是我們的木匠一次隻能接一個活，沒有人想學他們的手藝，沒有人可以當他們的學徒。”
“所有剛來上海灘的人都在瞄準著碼頭上，那種出力氣就能賺到大洋的活。”
“卻不知道隻要他們肯學會有更輕鬆的活等著他們。”
“這就導致了師傅有手也傳不出去，而普通民眾卻苦於無賺錢的途徑。”
“自從我兄長辦這個夜間學堂開始，我的那些個木工師傅身邊至少多了10個8個學徒。”
“那些崇尚木質家具的人家已經開始陸續增加訂單。”
“作為老板我是主要受益人，不過那些學徒也有所收益。”
“甚至他們的師傅因為他們表現的好，還會時不時請他們吃飯，保證他們餓不死。”
“這樣改變普通人命運的學堂難道不值得被推崇嗎？”
可是在他們認知中張學禮教授的那些知識就不是能拿得上台麵的。
既然拿不上台麵，那就不應該叫做學堂。
一個穿著西裝，梳著大背頭的中年男子在那位白發老先生之後開口。
“張先生所說確實讓我們這些人耳目一新，不過鄙人認為那些知識屬於技術層麵。”
“學堂學的就應該是孔孟之道，學的是我龍國傳承千年的文化。”
“如果指一味教授所謂的技術，紮根於讓普通民眾有一個謀生的技能。”
“那你那個地方就不應該叫做學堂，而應該叫做技術殿。”
“這樣通俗易懂，普通老百姓也能知道他們去你那能學到什麽東西。”
“一些真正想要求學的學子，也不會誤入你夜間學堂去耽誤功夫。”
聽到這中年男子的話，張學禮確認他們這幫老學究雖然去夜間學堂考察過，但是他們並沒有聽完整個夜間學堂所有的課。
既然這樣那就好辦多了！
對著那男子點了個頭，張學禮沒了剛才對那位老先生的尊重。
“這位先生的提議毫無道理，孔孟之道是值得人們學習的，難道普通技能就不值得人們學習嗎？”
“古往今來有多少餓死的文人，不用我說你也知道。”
“他們可有一個流傳下屬於他們的故事，他們中可有一個真正是為了這個國家而去奮鬥過的嗎？”
“反觀是那些個為國為民拚上全部衛青，霍去病等人皆是在學了一丁半點孔孟之道後掌握了一門技術，並在那門技術上深耕才達到報效國家的目的。”
“這難道還不足以說明技術的重要性嗎？”
“假設技術真的不重要，那我想問問各位學習孔孟之道可會讓龍國富強？”
“學習孔孟之道可能讓龍國不戰而勝？”
“麵對曰國那種可以移動的鐵盒子，和槍支孔孟之道真的能起作用嗎？”
“您經曆過大概也了解吧！”
“孔孟之道在這些麵前並無所作用，隻有一心報國的年輕人用血肉之軀去扛，才換來了現在短短的和平。”
“我夜間學堂在教授學子技術之外，還會專門開了思想教育的課。”
“所有夜間學堂的學子那門課必須去修，我不知道您有沒有考查過那門課。”
“但那門課所教的全都是易懂的大道理，以及所有他們可能涉及到的危急情況。”
“這樣教導學子的地方不是學堂是什麽呢？”
“至於您說的普通學子去夜間學堂求學被耽誤，這事兒更是不存在的。”
“夜間學堂的老師到學子都是普通人，他們雖然不懂得什麽孔孟之道，但是他們懂得人情險惡。”
“這些隻要能傳出去，想必會比孔孟之道更容易讓普通學子在短時間之內明白如何處世。”
“我知道夜間學堂的教學模式太過超前，幾位先生或許會覺得我夜間學堂不務正業，但接下來我拿出來的證據或許會讓幾位先生對夜間學堂重新定義。”
那中年男子也想看看張學禮能拿出什麽證據。
隻見張學禮原地站定，左手一伸，右手一伸，打了一個響指。
唰，一摞紙就憑空出現在張學禮的手中。
在外人看來要多神奇有多神奇，實際上張學禮不過是把藏在係統空間內的調查問卷掏了出來而已。
“小子的自由國也算學了一些旁門左道，有辱先生法眼，不過這紙上的字卻是做不得假的。”
“我們講開學堂的目的除了要學會一門技術之外，還要提升一個大眾的認知。”
“大眾的認知就得靠文字的力量來提升。”
“先生們認為我夜間學堂教授學生時隻顧技術而忽略了文化，不知道先生們看看這紙然後會不會對我夜間學堂有所改觀呢？”
把手中的那些紙挨個分發下去，張學禮就是要讓這些老學究看看他夜間學堂的學子有多努力。
那些老一派的文學泰鬥，還以為張學禮會給他們發什麽長篇大論，可看到紙上內容的瞬間他們傻眼了。
約麽有一頁新青年那麽大的紙張上麵別別扭扭的寫了幾個字。
感謝老師！
學會了！
學到了！這幾個詞兒。
但這些字兒卻是那些夜間學堂的學自己寫的，縱使筆畫上有所錯亂，縱使筆鋒上有所不足。
可卻在根本上解決了夜間學堂學子大字不識的處境。
他們這些人有的教了一輩子的書都做不到他們所有的學生都能識字都能成才。
可張學禮做到了！
張學禮拿出來的這些紙他們挨個傳閱了個遍。
那上麵沒有一個字跡是重複的，下筆力度每一個都不同。
偶爾他們能看到有一個書寫重複的卻發現那個是同一個學子不同日子的反饋。
照比上一次反饋這一次的反饋字寫的已經要比上一次好的多。
如此潛移默化的改變當真稱得上是神來之筆。
在一旁看著的張廷全也沒想到張學禮辦這個夜間學堂時會這麽用心。
想著他也算是夜間學堂最終的受益人，張廷全略微咳嗽一下，在那些老學究能盯死人的目光中開口。
“各位先生我也是夜間學堂創辦人之一。”
“我雖沒有我兄長的口才，但是我兄長所做的實事，我卻是那個受益的人。”
“不如由我來給各位講講夜間學堂創辦之後，我這個受益人有幾方麵改變吧！”
那些老學究也想知道夜間學堂這樣利國利民的事兒到底最後會帶來怎樣的影響，於是一個個紛紛點頭。
張學禮沒想到張廷全會在這等情況下出聲援助他。
轉念一想張廷全不是真正的傻白甜也就放心了。
拍了拍張廷全的肩膀，表示對他的支持，張學禮打算在張廷全說的不全時再補充。
而有了張學禮打氣的張廷全則鼓起勇氣說出了他的見聞。
“我來上海灘幾年也開了不少家店鋪，可問題是這些店鋪收益都不佳，並不是店老板能力不足而是他無人可用。”
“舉一個例子我開了一家木匠店，在我們東北木匠可以打棺材，可以訂家具，可以建房子，甚至可以給小孩做一些玩具，這都是木匠的收益來源。”
“在上海灘，這些木匠卻淪為了擺設，除了上海灘是貿易港口有進口貨物之外。”
“還有一點就是我們的木匠一次隻能接一個活，沒有人想學他們的手藝，沒有人可以當他們的學徒。”
“所有剛來上海灘的人都在瞄準著碼頭上，那種出力氣就能賺到大洋的活。”
“卻不知道隻要他們肯學會有更輕鬆的活等著他們。”
“這就導致了師傅有手也傳不出去，而普通民眾卻苦於無賺錢的途徑。”
“自從我兄長辦這個夜間學堂開始，我的那些個木工師傅身邊至少多了10個8個學徒。”
“那些崇尚木質家具的人家已經開始陸續增加訂單。”
“作為老板我是主要受益人，不過那些學徒也有所收益。”
“甚至他們的師傅因為他們表現的好，還會時不時請他們吃飯，保證他們餓不死。”
“這樣改變普通人命運的學堂難道不值得被推崇嗎？”