【原文】
愛堂先生言：聞有老學究夜行，忽遇其亡友。學究素剛直，亦不畏畏，問：“君何往？”曰：“吾為冥吏，至南村有所勾攝，適同路耳。”因並行。至一破屋，鬼曰：“此文士廬也。”問何以知之。曰：“凡人白晝營營，性靈汩沒。惟睡時一念不生，元神朗徹，胸中所讀之書，字字皆吐光芒，自百竅而出，其狀縹緲繽紛，爛如錦繡。學如鄭、孔，文如屈、宋、班、馬者，上燭霄漢，與星月爭輝；次者數丈，次者數尺，以漸而差；極下者亦熒熒如一燈，照映戶牖。人不能見，惟鬼神見之耳。此室上光芒高七八尺，以是而知。”學究問：“我讀書一生，睡中光芒當幾許？”鬼囁嚅良久曰：“昨過君塾，君方晝寢。見君胸中高頭講章一部，墨卷五六百篇，經文七八十篇，策略三四十篇，字字化為黑煙，籠罩屋上。諸生誦讀之聲，如在濃雲密霧中。實未見光芒，不敢妄語。”學究怒叱之，鬼大笑而去。
心得：
這個故事描繪了一個老學究遇到他已故朋友的情景。老學究並不害怕，他詢問亡友他前往何處。亡友告訴他自己在陰間當差，正好與老學究同路。兩人一起走著，來到一間破舊的房子前，鬼告訴老學究這是一位文人的家，並解釋了他是如何知道的。
這個故事描述了老學究遇到他已故的朋友的情景。老學究並不害怕，他向亡友詢問他前往何處。亡友告訴他自己在陰間當差，恰巧與老學究同路。他們一起走著，來到一間破舊的房子前，鬼魂告訴老學究這是一位文人的家，並解釋了他是如何知道這個信息。
這個情節揭示了一種超自然的交互和對陰間的描繪。老學究和亡友之間似乎存在一種特殊的聯係，使他們得以一同旅行和交談。亡友向老學究揭示他在陰間的任職身份，這可能隻是故事背景中的一個設定。然後，當他們來到一間破舊房子時，一個鬼魂向老學究解釋了這個房子的身份，並展示出了對過去文人生活的了解。
這個故事創造了一個神秘、超自然的氛圍，讓讀者對死後的世界、靈魂的存在以及與已故親友的超自然互動產生思考。它也可能強調了友誼的力量，即使在死後仍可以找到支持和陪伴。同時，它也可能傳達了對過去文人生活的渴望和向往之情。
新編：
老學究聽完鬼魂的解釋後，心中湧起了一股既興奮又好奇的感覺。他被這個神秘的世界所吸引，渴望了解更多關於陰間和已故文人們的故事。
鬼魂注意到老學究的興趣，微笑著說道：“你對這個世界感興趣嗎？在陰間，我們文人們依然保持著我們的思維和記憶。雖然我們無法與陽間有實時的交流，但我們會時常迴到這個房子，迴憶過去的榮耀與悲傷。”
老學究心神震動，他繼續追問：“請問，你們在陰間是如何度過每一天的呢？是不是隻是在這個房子裏迴憶過去呢？”
鬼魂微笑迴答道：“盡管我們不能重返陽間，但我們並非黯然無光。在陰間，我們建立了自己的書院，舉辦詩會和文學講座，討論著古今文學之道。我們依然追求知識和藝術的卓越。此外，我們也會和其他鬼魂互動，分享彼此的經曆和智慧。”
老學究聽得入神，他想象著自己和這些已故文人們共同交流的場景，心中充滿了無盡的渴望。他開始思索，或許可以通過一些方法與這個神秘的世界有所連結，為自己的知識之旅再添一份奇妙的經曆。
鬼魂感知到老學究的思緒，溫和地說道：“師弟，如果你有真心的願望，也許我們可以找到一種方式，讓你可以與我們有更深入的交流。但這需要你在陽間付出一些努力，探索未知的邊界。”
老學究興奮地點頭道：“我願盡我所能，隻求能夠與你們共享文學與智慧的盛宴。請告訴我你所需的條件，我會竭盡全力完成。”
鬼魂微笑著看著老學究，他知道這個陽間的學子有著難得的才華和渴求，而這次的相遇也讓他對陰間的生活更加充滿希望。他們相視一笑，決定開始一段探索未知的旅程，共同揭開陽間與陰間之間的神秘麵紗。
據鬼所說，普通人在白天都忙於瑣事，以至於失去了原本的靈性。隻有在睡夢中，心無所係，靈魂變得清晰明亮。他們讀過的書籍，每個字都會散發出光芒，透過人體的毛孔映照出來，這種景象虛幻迷離，色彩斑斕，猶如錦繡。學問淵博如鄭玄、孔安國，文章出類拔萃如屈原、宋玉、班固、司馬遷的人，他們散發出的光芒直衝雲霄，甚至與星月爭輝；而不如他們的人，光芒高度會遞減，最差的人也能發出微弱的光芒，猶如一盞搖曳的小油燈，足以照亮門窗。這種光芒是人類無法看見的，隻有鬼神能夠看到。而這間破舊的房子上方，光芒高達七八尺，因此鬼能夠知道這是一位文人的家。
老學究好奇地問道，在他一生讀書的時候，他的睡夢中的光芒有多高。鬼欲言又止，沉吟了很長時間才說：“昨天我去你的私塾，你正在午睡。我看見你內心中有文章解釋經義的篇章，選刻的試卷有五六百篇，經典文獻有七八十篇，還有三四十篇應試的策文，每個字都化為黑煙籠罩在房頂上方。那些學生的朗讀聲，好像被封存在濃雲迷霧中。實際上，我看不到一絲光芒，所以不敢妄言。”老學究聽後勃然大怒，而鬼卻大笑著離去。
這個故事通過描繪睡夢中的光芒來展現人們內心知識的閃光點。老學究對於自己的學問是否有價值產生了懷疑，而鬼的迴答讓他感到憤怒和沮喪。故事中的亡友以一種嘲笑的方式向老學究展現了他在學問上的浪費，這也是對人們對待學問和知識的思考提醒。
老學究在鬼離去之後，憤怒的情緒逐漸平息，留下了一絲思索和反省。他開始反思自己一生的學問追求，以及如何將所學應用於實際生活中。
他迴想起鬼所描述的他的私塾中的景象，心中湧起一股慚愧之感。他發現自己過於注重紙麵上的學識，卻忽略了將學問與實際生活相結合的重要性。他曾經希望通過教育和知識的傳授改變世界，但卻沒有注意到對學生的引導和激勵的重要性。他陷入了對自己是否隻追求表麵光鮮卻忽略了實質的思考中。
從這個經曆中，老學究明白到學問不僅僅是書本知識的積累，更重要的是如何將學問融會貫通，應用於實際生活中。他決心改變自己的學習和教學方法，將學問與人的生活和社會相結合，使學生能夠理解學問的真諦，並將所學應用於實際中去。
他開始研究與實踐結合的教學方法，將有趣和實用的案例引入課堂。他努力使學生們展現他們內心的閃光點，激發他們的創造力和思辨能力，讓他們能夠將所學的知識運用到實際問題的解決中。他相信，隻有通過真正理解和應用學問，才能在社會中實現真正的變革和進步。
這個經曆讓老學究明白到學問的發光並非隻在於博覽群書，更重要的是將學問與實踐相結合。他漸漸擺脫了對虛榮和名利的追求，真正將心思投入到教育事業中。
多年後，老學究在學術界取得了顯著的成就。他的教育理念得到肯定，並廣泛傳播開來。他的學生們不僅擁有紮實的學術底蘊，更具備了創新思維和解決問題的能力。他們進入社會後，不斷地創造和推動著社會的發展進步。
這個故事通過老學究的經曆，強調了學問與實踐的緊密關聯。它提醒人們，學問的真正意義在於如何運用它來改變自己和社會的現狀。隻有將學問與實際生活相結合，才能真正發揮其價值。
多年後，老學究在教育領域的影響力逐漸擴大，他的教育理念成為了廣泛傳頌的典範。他被邀請到各個學校和研究機構，分享他對於學問與實踐的獨特見解。他的演講和講座吸引了眾多教育從業者的關注，人們都渴望從他身上汲取智慧和啟示。
老學究並沒有止步於教學，他開始將自己的理念和經驗結集成書，名為《實踐中的學問》。這本書以他自己的人生經曆和教育實踐為藍本，以鼓勵人們將學問與實際生活相融合的方式，引導讀者思考學問的本質和意義。
《實踐中的學問》迅速成為暢銷書，被廣泛引用和研究。人們從中汲取靈感和智慧，開始反思自己過去的學習方式，探索將學問運用到實際生活中的方法。這本書成為了一種教育的指南，不僅影響著教育界，還更深入地滲透到社會的各個領域。
同時，老學究也意識到改變教育體係需要更多的實際行動。他致力於改革學校教育，提倡培養學生的創新思維和解決問題的能力。他親自創建了一所教育實驗學校，以實踐導向的教學模式為基礎，培養學生的批判思維和實際技能。這所學校很快成為教育品質的典範，吸引著眾多家長和學生的關注。
年逾古稀的老學究，從未停止他對於學問與實踐的探索。他積極參與社會事務，成為一位資深的顧問和決策參與者。他的智慧和人格魅力影響著一個又一個領域的進步，推動社會的正向變革。
他曾經問過在陰間的亡友自己睡夢中的光芒有多高，如今他已明白，學問的真正價值並不在於光芒的高低，而在於如何運用它來改變世界和人的命運。他看到了人們因為運用學問解決實際問題而收獲的幸福和成就感。
老學究的一生成為了教育與實踐的典範。他的影響超越了時間的限製，長久地銘刻在人們的心中。他的身後，留下了無數受他啟發與影響的學子們，他們繼續傳承並發揚他的教育理念，以學問與實踐的結合為基石，為社會的進步貢獻自己的力量。
這個故事告訴我們，學問的真正價值在於其為個體和社會帶來的積極影響。隻有將學問與實踐相結合，才能真正改變自己和世界。而每個人都有機會成為像老學究一樣的引領者，用自己的智慧和實踐去推動社會的發展進步。
愛堂先生言：聞有老學究夜行，忽遇其亡友。學究素剛直，亦不畏畏，問：“君何往？”曰：“吾為冥吏，至南村有所勾攝，適同路耳。”因並行。至一破屋，鬼曰：“此文士廬也。”問何以知之。曰：“凡人白晝營營，性靈汩沒。惟睡時一念不生，元神朗徹，胸中所讀之書，字字皆吐光芒，自百竅而出，其狀縹緲繽紛，爛如錦繡。學如鄭、孔，文如屈、宋、班、馬者，上燭霄漢，與星月爭輝；次者數丈，次者數尺，以漸而差；極下者亦熒熒如一燈，照映戶牖。人不能見，惟鬼神見之耳。此室上光芒高七八尺，以是而知。”學究問：“我讀書一生，睡中光芒當幾許？”鬼囁嚅良久曰：“昨過君塾，君方晝寢。見君胸中高頭講章一部，墨卷五六百篇，經文七八十篇，策略三四十篇，字字化為黑煙，籠罩屋上。諸生誦讀之聲，如在濃雲密霧中。實未見光芒，不敢妄語。”學究怒叱之，鬼大笑而去。
心得：
這個故事描繪了一個老學究遇到他已故朋友的情景。老學究並不害怕，他詢問亡友他前往何處。亡友告訴他自己在陰間當差，正好與老學究同路。兩人一起走著，來到一間破舊的房子前，鬼告訴老學究這是一位文人的家，並解釋了他是如何知道的。
這個故事描述了老學究遇到他已故的朋友的情景。老學究並不害怕，他向亡友詢問他前往何處。亡友告訴他自己在陰間當差，恰巧與老學究同路。他們一起走著，來到一間破舊的房子前，鬼魂告訴老學究這是一位文人的家，並解釋了他是如何知道這個信息。
這個情節揭示了一種超自然的交互和對陰間的描繪。老學究和亡友之間似乎存在一種特殊的聯係，使他們得以一同旅行和交談。亡友向老學究揭示他在陰間的任職身份，這可能隻是故事背景中的一個設定。然後，當他們來到一間破舊房子時，一個鬼魂向老學究解釋了這個房子的身份，並展示出了對過去文人生活的了解。
這個故事創造了一個神秘、超自然的氛圍，讓讀者對死後的世界、靈魂的存在以及與已故親友的超自然互動產生思考。它也可能強調了友誼的力量，即使在死後仍可以找到支持和陪伴。同時，它也可能傳達了對過去文人生活的渴望和向往之情。
新編：
老學究聽完鬼魂的解釋後，心中湧起了一股既興奮又好奇的感覺。他被這個神秘的世界所吸引，渴望了解更多關於陰間和已故文人們的故事。
鬼魂注意到老學究的興趣，微笑著說道：“你對這個世界感興趣嗎？在陰間，我們文人們依然保持著我們的思維和記憶。雖然我們無法與陽間有實時的交流，但我們會時常迴到這個房子，迴憶過去的榮耀與悲傷。”
老學究心神震動，他繼續追問：“請問，你們在陰間是如何度過每一天的呢？是不是隻是在這個房子裏迴憶過去呢？”
鬼魂微笑迴答道：“盡管我們不能重返陽間，但我們並非黯然無光。在陰間，我們建立了自己的書院，舉辦詩會和文學講座，討論著古今文學之道。我們依然追求知識和藝術的卓越。此外，我們也會和其他鬼魂互動，分享彼此的經曆和智慧。”
老學究聽得入神，他想象著自己和這些已故文人們共同交流的場景，心中充滿了無盡的渴望。他開始思索，或許可以通過一些方法與這個神秘的世界有所連結，為自己的知識之旅再添一份奇妙的經曆。
鬼魂感知到老學究的思緒，溫和地說道：“師弟，如果你有真心的願望，也許我們可以找到一種方式，讓你可以與我們有更深入的交流。但這需要你在陽間付出一些努力，探索未知的邊界。”
老學究興奮地點頭道：“我願盡我所能，隻求能夠與你們共享文學與智慧的盛宴。請告訴我你所需的條件，我會竭盡全力完成。”
鬼魂微笑著看著老學究，他知道這個陽間的學子有著難得的才華和渴求，而這次的相遇也讓他對陰間的生活更加充滿希望。他們相視一笑，決定開始一段探索未知的旅程，共同揭開陽間與陰間之間的神秘麵紗。
據鬼所說，普通人在白天都忙於瑣事，以至於失去了原本的靈性。隻有在睡夢中，心無所係，靈魂變得清晰明亮。他們讀過的書籍，每個字都會散發出光芒，透過人體的毛孔映照出來，這種景象虛幻迷離，色彩斑斕，猶如錦繡。學問淵博如鄭玄、孔安國，文章出類拔萃如屈原、宋玉、班固、司馬遷的人，他們散發出的光芒直衝雲霄，甚至與星月爭輝；而不如他們的人，光芒高度會遞減，最差的人也能發出微弱的光芒，猶如一盞搖曳的小油燈，足以照亮門窗。這種光芒是人類無法看見的，隻有鬼神能夠看到。而這間破舊的房子上方，光芒高達七八尺，因此鬼能夠知道這是一位文人的家。
老學究好奇地問道，在他一生讀書的時候，他的睡夢中的光芒有多高。鬼欲言又止，沉吟了很長時間才說：“昨天我去你的私塾，你正在午睡。我看見你內心中有文章解釋經義的篇章，選刻的試卷有五六百篇，經典文獻有七八十篇，還有三四十篇應試的策文，每個字都化為黑煙籠罩在房頂上方。那些學生的朗讀聲，好像被封存在濃雲迷霧中。實際上，我看不到一絲光芒，所以不敢妄言。”老學究聽後勃然大怒，而鬼卻大笑著離去。
這個故事通過描繪睡夢中的光芒來展現人們內心知識的閃光點。老學究對於自己的學問是否有價值產生了懷疑，而鬼的迴答讓他感到憤怒和沮喪。故事中的亡友以一種嘲笑的方式向老學究展現了他在學問上的浪費，這也是對人們對待學問和知識的思考提醒。
老學究在鬼離去之後，憤怒的情緒逐漸平息，留下了一絲思索和反省。他開始反思自己一生的學問追求，以及如何將所學應用於實際生活中。
他迴想起鬼所描述的他的私塾中的景象，心中湧起一股慚愧之感。他發現自己過於注重紙麵上的學識，卻忽略了將學問與實際生活相結合的重要性。他曾經希望通過教育和知識的傳授改變世界，但卻沒有注意到對學生的引導和激勵的重要性。他陷入了對自己是否隻追求表麵光鮮卻忽略了實質的思考中。
從這個經曆中，老學究明白到學問不僅僅是書本知識的積累，更重要的是如何將學問融會貫通，應用於實際生活中。他決心改變自己的學習和教學方法，將學問與人的生活和社會相結合，使學生能夠理解學問的真諦，並將所學應用於實際中去。
他開始研究與實踐結合的教學方法，將有趣和實用的案例引入課堂。他努力使學生們展現他們內心的閃光點，激發他們的創造力和思辨能力，讓他們能夠將所學的知識運用到實際問題的解決中。他相信，隻有通過真正理解和應用學問，才能在社會中實現真正的變革和進步。
這個經曆讓老學究明白到學問的發光並非隻在於博覽群書，更重要的是將學問與實踐相結合。他漸漸擺脫了對虛榮和名利的追求，真正將心思投入到教育事業中。
多年後，老學究在學術界取得了顯著的成就。他的教育理念得到肯定，並廣泛傳播開來。他的學生們不僅擁有紮實的學術底蘊，更具備了創新思維和解決問題的能力。他們進入社會後，不斷地創造和推動著社會的發展進步。
這個故事通過老學究的經曆，強調了學問與實踐的緊密關聯。它提醒人們，學問的真正意義在於如何運用它來改變自己和社會的現狀。隻有將學問與實際生活相結合，才能真正發揮其價值。
多年後，老學究在教育領域的影響力逐漸擴大，他的教育理念成為了廣泛傳頌的典範。他被邀請到各個學校和研究機構，分享他對於學問與實踐的獨特見解。他的演講和講座吸引了眾多教育從業者的關注，人們都渴望從他身上汲取智慧和啟示。
老學究並沒有止步於教學，他開始將自己的理念和經驗結集成書，名為《實踐中的學問》。這本書以他自己的人生經曆和教育實踐為藍本，以鼓勵人們將學問與實際生活相融合的方式，引導讀者思考學問的本質和意義。
《實踐中的學問》迅速成為暢銷書，被廣泛引用和研究。人們從中汲取靈感和智慧，開始反思自己過去的學習方式，探索將學問運用到實際生活中的方法。這本書成為了一種教育的指南，不僅影響著教育界，還更深入地滲透到社會的各個領域。
同時，老學究也意識到改變教育體係需要更多的實際行動。他致力於改革學校教育，提倡培養學生的創新思維和解決問題的能力。他親自創建了一所教育實驗學校，以實踐導向的教學模式為基礎，培養學生的批判思維和實際技能。這所學校很快成為教育品質的典範，吸引著眾多家長和學生的關注。
年逾古稀的老學究，從未停止他對於學問與實踐的探索。他積極參與社會事務，成為一位資深的顧問和決策參與者。他的智慧和人格魅力影響著一個又一個領域的進步，推動社會的正向變革。
他曾經問過在陰間的亡友自己睡夢中的光芒有多高，如今他已明白，學問的真正價值並不在於光芒的高低，而在於如何運用它來改變世界和人的命運。他看到了人們因為運用學問解決實際問題而收獲的幸福和成就感。
老學究的一生成為了教育與實踐的典範。他的影響超越了時間的限製，長久地銘刻在人們的心中。他的身後，留下了無數受他啟發與影響的學子們，他們繼續傳承並發揚他的教育理念，以學問與實踐的結合為基石，為社會的進步貢獻自己的力量。
這個故事告訴我們，學問的真正價值在於其為個體和社會帶來的積極影響。隻有將學問與實踐相結合，才能真正改變自己和世界。而每個人都有機會成為像老學究一樣的引領者，用自己的智慧和實踐去推動社會的發展進步。