第8章 你禮貌嗎
伸什麽冤，全拉出去斬了 作者：是清然啊 投票推薦 加入書簽 留言反饋
也就是說，如果想繼續走科舉仕途的道路，失去了生徒的身份，隻能去私塾之類的，按鄉貢的流程參與科考，從頭再來。
這就跟京官，被發配邊疆守城，沒啥區別。
黃定洲按照慣例，先審題，再做題。
不過，出於謹慎，他先將答案寫在草稿紙上。
這次的考試，他用掉的草稿紙，比前麵的幾場考試的總和還要多。
歲終試和帖經試時，他還有空閑，一入夜就安然入睡，但這次考試顯然不行。
他匆匆吃完胡餅應付了事，然後就點起油燈，繼續挑燈夜戰。
直到月上中天，四更天，他才戀戀不舍地睡下。
當朝陽帶來的光斑點亮考號時，他立刻翻身而起，洗漱後，燒了一壺開水，用饅頭泡開水，胡亂用了早膳。
然後就繼續投入到考試中。
他現將昨日寫在草稿上的答案，再次檢閱複核，確認沒問題，就謄抄到答題紙上。
有問題的則用朱筆畫起來，重新在草稿上修修改改，確認無誤，再謄抄。
光是謄抄答案，就花費了一整個上午的時間。
不過，黃定洲看著自己這賞心悅目的答卷，感覺物超所值。
至此，他才完成了經問十大條。
接下來的才是重點難點。
詔、判、表、誥並非是他的拿手項目，所以，他先在草稿上，將這幾類的格式先圖畫出來，然後再按照題幹要求去補充內容。
議論文倒是有固定的行文模式，對黃定洲而言並不難，難的是如何寫得漂亮，得高分。
黃定洲先從【詔】入手。
所謂詔，即信息傳達給指定對象。
可做名詞，也可做動詞。
例如，作為名詞時，帝王所發的文書命令，對象是臣或民；
當對象不同時，其行文方式也不同。
麵對臣子，一般為頒發詔書等，如李密《陳情表》中所提及，其所收詔書，就是指帝王所發的文書命令。
而《後漢書?馮衍傳》所提的【詔】，則是動詞。
當然，從廣義上而言，詔，也可以從社會關係上入手，比如指對某人進行教導或告誡。
最早的詔令源於秦初，始皇並天下，議帝號令。
黃定洲遇到的題型是屬於文書類，需要按照題幹的條件，針對當今的局勢，分析朝廷需求人才，擬出一則詔書，即求賢詔。
黃定洲記得自己看過類似的詔文，在漢高帝時期，就有一篇這樣的求賢詔文。
黃定洲迴想了一下，將這篇詔文默寫下來，準備借鑒一下。
寫完發現，可借鑒的地方很少。
並且，他的情報來源太少，對當今的真實形勢和朝廷內的情況，並不清楚，很難針對性地細化分析出稀缺人才。
所以，他隻能另辟蹊徑。
一個國家達到了空前繁盛時期，還缺什麽人才呢？
自然是缺將這個國家引領向一個新的、更強大的人才。
從另一個角度而言，在這個低科技水平時期，晉朝缺的自然是軍事武器人才，政治、經濟等管理類人才。
為什麽這麽說？
因為，生產力是人類社會存在和發展的基礎。
而生產資料是生產力中物的因素。
在生產資料中，生產工具起決定性作用。
生產工具的發展水平，決定了人們改造自然的廣度和深度
既然晉朝已經開辟了海上絲綢路，那麽對海洋的探索就有必要加強了。
除了對航行工具的升級改造，還需要對水上武器的研發和增強。
黃定洲毫不猶豫地提筆寫下自己的想法與理念，結合他前世對曆史發展曆程的了解，將晉朝未來可發展的方向，也寫入其中。
寫完求賢詔，他繼續做下一題。
判文。
在晉朝，判文是有具體的格式、規範要求，要求其語言文字形式，做到精準記錄事情處理情況。
試題上的判，考察關於《捕亡律》的內容。
這完全超綱了，這是應該是律學的大綱範圍吧。
黃定洲感覺這次的秋闈實在是很不友好，各種超綱。
他特別想對出卷的考官說一句，你禮貌嗎？
此題給出的內容十分有趣，講的是在晉朝小草縣出了一個殺人案。
衙門經過偵查，找到了一個嫌犯，縣令命衙役前往逮捕嫌疑犯，沒想到嫌犯拒捕，用木棍打傷衙役，逃之夭夭。
這一幕，被一個路過的行人看見，沒想到行人對此仰天大笑，完全沒有上前幫助衙役，甚至還上前嘲笑衙役是弱雞，兩個人還打不過一個嫌犯，衙役沒理會，追著嫌犯而去，可惜沒找到，就先去醫館問診看傷。
沒想到的是，嫌犯去而複返，因為這個嫌犯逃跑時聽到行人的笑聲，主觀地認為行人在嘲笑他，於是，他決定冒險迴去殺了這個行人泄憤。
嫌犯殺人後，還將這人家中財物洗劫一空。這個行人被殺時，他的鄰居發現了，但是沒有上前救助，等衙役得知消息趕來，此人已失血過多死亡……
這個案子，涉及到了五條律法，其中三條都是涉及捕亡律，一個是罪人拒捕，一個是道路行人不助捕，一個是被強盜不救助者。
另外兩條是涉及《賊盜律》，一是嫌犯入室搶劫所犯的偷盜，一是謀殺人罪。
黃定洲按照順序，將答案寫下來。
這五條，在《晉律疏議》中都有具體的案例和律法條款可遵循，答起來倒是不難。
當然，這是對於熟悉律法的考生而言沒有難度，不熟悉律法的，恐怕隻能望題長歎了。
等他將表文、誥文、議論文，全部都寫完草稿後，又是四更天了。
黃定洲：……造孽。
在這種艱苦的條件下熬夜，太累了。
隻能感慨一句，幸好不是冬天，不然有得他受的了。
翌日清晨，黃定洲依舊隨著朝陽起床，他將昨日寫在草稿上的答案，重新謄抄到答卷上，然後又仔仔細細地核對了兩遍。
現在是筆試，等交卷後，他還需前往另一個考場，參加口試。
大概類似於現代畢業答辯那樣。
考生站在台上，下麵一群考官坐著，考察考生。
隻不過，區別在於，畢業答辯是按照考生論文來的。
而這裏的口試，試題是隨機抽選的，十分考驗考生的心理承受能力，思維能力和表達能力。
這就跟京官，被發配邊疆守城，沒啥區別。
黃定洲按照慣例，先審題，再做題。
不過，出於謹慎，他先將答案寫在草稿紙上。
這次的考試，他用掉的草稿紙，比前麵的幾場考試的總和還要多。
歲終試和帖經試時，他還有空閑，一入夜就安然入睡，但這次考試顯然不行。
他匆匆吃完胡餅應付了事，然後就點起油燈，繼續挑燈夜戰。
直到月上中天，四更天，他才戀戀不舍地睡下。
當朝陽帶來的光斑點亮考號時，他立刻翻身而起，洗漱後，燒了一壺開水，用饅頭泡開水，胡亂用了早膳。
然後就繼續投入到考試中。
他現將昨日寫在草稿上的答案，再次檢閱複核，確認沒問題，就謄抄到答題紙上。
有問題的則用朱筆畫起來，重新在草稿上修修改改，確認無誤，再謄抄。
光是謄抄答案，就花費了一整個上午的時間。
不過，黃定洲看著自己這賞心悅目的答卷，感覺物超所值。
至此，他才完成了經問十大條。
接下來的才是重點難點。
詔、判、表、誥並非是他的拿手項目，所以，他先在草稿上，將這幾類的格式先圖畫出來，然後再按照題幹要求去補充內容。
議論文倒是有固定的行文模式，對黃定洲而言並不難，難的是如何寫得漂亮，得高分。
黃定洲先從【詔】入手。
所謂詔，即信息傳達給指定對象。
可做名詞，也可做動詞。
例如，作為名詞時，帝王所發的文書命令，對象是臣或民；
當對象不同時，其行文方式也不同。
麵對臣子，一般為頒發詔書等，如李密《陳情表》中所提及，其所收詔書，就是指帝王所發的文書命令。
而《後漢書?馮衍傳》所提的【詔】，則是動詞。
當然，從廣義上而言，詔，也可以從社會關係上入手，比如指對某人進行教導或告誡。
最早的詔令源於秦初，始皇並天下，議帝號令。
黃定洲遇到的題型是屬於文書類，需要按照題幹的條件，針對當今的局勢，分析朝廷需求人才，擬出一則詔書，即求賢詔。
黃定洲記得自己看過類似的詔文，在漢高帝時期，就有一篇這樣的求賢詔文。
黃定洲迴想了一下，將這篇詔文默寫下來，準備借鑒一下。
寫完發現，可借鑒的地方很少。
並且，他的情報來源太少，對當今的真實形勢和朝廷內的情況，並不清楚，很難針對性地細化分析出稀缺人才。
所以，他隻能另辟蹊徑。
一個國家達到了空前繁盛時期，還缺什麽人才呢？
自然是缺將這個國家引領向一個新的、更強大的人才。
從另一個角度而言，在這個低科技水平時期，晉朝缺的自然是軍事武器人才，政治、經濟等管理類人才。
為什麽這麽說？
因為，生產力是人類社會存在和發展的基礎。
而生產資料是生產力中物的因素。
在生產資料中，生產工具起決定性作用。
生產工具的發展水平，決定了人們改造自然的廣度和深度
既然晉朝已經開辟了海上絲綢路，那麽對海洋的探索就有必要加強了。
除了對航行工具的升級改造，還需要對水上武器的研發和增強。
黃定洲毫不猶豫地提筆寫下自己的想法與理念，結合他前世對曆史發展曆程的了解，將晉朝未來可發展的方向，也寫入其中。
寫完求賢詔，他繼續做下一題。
判文。
在晉朝，判文是有具體的格式、規範要求，要求其語言文字形式，做到精準記錄事情處理情況。
試題上的判，考察關於《捕亡律》的內容。
這完全超綱了，這是應該是律學的大綱範圍吧。
黃定洲感覺這次的秋闈實在是很不友好，各種超綱。
他特別想對出卷的考官說一句，你禮貌嗎？
此題給出的內容十分有趣，講的是在晉朝小草縣出了一個殺人案。
衙門經過偵查，找到了一個嫌犯，縣令命衙役前往逮捕嫌疑犯，沒想到嫌犯拒捕，用木棍打傷衙役，逃之夭夭。
這一幕，被一個路過的行人看見，沒想到行人對此仰天大笑，完全沒有上前幫助衙役，甚至還上前嘲笑衙役是弱雞，兩個人還打不過一個嫌犯，衙役沒理會，追著嫌犯而去，可惜沒找到，就先去醫館問診看傷。
沒想到的是，嫌犯去而複返，因為這個嫌犯逃跑時聽到行人的笑聲，主觀地認為行人在嘲笑他，於是，他決定冒險迴去殺了這個行人泄憤。
嫌犯殺人後，還將這人家中財物洗劫一空。這個行人被殺時，他的鄰居發現了，但是沒有上前救助，等衙役得知消息趕來，此人已失血過多死亡……
這個案子，涉及到了五條律法，其中三條都是涉及捕亡律，一個是罪人拒捕，一個是道路行人不助捕，一個是被強盜不救助者。
另外兩條是涉及《賊盜律》，一是嫌犯入室搶劫所犯的偷盜，一是謀殺人罪。
黃定洲按照順序，將答案寫下來。
這五條，在《晉律疏議》中都有具體的案例和律法條款可遵循，答起來倒是不難。
當然，這是對於熟悉律法的考生而言沒有難度，不熟悉律法的，恐怕隻能望題長歎了。
等他將表文、誥文、議論文，全部都寫完草稿後，又是四更天了。
黃定洲：……造孽。
在這種艱苦的條件下熬夜，太累了。
隻能感慨一句，幸好不是冬天，不然有得他受的了。
翌日清晨，黃定洲依舊隨著朝陽起床，他將昨日寫在草稿上的答案，重新謄抄到答卷上，然後又仔仔細細地核對了兩遍。
現在是筆試，等交卷後，他還需前往另一個考場，參加口試。
大概類似於現代畢業答辯那樣。
考生站在台上，下麵一群考官坐著，考察考生。
隻不過，區別在於，畢業答辯是按照考生論文來的。
而這裏的口試，試題是隨機抽選的，十分考驗考生的心理承受能力，思維能力和表達能力。