說著，劉玉鄉走到展覽牆跟前，伸手扯下自己那篇毛筆字，小心翼翼地折疊了起來裝到衣兜裏，然後對我說，咱們走吧。
剛走了幾步，劉玉鄉突然又折返迴去，伸手把得獎的優秀書法作品的第一篇也扯了下來，折把了幾下又裝進了自己衣兜裏。
我不明白這是什麽意思，問劉玉鄉，你扯自己的那一篇我能理解，扯別人的東西幹啥呢？
劉玉鄉狡黠地一笑，當然有用處。不過現在我不能告訴你，以後你就知道了。
兩個星期後的一天下午自習課，李隆剛老師破天荒地沒有坐在桌子前判仿，小山一樣的仿本一直在桌子上摞著。一些較遠的自然村的學生很著急，天色眼看就黑了，都還等著迴家呢！
李老師沒在教室裏，劉玉鄉也沒在教室裏。我原以為劉玉鄉早已經迴家了，但見他的書包還在桌堂裏擱著，說明他還沒有走。
他到哪裏去了呢？
我們班的學習委員是個小姑娘，名叫周豔萍，學習成績很好，就是膽子特別小，人很靦腆，出頭露麵的事情不敢做。她家和我家是鄰居，班裏一些本該她做的事情特別是找人和跑腿的事情，她都讓我替她去做。礙著鄰居的麵子我也不好拒絕，故而同學們給我起了個綽號：第二學習委員。
這次自習課，李老師沒來，按說學習委員周豔萍應該到老師辦公室問一問；還有劉玉鄉也沒在，周豔萍也有責任去打問一下。可周豔萍靦腆，不敢進老師辦公室；她又膽子小，不敢去找劉玉鄉，因為當時天色快黑了，學校四周都是山巒溝壑，經常有一些小動物出沒，周豔萍最怕這些東西。無奈，她隻好又找到我說，你去替我跑一趟吧，先看看李老師，再找找劉玉鄉。
過去替周豔萍跑腿，很多時候不是情願的，但這次我是自願的，就是她不找我，我也準備去找李老師和劉玉鄉，特別是劉玉鄉，既和我同桌又是好朋友，平白無故不在教室裏，到哪裏去了？我從小好奇心就很強，願意把一些稀奇古怪的事情搞個水落石出。
我先到李老師的辦公室。剛走到門外，突然聽到裏麵有兩個人說話，聲音一大一小。仔細一聽，聲音大的人是李隆剛老師，聲音小的聽不太清楚。我又往前走了幾步，終於聽清楚了，這個人居然是劉玉鄉。
我的好奇心又突然冒了出來，他們兩個人在說什麽呢？就悄悄地站在門外邊聽。
隻聽李老師說，說說吧，為什麽把你的掛在牆上的毛筆字扯下來？
劉玉鄉說，李老師，您展覽的是優秀書法作品，我那一篇又不優秀，掛上去展覽它幹什麽？
我的意思很明顯，就是把它當做一篇反麵教材，讓同學們意識到哪一篇好哪一篇不好，以便促使同學們向好的東西學習。李老師說。顯然，作為老師，他的初衷還是不錯的。
劉玉鄉說，李老師，我也承認您的想法不錯，是為了同學們好。可我還是不太讚同全校的學生都用你的仿影寫毛筆字。我這篇毛筆字寫的當然不好，但不代表我以後也寫不好。我把它扯下來，就是要激勵自己，要堅定地按著自己選擇的道路走下去。我不信寫不出一篇好書法來。
李老師說，你的說法聽起來似乎有一定道理，但你對書法的理解還是有偏差的。
劉玉鄉問，有什麽偏差呢？
李老師說，古人在練習書法時，一般都是先臨習字帖，咱們學校也給大家買了不少字帖，比如《多寶塔碑帖》等等。還有一種是拓片，也是後人學古人書法的一種方法。隻有先熟悉了古人的書法精髓後，我們才能創出自己的風格，才能練好書法，溫故而知新嘛。所以，模仿是第一步，而且就書法來說，這是不可缺少的一步。
這一套大道理把劉玉鄉說愣了，也把站在門外的我說愣了。中國書法藝術的博大精深，是我們這個年齡段的人還不可能完全理解的。
屋裏的劉玉鄉沉默了片刻又說，李老師，你這套大道理說的無疑是正確的，隻是我現在還不能真正的悟透。臨習字帖是應該的，我也臨習過，比如顏真卿柳公權和趙孟頫的等等。隻是我覺得在仿影上描著寫，不算是臨習。臨習是照著寫，而仿影是在原筆道上描，本質上是有區別的。
劉玉鄉說過這番話後，李老師長時間沒有說話，或許是認可了劉玉鄉的話，也或許是對他這番話不屑一顧，根本值不得反駁。
又過了一會兒，劉玉鄉從辦公室裏走了出來，見我在門外站著，驚異地問，你怎麽在這裏？
我說，你和李老師都不在教室裏，學習委員周豔萍讓我來找你們，同學們都在教室裏等著你們呢！
劉玉鄉和我邊往教室走邊問我，剛才我和李老師的對話，你聽見了嗎？
我實話實說，聽到了。
劉玉鄉說，你覺得李老師的話正確嗎？
我說，他的話我根本沒有聽懂，什麽臨習什麽拓片，特別是拓片，究竟是什麽東西呀？我見都沒有見過。
劉玉鄉說，這個東西我見過。
你見過拓片？我驚訝地問。
見過。劉玉鄉說，我父親的一個同學在s省博物館工作，有一年他到我家來，就送了一個拓片給我父親，正好我在旁邊，有幸認識了這種物件。
拓片是什麽樣子的？是怎麽造出來的呢？我問劉玉鄉。
劉玉鄉一聽笑了，說，拓片不是造出來的。拓片拓片，就是用一種特殊的方法拓出來的，形象一點說是印出來的，就是把紙張或絹布放在刻有字跡的石頭或木器上，最後將上麵的字跡印在紙張或絹布上，這些帶字的紙張或絹布就是拓片。
聽了劉玉鄉的解釋，我突然對他刮目相看了，他和我同歲怎麽懂得這麽多？我的爸爸是教書的老師，他的父親是鄉政府的一名工作人員，從文化程度上講，似乎比我爸爸強不到哪裏去，可他怎麽就懂的比我多呢？
大概看出了我的懷疑，劉玉鄉說，我的父親也是個書法愛好者，他寫得字比李隆剛老師強的多。每年臘月底，村裏的家家戶戶都到我家，讓我父親幫著寫對聯。對了，我的父親還是咱們縣裏的書法家協會主席呢！他在工作之餘常常和一些朋友討論和交流書法上的心得體會和見解。就是因為這個原因，我也從小就喜歡上了書法，也臨習了一些古代書法大家的帖子。
怪不得！怪不得這個劉玉鄉竟敢不按照李老師的仿影寫字，原來人家是世家出生，有家學淵源。這個時候，我的好奇心再一次露出了頭，就對劉玉鄉說，我能看看你家的拓片和古代名人的字帖嗎？
劉玉鄉說，字帖我現在就可以答應你，因為這些字帖是父親給我買的，我能做主。拓片不好辦，那是父親的同學送給他的，父親把它看做自己的命根子一樣，在櫃子裏鎖著，鑰匙父親拿著，我現在無法答應你。
我聽了有些惋惜，歎了口氣。
劉玉鄉大概覺得有些對不起我，我和他同桌，關係不錯，平時有個大事小情我也很照顧他，就說，你先別歎氣，等父親迴來時，我和他說一下，說不定他還同意呢！
果然，半個月後的一個周五下午，劉玉鄉對我說，已經和父親說過了，他同意你看看拓片，星期日你到我家來吧。
星期日，我早早來到石青村劉玉鄉家。一進屋，就見劉玉鄉早把好幾本字帖擺到了桌子上，顏真卿的柳公權的米芾的董其昌的等等，幾乎應有盡有。
看過這些字帖後，我忽然覺得李老師寫的那些仿影真的不是那麽好了。再仔仔細細地一瞅，又覺得劉玉鄉那些瞎劃拉的東西也不像瞎劃拉了，好像很有章程和法度，竟然和這些字帖上的東西有些相似的地方。
劉玉鄉問我，喜歡這些字帖嗎？
我說喜歡。
劉玉鄉說，喜歡就拿走幾本。
我心裏很想拿走幾本，但最終沒有拿。原因有兩個，第一個這是劉玉鄉的心愛之物，自己不能奪人所愛。第二個覺得在習字階段還是按照李老師的仿影寫保險一些。劉玉鄉都被同學們叫劉瞎劃拉了，我可不願意讓大家叫我穀瞎劃拉。幾十年後的今天，我才認識到，自己天生就不是當書法家的材料！
看過字帖後，劉玉鄉又把我領到裏屋去看拓片。他父親不在家，說是單位臨時有緊急事情早晨就走了，把櫃子鑰匙交給了劉玉鄉。
劉玉鄉抬著兩條胳膊，手裏攥著鑰匙，輕輕地邁著腳步來到櫃子旁，看那姿勢就像捧著一顆炸彈，亦步亦趨，謹小慎微。
劉玉鄉小心翼翼地打開櫃子上的小銅鎖，從裏麵取出一卷紙來，繼而輕輕地放到桌子上，再輕輕地鋪展開來，對我說，過來看吧，這就是拓片，是從泰山頂上的摩崖石刻拓下來的。
我走近前來一看，發現這些拓片上的字歪歪扭扭，筆道有粗有細，有點筆道還似有似無，而且上麵的字一個也不認識，我不由得對這個東西興趣索然起來，原先的神秘感一下子蕩然無存。
忽然，我發現拓片上有的地方疙疙瘩瘩很不平整，就下意識地用手去摸。
沒有料到劉玉鄉大喊了一聲——別動！
他這一聲呐喊，嚇得我一哆嗦，趕緊把手縮了迴來！我不明就裏地問他，怎麽迴事？不能摸嗎？
劉玉鄉說，是的，不能摸！今天早晨父親臨走時特意囑咐我，可以讓你的同學看一看，千萬不能用手摸。
我不以為然，就這麽一卷破紙，有那麽金貴嗎？
劉玉鄉說，金貴不金貴我不知道，反正父親每次從櫃子裏往出取它時都是極其小心，而且往開鋪展時也不用手。
不用手？那他用什麽讓紙卷展開呢？我問。
劉玉鄉說，用鑷子。父親有一把鑷子是專門用來鋪展這個拓片的。可惜，我不知道父親的鑷子放在哪裏了，要不我也得用鑷子來鋪展這張拓片的。
......
三年級的最後一個學期，縣裏舉辦兒童書法大賽，雁浦村小學報送了兩幅作品。可能是劉玉鄉走了擔任縣書法協會主席的父親的後門，後來就加了兩幅，這兩幅就是劉玉鄉從學校會議室牆上扯下的那兩幅毛筆字。
評獎結果出來後，優秀獎那一幅又得了一個好名次。劉玉鄉那一幅沒有得獎，但大賽評委會給予了很高的評價，說它筆道雖然稚嫩，但筆勢飄逸灑脫，結構不拘一格，讓人從這幅書法作品裏看到了中國書法藝術的最大的希望和光明的未來。
大賽過後縣裏傳出小道消息，說劉玉鄉這篇書法本來也是應該獲獎的，但報上去後被他的父親否決了。他父親說，我是書法大賽評委會主任，我兒子的作品獲獎，到時候真是黃泥巴塞進褲襠裏——不是屎也是屎，那可就什麽都說不清了。孩子歲數還小，以後的書法道路還長，慢慢地走吧。慢點走才能走得穩當走得紮實。
......
“文革”結束恢複高考後，劉玉鄉考上了s省大學，畢業後分配到省政府機關工作。雖然他從事的職業與書法沒有關係，但劉玉鄉一直沒有放下書法的愛好，日習一帖，經年不斷，最終成為一代著名書法大家並擔任了s省的書法協會主席。
我退休後，有一次和幾個小學同學去s省看望劉玉鄉，走進他家的門後，見他正在書房裏練習寫字。讓我倍感驚奇的是，在他的案頭，竟然擺放著兩張發黃的揉的皺皺巴巴的字紙。
我走近前一看，天哪，原來是他那年從雁浦村小學會議室裏扯下的那兩張毛筆字，一張是優秀獎，一張是他的反麵教材。
多少年了，你還留著它們？我用手指了指案頭的字紙。
劉玉鄉說，留著哩，就是它們激勵著我一直把毛筆字寫了下去。
請看下一章：屋頂廣播。
剛走了幾步，劉玉鄉突然又折返迴去，伸手把得獎的優秀書法作品的第一篇也扯了下來，折把了幾下又裝進了自己衣兜裏。
我不明白這是什麽意思，問劉玉鄉，你扯自己的那一篇我能理解，扯別人的東西幹啥呢？
劉玉鄉狡黠地一笑，當然有用處。不過現在我不能告訴你，以後你就知道了。
兩個星期後的一天下午自習課，李隆剛老師破天荒地沒有坐在桌子前判仿，小山一樣的仿本一直在桌子上摞著。一些較遠的自然村的學生很著急，天色眼看就黑了，都還等著迴家呢！
李老師沒在教室裏，劉玉鄉也沒在教室裏。我原以為劉玉鄉早已經迴家了，但見他的書包還在桌堂裏擱著，說明他還沒有走。
他到哪裏去了呢？
我們班的學習委員是個小姑娘，名叫周豔萍，學習成績很好，就是膽子特別小，人很靦腆，出頭露麵的事情不敢做。她家和我家是鄰居，班裏一些本該她做的事情特別是找人和跑腿的事情，她都讓我替她去做。礙著鄰居的麵子我也不好拒絕，故而同學們給我起了個綽號：第二學習委員。
這次自習課，李老師沒來，按說學習委員周豔萍應該到老師辦公室問一問；還有劉玉鄉也沒在，周豔萍也有責任去打問一下。可周豔萍靦腆，不敢進老師辦公室；她又膽子小，不敢去找劉玉鄉，因為當時天色快黑了，學校四周都是山巒溝壑，經常有一些小動物出沒，周豔萍最怕這些東西。無奈，她隻好又找到我說，你去替我跑一趟吧，先看看李老師，再找找劉玉鄉。
過去替周豔萍跑腿，很多時候不是情願的，但這次我是自願的，就是她不找我，我也準備去找李老師和劉玉鄉，特別是劉玉鄉，既和我同桌又是好朋友，平白無故不在教室裏，到哪裏去了？我從小好奇心就很強，願意把一些稀奇古怪的事情搞個水落石出。
我先到李老師的辦公室。剛走到門外，突然聽到裏麵有兩個人說話，聲音一大一小。仔細一聽，聲音大的人是李隆剛老師，聲音小的聽不太清楚。我又往前走了幾步，終於聽清楚了，這個人居然是劉玉鄉。
我的好奇心又突然冒了出來，他們兩個人在說什麽呢？就悄悄地站在門外邊聽。
隻聽李老師說，說說吧，為什麽把你的掛在牆上的毛筆字扯下來？
劉玉鄉說，李老師，您展覽的是優秀書法作品，我那一篇又不優秀，掛上去展覽它幹什麽？
我的意思很明顯，就是把它當做一篇反麵教材，讓同學們意識到哪一篇好哪一篇不好，以便促使同學們向好的東西學習。李老師說。顯然，作為老師，他的初衷還是不錯的。
劉玉鄉說，李老師，我也承認您的想法不錯，是為了同學們好。可我還是不太讚同全校的學生都用你的仿影寫毛筆字。我這篇毛筆字寫的當然不好，但不代表我以後也寫不好。我把它扯下來，就是要激勵自己，要堅定地按著自己選擇的道路走下去。我不信寫不出一篇好書法來。
李老師說，你的說法聽起來似乎有一定道理，但你對書法的理解還是有偏差的。
劉玉鄉問，有什麽偏差呢？
李老師說，古人在練習書法時，一般都是先臨習字帖，咱們學校也給大家買了不少字帖，比如《多寶塔碑帖》等等。還有一種是拓片，也是後人學古人書法的一種方法。隻有先熟悉了古人的書法精髓後，我們才能創出自己的風格，才能練好書法，溫故而知新嘛。所以，模仿是第一步，而且就書法來說，這是不可缺少的一步。
這一套大道理把劉玉鄉說愣了，也把站在門外的我說愣了。中國書法藝術的博大精深，是我們這個年齡段的人還不可能完全理解的。
屋裏的劉玉鄉沉默了片刻又說，李老師，你這套大道理說的無疑是正確的，隻是我現在還不能真正的悟透。臨習字帖是應該的，我也臨習過，比如顏真卿柳公權和趙孟頫的等等。隻是我覺得在仿影上描著寫，不算是臨習。臨習是照著寫，而仿影是在原筆道上描，本質上是有區別的。
劉玉鄉說過這番話後，李老師長時間沒有說話，或許是認可了劉玉鄉的話，也或許是對他這番話不屑一顧，根本值不得反駁。
又過了一會兒，劉玉鄉從辦公室裏走了出來，見我在門外站著，驚異地問，你怎麽在這裏？
我說，你和李老師都不在教室裏，學習委員周豔萍讓我來找你們，同學們都在教室裏等著你們呢！
劉玉鄉和我邊往教室走邊問我，剛才我和李老師的對話，你聽見了嗎？
我實話實說，聽到了。
劉玉鄉說，你覺得李老師的話正確嗎？
我說，他的話我根本沒有聽懂，什麽臨習什麽拓片，特別是拓片，究竟是什麽東西呀？我見都沒有見過。
劉玉鄉說，這個東西我見過。
你見過拓片？我驚訝地問。
見過。劉玉鄉說，我父親的一個同學在s省博物館工作，有一年他到我家來，就送了一個拓片給我父親，正好我在旁邊，有幸認識了這種物件。
拓片是什麽樣子的？是怎麽造出來的呢？我問劉玉鄉。
劉玉鄉一聽笑了，說，拓片不是造出來的。拓片拓片，就是用一種特殊的方法拓出來的，形象一點說是印出來的，就是把紙張或絹布放在刻有字跡的石頭或木器上，最後將上麵的字跡印在紙張或絹布上，這些帶字的紙張或絹布就是拓片。
聽了劉玉鄉的解釋，我突然對他刮目相看了，他和我同歲怎麽懂得這麽多？我的爸爸是教書的老師，他的父親是鄉政府的一名工作人員，從文化程度上講，似乎比我爸爸強不到哪裏去，可他怎麽就懂的比我多呢？
大概看出了我的懷疑，劉玉鄉說，我的父親也是個書法愛好者，他寫得字比李隆剛老師強的多。每年臘月底，村裏的家家戶戶都到我家，讓我父親幫著寫對聯。對了，我的父親還是咱們縣裏的書法家協會主席呢！他在工作之餘常常和一些朋友討論和交流書法上的心得體會和見解。就是因為這個原因，我也從小就喜歡上了書法，也臨習了一些古代書法大家的帖子。
怪不得！怪不得這個劉玉鄉竟敢不按照李老師的仿影寫字，原來人家是世家出生，有家學淵源。這個時候，我的好奇心再一次露出了頭，就對劉玉鄉說，我能看看你家的拓片和古代名人的字帖嗎？
劉玉鄉說，字帖我現在就可以答應你，因為這些字帖是父親給我買的，我能做主。拓片不好辦，那是父親的同學送給他的，父親把它看做自己的命根子一樣，在櫃子裏鎖著，鑰匙父親拿著，我現在無法答應你。
我聽了有些惋惜，歎了口氣。
劉玉鄉大概覺得有些對不起我，我和他同桌，關係不錯，平時有個大事小情我也很照顧他，就說，你先別歎氣，等父親迴來時，我和他說一下，說不定他還同意呢！
果然，半個月後的一個周五下午，劉玉鄉對我說，已經和父親說過了，他同意你看看拓片，星期日你到我家來吧。
星期日，我早早來到石青村劉玉鄉家。一進屋，就見劉玉鄉早把好幾本字帖擺到了桌子上，顏真卿的柳公權的米芾的董其昌的等等，幾乎應有盡有。
看過這些字帖後，我忽然覺得李老師寫的那些仿影真的不是那麽好了。再仔仔細細地一瞅，又覺得劉玉鄉那些瞎劃拉的東西也不像瞎劃拉了，好像很有章程和法度，竟然和這些字帖上的東西有些相似的地方。
劉玉鄉問我，喜歡這些字帖嗎？
我說喜歡。
劉玉鄉說，喜歡就拿走幾本。
我心裏很想拿走幾本，但最終沒有拿。原因有兩個，第一個這是劉玉鄉的心愛之物，自己不能奪人所愛。第二個覺得在習字階段還是按照李老師的仿影寫保險一些。劉玉鄉都被同學們叫劉瞎劃拉了，我可不願意讓大家叫我穀瞎劃拉。幾十年後的今天，我才認識到，自己天生就不是當書法家的材料！
看過字帖後，劉玉鄉又把我領到裏屋去看拓片。他父親不在家，說是單位臨時有緊急事情早晨就走了，把櫃子鑰匙交給了劉玉鄉。
劉玉鄉抬著兩條胳膊，手裏攥著鑰匙，輕輕地邁著腳步來到櫃子旁，看那姿勢就像捧著一顆炸彈，亦步亦趨，謹小慎微。
劉玉鄉小心翼翼地打開櫃子上的小銅鎖，從裏麵取出一卷紙來，繼而輕輕地放到桌子上，再輕輕地鋪展開來，對我說，過來看吧，這就是拓片，是從泰山頂上的摩崖石刻拓下來的。
我走近前來一看，發現這些拓片上的字歪歪扭扭，筆道有粗有細，有點筆道還似有似無，而且上麵的字一個也不認識，我不由得對這個東西興趣索然起來，原先的神秘感一下子蕩然無存。
忽然，我發現拓片上有的地方疙疙瘩瘩很不平整，就下意識地用手去摸。
沒有料到劉玉鄉大喊了一聲——別動！
他這一聲呐喊，嚇得我一哆嗦，趕緊把手縮了迴來！我不明就裏地問他，怎麽迴事？不能摸嗎？
劉玉鄉說，是的，不能摸！今天早晨父親臨走時特意囑咐我，可以讓你的同學看一看，千萬不能用手摸。
我不以為然，就這麽一卷破紙，有那麽金貴嗎？
劉玉鄉說，金貴不金貴我不知道，反正父親每次從櫃子裏往出取它時都是極其小心，而且往開鋪展時也不用手。
不用手？那他用什麽讓紙卷展開呢？我問。
劉玉鄉說，用鑷子。父親有一把鑷子是專門用來鋪展這個拓片的。可惜，我不知道父親的鑷子放在哪裏了，要不我也得用鑷子來鋪展這張拓片的。
......
三年級的最後一個學期，縣裏舉辦兒童書法大賽，雁浦村小學報送了兩幅作品。可能是劉玉鄉走了擔任縣書法協會主席的父親的後門，後來就加了兩幅，這兩幅就是劉玉鄉從學校會議室牆上扯下的那兩幅毛筆字。
評獎結果出來後，優秀獎那一幅又得了一個好名次。劉玉鄉那一幅沒有得獎，但大賽評委會給予了很高的評價，說它筆道雖然稚嫩，但筆勢飄逸灑脫，結構不拘一格，讓人從這幅書法作品裏看到了中國書法藝術的最大的希望和光明的未來。
大賽過後縣裏傳出小道消息，說劉玉鄉這篇書法本來也是應該獲獎的，但報上去後被他的父親否決了。他父親說，我是書法大賽評委會主任，我兒子的作品獲獎，到時候真是黃泥巴塞進褲襠裏——不是屎也是屎，那可就什麽都說不清了。孩子歲數還小，以後的書法道路還長，慢慢地走吧。慢點走才能走得穩當走得紮實。
......
“文革”結束恢複高考後，劉玉鄉考上了s省大學，畢業後分配到省政府機關工作。雖然他從事的職業與書法沒有關係，但劉玉鄉一直沒有放下書法的愛好，日習一帖，經年不斷，最終成為一代著名書法大家並擔任了s省的書法協會主席。
我退休後，有一次和幾個小學同學去s省看望劉玉鄉，走進他家的門後，見他正在書房裏練習寫字。讓我倍感驚奇的是，在他的案頭，竟然擺放著兩張發黃的揉的皺皺巴巴的字紙。
我走近前一看，天哪，原來是他那年從雁浦村小學會議室裏扯下的那兩張毛筆字，一張是優秀獎，一張是他的反麵教材。
多少年了，你還留著它們？我用手指了指案頭的字紙。
劉玉鄉說，留著哩，就是它們激勵著我一直把毛筆字寫了下去。
請看下一章：屋頂廣播。