【原文】
範蘅洲言：昔渡錢塘江，有一僧附舟，徑置坐具，倚檣竿，不相問訊。與之語，口漫應，目視他處，神意殊不屬。蘅洲怪其傲，亦不再言。時西風過急，蘅洲偶得二句，曰：“白浪簸舡頭，行人怯石尤。”下聯未屬，吟哦數四。僧忽閉目微吟曰：“如何紅袖女，尚倚最高樓？”蘅洲不省所雲，再與語，仍不答。比係纜，恰一少女立樓上，正著紅袖。乃大驚，再三致詰。曰：“偶望見耳。”然煙水淼茫，廬舍遮映，實無望見理。疑其前知，欲作禮，則已振錫去。蘅洲惘然莫測，曰：“此又一駱賓王矣！”
清苑張公鉞，官河南鄭州時，署有老桑樹，合抱不交，雲棲神物。惡而伐之。是夕，其女燈下睹一人，麵目手足及衣冠色皆濃綠，厲聲曰：“爾父太橫，姑示警於爾！”驚唿媼婢至，神已癡矣。後歸戈太仆仙舟，不久下世。驅厲鬼，毀淫祠，正狄梁公、範文正公輩事。德苟不足以勝之，鮮不取敗。
心得：
範蘅洲對於那位傲慢的和尚的想法是可以理解的。他覺得這位和尚態度高傲，不願與人交流，這讓他對他產生了反感。
然而，當範蘅洲吟詠了上聯後，和尚忽然閉上眼睛，迴答了下聯的兩句：“如何紅袖女，尚倚最高樓？”範蘅洲雖然不理解，但當船到達岸邊時，他看到一個站在樓上的少女，穿著紅衣服，正是下聯所描述的情景。這讓範蘅洲大為驚訝，他想向和尚請教，卻發現和尚已經走了。
範蘅洲對於這位和尚的神奇之處感到困惑，他對和尚的神秘感興趣，甚至想向他致意敬禮，但和尚已經離開了。範蘅洲感到迷茫，對這位和尚心生敬佩和疑問，最後他以駱賓王之名表達了自己的不解。
另一方麵，清苑張鉞公在鄭州做官時，砍掉了官署裏的一棵老桑樹，據說樹上住著神靈或怪異的東西。然而，他的女兒在夜晚看到一個麵目全綠的人，告誡她的父親太霸道。雖然張女嚇傻了，但她後來卻嫁給了太仆戈仙舟，不久便去世了。
這個故事告訴我們，經典的人物狄仁傑和範仲淹之所以能夠驅除惡鬼、毀壞淫邪的祠廟，是因為他們具備了高尚的德行。故事暗示如果一個人的德行不足以勝過鬼神，那麽他很難取得成功。
這兩個故事都在從不同的角度展示了人與神、人與鬼之間的關係，以及德行與成功的必要性。它們提醒我們應該保持謙遜、敬畏，並始終堅持正義和道德。
新編：
範蘅洲對於那個神秘的和尚的所作所為充滿了好奇和敬佩。雖然他不明白和尚是如何預知到下聯的情景，但他深深被和尚展示出來的超凡能力所震撼。
範蘅洲開始主動尋找和尚的蹤跡，他遊曆了許多地方，諮詢了許多人，但都沒有找到有關和尚的任何線索。他開始懷疑和尚是否真實存在，或許那隻是他的一個幻覺。
然而，正當他準備放棄尋找時，他在一個古寺的山洞裏遇到了一個與和尚相貌極為相似的人。這個人名叫慧能，是這座寺廟的主持。
範蘅洲向慧能講述了與那位和尚的相遇和對話的故事，並表達了自己對於和尚超凡能力的好奇和敬佩。慧能微笑著聽完了範蘅洲的述說，然後說道：“範施主，你是個有緣之人。那位和尚乃是我師兄，以慧眼洞察世間之事。他的悟性超群，深得佛法之精髓，因此能有所預知。”
範蘅洲心中震撼，他深深感受到了佛法的神奇和智慧。慧能繼續說道：“師兄常說，我們每個人心中都有著超越常人的慧眼，隻是被塵世和雜念所遮蔽。通過修行和內觀，我們可以覺醒這個慧眼，洞察事物的本質和未來的走向。”
範蘅洲被這番話深深打動。他感到自己需要進一步探索內心的智慧，以了解更多關於人生和宇宙的奧秘。他請求慧能成為他的導師，指引他踏上這條尋求智慧的道路。
慧能欣然答應了範蘅洲的請求，並開始教導他佛法的核心理念和修行方法。範蘅洲在慧能的悉心指導下，逐漸覺醒了自己內心深處的智慧之光。他學會了靜心冥想，觀察自己的思緒和感受，以及洞察事物背後的本質。
隨著時間的推移，範蘅洲的智慧與日俱增。他成為了一位深得眾人欽佩的智者，他的詩文也更加深邃和富有哲理。範蘅洲開始將自己的悟道心得傳授給他人，幫助他們在迷茫中找到啟迪和指引。
範蘅洲深信，人類的智慧是無限的，隻要我們願意投入努力去開發和運用。他堅信智慧是改變世界和改善人類命運的關鍵，而每個人都有潛力擁有這種智慧。
範蘅洲經過多年的努力，他的智慧之光不僅在人們中間傳播開來，也引起了更廣泛的關注。他成為了一個備受讚譽和尊敬的學者，人們爭相請教他關於智慧和悟道的問題。
範蘅洲時刻懷著對人類智慧的無限熱愛和探索的心態，他繼續擴展自己的知識領域，並與來自不同文化和背景的智者交流和探討。他將自己的學問建立在豐富的學識和實踐經驗上，逐漸構築起屬於自己獨特的學派。
他將自己的學說命名為\\\"智慧共生\\\"，鼓勵人們將智慧應用於生活的方方麵麵，以實現個體和社會的和諧與進步。他的學派號召人們以智慧處理人際關係、解決社會問題，推動科學技術的發展和人與自然的和諧相處。
範蘅洲的智慧共生學派得到了越來越多人的認同和支持。人們開始認識到智慧不應該是一種孤立的個體屬性，而是一種連接和共生的能力。範蘅洲提倡的共生觀念也被廣泛應用於各個領域，包括教育、政治、商業和環境保護等。
範蘅洲並沒有止步於理論的高度，他積極參與社會實踐，為解決現實問題貢獻自己的智慧。他與學生們一道，發起了多個社區項目，幫助貧困地區改善生活條件，提高教育水平，推動可持續發展。
他還積極倡導公平正義，推動社會和諧發展。他在政府與民眾之間充當著橋梁和溝通的紐帶，促進對話和理解，化解紛爭，為社會治理和諧奠定了基礎。
範蘅洲致力於讓智慧賦予每個人，他堅信每個人都有智慧的種子，隻需被激發和培養。他建立了智慧培訓中心，為大眾提供智慧啟迪和素質教育，培養他們的智慧思維和創新能力。
經過多年的發展，智慧共生學派成為一支強大的智慧力量，深刻影響著人們的思維方式和行為模式，為社會的進步和人類的幸福作出了重要貢獻。
範蘅洲深信，智慧共生的理念將繼續傳承下去，啟發更多人追求智慧的道路。他希望每個人都能夠發現並發揚自己內心的智慧，為創造一個更加和諧、有愛、有智慧的世界貢獻力量。他的努力將繼續引導人們朝著這個目標前進，為人類的進步和繁榮不懈努力。
範蘅洲的智慧共生學派逐漸在世界範圍內產生了深遠的影響。越來越多的人們意識到智慧的力量，開始探索並運用智慧解決問題，促進個人和社會的進步。
範蘅洲為了進一步推廣智慧共生的理念，決定創辦一所智慧學院。這所學院旨在培養具有深厚智慧、兼具學問與實踐能力的優秀人才，這些人才將成為引領社會進步的中堅力量。
智慧學院的課程設置既包含傳統學科的深入學習，也注重培養學生的智慧思維、創新能力和解決問題的能力。學生們將接受係統的智慧培養，學習智慧之道、悟道之術，並通過實踐項目鍛煉自己的實際應用能力。
範蘅洲親自擔任智慧學院的院長，他邀請了世界各地的智者、學者和專家擔任導師，為學生提供全方位的教育和指導。學院注重培養學生的思辨能力和團隊合作意識，鼓勵他們以智慧之光解決複雜的問題，推動社會的進步。
同時，智慧學院也與企業和社會各界建立緊密的合作關係。學院將與企業合作開展實踐項目，為學生提供實際應用的機會，並為企業提供優秀人才和智慧解決方案。學院還與政府部門合作，參與社會問題的研究和解決，為社會發展提供智慧支持。
智慧學院將采用先進的教育方法和技術，注重學生的個性發展和綜合素質的培養。學生將參與討論、研究和實踐，通過個人與團隊的合作，培養創新思維、批判思維和解決問題的能力。
範蘅洲智慧學院的成立將成為智慧共生學派的重要裏程碑，為社會培養出一批創新、智慧、負責任的人才，推動社會的可持續發展。範蘅洲相信通過智慧的力量，人類可以更好地理解和應對世界的挑戰，實現個人和社會的共同進步。
智慧學院的成立受到了全球各地的關注和支持。許多學生和家長對於這個新興學院的教育理念和培養模式表示興趣，紛紛報名申請入學。
範蘅洲智慧學院的招生標準非常嚴格，除了學術成績，學生必須通過一係列的選拔測試和麵試。學院特別注重學生的智慧潛能和創造力，而不僅僅看重傳統的分數評價。這樣的選拔方式吸引了許多有潛力和熱愛學習的學生申請。
智慧學院的課程設置旨在培養學生的綜合素養和智慧能力。除了傳統學科的探究外，學生們還將接受智慧思維、創新方法和溝通技巧等方麵的培訓。學院開設了一係列探索性的課程，培養學生的想象力、批判思維和解決問題的能力。
學院注重實踐教育，鼓勵學生將所學知識應用於真實世界的情境中。學生將參與各種實踐項目，與企業、社區和政府合作解決實際問題。這些項目將為學生提供寶貴的經驗，培養他們的領導才能和團隊合作精神。
智慧學院還注重學生的個性發展和心智成長。學生將接受個別輔導和指導，了解自己的智慧潛能和個人特點，並通過個性化的學習計劃實現個人目標。
範蘅洲智慧學院的影響力逐漸擴大，逐漸成為全球智慧教育的領導者。許多其他國家和地區的學校開始借鑒學院的教育理念和培養模式，推動智慧共生教育的發展。
範蘅洲深知，智慧的力量將為社會帶來巨大的變革。他希望通過智慧學院的影響，能夠激發更多人發揮自己的智慧潛能，共同建設一個更加智慧、和諧和可持續的世界。範蘅洲相信，當智慧與人類的進步相互結合，我們將邁向一個更加美好的未來。
範蘅洲言：昔渡錢塘江，有一僧附舟，徑置坐具，倚檣竿，不相問訊。與之語，口漫應，目視他處，神意殊不屬。蘅洲怪其傲，亦不再言。時西風過急，蘅洲偶得二句，曰：“白浪簸舡頭，行人怯石尤。”下聯未屬，吟哦數四。僧忽閉目微吟曰：“如何紅袖女，尚倚最高樓？”蘅洲不省所雲，再與語，仍不答。比係纜，恰一少女立樓上，正著紅袖。乃大驚，再三致詰。曰：“偶望見耳。”然煙水淼茫，廬舍遮映，實無望見理。疑其前知，欲作禮，則已振錫去。蘅洲惘然莫測，曰：“此又一駱賓王矣！”
清苑張公鉞，官河南鄭州時，署有老桑樹，合抱不交，雲棲神物。惡而伐之。是夕，其女燈下睹一人，麵目手足及衣冠色皆濃綠，厲聲曰：“爾父太橫，姑示警於爾！”驚唿媼婢至，神已癡矣。後歸戈太仆仙舟，不久下世。驅厲鬼，毀淫祠，正狄梁公、範文正公輩事。德苟不足以勝之，鮮不取敗。
心得：
範蘅洲對於那位傲慢的和尚的想法是可以理解的。他覺得這位和尚態度高傲，不願與人交流，這讓他對他產生了反感。
然而，當範蘅洲吟詠了上聯後，和尚忽然閉上眼睛，迴答了下聯的兩句：“如何紅袖女，尚倚最高樓？”範蘅洲雖然不理解，但當船到達岸邊時，他看到一個站在樓上的少女，穿著紅衣服，正是下聯所描述的情景。這讓範蘅洲大為驚訝，他想向和尚請教，卻發現和尚已經走了。
範蘅洲對於這位和尚的神奇之處感到困惑，他對和尚的神秘感興趣，甚至想向他致意敬禮，但和尚已經離開了。範蘅洲感到迷茫，對這位和尚心生敬佩和疑問，最後他以駱賓王之名表達了自己的不解。
另一方麵，清苑張鉞公在鄭州做官時，砍掉了官署裏的一棵老桑樹，據說樹上住著神靈或怪異的東西。然而，他的女兒在夜晚看到一個麵目全綠的人，告誡她的父親太霸道。雖然張女嚇傻了，但她後來卻嫁給了太仆戈仙舟，不久便去世了。
這個故事告訴我們，經典的人物狄仁傑和範仲淹之所以能夠驅除惡鬼、毀壞淫邪的祠廟，是因為他們具備了高尚的德行。故事暗示如果一個人的德行不足以勝過鬼神，那麽他很難取得成功。
這兩個故事都在從不同的角度展示了人與神、人與鬼之間的關係，以及德行與成功的必要性。它們提醒我們應該保持謙遜、敬畏，並始終堅持正義和道德。
新編：
範蘅洲對於那個神秘的和尚的所作所為充滿了好奇和敬佩。雖然他不明白和尚是如何預知到下聯的情景，但他深深被和尚展示出來的超凡能力所震撼。
範蘅洲開始主動尋找和尚的蹤跡，他遊曆了許多地方，諮詢了許多人，但都沒有找到有關和尚的任何線索。他開始懷疑和尚是否真實存在，或許那隻是他的一個幻覺。
然而，正當他準備放棄尋找時，他在一個古寺的山洞裏遇到了一個與和尚相貌極為相似的人。這個人名叫慧能，是這座寺廟的主持。
範蘅洲向慧能講述了與那位和尚的相遇和對話的故事，並表達了自己對於和尚超凡能力的好奇和敬佩。慧能微笑著聽完了範蘅洲的述說，然後說道：“範施主，你是個有緣之人。那位和尚乃是我師兄，以慧眼洞察世間之事。他的悟性超群，深得佛法之精髓，因此能有所預知。”
範蘅洲心中震撼，他深深感受到了佛法的神奇和智慧。慧能繼續說道：“師兄常說，我們每個人心中都有著超越常人的慧眼，隻是被塵世和雜念所遮蔽。通過修行和內觀，我們可以覺醒這個慧眼，洞察事物的本質和未來的走向。”
範蘅洲被這番話深深打動。他感到自己需要進一步探索內心的智慧，以了解更多關於人生和宇宙的奧秘。他請求慧能成為他的導師，指引他踏上這條尋求智慧的道路。
慧能欣然答應了範蘅洲的請求，並開始教導他佛法的核心理念和修行方法。範蘅洲在慧能的悉心指導下，逐漸覺醒了自己內心深處的智慧之光。他學會了靜心冥想，觀察自己的思緒和感受，以及洞察事物背後的本質。
隨著時間的推移，範蘅洲的智慧與日俱增。他成為了一位深得眾人欽佩的智者，他的詩文也更加深邃和富有哲理。範蘅洲開始將自己的悟道心得傳授給他人，幫助他們在迷茫中找到啟迪和指引。
範蘅洲深信，人類的智慧是無限的，隻要我們願意投入努力去開發和運用。他堅信智慧是改變世界和改善人類命運的關鍵，而每個人都有潛力擁有這種智慧。
範蘅洲經過多年的努力，他的智慧之光不僅在人們中間傳播開來，也引起了更廣泛的關注。他成為了一個備受讚譽和尊敬的學者，人們爭相請教他關於智慧和悟道的問題。
範蘅洲時刻懷著對人類智慧的無限熱愛和探索的心態，他繼續擴展自己的知識領域，並與來自不同文化和背景的智者交流和探討。他將自己的學問建立在豐富的學識和實踐經驗上，逐漸構築起屬於自己獨特的學派。
他將自己的學說命名為\\\"智慧共生\\\"，鼓勵人們將智慧應用於生活的方方麵麵，以實現個體和社會的和諧與進步。他的學派號召人們以智慧處理人際關係、解決社會問題，推動科學技術的發展和人與自然的和諧相處。
範蘅洲的智慧共生學派得到了越來越多人的認同和支持。人們開始認識到智慧不應該是一種孤立的個體屬性，而是一種連接和共生的能力。範蘅洲提倡的共生觀念也被廣泛應用於各個領域，包括教育、政治、商業和環境保護等。
範蘅洲並沒有止步於理論的高度，他積極參與社會實踐，為解決現實問題貢獻自己的智慧。他與學生們一道，發起了多個社區項目，幫助貧困地區改善生活條件，提高教育水平，推動可持續發展。
他還積極倡導公平正義，推動社會和諧發展。他在政府與民眾之間充當著橋梁和溝通的紐帶，促進對話和理解，化解紛爭，為社會治理和諧奠定了基礎。
範蘅洲致力於讓智慧賦予每個人，他堅信每個人都有智慧的種子，隻需被激發和培養。他建立了智慧培訓中心，為大眾提供智慧啟迪和素質教育，培養他們的智慧思維和創新能力。
經過多年的發展，智慧共生學派成為一支強大的智慧力量，深刻影響著人們的思維方式和行為模式，為社會的進步和人類的幸福作出了重要貢獻。
範蘅洲深信，智慧共生的理念將繼續傳承下去，啟發更多人追求智慧的道路。他希望每個人都能夠發現並發揚自己內心的智慧，為創造一個更加和諧、有愛、有智慧的世界貢獻力量。他的努力將繼續引導人們朝著這個目標前進，為人類的進步和繁榮不懈努力。
範蘅洲的智慧共生學派逐漸在世界範圍內產生了深遠的影響。越來越多的人們意識到智慧的力量，開始探索並運用智慧解決問題，促進個人和社會的進步。
範蘅洲為了進一步推廣智慧共生的理念，決定創辦一所智慧學院。這所學院旨在培養具有深厚智慧、兼具學問與實踐能力的優秀人才，這些人才將成為引領社會進步的中堅力量。
智慧學院的課程設置既包含傳統學科的深入學習，也注重培養學生的智慧思維、創新能力和解決問題的能力。學生們將接受係統的智慧培養，學習智慧之道、悟道之術，並通過實踐項目鍛煉自己的實際應用能力。
範蘅洲親自擔任智慧學院的院長，他邀請了世界各地的智者、學者和專家擔任導師，為學生提供全方位的教育和指導。學院注重培養學生的思辨能力和團隊合作意識，鼓勵他們以智慧之光解決複雜的問題，推動社會的進步。
同時，智慧學院也與企業和社會各界建立緊密的合作關係。學院將與企業合作開展實踐項目，為學生提供實際應用的機會，並為企業提供優秀人才和智慧解決方案。學院還與政府部門合作，參與社會問題的研究和解決，為社會發展提供智慧支持。
智慧學院將采用先進的教育方法和技術，注重學生的個性發展和綜合素質的培養。學生將參與討論、研究和實踐，通過個人與團隊的合作，培養創新思維、批判思維和解決問題的能力。
範蘅洲智慧學院的成立將成為智慧共生學派的重要裏程碑，為社會培養出一批創新、智慧、負責任的人才，推動社會的可持續發展。範蘅洲相信通過智慧的力量，人類可以更好地理解和應對世界的挑戰，實現個人和社會的共同進步。
智慧學院的成立受到了全球各地的關注和支持。許多學生和家長對於這個新興學院的教育理念和培養模式表示興趣，紛紛報名申請入學。
範蘅洲智慧學院的招生標準非常嚴格，除了學術成績，學生必須通過一係列的選拔測試和麵試。學院特別注重學生的智慧潛能和創造力，而不僅僅看重傳統的分數評價。這樣的選拔方式吸引了許多有潛力和熱愛學習的學生申請。
智慧學院的課程設置旨在培養學生的綜合素養和智慧能力。除了傳統學科的探究外，學生們還將接受智慧思維、創新方法和溝通技巧等方麵的培訓。學院開設了一係列探索性的課程，培養學生的想象力、批判思維和解決問題的能力。
學院注重實踐教育，鼓勵學生將所學知識應用於真實世界的情境中。學生將參與各種實踐項目，與企業、社區和政府合作解決實際問題。這些項目將為學生提供寶貴的經驗，培養他們的領導才能和團隊合作精神。
智慧學院還注重學生的個性發展和心智成長。學生將接受個別輔導和指導，了解自己的智慧潛能和個人特點，並通過個性化的學習計劃實現個人目標。
範蘅洲智慧學院的影響力逐漸擴大，逐漸成為全球智慧教育的領導者。許多其他國家和地區的學校開始借鑒學院的教育理念和培養模式，推動智慧共生教育的發展。
範蘅洲深知，智慧的力量將為社會帶來巨大的變革。他希望通過智慧學院的影響，能夠激發更多人發揮自己的智慧潛能，共同建設一個更加智慧、和諧和可持續的世界。範蘅洲相信，當智慧與人類的進步相互結合，我們將邁向一個更加美好的未來。