當劉老師在陳家家訪的時候。玉簫和姐姐正在郎朗的讀書。
順著稚嫩悅耳的讀書聲一路走去，轉過一個建築遮擋的轉角。眼前豁然開朗。一眼望去，寬闊的鬆花江上繁忙的漁船來往也遮不住清脆郎朗的讀書聲。
江畔的北側一座舊廟裏，寬敞的大廳裏麵正是聲音發出來的源地。這些讀書的學生大約有四五十個。都在十歲左右。男孩多，女孩子少。
他們大多穿著土布褂子。顏色各異。每一個都那樣精精神神的跟著老師誦讀。從教室的門口看去，一個穿著長衫消瘦的背影，一隻沾滿粉筆灰的清瘦的手，背在身後。另外一隻手拿著一本翻開的書，舉在眼前。往後排踱著步子，在一句一句的領讀。
走到教室的盡頭轉迴身來。我們看見原來這是陳老師。
“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”渾厚的男中音在領讀。
“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”悅耳的童音跟著讀
… …
親賢臣、遠小人，此先漢所以興隆也。
親賢臣、遠小人，此先漢所以興隆也。… …
咚咚咚、咚咚咚。
一陣急促的敲門聲傳來。正在投入的朗讀聲被嘎然打斷。
那一日，陳老師的土地被強征暴掠。手中無一物來養家糊口。他被這無情的現實給打懵了。他借酒消愁愁更愁。在那次喝醉了之後就他病倒了。
“劉老師，你聽說沒有，陳老師病的不輕啊。我昨天看見他了，瘦了那麽多。”
同樣被剝奪了家裏的產業的一個老師同劉老師在談話。
清晨的學校老順辦公室裏。劉校長走在走廊裏，剛剛站定，就聽見旁邊大辦公室裏麵有老師在講話。
他一手在撩起長衫掏鑰匙的手停在半空。側耳傾聽。
“白老師，你說道是真的嗎？這幾天我正要去看看他。”一個聲音問。
“是真的，日本人不讓他教書了，不但把剝奪了他的工作，還強占去了陳老師分家得來的土地，之後他就病倒了。”那最先說話的聲音迴答。
“怎麽會這樣？陳老師怎麽能受得了這樣接連的打擊？那麽剛強的一個人要不病倒才怪。嗨。”一聲沉悶的歎息。
那一日，倔強的陳老順不肯屈服日本人的奴役。被迫辭職後又被剝奪了土地。當時有幾個老師在被強征土地的現場。他們與陳老師一樣土地被強征去。強忍憤怒卻不得不麵對現實。當晚就聽說陳老順病倒了。
好在他們還有這個教書的工作的飯碗，尚能養活家小，不至於挨餓。可是陳老師他什麽都沒有了。白青田老師把這個不好的消息告訴了同事。
“多好的一個人，雖然性格倔強一些，他教的古代漢語咱們學校沒有幾個能超過他的。”白老師讚歎道。
“是啊，陳老師的知識淵博，有多年的教學經驗，教課教的好，老師家長都喜歡他。”
這些老師大部分在小的時候都上過他的課。有的在陳老師啟蒙下從此改變了人生。他們都對他很有感情。”
“白老師，咱們不能看著不管。大夥看看怎麽辦。聯合起來拉陳老順一把。幫他跨過眼前這道坎。”劉老師神情嚴肅的說。
這個白老師是一個迴民族人。他與陳老師和同事都處的很好。他為人很仗義，大夥也很相信他。
“這樣吧，我們大夥找校長商量商量，看怎麽能幫助他。”白老師說著站起來，帶頭走向校長室。
劉校長已經聽見教師們的議論。他這時候才推開剛剛打開的門，走進辦公室。他摘下禮帽、脫下外衫掛在衣架上。迴頭就看見以白老師為首的十幾個老師，他們走到敞開的門前，伸手敲一敲門。
“請進。”劉校長衝他們點點頭。
十幾個老順魚貫而入。圍著校長辦公桌豎插插的站了一屋子。他們還沒開始說話，最後跟進來一個中年老師。在後麵探頭探腦的。
劉校長一看見那個薑老師，不動聲色的說：“留下兩個代表其他人迴去上課。”
大夥互相看看，都同意白老師和劉老師留下。其他人都轉身默默的走出屋子，迴到他們的崗位。那個薑老師磨蹭在最後不願出去，他打算留下來。
“薑老師你還有事？”劉校長看在眼裏，問他。
“啊，我沒事。”薑老師迴答著，不情願的退出去。
學校有一處房產，就是江邊的破廟。最後一趟房子的靠東北角一間平房，這裏是以前做過教室。因為日久失修。風雨飄搖。門窗大部分破損。學校用來作為倉庫，堆放著破舊的桌椅板凳。
現在一些老師帶領一幫較大的學生在清理這間教室。
窗前幾個人在修理桌椅板凳。室內一些人在打掃教室。幾個人在修理門窗。叮叮當當的好不熱鬧。
這邊在整理教室，那邊一位老師帶著一些同學在縣裏各處張貼告示。一些人在看看見了圍上來看廣告。有的念出聲來。
各位家長，
為了滿足那些落榜和要繼續求學而沒考入學校的學生需要。現在學校開辦一個補習班。由學校資深教師任教。有需要的學生速來報名，名額有限招滿為止。
扶餘育才學校。
年月日。
“這可是好事，我家的孩子有書讀了。”告示前的幾個人互相傳遞消息。不幾天就招收了四十多人。
原來，根據老師們的要求，校長同意給陳老師倒出來一間教室。讓他開辦個補習班。因為是縣裏教育科不讓陳老師教課。所以不能在學校裏麵安排教室。就在離學校遠一些。離江邊近一些。這樣可以避開上麵的耳目。
都想幫助陳老師渡過難關。語文陳老師教。大夥分管其他科目。收到的錢歸陳老師。很快，教室準備好了，學生也招收差不多了，隻等著開課了。
“陳老順，校長讓我代表全體教師來看望你。並特意通知你。學校辦個補習班，現在沒人帶班。校長讓我通知你去帶這個班。”
這天傍晚和陳老師最要好的白老師來到陳家，看著消瘦許多的陳老師。他第一句話就是這樣說的。
他知道。這句話比任何靈丹妙藥都好使。
果然，他看見陳老師的眼睛裏立即靈光一閃。驅散了原來的憂愁。他微笑著坐起，好像身上的千斤重擔一卸而空。如同身體裏注入一劑良藥。整個人都好像變了一個人。一翻身就起來了。
“太感謝校長，太感謝各位先生了。”他含淚抬起雙手衝白老師作揖。
從這一天開始，江邊的一座破廟的一角，郎朗的讀書聲格外的響亮。開課不久，就已經招收四五十人。教室裏麵滿滿當當的都是學生。
家長都很滿意。這些學生都是父母送到這裏，讓他們接受中國傳統教育。
老師和學生都知道這個失而複得的學習機會來之不易，老師賣力的教。學生比其他班級的學生也就更加用功的來學習知識。
他們哪知道好景不長，一場更大的陰霾在他們身後，向他們滾滾而來。
順著稚嫩悅耳的讀書聲一路走去，轉過一個建築遮擋的轉角。眼前豁然開朗。一眼望去，寬闊的鬆花江上繁忙的漁船來往也遮不住清脆郎朗的讀書聲。
江畔的北側一座舊廟裏，寬敞的大廳裏麵正是聲音發出來的源地。這些讀書的學生大約有四五十個。都在十歲左右。男孩多，女孩子少。
他們大多穿著土布褂子。顏色各異。每一個都那樣精精神神的跟著老師誦讀。從教室的門口看去，一個穿著長衫消瘦的背影，一隻沾滿粉筆灰的清瘦的手，背在身後。另外一隻手拿著一本翻開的書，舉在眼前。往後排踱著步子，在一句一句的領讀。
走到教室的盡頭轉迴身來。我們看見原來這是陳老師。
“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”渾厚的男中音在領讀。
“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”悅耳的童音跟著讀
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親賢臣、遠小人，此先漢所以興隆也。
親賢臣、遠小人，此先漢所以興隆也。… …
咚咚咚、咚咚咚。
一陣急促的敲門聲傳來。正在投入的朗讀聲被嘎然打斷。
那一日，陳老師的土地被強征暴掠。手中無一物來養家糊口。他被這無情的現實給打懵了。他借酒消愁愁更愁。在那次喝醉了之後就他病倒了。
“劉老師，你聽說沒有，陳老師病的不輕啊。我昨天看見他了，瘦了那麽多。”
同樣被剝奪了家裏的產業的一個老師同劉老師在談話。
清晨的學校老順辦公室裏。劉校長走在走廊裏，剛剛站定，就聽見旁邊大辦公室裏麵有老師在講話。
他一手在撩起長衫掏鑰匙的手停在半空。側耳傾聽。
“白老師，你說道是真的嗎？這幾天我正要去看看他。”一個聲音問。
“是真的，日本人不讓他教書了，不但把剝奪了他的工作，還強占去了陳老師分家得來的土地，之後他就病倒了。”那最先說話的聲音迴答。
“怎麽會這樣？陳老師怎麽能受得了這樣接連的打擊？那麽剛強的一個人要不病倒才怪。嗨。”一聲沉悶的歎息。
那一日，倔強的陳老順不肯屈服日本人的奴役。被迫辭職後又被剝奪了土地。當時有幾個老師在被強征土地的現場。他們與陳老師一樣土地被強征去。強忍憤怒卻不得不麵對現實。當晚就聽說陳老順病倒了。
好在他們還有這個教書的工作的飯碗，尚能養活家小，不至於挨餓。可是陳老師他什麽都沒有了。白青田老師把這個不好的消息告訴了同事。
“多好的一個人，雖然性格倔強一些，他教的古代漢語咱們學校沒有幾個能超過他的。”白老師讚歎道。
“是啊，陳老師的知識淵博，有多年的教學經驗，教課教的好，老師家長都喜歡他。”
這些老師大部分在小的時候都上過他的課。有的在陳老師啟蒙下從此改變了人生。他們都對他很有感情。”
“白老師，咱們不能看著不管。大夥看看怎麽辦。聯合起來拉陳老順一把。幫他跨過眼前這道坎。”劉老師神情嚴肅的說。
這個白老師是一個迴民族人。他與陳老師和同事都處的很好。他為人很仗義，大夥也很相信他。
“這樣吧，我們大夥找校長商量商量，看怎麽能幫助他。”白老師說著站起來，帶頭走向校長室。
劉校長已經聽見教師們的議論。他這時候才推開剛剛打開的門，走進辦公室。他摘下禮帽、脫下外衫掛在衣架上。迴頭就看見以白老師為首的十幾個老師，他們走到敞開的門前，伸手敲一敲門。
“請進。”劉校長衝他們點點頭。
十幾個老順魚貫而入。圍著校長辦公桌豎插插的站了一屋子。他們還沒開始說話，最後跟進來一個中年老師。在後麵探頭探腦的。
劉校長一看見那個薑老師，不動聲色的說：“留下兩個代表其他人迴去上課。”
大夥互相看看，都同意白老師和劉老師留下。其他人都轉身默默的走出屋子，迴到他們的崗位。那個薑老師磨蹭在最後不願出去，他打算留下來。
“薑老師你還有事？”劉校長看在眼裏，問他。
“啊，我沒事。”薑老師迴答著，不情願的退出去。
學校有一處房產，就是江邊的破廟。最後一趟房子的靠東北角一間平房，這裏是以前做過教室。因為日久失修。風雨飄搖。門窗大部分破損。學校用來作為倉庫，堆放著破舊的桌椅板凳。
現在一些老師帶領一幫較大的學生在清理這間教室。
窗前幾個人在修理桌椅板凳。室內一些人在打掃教室。幾個人在修理門窗。叮叮當當的好不熱鬧。
這邊在整理教室，那邊一位老師帶著一些同學在縣裏各處張貼告示。一些人在看看見了圍上來看廣告。有的念出聲來。
各位家長，
為了滿足那些落榜和要繼續求學而沒考入學校的學生需要。現在學校開辦一個補習班。由學校資深教師任教。有需要的學生速來報名，名額有限招滿為止。
扶餘育才學校。
年月日。
“這可是好事，我家的孩子有書讀了。”告示前的幾個人互相傳遞消息。不幾天就招收了四十多人。
原來，根據老師們的要求，校長同意給陳老師倒出來一間教室。讓他開辦個補習班。因為是縣裏教育科不讓陳老師教課。所以不能在學校裏麵安排教室。就在離學校遠一些。離江邊近一些。這樣可以避開上麵的耳目。
都想幫助陳老師渡過難關。語文陳老師教。大夥分管其他科目。收到的錢歸陳老師。很快，教室準備好了，學生也招收差不多了，隻等著開課了。
“陳老順，校長讓我代表全體教師來看望你。並特意通知你。學校辦個補習班，現在沒人帶班。校長讓我通知你去帶這個班。”
這天傍晚和陳老師最要好的白老師來到陳家，看著消瘦許多的陳老師。他第一句話就是這樣說的。
他知道。這句話比任何靈丹妙藥都好使。
果然，他看見陳老師的眼睛裏立即靈光一閃。驅散了原來的憂愁。他微笑著坐起，好像身上的千斤重擔一卸而空。如同身體裏注入一劑良藥。整個人都好像變了一個人。一翻身就起來了。
“太感謝校長，太感謝各位先生了。”他含淚抬起雙手衝白老師作揖。
從這一天開始，江邊的一座破廟的一角，郎朗的讀書聲格外的響亮。開課不久，就已經招收四五十人。教室裏麵滿滿當當的都是學生。
家長都很滿意。這些學生都是父母送到這裏，讓他們接受中國傳統教育。
老師和學生都知道這個失而複得的學習機會來之不易，老師賣力的教。學生比其他班級的學生也就更加用功的來學習知識。
他們哪知道好景不長，一場更大的陰霾在他們身後，向他們滾滾而來。