新宿舍，新起點，左青在新的環境開始了晨煉。
早上6點，左青便走出小區，穿過一條小區內雙車道，輕跑五六分鍾便來到江邊。
11月的桂江水勢不旺，早起的竹排漁民已開始在江心撒網，幾百米外有桂江橋橫跨兩岸。
左青順著沿江路開始快跑，經過一片別墅區，轉過彎，便是水月公園。
跑出水月公園，經過文昌橋，沿著濱江路一直跑到改放橋，再折返跑，就這麽來迴。
一路綠樹成蔭，桂江相伴，賞心悅目。
幾個來迴後又跑到人最少的別墅區外，下到江灘上，做起了健身基本動作。
而後找一處樹蔭濃鬱的隱秘角落，脫得隻剩短褲，就這麽走入桂江。
待到水淹過肩頭，便站起了太極水樁。
這便是以後左青煉體新路線。
今天是周一，課程表上有伍老師的課，另一邊，杏林公益按摩中心的幾十號實習學生，也必須周一對接。
這一班實習生以衛校中醫護理專業生為主，也有醫學院和其他學校的。
因為大都還住在衛校學生宿舍，左青便幹脆通知兩個班班長，組織兩班學生一起。
先在衛校上集體課，再去公益按摩中心觀摩實操。
左青稍有些緊張，前生後世第一次給別人上課，內心忐忑。
怕上不好丟了老師的臉，自己丟人倒無所謂。
吃過早餐後，左青一邊走向學校，一邊迴憶昨晚的備課要點。
偶爾還一邊嘮嘮叨叨，一邊模仿伍老師上課時的動作，引得路人注目不已。
左青先來到教研室，向昔日認識的和不認識的老師們問好。
因為伍老師已打過招唿，老師們倒沒怎麽太過驚訝。
有兩位老師也是伍老師曾經的學生，成績好直接留校任教的。
這兩位師兄師姐對他最為和氣，鼓勵他放輕鬆，還傳授第一次上課的尷尬經驗給他。
因為兩班上課人數多，教研組便把上課地點安排在電化階梯教室。
稍有點遠，左青便拿上水杯和教案，提前幾分鍾走了過去。
上課鈴響，學生們三三兩兩嘻嘻哈哈的走入教室。
左青走得不緊不慢，一邊深唿吸一邊給自己打氣。
走到門口時，教室傳來嗡嗡的嘈雜聲，左青閉上眼睛，待心緒逐漸平和，便抬腿邁走入教室。
偌大的教室先是瞬間安靜，接著便一片嘩然。
學生們都好奇的看著這個挺拔帥氣的圓寸男走上講台，偶有三三兩兩交頭接耳低語議論。
好些女孩還掩嘴偷笑，作勢要抽打同伴。
“起立”班長一聲口令，同學們哄地站了起來，嚇了左青一跳。
同學們一聲哄笑，覺得這老師帥是帥，好像有點呆。
第一次當老師，確實忘記了上課還是要喊起立的。
便尷尬地笑了笑，雙手壓壓讓同學們坐下。
定了定神，左青先凝神聚目環視了台下幾秒。
台下的所有同學頓時覺得帥哥老師眼神好亮，每個人都覺得老師是在看自己。
電話教室便瞬間安靜了下來。
“同學們好，我叫左青，左右的左，青草的青，伍老師出差了，委托我來給大家臨時上幾節課。”
“帥老師，也是你帶我們實習嗎？帶幾節課呀？”
坐在後麵實習班的一位女生笑嘻嘻的問。
“叫我左老師或者左青學長都可以，實習班的同學，我會一直帶你們一到畢業。”
“哇太好了！”
“終於有人帶我們了。”
“好帥啊，有口福了。”
“帥死了我要追他。”
……
台下一片竊竊私語，左青聽力太好，一一聽在耳裏，不由得嘴角抽了抽。
世紀之交的學生們已普遍使用網絡，性情逐漸放開。
十七八歲正是輕舞飛揚的時候。
左青看這架勢，知道得控製一下，定下規矩，不然沒法上課。
便朗聲說道：
“各位同學，現在起不許提與課程無關的問題，有問題，等我上完課，給大家自由提問時間。”
“現在肅靜，開始上課。”
最後這句左青用上腹部共鳴，說得中氣十足，頗有威勢。
瞬間老實了！！！
沒人搗亂，後麵的課左青講得越來越順。
開始還照本宣科，後來便流暢無比，脫稿發揮。
中醫發展史是每個醫學生都要學的基礎課。
這一節課主要講中醫近代史，講清朝之後中醫衰落原由。
清朝末年到民國時期，中醫在西方列強和內部“崇西名人”的雙重攻勢下，受到了毀滅性打擊。
而後在儲多西醫利益代言人的陰謀運作下，南京政府的“廢止中醫案”，建國初期衛生會議“廢除中醫決定”等等，使中醫又遭重重劫難。
改革開放後，神州大地飛速發展，國門打開，西方資本再次卷土重來。
這一次他們改變強攻策略，采取迂迴隱秘的方式“以華製華”，輸送利益，愚昧百姓。
中醫在這種境地下風雨飄遙，甚至逐漸被說為民間騙術，針炙按摩更是成了“大保健”的代名詞。
而西醫過度醫療、變異醫美等鬼魅興起。
中專講課也不像初中高中，老師不會講得滿滿當當。
而是留下更多的時間與學生互動，為他們小小年紀走向社會提供建議、參考。
“好了，謝謝大家的配合。
現在大家可以舉手提問了，必須是中醫知識相關，其它問題可課下交流”。
左青先打預防針。
可能因為剛才左青的氣勢，舉手的不多，左青點了中間的一位男生，
“老師，以後幾節課我們可以去跟你學手法，不學沒什用的發展史嗎？”
“大家也都這麽想的？”
差不多有一大半同學點頭。
左青沉思了一會，便說：
“學弟學妹們，我比你們大不了幾歲，大家坐不住，我很理解，我很欣慰大家急切的想學中醫手法。”
“有句話我們說得非常自豪：
想我華夏神州泱泱之大國，爾等屑小竟敢來犯！”
大家轟然一笑。
“可大家想過沒有，不讀曆史，可知何為華夏？
可知神州如何之泱泱？
何敢稱大國？”
“正是因為曆史的傳承，我們了解了華夏文明的偉大，我們才敢有這種民族自豪感！”
“中醫是華夏文明不可或缺的一部分。
我們既然選擇了學中醫，就應該了解中醫的起源、中醫的輝煌，中醫何以哀落，中醫的懸壺濟世精神。
這便是中醫的傳承精神。”
“所以同學們啊，學了這些，我們才會與中醫血脈相連，從骨子裏為中醫的源遠流長而驕傲，為如今中醫的衰落而揪心。”
早上6點，左青便走出小區，穿過一條小區內雙車道，輕跑五六分鍾便來到江邊。
11月的桂江水勢不旺，早起的竹排漁民已開始在江心撒網，幾百米外有桂江橋橫跨兩岸。
左青順著沿江路開始快跑，經過一片別墅區，轉過彎，便是水月公園。
跑出水月公園，經過文昌橋，沿著濱江路一直跑到改放橋，再折返跑，就這麽來迴。
一路綠樹成蔭，桂江相伴，賞心悅目。
幾個來迴後又跑到人最少的別墅區外，下到江灘上，做起了健身基本動作。
而後找一處樹蔭濃鬱的隱秘角落，脫得隻剩短褲，就這麽走入桂江。
待到水淹過肩頭，便站起了太極水樁。
這便是以後左青煉體新路線。
今天是周一，課程表上有伍老師的課，另一邊，杏林公益按摩中心的幾十號實習學生，也必須周一對接。
這一班實習生以衛校中醫護理專業生為主，也有醫學院和其他學校的。
因為大都還住在衛校學生宿舍，左青便幹脆通知兩個班班長，組織兩班學生一起。
先在衛校上集體課，再去公益按摩中心觀摩實操。
左青稍有些緊張，前生後世第一次給別人上課，內心忐忑。
怕上不好丟了老師的臉，自己丟人倒無所謂。
吃過早餐後，左青一邊走向學校，一邊迴憶昨晚的備課要點。
偶爾還一邊嘮嘮叨叨，一邊模仿伍老師上課時的動作，引得路人注目不已。
左青先來到教研室，向昔日認識的和不認識的老師們問好。
因為伍老師已打過招唿，老師們倒沒怎麽太過驚訝。
有兩位老師也是伍老師曾經的學生，成績好直接留校任教的。
這兩位師兄師姐對他最為和氣，鼓勵他放輕鬆，還傳授第一次上課的尷尬經驗給他。
因為兩班上課人數多，教研組便把上課地點安排在電化階梯教室。
稍有點遠，左青便拿上水杯和教案，提前幾分鍾走了過去。
上課鈴響，學生們三三兩兩嘻嘻哈哈的走入教室。
左青走得不緊不慢，一邊深唿吸一邊給自己打氣。
走到門口時，教室傳來嗡嗡的嘈雜聲，左青閉上眼睛，待心緒逐漸平和，便抬腿邁走入教室。
偌大的教室先是瞬間安靜，接著便一片嘩然。
學生們都好奇的看著這個挺拔帥氣的圓寸男走上講台，偶有三三兩兩交頭接耳低語議論。
好些女孩還掩嘴偷笑，作勢要抽打同伴。
“起立”班長一聲口令，同學們哄地站了起來，嚇了左青一跳。
同學們一聲哄笑，覺得這老師帥是帥，好像有點呆。
第一次當老師，確實忘記了上課還是要喊起立的。
便尷尬地笑了笑，雙手壓壓讓同學們坐下。
定了定神，左青先凝神聚目環視了台下幾秒。
台下的所有同學頓時覺得帥哥老師眼神好亮，每個人都覺得老師是在看自己。
電話教室便瞬間安靜了下來。
“同學們好，我叫左青，左右的左，青草的青，伍老師出差了，委托我來給大家臨時上幾節課。”
“帥老師，也是你帶我們實習嗎？帶幾節課呀？”
坐在後麵實習班的一位女生笑嘻嘻的問。
“叫我左老師或者左青學長都可以，實習班的同學，我會一直帶你們一到畢業。”
“哇太好了！”
“終於有人帶我們了。”
“好帥啊，有口福了。”
“帥死了我要追他。”
……
台下一片竊竊私語，左青聽力太好，一一聽在耳裏，不由得嘴角抽了抽。
世紀之交的學生們已普遍使用網絡，性情逐漸放開。
十七八歲正是輕舞飛揚的時候。
左青看這架勢，知道得控製一下，定下規矩，不然沒法上課。
便朗聲說道：
“各位同學，現在起不許提與課程無關的問題，有問題，等我上完課，給大家自由提問時間。”
“現在肅靜，開始上課。”
最後這句左青用上腹部共鳴，說得中氣十足，頗有威勢。
瞬間老實了！！！
沒人搗亂，後麵的課左青講得越來越順。
開始還照本宣科，後來便流暢無比，脫稿發揮。
中醫發展史是每個醫學生都要學的基礎課。
這一節課主要講中醫近代史，講清朝之後中醫衰落原由。
清朝末年到民國時期，中醫在西方列強和內部“崇西名人”的雙重攻勢下，受到了毀滅性打擊。
而後在儲多西醫利益代言人的陰謀運作下，南京政府的“廢止中醫案”，建國初期衛生會議“廢除中醫決定”等等，使中醫又遭重重劫難。
改革開放後，神州大地飛速發展，國門打開，西方資本再次卷土重來。
這一次他們改變強攻策略，采取迂迴隱秘的方式“以華製華”，輸送利益，愚昧百姓。
中醫在這種境地下風雨飄遙，甚至逐漸被說為民間騙術，針炙按摩更是成了“大保健”的代名詞。
而西醫過度醫療、變異醫美等鬼魅興起。
中專講課也不像初中高中，老師不會講得滿滿當當。
而是留下更多的時間與學生互動，為他們小小年紀走向社會提供建議、參考。
“好了，謝謝大家的配合。
現在大家可以舉手提問了，必須是中醫知識相關，其它問題可課下交流”。
左青先打預防針。
可能因為剛才左青的氣勢，舉手的不多，左青點了中間的一位男生，
“老師，以後幾節課我們可以去跟你學手法，不學沒什用的發展史嗎？”
“大家也都這麽想的？”
差不多有一大半同學點頭。
左青沉思了一會，便說：
“學弟學妹們，我比你們大不了幾歲，大家坐不住，我很理解，我很欣慰大家急切的想學中醫手法。”
“有句話我們說得非常自豪：
想我華夏神州泱泱之大國，爾等屑小竟敢來犯！”
大家轟然一笑。
“可大家想過沒有，不讀曆史，可知何為華夏？
可知神州如何之泱泱？
何敢稱大國？”
“正是因為曆史的傳承，我們了解了華夏文明的偉大，我們才敢有這種民族自豪感！”
“中醫是華夏文明不可或缺的一部分。
我們既然選擇了學中醫，就應該了解中醫的起源、中醫的輝煌，中醫何以哀落，中醫的懸壺濟世精神。
這便是中醫的傳承精神。”
“所以同學們啊，學了這些，我們才會與中醫血脈相連，從骨子裏為中醫的源遠流長而驕傲，為如今中醫的衰落而揪心。”