第23章 學習教學經驗
羞答答的幼師怎麽當上霸道總裁？ 作者：春花望秋月 投票推薦 加入書簽 留言反饋
華豔玲走到中二班教室，上午是班主任張老師的課，雖然張老師沒有上師範學校，但是非常有實踐經驗。
華豔玲希望向張老師學習，快速提高自己的教學水平。
張美娜把桌子上的鈴鼓一拍，發出有節奏的聲音，小朋友們都配合地一邊有節奏地拍手，一邊喊道：
“，，，…”
張美娜老師：“誰的小手拍得響？”
小朋友們的眼睛注視著張老師：“我的小手拍得響！”
很快，教室裏有原來坐的東倒西歪，交頭接耳的小朋友，在張老師的一陣鈴鼓訓練以後，立即坐得端端正正。
張老師的組織教學工作做得非常好。華豔玲從心裏佩服年輕的張美娜老師。
小朋友們的注意力都不是很長的時間，張美娜老師趁熱打鐵：
“小朋友們上午好！”
“張老師好！”
張老師：
“今天張老師給小朋友們講一個故事，你們想不想聽啊？”
小朋友們異口同聲：
“想啊！”
張老師出示烏龜頭飾，“小朋友，你們看，這是什麽？”
小朋友異口同聲：“烏龜。”
張老師：
“烏龜聽說森林裏的許多小動物都開了店，什麽是開店？”
小朋友都好奇地看著張老師。
張老師：
“開店就是把店裏的東西賣給別人。小朋友們，你們見過什麽樣的店呢？
小烏龜也想開一家店，可是，開什麽店好呢？小烏龜沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開的什麽店吧。”
張老師揭開黑板上用白紙蒙著的圖片，講起來。
“小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？”
小朋友看著圖片：“河馬！
張老師：“小朋友，河馬開的是什麽店？你是怎麽看出來的？河馬為什麽可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！”
張老師打開錄音機，播放故事。
張老師：
“剛才小朋友都聽了故事，我們”學說句子吧：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。”
接著張老師和小朋友們互動表演烏龜和河馬的對話。
張老師：
“接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？”
小朋友迴答：“大象”。
張老師：
“大象開的是什麽店？它為什麽可以開花店呢？ 我們看著圖片一起說一說。”
小朋友們爭先恐後地說起來。
張老師：
“請小朋友們學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？”
小朋友：“袋鼠！”
張老師又問小朋友：
“袋鼠會開什麽店？它又會怎麽說呢？
學說短句：我有大口袋，可以把麵包裝進大口袋裏，走到哪裏都能賣，所以我開麵包店。”
張老師：
“現在請小朋友們，根據角色特點，大膽編述故事情節，有誰願意上來？”
小朋友們爭先恐後地舉手，課堂氣氛十分活躍。
張老師：
“我們現在來小結一下：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什麽? ”
小朋友迴答：
“它有背殼。”
張老師：“可以開什麽店呢？ ”
這時候幼兒相互猜測、討論起來。
張老師又把故事完整地講了一遍，讓小朋友快速了解動物特征。
張老師又繼續提問。
“小朋友們，這個故事主要講了一件什麽事情？
故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
張老師：森林裏還有許多動物想開店，瞧！有哪些動物？
張老師出示各種動物圖片，小朋友想想它們會開些什麽店？
張老師讓小朋友們討論講述。
張老師進行了小結：
“小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什麽特長呢？你的特長是什麽？”
張老師啟發小朋友思考問題。
華豔玲希望向張老師學習，快速提高自己的教學水平。
張美娜把桌子上的鈴鼓一拍，發出有節奏的聲音，小朋友們都配合地一邊有節奏地拍手，一邊喊道：
“，，，…”
張美娜老師：“誰的小手拍得響？”
小朋友們的眼睛注視著張老師：“我的小手拍得響！”
很快，教室裏有原來坐的東倒西歪，交頭接耳的小朋友，在張老師的一陣鈴鼓訓練以後，立即坐得端端正正。
張老師的組織教學工作做得非常好。華豔玲從心裏佩服年輕的張美娜老師。
小朋友們的注意力都不是很長的時間，張美娜老師趁熱打鐵：
“小朋友們上午好！”
“張老師好！”
張老師：
“今天張老師給小朋友們講一個故事，你們想不想聽啊？”
小朋友們異口同聲：
“想啊！”
張老師出示烏龜頭飾，“小朋友，你們看，這是什麽？”
小朋友異口同聲：“烏龜。”
張老師：
“烏龜聽說森林裏的許多小動物都開了店，什麽是開店？”
小朋友都好奇地看著張老師。
張老師：
“開店就是把店裏的東西賣給別人。小朋友們，你們見過什麽樣的店呢？
小烏龜也想開一家店，可是，開什麽店好呢？小烏龜沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開的什麽店吧。”
張老師揭開黑板上用白紙蒙著的圖片，講起來。
“小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？”
小朋友看著圖片：“河馬！
張老師：“小朋友，河馬開的是什麽店？你是怎麽看出來的？河馬為什麽可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！”
張老師打開錄音機，播放故事。
張老師：
“剛才小朋友都聽了故事，我們”學說句子吧：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。”
接著張老師和小朋友們互動表演烏龜和河馬的對話。
張老師：
“接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？”
小朋友迴答：“大象”。
張老師：
“大象開的是什麽店？它為什麽可以開花店呢？ 我們看著圖片一起說一說。”
小朋友們爭先恐後地說起來。
張老師：
“請小朋友們學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？”
小朋友：“袋鼠！”
張老師又問小朋友：
“袋鼠會開什麽店？它又會怎麽說呢？
學說短句：我有大口袋，可以把麵包裝進大口袋裏，走到哪裏都能賣，所以我開麵包店。”
張老師：
“現在請小朋友們，根據角色特點，大膽編述故事情節，有誰願意上來？”
小朋友們爭先恐後地舉手，課堂氣氛十分活躍。
張老師：
“我們現在來小結一下：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什麽? ”
小朋友迴答：
“它有背殼。”
張老師：“可以開什麽店呢？ ”
這時候幼兒相互猜測、討論起來。
張老師又把故事完整地講了一遍，讓小朋友快速了解動物特征。
張老師又繼續提問。
“小朋友們，這個故事主要講了一件什麽事情？
故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
張老師：森林裏還有許多動物想開店，瞧！有哪些動物？
張老師出示各種動物圖片，小朋友想想它們會開些什麽店？
張老師讓小朋友們討論講述。
張老師進行了小結：
“小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什麽特長呢？你的特長是什麽？”
張老師啟發小朋友思考問題。