子弟校的老師們結束了在樂山充滿歡樂和驚喜的遊玩之後,稍作休整便馬不停蹄地踏上了前往眉山的旅途。一路上,大家歡聲笑語,對即將到來的眉山之行滿懷期待。
終於,他們抵達了下一個目的地——眉山三蘇寺。這座古老的寺廟乃是北宋時期著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人的故居以及祠堂,曆經歲月滄桑,至今依然承載著無比深厚的文化底蘊。
李雨和老師們踏入祠內,琳琅滿目的文物令人目不暇接。這裏陳列著眾多珍貴的藏品,其中既有三蘇的經典著作,也有他們親手書寫的手稿,還有那一幅幅精妙絕倫的書畫作品。每一件展品都仿佛在訴說著過去的故事,讓李雨等人情不自禁地對這些先賢們的驚人才華和高深智慧肅然起敬。站在這些文物麵前,他們能夠深切地感受到三蘇父子在中國文學史上所占據的舉足輕重的地位以及產生的深遠影響,那種感覺就好似穿越了時空的隧道,與這些偉大的文學巨匠展開了一場別開生麵的對話。
李雨他們在三蘇祠裏盡情暢遊,觀賞那些美輪美奐的明清風格園林建築更是一種絕妙的享受。隻見整個園子被一圈鮮豔的紅牆緊緊環繞著,清澈碧綠的水流蜿蜒流淌其間;參天的古木錯落有致,繁茂的枝葉相互交織,宛如一把把巨大的綠傘;翠綠的竹子隨風搖曳,若隱若現地點綴在各個角落;而那一棟棟屋宇則顯得格外典雅莊重,堂廊之間彼此相連,構成了一幅和諧美妙的畫麵。
此外,園內各式各樣的匾額和對聯更是繽紛奪目、光彩照人,彰顯出濃厚的人文氣息和藝術魅力。如此獨具匠心的設計使得這座園林完美融合了自然景觀與人文景觀之美,呈現出典型的中國古典園林特色,令所有人都深深陶醉其中,久久不願離去。
祠內修竹蔥翠,荷池相接,小橋頻架,曲徑通幽,營造出一種清幽寧靜的氛圍,使人心緒平靜,能夠更好地沉浸在對曆史文化的感悟之中。
參觀中,李雨他們了解三蘇父子的生平事跡和文學成就後,會對他們愛國愛民的寬廣胸懷以及高尚的情操心生敬佩之情,他們的經曆和作品也能引發人們情感上的共鳴,或為其坎坷命運而歎息,或為其樂觀豁達而欽佩。
……
離開宋代大文豪的故鄉眉山後,李雨和老師們踏上了歸程,返迴居住的美麗雅安。
這次出來旅遊的一路上,他們盡情欣賞著沿途迷人的自然風光,領略了大自然的神奇和並與永久曆史對話。每一處景點都給李雨留下了深刻的印象,令他流連忘返、興奮不已。盡管身體略感疲憊,但內心卻充滿了滿足與喜悅,因為這段旅程實在是太過精彩,讓他深深地感受到這個假期是如此的充實且富有意義。
當終於迴到溫馨的家中時,李雨甚至來不及稍作歇息,就迫不及待地去找那些許久未見的同學們。他懷揣著滿心的歡喜,想要將自己這一趟精彩紛呈的旅行經曆分享給大家。見到同學們後,李雨猶如打開了話匣子一般,滔滔不絕地講述起來。他用生動形象的語言描繪著旅途中遇到的奇人異事、壯麗景色以及各種有趣的見聞,仿佛將同學們也一同帶入到那美妙的旅程之中。在他繪聲繪色的描述下,那些同學們一個個聽得如癡如醉、心馳神往,眼中流露出無限的憧憬與渴望之情。大家紛紛表示,如果有機會一定要親自去體驗一番,好好感受一下外麵世界的美好。
時光荏苒,轉眼間就迎來了新學期的開學之日。在緊張忙碌的準備會結束之後,李雨正準備辦公室,這時忽然聽到李校長喊道:“小李老師,請你來我的辦公室一下。”李雨聞聲望去,隻見李校長站在不遠處向他招手示意。他心中不禁犯起嘀咕來,不知道李校長此番叫他所為何事。要知道,上學期開學的時候,同樣是在準備會後,李校長也曾單獨找過他,並讓他接替楊老師擔任初二年級的班主任。想到這裏,李雨心裏越發好奇,暗自思忖道:“難道這次又有什麽事要交給我嗎?”懷著忐忑不安的心情,李雨朝著李校長的辦公室走去......
李雨來到校長辦公室後,李校長麵帶微笑熱情地朝他招手示意道:“來來來,別站著啦,先坐下再說。”
李雨點了點頭,應聲道謝之後,便快步走到李校長對麵的座位前坐了下來。
待李雨坐穩之後,李校長這才落座,麵帶和藹可親的笑容說道:“把你喊過來,是想交給你一項很重要的任務,就是讓你去擔任一個特殊班級的班主任。”
李雨聽聞此言,心中不禁湧起一絲疑惑。畢竟,一提到“特殊班級”這個詞,難免讓人感到有些好奇和不解。不過,出於禮貌與尊重,他並沒有立刻開口追問原因,而是選擇靜靜地聆聽李校長接下來要說的話。因為他心裏明白,以李校長一貫的做事風格,肯定會把事情解釋得清清楚楚明明白白。
果不其然,見李雨沒有發問,李校長稍稍停頓了一下,喝了口水潤了潤嗓子,然後接著說道:“之所以稱之為特殊班級,是因為在此次升入初中的這批學生當中,有那麽好幾位孩子,他們不僅學習成績比較差,而且還特別調皮搗蛋、難以管教。按照正常情況來說,像這樣的學生,其實完全可以不讓他們繼續留在學校裏讀書的。可是你也知道,我們這所學校的大部分學生可都是本單位職工的子女,所以當這些學生的家長得知自家孩子可能無法順利升學的時候,都紛紛找上了學校,希望能夠給孩子們一次繼續學習的機會。麵對這種情形,學校自然也要慎重考慮才行。”
李雨微微頷首,表示認同地點了點頭,心中暗自思忖著:的確如此,子弟校與普通的地方學校大不相同,這裏需要更多地考慮到職工們的具體狀況和需求。
此時,李校長繼續解釋道:“鑒於這種實際情況,經過校方的深入研討後最終做出決策,將這部分學生統一集中安排至同一個班級,也就是我們前麵所說的這個特殊班級。”
李雨又一次輕點下頭應道:“哦,原來其中緣由竟是這般呀。”看到李雨已然明晰學校為何要設立這麽一個特殊班級,李校長滿意地笑了笑,緊接著說道:“你在過去擔任初二年級班主任的時候,憑借出色的工作表現以及獨特的教育方式,成功地在眾多學生當中樹立起極高的威望來。正因如此,我們才一致決定將這個頗具挑戰性的特殊班級交由你來負責帶領。雖說這些學生不太容易管教,但大家都堅信以你的能力定能將他們管理得井井有條、服服帖帖的!”
李校長微笑著看著李雨問道:“所以我把你叫過來,就是給你說學校這個決定的,不知道你有什麽想法。”
聽到這番話,李雨不禁略感壓力,但還是堅定地迴應道:“我會全力以赴做好這份工作的,請領導放心吧!”稍作停頓之後,他又追問道:“那對於這個班級的教學目標或者有什麽期望呢?”
李校長略微遲疑了一下,然後坦誠地迴答說:“嗯......實話跟你講吧,由於這個班的學生基礎知識實在太過薄弱,整體水平偏低,所以學校針對這個班級所設定的要求其實並不高。首要任務就是希望他們能夠嚴格遵守學校的各項規章製度,盡量避免出現過分調皮搗蛋、惹是生非之類的不良行為即可。至於學業成績方麵嘛,說實話,目前我們真的不敢抱有過高的奢求,隻是希望他們能夠從初中順利畢業就可以了。”
“好的,既然這樣,我一定會全力以赴、竭盡所能地去爭取將他們順利送畢業!”李雨鄭重點頭應承道,眼神中透露出堅定和決心。
緊接著,他微微皺起眉頭,若有所思地繼續問道:“既然現在安排我去擔任這個特殊班的班主任,那麽原先我所負責班級的班主任工作,學校打算安排給誰來接手呢?”
聽到李雨的詢問,李校長微笑著迴答道:“哦,關於這件事情,學校方麵在考慮你擔任特殊班級的班主任的時候,就考慮好了。學校決定讓你來把原來那個班的班主任工作交接給曹老師就行。而且在此之前,我已經跟曹老師詳細溝通過了,她對這份新的工作任務表示很樂意接受的,下來你就去找她交接就可以了。”
李雨點了點頭,表示自己已經完全理解了李校長的意思,接著便禮貌地與李校長道別。隨後,他返迴初中教師辦公室。
一進入辦公室,李雨便徑直走向曹老師,臉上帶著微笑,開口說道:“曹老師您好呀!剛剛李校長找我談了話,他說要我把我們班的班主任工作移交給您,關於這件事情,您應該已經知曉了吧?”
聽到李雨的話語,曹老師也露出了親切的笑容,並微微頷首迴應道:“嗯嗯,李校長之前跟我提過啦。真是辛苦你上學期對班級的付出,接下來就拜托你來協助我做好交接工作。”
李雨連忙點頭應道:“好嘞,沒問題!那我現在就和您一起做這個交接工作。”說著,他便拉來一把椅子,坐在了曹老師身旁,著手處理交接事宜。
終於,他們抵達了下一個目的地——眉山三蘇寺。這座古老的寺廟乃是北宋時期著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人的故居以及祠堂,曆經歲月滄桑,至今依然承載著無比深厚的文化底蘊。
李雨和老師們踏入祠內,琳琅滿目的文物令人目不暇接。這裏陳列著眾多珍貴的藏品,其中既有三蘇的經典著作,也有他們親手書寫的手稿,還有那一幅幅精妙絕倫的書畫作品。每一件展品都仿佛在訴說著過去的故事,讓李雨等人情不自禁地對這些先賢們的驚人才華和高深智慧肅然起敬。站在這些文物麵前,他們能夠深切地感受到三蘇父子在中國文學史上所占據的舉足輕重的地位以及產生的深遠影響,那種感覺就好似穿越了時空的隧道,與這些偉大的文學巨匠展開了一場別開生麵的對話。
李雨他們在三蘇祠裏盡情暢遊,觀賞那些美輪美奐的明清風格園林建築更是一種絕妙的享受。隻見整個園子被一圈鮮豔的紅牆緊緊環繞著,清澈碧綠的水流蜿蜒流淌其間;參天的古木錯落有致,繁茂的枝葉相互交織,宛如一把把巨大的綠傘;翠綠的竹子隨風搖曳,若隱若現地點綴在各個角落;而那一棟棟屋宇則顯得格外典雅莊重,堂廊之間彼此相連,構成了一幅和諧美妙的畫麵。
此外,園內各式各樣的匾額和對聯更是繽紛奪目、光彩照人,彰顯出濃厚的人文氣息和藝術魅力。如此獨具匠心的設計使得這座園林完美融合了自然景觀與人文景觀之美,呈現出典型的中國古典園林特色,令所有人都深深陶醉其中,久久不願離去。
祠內修竹蔥翠,荷池相接,小橋頻架,曲徑通幽,營造出一種清幽寧靜的氛圍,使人心緒平靜,能夠更好地沉浸在對曆史文化的感悟之中。
參觀中,李雨他們了解三蘇父子的生平事跡和文學成就後,會對他們愛國愛民的寬廣胸懷以及高尚的情操心生敬佩之情,他們的經曆和作品也能引發人們情感上的共鳴,或為其坎坷命運而歎息,或為其樂觀豁達而欽佩。
……
離開宋代大文豪的故鄉眉山後,李雨和老師們踏上了歸程,返迴居住的美麗雅安。
這次出來旅遊的一路上,他們盡情欣賞著沿途迷人的自然風光,領略了大自然的神奇和並與永久曆史對話。每一處景點都給李雨留下了深刻的印象,令他流連忘返、興奮不已。盡管身體略感疲憊,但內心卻充滿了滿足與喜悅,因為這段旅程實在是太過精彩,讓他深深地感受到這個假期是如此的充實且富有意義。
當終於迴到溫馨的家中時,李雨甚至來不及稍作歇息,就迫不及待地去找那些許久未見的同學們。他懷揣著滿心的歡喜,想要將自己這一趟精彩紛呈的旅行經曆分享給大家。見到同學們後,李雨猶如打開了話匣子一般,滔滔不絕地講述起來。他用生動形象的語言描繪著旅途中遇到的奇人異事、壯麗景色以及各種有趣的見聞,仿佛將同學們也一同帶入到那美妙的旅程之中。在他繪聲繪色的描述下,那些同學們一個個聽得如癡如醉、心馳神往,眼中流露出無限的憧憬與渴望之情。大家紛紛表示,如果有機會一定要親自去體驗一番,好好感受一下外麵世界的美好。
時光荏苒,轉眼間就迎來了新學期的開學之日。在緊張忙碌的準備會結束之後,李雨正準備辦公室,這時忽然聽到李校長喊道:“小李老師,請你來我的辦公室一下。”李雨聞聲望去,隻見李校長站在不遠處向他招手示意。他心中不禁犯起嘀咕來,不知道李校長此番叫他所為何事。要知道,上學期開學的時候,同樣是在準備會後,李校長也曾單獨找過他,並讓他接替楊老師擔任初二年級的班主任。想到這裏,李雨心裏越發好奇,暗自思忖道:“難道這次又有什麽事要交給我嗎?”懷著忐忑不安的心情,李雨朝著李校長的辦公室走去......
李雨來到校長辦公室後,李校長麵帶微笑熱情地朝他招手示意道:“來來來,別站著啦,先坐下再說。”
李雨點了點頭,應聲道謝之後,便快步走到李校長對麵的座位前坐了下來。
待李雨坐穩之後,李校長這才落座,麵帶和藹可親的笑容說道:“把你喊過來,是想交給你一項很重要的任務,就是讓你去擔任一個特殊班級的班主任。”
李雨聽聞此言,心中不禁湧起一絲疑惑。畢竟,一提到“特殊班級”這個詞,難免讓人感到有些好奇和不解。不過,出於禮貌與尊重,他並沒有立刻開口追問原因,而是選擇靜靜地聆聽李校長接下來要說的話。因為他心裏明白,以李校長一貫的做事風格,肯定會把事情解釋得清清楚楚明明白白。
果不其然,見李雨沒有發問,李校長稍稍停頓了一下,喝了口水潤了潤嗓子,然後接著說道:“之所以稱之為特殊班級,是因為在此次升入初中的這批學生當中,有那麽好幾位孩子,他們不僅學習成績比較差,而且還特別調皮搗蛋、難以管教。按照正常情況來說,像這樣的學生,其實完全可以不讓他們繼續留在學校裏讀書的。可是你也知道,我們這所學校的大部分學生可都是本單位職工的子女,所以當這些學生的家長得知自家孩子可能無法順利升學的時候,都紛紛找上了學校,希望能夠給孩子們一次繼續學習的機會。麵對這種情形,學校自然也要慎重考慮才行。”
李雨微微頷首,表示認同地點了點頭,心中暗自思忖著:的確如此,子弟校與普通的地方學校大不相同,這裏需要更多地考慮到職工們的具體狀況和需求。
此時,李校長繼續解釋道:“鑒於這種實際情況,經過校方的深入研討後最終做出決策,將這部分學生統一集中安排至同一個班級,也就是我們前麵所說的這個特殊班級。”
李雨又一次輕點下頭應道:“哦,原來其中緣由竟是這般呀。”看到李雨已然明晰學校為何要設立這麽一個特殊班級,李校長滿意地笑了笑,緊接著說道:“你在過去擔任初二年級班主任的時候,憑借出色的工作表現以及獨特的教育方式,成功地在眾多學生當中樹立起極高的威望來。正因如此,我們才一致決定將這個頗具挑戰性的特殊班級交由你來負責帶領。雖說這些學生不太容易管教,但大家都堅信以你的能力定能將他們管理得井井有條、服服帖帖的!”
李校長微笑著看著李雨問道:“所以我把你叫過來,就是給你說學校這個決定的,不知道你有什麽想法。”
聽到這番話,李雨不禁略感壓力,但還是堅定地迴應道:“我會全力以赴做好這份工作的,請領導放心吧!”稍作停頓之後,他又追問道:“那對於這個班級的教學目標或者有什麽期望呢?”
李校長略微遲疑了一下,然後坦誠地迴答說:“嗯......實話跟你講吧,由於這個班的學生基礎知識實在太過薄弱,整體水平偏低,所以學校針對這個班級所設定的要求其實並不高。首要任務就是希望他們能夠嚴格遵守學校的各項規章製度,盡量避免出現過分調皮搗蛋、惹是生非之類的不良行為即可。至於學業成績方麵嘛,說實話,目前我們真的不敢抱有過高的奢求,隻是希望他們能夠從初中順利畢業就可以了。”
“好的,既然這樣,我一定會全力以赴、竭盡所能地去爭取將他們順利送畢業!”李雨鄭重點頭應承道,眼神中透露出堅定和決心。
緊接著,他微微皺起眉頭,若有所思地繼續問道:“既然現在安排我去擔任這個特殊班的班主任,那麽原先我所負責班級的班主任工作,學校打算安排給誰來接手呢?”
聽到李雨的詢問,李校長微笑著迴答道:“哦,關於這件事情,學校方麵在考慮你擔任特殊班級的班主任的時候,就考慮好了。學校決定讓你來把原來那個班的班主任工作交接給曹老師就行。而且在此之前,我已經跟曹老師詳細溝通過了,她對這份新的工作任務表示很樂意接受的,下來你就去找她交接就可以了。”
李雨點了點頭,表示自己已經完全理解了李校長的意思,接著便禮貌地與李校長道別。隨後,他返迴初中教師辦公室。
一進入辦公室,李雨便徑直走向曹老師,臉上帶著微笑,開口說道:“曹老師您好呀!剛剛李校長找我談了話,他說要我把我們班的班主任工作移交給您,關於這件事情,您應該已經知曉了吧?”
聽到李雨的話語,曹老師也露出了親切的笑容,並微微頷首迴應道:“嗯嗯,李校長之前跟我提過啦。真是辛苦你上學期對班級的付出,接下來就拜托你來協助我做好交接工作。”
李雨連忙點頭應道:“好嘞,沒問題!那我現在就和您一起做這個交接工作。”說著,他便拉來一把椅子,坐在了曹老師身旁,著手處理交接事宜。