第532章 資本和教育掛鉤，那真是···
大唐：開局被李二模擬發現了 作者：烏唿拉唿 投票推薦 加入書簽 留言反饋
下方的孩子聞言，盡管他們相對成熟，可對於李佑所說的大多的還是似懂非懂，但還是將話牢牢地記在了心中。
因為他們相信能給自己衣食住行的人，不會害自己。
“散會！”看著台下一雙雙迷茫疑惑的眼神，李佑說了兩句，隨後宣布結束了這次的講話。
因為大道理說太多沒什麽用，更別說他們的年齡小，不一定能記住和明白。
這不由的讓李佑想起了自己的學校，不得不說當資本和教育掛鉤，那真是誤人子弟！！！
李佑領著薛大鼎，梁猛彪幾人來到了校長的辦公室，見到了一眾身穿道袍的老師。
因為教授的方向不是科舉考試，所以沒有招到專業的老師。
而且李佑不願意招儒家的人做老師，因此就讓孫思邈找了幾個能力出眾的人作為老師，輪流教授這群孩子。
“參見殿下！”一眾老師紛紛行禮道。
“免禮！”李佑掃過在場人一眼，揮手道：“今日學堂開業，本王甚是開心，希望諸位能盡心盡力教授，為大唐培養國之棟梁。”
幾位老師聞言，一臉的詫異，沒有答應李佑。
本以為自己隻是來客串個老師，沒想到李佑還真要自己盡心盡力的教授！這叫什麽事？
自己的傳承這麽便宜？這麽的不值錢？
幾人心中有些不滿，因為按照他的他們的想法，選弟子要考驗的多了，忠誠，天賦，知識等，哪有這麽簡單就成為自己的弟子？
還有一個問題就是，這都考不了科舉，那怎麽成為國之棟梁，這不是開玩笑麽？
孫思邈及時的站了出來說道：“殿下，這都考不了科舉，如何能成為大唐的國之棟梁？”
對此，李佑露出微笑，反問道：“難道一定要考科舉才能成為國之棟梁麽？”
“可是···”梁猛彪欲言又止。
李佑笑著看向孫思邈說道：“倘若藥師發現一種藥能治鼠疫，將藥獻給了父皇，拯救了無數人，那他算不算是國之棟梁？”
這壓根不用想，孫思邈毫不猶豫的說道：“當然算！”
李佑繼續說道：“倘若鐵匠發現了另外一種鍛造方法，能夠將鐵的產量大大提高，那他算不算是國之棟梁？”
“當然算！”孫思邈應道。
李佑笑道：“你看，成為國之棟梁方法很多，不一定在於做官。而做官的不一定就是國之棟梁！”
孫思邈，薛大鼎等人若有所思。
而李佑則有些感慨的說道：“正是因為人才都去考科舉，去勾心鬥角爭權奪利了，才讓這些技術難以得到發展。”
“殊不知朝堂上的功名利祿皆是浮雲，唯有流入千家萬戶的技術才能流傳千古。”
好比前世，官府的官員加上不在職的，人數竟然高達一點多個億，這個數目絕大多數人都不知道他們是誰，也沒有太多人在乎他們是誰。
可絕大多數人都知道袁爺爺的水稻，吃著袁爺爺改造的雜交水稻。
在場的幾人張了張嘴，非常想反駁，想說這話可不能輕易說，但仔細想想，李佑這話說的還真沒錯。
如今天下百姓認識皇帝宰相的能有幾個？
怕是除了長安城，認識皇帝的除了當官的，怕是沒幾個人，畢竟尋常百姓就算不認識也不影響；
可用上曲轅犁，水車的百姓，不知道李佑名字的又有多少呢？
曲轅犁和水車關係著能不能吃飽，這百姓就算是想不認識怕是都很難。
孫思邈最終被說服了：“殿下所言有理！”。
李佑微微頷首：“好好教導！！”
畢竟這不是原來的傳授方式，李佑也擔心老師教導是用心，還是敷衍，所以才特地來說服他們。
眼下孫思邈已經被說服了，教授的事情李佑就安心多了。
眼見孫思邈被說服，馬周連忙上前，心想終於輪到自己了，急忙問道：“殿下，那三句話是從何處來的？”
這三句話是北宋的張載寫的，他又叫張子，和王安石，朱熹齊名。
說李佑沉吟了起來，老實說他也是從別人那裏看過來的具體誰寫的還真不知道，隻能隨口道：“偶爾看見的！”
“？？”馬周一愣，心中起了疑：“什麽書？”
隨便看到的，這什麽什麽大家能寫下這種名言警句？
我怎麽沒看到過？該不會是自己想到的吧？
“嗯···忘了。”李佑含糊其辭道。
在場的人好奇的人聞言也是一愣，一臉的不相信，不過李佑既然不想說，他們也不好追問。
李佑趕忙轉移話題道：“也不知道今天他們上的什麽課？”
孫思邈拿出了一張課程表說到：“按照殿下所言，不能死讀書，當文武雙全，再加上馴養牛羊，耕種田地等事。”
“臣製定的課程是，上午為文，下午則學武和實踐。”
李佑微微頷首，文武雙全外加實踐，這學出來那得絕對是個人才，就算不是那至少也不至於餓死。
孫思邈繼續說道：“臣有根據孩童的年齡和能力，畫出了年級，雖然教材暫時隻有一套，但教授的速度可能不太一樣。”
“不錯！”李佑稱讚道。
“現在正是教授第一節課的時候，殿下要不要去看看？”孫思邈邀請道。
李佑沒做多想說道：“走看看去！”
“是。”孫思邈在前麵帶路。
很快，幾人就到了一樓的教室門口，還未走近，就聽到了一陣的稚嫩的讀書生‘啊，哦···’的拚音念法。
透過窗戶，李佑看到了一位老師站在講台上，拿著竹條，指著黑板上用粉筆寫的字母，逐個的念著。
講台下，一個個的學生正坐的板正，眼睛盯著黑板，嘴裏跟著念，十分認真。
稚嫩的讀書聲，讓李佑一度感覺自己路過了幼兒園，說不出來的熟悉親切。
李佑情不自禁的說道：“不錯！走吧，不要打擾了他們！”
“是。”孫思邈應道。
因為擔心打擾到老師教學，所以李佑一行人沒有做過多的停留。
梁猛彪嘀咕著：“這麽多的空教室，有點浪費了！”
“是有點浪費！”昝君漠附和道：“可這不是沒人願意來麽？”
“幽州人不少，隻是···”馬周及時的閉了嘴。
李佑眉頭微皺著，這麽多的空教室，放著的確是浪費，可能做點什麽呢？
前世的時候，一些學校暑假會將空的教室租給校外輔導班，但現在的環境哪還有什麽校外輔導班。
“或許可以讓願意的工人來讀書識字？”
“讓工人來讀書識字！？”薛大鼎愣了：“讓他們讀書識字做什麽！？”
馬周也很疑惑：“工人本來上班就夠辛苦了，他們哪裏會願意讀書識字啊！”
“有些人會願意的！”李佑解釋道：“如今酒業，糖業等工廠諸多。”
“這需要讀書識字的人也越來越多，還有最近的香水，隻有女人最懂香水，現在還得找讀書識字的婦女。”
“工廠這麽大，總不能找一些外來的讀書人來管理吧，這多不安全！”
伴隨著工廠越來越多，需求的管理人員，知識分子也越來越多。
而工廠的利潤極高，秘方之類的很多，保不準就有人混進來，這忠誠度有待質疑。
而且外來的管理人員接受的也大多是儒家駕馭，他們能否放下身段？
放下身段後，在這個陌生的環境真的有管理好工廠的能力麽？
除了忠臣度，能力外，還有很多方麵的問題，所以用外來的人，李佑也不放心。
這也是前世大企業有專門培養儲備幹部的原因。
工廠從中培養幹部，從工人中選拔出來，無疑是一種比較好的辦法，至少忠誠度以及能力方麵相對有保證。
但幹部至少得識字，識數，不然和普通工人一樣沒能力，還怎麽服眾。
薛大鼎微微頷首：“讓工坊自己培養可靠的人確是好辦法，隻是工人真的會願意麽？”
“當然會有，可別小看了百姓的智慧。”李佑自信的說道：“隻要消息放出，恐怕會擠破頭！”
“這···”梁猛彪欲言又止，不是他們連自己孩子都不願意送來！
百姓不是傻的，隻是缺少一個上升通道，沒有動力，沒有機會。
李佑相信消息傳出去，絕對會有人願意來學，願意改變自己。
因為他們相信能給自己衣食住行的人，不會害自己。
“散會！”看著台下一雙雙迷茫疑惑的眼神，李佑說了兩句，隨後宣布結束了這次的講話。
因為大道理說太多沒什麽用，更別說他們的年齡小，不一定能記住和明白。
這不由的讓李佑想起了自己的學校，不得不說當資本和教育掛鉤，那真是誤人子弟！！！
李佑領著薛大鼎，梁猛彪幾人來到了校長的辦公室，見到了一眾身穿道袍的老師。
因為教授的方向不是科舉考試，所以沒有招到專業的老師。
而且李佑不願意招儒家的人做老師，因此就讓孫思邈找了幾個能力出眾的人作為老師，輪流教授這群孩子。
“參見殿下！”一眾老師紛紛行禮道。
“免禮！”李佑掃過在場人一眼，揮手道：“今日學堂開業，本王甚是開心，希望諸位能盡心盡力教授，為大唐培養國之棟梁。”
幾位老師聞言，一臉的詫異，沒有答應李佑。
本以為自己隻是來客串個老師，沒想到李佑還真要自己盡心盡力的教授！這叫什麽事？
自己的傳承這麽便宜？這麽的不值錢？
幾人心中有些不滿，因為按照他的他們的想法，選弟子要考驗的多了，忠誠，天賦，知識等，哪有這麽簡單就成為自己的弟子？
還有一個問題就是，這都考不了科舉，那怎麽成為國之棟梁，這不是開玩笑麽？
孫思邈及時的站了出來說道：“殿下，這都考不了科舉，如何能成為大唐的國之棟梁？”
對此，李佑露出微笑，反問道：“難道一定要考科舉才能成為國之棟梁麽？”
“可是···”梁猛彪欲言又止。
李佑笑著看向孫思邈說道：“倘若藥師發現一種藥能治鼠疫，將藥獻給了父皇，拯救了無數人，那他算不算是國之棟梁？”
這壓根不用想，孫思邈毫不猶豫的說道：“當然算！”
李佑繼續說道：“倘若鐵匠發現了另外一種鍛造方法，能夠將鐵的產量大大提高，那他算不算是國之棟梁？”
“當然算！”孫思邈應道。
李佑笑道：“你看，成為國之棟梁方法很多，不一定在於做官。而做官的不一定就是國之棟梁！”
孫思邈，薛大鼎等人若有所思。
而李佑則有些感慨的說道：“正是因為人才都去考科舉，去勾心鬥角爭權奪利了，才讓這些技術難以得到發展。”
“殊不知朝堂上的功名利祿皆是浮雲，唯有流入千家萬戶的技術才能流傳千古。”
好比前世，官府的官員加上不在職的，人數竟然高達一點多個億，這個數目絕大多數人都不知道他們是誰，也沒有太多人在乎他們是誰。
可絕大多數人都知道袁爺爺的水稻，吃著袁爺爺改造的雜交水稻。
在場的幾人張了張嘴，非常想反駁，想說這話可不能輕易說，但仔細想想，李佑這話說的還真沒錯。
如今天下百姓認識皇帝宰相的能有幾個？
怕是除了長安城，認識皇帝的除了當官的，怕是沒幾個人，畢竟尋常百姓就算不認識也不影響；
可用上曲轅犁，水車的百姓，不知道李佑名字的又有多少呢？
曲轅犁和水車關係著能不能吃飽，這百姓就算是想不認識怕是都很難。
孫思邈最終被說服了：“殿下所言有理！”。
李佑微微頷首：“好好教導！！”
畢竟這不是原來的傳授方式，李佑也擔心老師教導是用心，還是敷衍，所以才特地來說服他們。
眼下孫思邈已經被說服了，教授的事情李佑就安心多了。
眼見孫思邈被說服，馬周連忙上前，心想終於輪到自己了，急忙問道：“殿下，那三句話是從何處來的？”
這三句話是北宋的張載寫的，他又叫張子，和王安石，朱熹齊名。
說李佑沉吟了起來，老實說他也是從別人那裏看過來的具體誰寫的還真不知道，隻能隨口道：“偶爾看見的！”
“？？”馬周一愣，心中起了疑：“什麽書？”
隨便看到的，這什麽什麽大家能寫下這種名言警句？
我怎麽沒看到過？該不會是自己想到的吧？
“嗯···忘了。”李佑含糊其辭道。
在場的人好奇的人聞言也是一愣，一臉的不相信，不過李佑既然不想說，他們也不好追問。
李佑趕忙轉移話題道：“也不知道今天他們上的什麽課？”
孫思邈拿出了一張課程表說到：“按照殿下所言，不能死讀書，當文武雙全，再加上馴養牛羊，耕種田地等事。”
“臣製定的課程是，上午為文，下午則學武和實踐。”
李佑微微頷首，文武雙全外加實踐，這學出來那得絕對是個人才，就算不是那至少也不至於餓死。
孫思邈繼續說道：“臣有根據孩童的年齡和能力，畫出了年級，雖然教材暫時隻有一套，但教授的速度可能不太一樣。”
“不錯！”李佑稱讚道。
“現在正是教授第一節課的時候，殿下要不要去看看？”孫思邈邀請道。
李佑沒做多想說道：“走看看去！”
“是。”孫思邈在前麵帶路。
很快，幾人就到了一樓的教室門口，還未走近，就聽到了一陣的稚嫩的讀書生‘啊，哦···’的拚音念法。
透過窗戶，李佑看到了一位老師站在講台上，拿著竹條，指著黑板上用粉筆寫的字母，逐個的念著。
講台下，一個個的學生正坐的板正，眼睛盯著黑板，嘴裏跟著念，十分認真。
稚嫩的讀書聲，讓李佑一度感覺自己路過了幼兒園，說不出來的熟悉親切。
李佑情不自禁的說道：“不錯！走吧，不要打擾了他們！”
“是。”孫思邈應道。
因為擔心打擾到老師教學，所以李佑一行人沒有做過多的停留。
梁猛彪嘀咕著：“這麽多的空教室，有點浪費了！”
“是有點浪費！”昝君漠附和道：“可這不是沒人願意來麽？”
“幽州人不少，隻是···”馬周及時的閉了嘴。
李佑眉頭微皺著，這麽多的空教室，放著的確是浪費，可能做點什麽呢？
前世的時候，一些學校暑假會將空的教室租給校外輔導班，但現在的環境哪還有什麽校外輔導班。
“或許可以讓願意的工人來讀書識字？”
“讓工人來讀書識字！？”薛大鼎愣了：“讓他們讀書識字做什麽！？”
馬周也很疑惑：“工人本來上班就夠辛苦了，他們哪裏會願意讀書識字啊！”
“有些人會願意的！”李佑解釋道：“如今酒業，糖業等工廠諸多。”
“這需要讀書識字的人也越來越多，還有最近的香水，隻有女人最懂香水，現在還得找讀書識字的婦女。”
“工廠這麽大，總不能找一些外來的讀書人來管理吧，這多不安全！”
伴隨著工廠越來越多，需求的管理人員，知識分子也越來越多。
而工廠的利潤極高，秘方之類的很多，保不準就有人混進來，這忠誠度有待質疑。
而且外來的管理人員接受的也大多是儒家駕馭，他們能否放下身段？
放下身段後，在這個陌生的環境真的有管理好工廠的能力麽？
除了忠臣度，能力外，還有很多方麵的問題，所以用外來的人，李佑也不放心。
這也是前世大企業有專門培養儲備幹部的原因。
工廠從中培養幹部，從工人中選拔出來，無疑是一種比較好的辦法，至少忠誠度以及能力方麵相對有保證。
但幹部至少得識字，識數，不然和普通工人一樣沒能力，還怎麽服眾。
薛大鼎微微頷首：“讓工坊自己培養可靠的人確是好辦法，隻是工人真的會願意麽？”
“當然會有，可別小看了百姓的智慧。”李佑自信的說道：“隻要消息放出，恐怕會擠破頭！”
“這···”梁猛彪欲言又止，不是他們連自己孩子都不願意送來！
百姓不是傻的，隻是缺少一個上升通道，沒有動力，沒有機會。
李佑相信消息傳出去，絕對會有人願意來學，願意改變自己。