第84章 上什麽課
規則怪談：開局把室友扔下樓 作者：初夏喵喵和甜西瓜 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇七一手插著褲袋，一手抹著並不算茂密的頭發，昂首挺胸站在門口。
接著他三步並作兩步，小跑進來，一個靈活跳躍，穩健地落在講台前。
“同學們好！我是你們的新老師，我姓蘇。”
有了目標，教室裏幾十隻眼睛瞬間齊刷刷地看過來，平靜且毫無生氣的目光緩緩變化著。
最終有了些許詫異和好奇。
蘇七等待了幾秒，沒聽見學生們的應答，卻等來了質疑。
“你是老師嗎？”
“嗯？”聽到這句話，蘇七感覺有點不對勁。
自己不已經是教師身份了麽？
怎麽這群學生在懷疑我？
沒思考多久，心中就有了答案。
他得證明自己是老師才行。
可是該怎麽證明，怪談一沒有給他教師證，二又沒有找人給他證明。
“你是老師嗎？”
最前排的一個男生又發問。
之後他的同桌也問，“你真的是老師嗎？”
再之後，一片片質疑聲宛如海嘯般撲向講台上。
“你是老師？”
“你是老師？”
“你是老師？”
每個學生都在用懷疑的目光看著蘇七，好像他再不證明自己的身份，就會有不好的事情發生一樣。
“如果你是老師，請告訴我們這節課應該上什麽？”
突然一個特別具有課代表氣質的女生大聲問道。
全場驟然安靜。
讓人極其不舒服的眼神仿佛掃描線不斷審視著一時有點懵圈的蘇七。
上什麽課？
蘇七皺眉，他怎麽知道上什麽課？
視角轉動間，他注意到講台上有一本書。
一本寫著數學的書。
“哦，原來已經安排好了。”
稍稍放下心，他剛想迴答，卻發現一張薄紙被壓在數學書下麵。
隨手移開，瞳孔略微放大。
還有規則？
眼睛一掃，這是一張任課規則。
【任課規則】
【1、每天教學的課程都不一樣，你必須告知學生正確的課程。】
【2、時刻注意學生的學習狀態，糾正學生錯誤行為。】
【3、如果學生問學習問題，老師一定不能迴答。】
【4、當你發現學生十分異常時，即刻離開教室。】
【5、今天上英語課，請教導同學有趣的英語單詞吧！】
又是五條規則。
蘇七看到最後，再度陷入迷茫。
今天教英語？
他不知道該不該信。
整張薄紙的規則似乎都是打印出來的，前四條規則整整齊齊地排列，唯獨最後一條歪了十萬八千裏，成功地破壞了隊形。
蘇七真想問怪談是故意的還是不小心？
總之這歪掉的規則給人不能隨意輕視的感覺。
“到底是上英語還是上數學啊？”
蘇七呢喃著，顯然抓不定主意。
一開場就麵臨難以解決的問題，連帶場外的觀眾也急了起來。
“我覺得吧，可能隻是單純的打印錯了，就是上英語。”
“不對不對不對，上數學才對，沒看到數學課本都擺在那了嗎？”
“英雄所見略同，這第五條規則顯然是有意而為，且數學課本壓在規則上，這證明上數學才是正確的。”
“蘇七該怎麽選？”
華夏高層凝視著畫麵中沉思的蘇七，討論的氛圍似乎比網絡上還要熱鬧。
任誰都看得出來，蘇七再不迴答學生上什麽課，絕對要出問題。
可現在大家都沒有得出一致的意見，無法幫助蘇七。
為首的那個中年人倒是沒有參與後方激烈的討論，他正在仔細聽著怪談中的背景音。
也就是那些其它班級傳來的朗朗讀書聲。
接著突然一笑，於是眾人紛紛看向他。
“表麵的都是幌子。”中年人搖了搖頭，“不知道大家還記不記得這些學生背誦的出師表？”
霎時間，所有人恍然大悟。
就在準備發送消息的時候，中年人卻阻止了。
“不是時候，相信蘇七。”
教室中，眼見蘇七始終沒有迴答，學生的目光漸漸地變迴最開始那般詭異且瘮人。
此蘇七察覺到眼前學生的變化，當即抄起數學課本一拍桌子。
啪！
迴蕩的聲響讓學生的眼神清明了幾分。
“這節課！”
“我們上！”
“語文！”
瞬間，那種由安靜班級帶來的沉悶壓抑消失不見。
“真的上語文嗎？”
“是的！”
“好的老師。”
老師？
蘇七肯定那名女生的疑問後，臉上露出驚訝的表情。
看來自己的教師身份被學生確認了。
接著女生站了起來，“大家拿出語文課本，今天我們要背誦出師表。”
蘇七驚了，你還真是課代表啊？
驚訝之餘，心跳得也是有點快。
今天上的課既不是數學也不是英語，而是語文。
可以說，眼前的信息是糊弄天選者的，真正的信息從一進到校園裏就聽到了。
整個學校都是背誦課文的聲音，自然的五班也不能例外。
他們隻是因為沒有等來老師所以才這麽安靜。
不過這時候蘇七又有疑惑了，從規則上看，他好像需要什麽都教，當一個全能教師。
那他們的專業老師呢？
不要啦？
這就很奇怪。
蘇七想不明白，隻好看著底下的學生動作劃一地拿出課本，先是讀了一遍，然後放下課本背誦。
整齊的聲音聽起來令人格外滿意。
隻有真正學習的班級才有這樣的表現。
想當初他在背誦的時候魚目混珠，隨便嘟嘟囔囔幾句，然後被班主任生氣地抓住批鬥。
現在也算是感同身受了，能看到自己的學生好好學習自然是喜歡的。
一輪背書過後。
全校竟然都安靜了下來。
仿佛他們以五班為基準，五班一結束背書，其它班級也跟著結束。
此時班裏的目光再次凝聚在蘇七身上，一股壓力油然而生。
雖然他有教師的身份，但沒有教師的底子。
說白了就是臨時充數的。
他自己學習都不太好，更何況教別人。
麵對學生們滿滿的求知欲，他該怎麽做？
蘇七很苦惱，末了小心翼翼地問道，“你們想自習還是聽我講課？”
“講課——”
拉長的音調無不表示著同學們的聽課熱情。
蘇七頓時一臉囧。
本來還想著用自習的方式逃避自己不會講課的事實，現在看來是逃不過去了。
“我想想講什麽好呢？”
蘇七裝模做樣地翻著手中的數學課本，額頭微微冒汗。
哪料此時學生們異口同聲地說道，“老師你拿錯書了。”
蘇七頓時尷尬不已，心裏大為無奈。
我倒是想要書啊，怪談不給啊。
蘇七扯了一個極為難看的笑容，“既然剛才背是的文言文，那咱們講一下背影這篇課文。”
接著他三步並作兩步，小跑進來，一個靈活跳躍，穩健地落在講台前。
“同學們好！我是你們的新老師，我姓蘇。”
有了目標，教室裏幾十隻眼睛瞬間齊刷刷地看過來，平靜且毫無生氣的目光緩緩變化著。
最終有了些許詫異和好奇。
蘇七等待了幾秒，沒聽見學生們的應答，卻等來了質疑。
“你是老師嗎？”
“嗯？”聽到這句話，蘇七感覺有點不對勁。
自己不已經是教師身份了麽？
怎麽這群學生在懷疑我？
沒思考多久，心中就有了答案。
他得證明自己是老師才行。
可是該怎麽證明，怪談一沒有給他教師證，二又沒有找人給他證明。
“你是老師嗎？”
最前排的一個男生又發問。
之後他的同桌也問，“你真的是老師嗎？”
再之後，一片片質疑聲宛如海嘯般撲向講台上。
“你是老師？”
“你是老師？”
“你是老師？”
每個學生都在用懷疑的目光看著蘇七，好像他再不證明自己的身份，就會有不好的事情發生一樣。
“如果你是老師，請告訴我們這節課應該上什麽？”
突然一個特別具有課代表氣質的女生大聲問道。
全場驟然安靜。
讓人極其不舒服的眼神仿佛掃描線不斷審視著一時有點懵圈的蘇七。
上什麽課？
蘇七皺眉，他怎麽知道上什麽課？
視角轉動間，他注意到講台上有一本書。
一本寫著數學的書。
“哦，原來已經安排好了。”
稍稍放下心，他剛想迴答，卻發現一張薄紙被壓在數學書下麵。
隨手移開，瞳孔略微放大。
還有規則？
眼睛一掃，這是一張任課規則。
【任課規則】
【1、每天教學的課程都不一樣，你必須告知學生正確的課程。】
【2、時刻注意學生的學習狀態，糾正學生錯誤行為。】
【3、如果學生問學習問題，老師一定不能迴答。】
【4、當你發現學生十分異常時，即刻離開教室。】
【5、今天上英語課，請教導同學有趣的英語單詞吧！】
又是五條規則。
蘇七看到最後，再度陷入迷茫。
今天教英語？
他不知道該不該信。
整張薄紙的規則似乎都是打印出來的，前四條規則整整齊齊地排列，唯獨最後一條歪了十萬八千裏，成功地破壞了隊形。
蘇七真想問怪談是故意的還是不小心？
總之這歪掉的規則給人不能隨意輕視的感覺。
“到底是上英語還是上數學啊？”
蘇七呢喃著，顯然抓不定主意。
一開場就麵臨難以解決的問題，連帶場外的觀眾也急了起來。
“我覺得吧，可能隻是單純的打印錯了，就是上英語。”
“不對不對不對，上數學才對，沒看到數學課本都擺在那了嗎？”
“英雄所見略同，這第五條規則顯然是有意而為，且數學課本壓在規則上，這證明上數學才是正確的。”
“蘇七該怎麽選？”
華夏高層凝視著畫麵中沉思的蘇七，討論的氛圍似乎比網絡上還要熱鬧。
任誰都看得出來，蘇七再不迴答學生上什麽課，絕對要出問題。
可現在大家都沒有得出一致的意見，無法幫助蘇七。
為首的那個中年人倒是沒有參與後方激烈的討論，他正在仔細聽著怪談中的背景音。
也就是那些其它班級傳來的朗朗讀書聲。
接著突然一笑，於是眾人紛紛看向他。
“表麵的都是幌子。”中年人搖了搖頭，“不知道大家還記不記得這些學生背誦的出師表？”
霎時間，所有人恍然大悟。
就在準備發送消息的時候，中年人卻阻止了。
“不是時候，相信蘇七。”
教室中，眼見蘇七始終沒有迴答，學生的目光漸漸地變迴最開始那般詭異且瘮人。
此蘇七察覺到眼前學生的變化，當即抄起數學課本一拍桌子。
啪！
迴蕩的聲響讓學生的眼神清明了幾分。
“這節課！”
“我們上！”
“語文！”
瞬間，那種由安靜班級帶來的沉悶壓抑消失不見。
“真的上語文嗎？”
“是的！”
“好的老師。”
老師？
蘇七肯定那名女生的疑問後，臉上露出驚訝的表情。
看來自己的教師身份被學生確認了。
接著女生站了起來，“大家拿出語文課本，今天我們要背誦出師表。”
蘇七驚了，你還真是課代表啊？
驚訝之餘，心跳得也是有點快。
今天上的課既不是數學也不是英語，而是語文。
可以說，眼前的信息是糊弄天選者的，真正的信息從一進到校園裏就聽到了。
整個學校都是背誦課文的聲音，自然的五班也不能例外。
他們隻是因為沒有等來老師所以才這麽安靜。
不過這時候蘇七又有疑惑了，從規則上看，他好像需要什麽都教，當一個全能教師。
那他們的專業老師呢？
不要啦？
這就很奇怪。
蘇七想不明白，隻好看著底下的學生動作劃一地拿出課本，先是讀了一遍，然後放下課本背誦。
整齊的聲音聽起來令人格外滿意。
隻有真正學習的班級才有這樣的表現。
想當初他在背誦的時候魚目混珠，隨便嘟嘟囔囔幾句，然後被班主任生氣地抓住批鬥。
現在也算是感同身受了，能看到自己的學生好好學習自然是喜歡的。
一輪背書過後。
全校竟然都安靜了下來。
仿佛他們以五班為基準，五班一結束背書，其它班級也跟著結束。
此時班裏的目光再次凝聚在蘇七身上，一股壓力油然而生。
雖然他有教師的身份，但沒有教師的底子。
說白了就是臨時充數的。
他自己學習都不太好，更何況教別人。
麵對學生們滿滿的求知欲，他該怎麽做？
蘇七很苦惱，末了小心翼翼地問道，“你們想自習還是聽我講課？”
“講課——”
拉長的音調無不表示著同學們的聽課熱情。
蘇七頓時一臉囧。
本來還想著用自習的方式逃避自己不會講課的事實，現在看來是逃不過去了。
“我想想講什麽好呢？”
蘇七裝模做樣地翻著手中的數學課本，額頭微微冒汗。
哪料此時學生們異口同聲地說道，“老師你拿錯書了。”
蘇七頓時尷尬不已，心裏大為無奈。
我倒是想要書啊，怪談不給啊。
蘇七扯了一個極為難看的笑容，“既然剛才背是的文言文，那咱們講一下背影這篇課文。”