然而，命運總是喜歡捉弄人，蔡剛最終還是沒能通過“預考”，與接下來的高考失之交臂。李雨對此感到非常惋惜，因為他知道蔡剛在上高中之後就開始討厭學習，但作為一名高中生，無法參加高考始終是一件令人遺憾的事情。
李雨對蔡剛說道：“平常叫你娃娃上課認真聽講，不要把學習拉下，你偏不聽，現在好了，連高考的機會都沒有了。”蔡剛隻是笑了笑，迴答道：“沒關係的，反正以後我會去接替我媽媽的工作，到時候你想看小說可以直接來找我，這不是更方便你了。”看著蔡剛那副無所謂的樣子，李雨無奈地搖了搖頭說：“不能參加高考，你居然還笑得出來。”
……
李雨興高采烈地從學校走迴家，踏入三車隊的大門。此時，小張師傅恰好看到了他，立刻迎上去，關切地詢問道：“你拿到‘預考’成績了吧，怎麽樣啊？”李雨臉上洋溢著喜悅，激動地迴答：“考得還不錯！我們班級裏絕大部分同學都通過了這次‘預考’。你呢，考得如何？”小張師傅微笑著說：“嗯，我覺得你肯定沒問題的。我也挺順利的，也通過了。”李雨聽到他的話，心中為他感到高興，同時也對即將到來的高考充滿了期待。他真誠地祝福道：“太好了！希望我們在接下來的高考中都能取得優異的成績！”兩人相視一笑，眼中滿是對未來的憧憬和信心。
對於李雨他們這一屆的學生來說，初中升學是國家組織第一次升學考試。現在參加高考，又是第一次增加了一個新環節——“預考”，隻有通過“預考”的學生才有資格參加正式的高考。
那時的李雨並沒有過多思考其中的原因，直到後來他成為一名教師，在了解了國內教育的發展曆程之後，才明白這背後的深意。原來，在那個時期，教育資源相對有限，無法滿足所有學生同時參加高考的需求。因此，通過設置“預考”，可以篩選出那些學業成績較為突出的學生，讓他們有機會進入正式的高考，從而減少正式高考的組織難度和資源消耗。這樣一來，既能保證高考的質量，又能合理利用有限的教育資源，確保更多的學生有機會接受高等教育。
那個年代高考前的“預考”是特定曆史時期的產物，雖然在一定程度上起到了篩選人才、優化高考資源的作用，但也存在一定的局限性。隨著教育事業的不斷發展和教育資源的逐漸豐富，這一製度在80年代後期逐漸被取消。現在要參加高考，隻要符合條件的就可以報名參與。
……
如今，李雨和他的老伴芷畫在散步時，常常會聊起過去的事情，特別是他們讀書時代的點滴。一天，當他們經過一所學校門口時，聽到了裏麵傳來的朗朗讀書聲。這熟悉的聲音讓李雨不禁感歎道：“現在的學生真不容易啊，假期還要來上課。要是我們當年能像他們這樣努力，說不定就能考上更好的學校了。”
迴憶總是美好的，李雨沉浸在自己的讀書年代裏，繼續對芷畫說道：“還記得我們參加高考的經曆嗎？那時候的高考可沒現在這麽緊張。”
芷畫迴答道：“是啊，但可惜的是，就在我要參加高考的時候，港台歌曲開始流行起來，我把所有的心思都放在了抄寫港台歌曲上，結果耽誤了學習。我們的班主任嚴老師一直很喜歡我，我卻辜負了她的期望。”說完，她不禁歎了口氣。
李雨說：“你也不用難過，那時候你們年級普遍都考得不好，那些平時成績不錯的老師子女，不還是到我們年級來複讀了。”“就是！”芷畫點頭說道。
李雨說到高考，心裏總有一道坎覺得過不去。這道坎讓他每次想起都感到心情沉重，仿佛有一塊巨石壓在心頭，難以釋懷。
李雨參加高考那年，他“預考”順利通過後，還有一個月的高考備考期。在這段時間裏，他與唐進忠、陳映和王躍等同學除了一起緊張地複習外，還會抽空暢談未來。唐進忠滿懷憧憬地說道：“我要是能考上大學，希望以後能夠到國防廠工作，去當一名工程師，到時多設計一些半導體設備。”唐進忠一直對半導體充滿濃厚興趣，他自己動手組裝的礦石收音機，其收音效果非常出色。
而陳映則表示：“我倒是想考上川師，以後能夠當一名老師。”由於他家是教師世家，從小就在家人的熏陶下成長，因此對教育事業有著深厚的感情，並渴望成為一名優秀的教師。
他們說完各自的夢想後，紛紛好奇地將目光投向李雨。唐進忠迫不及待地問道：“軍長，你想考什麽學校？以後想從事什麽樣的職業呢？”李雨聆聽著他們的理想，此刻又被問到自己的誌向，內心不禁湧起一絲迷茫與無助。
他從小在部隊大院長大，對於軍人充滿了崇敬之情，因此一直夢想成為一名軍人。然而，在上次參加“招飛”時，由於眼睛問題被淘汰，他意識到軍隊對視力有著極高的要求，這讓他深感失望，認為自己可能無法實現這個夢想了。
想到這裏，李雨不禁歎息道：“唉，我現在還沒想好未來該做什麽，不過我最不想從事教師或醫生這兩個職業，因為它們都需要與人頻繁接觸。”
聽到這話，一旁的王躍好奇地問道：“那麽什麽樣的工作不需要與太多人打交道呢？”李雨思索片刻後迴答道：“比如從事設計工作，可以在圖紙上寫寫畫畫，這樣就能減少與人交流的機會。”
正當李雨和其他小夥伴們熱烈討論著彼此的計劃時，肖老師突然走了過來，並對李雨說道：“軍長，你跟我來一下。”
李雨聽到肖老師喊他，便毫不猶豫地跟隨著肖老師離開了。他們走了一會兒後，然後肖老師轉過身來，看著他開口問道：“我找你來是想問一問你，你有沒有考體院的意願呢？”李雨微微一怔，腦海中閃過各種念頭，但最終還是誠實地迴答道：“肖老師，說實話，我還沒有認真考慮過這個問題。這件事情需要我迴家詢問父母的意見才能確定。”肖老師點了點頭，表示理解，接著說道：“嗯，這樣也好。你可以迴家與父母商量一下。以你的文化成績來說，完全沒有問題。而且負責體能考試的老師都是體校的老師，他們對你非常熟悉，所以我認為你通過體能考試也不會有太大的困難。”
李雨靜靜地聽完肖老師的話，心中不禁湧起一股複雜的情緒。雖然他對考體院並沒有明確的打算，但此刻卻產生了一些思考。迴到家後，李雨將肖老師的建議告訴了父母。然而，讓他感到意外的是，父母並沒有給出具體的答案，而是讓他自己去做決定。麵對這樣的情況，李雨陷入了深深的思索之中。經過一番內心的掙紮和權衡，他最終做出了放棄考體院的決定。盡管他知道自己有可能會後悔，但當時的他隻是簡單地認為，即使考上了體院，畢業後也隻能選擇成為一名體育老師。而在此之前，他曾與同學們討論過職業規劃，自己也曾表示並不願意成為一名教師。因此，綜合各方麵因素，他還是毅然決然地放棄了考體院的機會。
當高考時間到來時，李雨卻不幸得了重感冒。對於李雨來說，一旦感冒，就會發高燒。麵對如此狀況，父母憂心忡忡，但他們也明白，不能阻止李雨參加高考。於是，媽媽想到了一個辦法，找到了與她一同工作的小肖，希望能借用他的宿舍供李雨休息。
小肖的宿舍恰好位於李雨考場附近，這樣一來，李雨就無需長途跋涉，可以節省不少體力。李雨帶著父母為他準備的藥物，前往小肖的宿舍，準備迎接考試的挑戰。
李雨昏昏沉沉地走進考場，拿起筆開始答題。第一場是語文考試，當他看到作文題時，大腦仿佛一片空白。
那年的作文題是關於達芬奇畫蛋的故事，要求考生根據這則材料寫一篇讀後感，題目為《讀〈畫蛋〉有感》。這本應是一道相對簡單的作文題，然而，由於高燒的影響，李雨感到思維遲鈍，無法像往常一樣迅速構思出文章的框架和內容。他努力集中精力，試圖從記憶中搜尋相關的知識和經驗，但一切似乎都變得遙遠而模糊。
在考場上，時間一分一秒地過去，而李雨仍坐在那裏，思緒混亂。他本來就頭痛，現在就更是頭痛，不由得趴在了課桌上。監考老師看見他趴著，以為他在睡覺，於是走到他的桌前，輕輕敲下桌子，好心的輕聲提醒道：“同學，請不要睡覺，考試的時間已經所剩不多了。”聽到監考老師的提醒，李雨又抬起頭。他不斷告訴自己要冷靜下來，嚐試著迴憶起曾經讀過的有關達芬奇的資料，以及對這個故事的理解。
李雨原來就看過關於達芬奇的不少事跡，知道他是意大利文藝複興時期的著名畫家，他學習繪畫時，堅持不懈的練習畫蛋，最終在繪畫方麵取得傑出成就，尤其是他的蒙娜麗莎的微笑成為世界藝術中的經典之一。但高燒使得他的記憶力受到嚴重影響，那些原本熟悉的知識點如今變得難以捉摸。
終於，經過一番痛苦的掙紮，李雨開始動筆寫下一些文字，但他心裏清楚，這些文字遠非他平時的水平所能比擬。盡管如此，他還是堅持完成了作文。
接下來的考試李雨同樣無法發揮自己平時的水平，他拖著病弱的身體，堅持完成了高考。
李雨對蔡剛說道：“平常叫你娃娃上課認真聽講，不要把學習拉下，你偏不聽，現在好了，連高考的機會都沒有了。”蔡剛隻是笑了笑，迴答道：“沒關係的，反正以後我會去接替我媽媽的工作，到時候你想看小說可以直接來找我，這不是更方便你了。”看著蔡剛那副無所謂的樣子，李雨無奈地搖了搖頭說：“不能參加高考，你居然還笑得出來。”
……
李雨興高采烈地從學校走迴家，踏入三車隊的大門。此時，小張師傅恰好看到了他，立刻迎上去，關切地詢問道：“你拿到‘預考’成績了吧，怎麽樣啊？”李雨臉上洋溢著喜悅，激動地迴答：“考得還不錯！我們班級裏絕大部分同學都通過了這次‘預考’。你呢，考得如何？”小張師傅微笑著說：“嗯，我覺得你肯定沒問題的。我也挺順利的，也通過了。”李雨聽到他的話，心中為他感到高興，同時也對即將到來的高考充滿了期待。他真誠地祝福道：“太好了！希望我們在接下來的高考中都能取得優異的成績！”兩人相視一笑，眼中滿是對未來的憧憬和信心。
對於李雨他們這一屆的學生來說，初中升學是國家組織第一次升學考試。現在參加高考，又是第一次增加了一個新環節——“預考”，隻有通過“預考”的學生才有資格參加正式的高考。
那時的李雨並沒有過多思考其中的原因，直到後來他成為一名教師，在了解了國內教育的發展曆程之後，才明白這背後的深意。原來，在那個時期，教育資源相對有限，無法滿足所有學生同時參加高考的需求。因此，通過設置“預考”，可以篩選出那些學業成績較為突出的學生，讓他們有機會進入正式的高考，從而減少正式高考的組織難度和資源消耗。這樣一來，既能保證高考的質量，又能合理利用有限的教育資源，確保更多的學生有機會接受高等教育。
那個年代高考前的“預考”是特定曆史時期的產物，雖然在一定程度上起到了篩選人才、優化高考資源的作用，但也存在一定的局限性。隨著教育事業的不斷發展和教育資源的逐漸豐富，這一製度在80年代後期逐漸被取消。現在要參加高考，隻要符合條件的就可以報名參與。
……
如今，李雨和他的老伴芷畫在散步時，常常會聊起過去的事情，特別是他們讀書時代的點滴。一天，當他們經過一所學校門口時，聽到了裏麵傳來的朗朗讀書聲。這熟悉的聲音讓李雨不禁感歎道：“現在的學生真不容易啊，假期還要來上課。要是我們當年能像他們這樣努力，說不定就能考上更好的學校了。”
迴憶總是美好的，李雨沉浸在自己的讀書年代裏，繼續對芷畫說道：“還記得我們參加高考的經曆嗎？那時候的高考可沒現在這麽緊張。”
芷畫迴答道：“是啊，但可惜的是，就在我要參加高考的時候，港台歌曲開始流行起來，我把所有的心思都放在了抄寫港台歌曲上，結果耽誤了學習。我們的班主任嚴老師一直很喜歡我，我卻辜負了她的期望。”說完，她不禁歎了口氣。
李雨說：“你也不用難過，那時候你們年級普遍都考得不好，那些平時成績不錯的老師子女，不還是到我們年級來複讀了。”“就是！”芷畫點頭說道。
李雨說到高考，心裏總有一道坎覺得過不去。這道坎讓他每次想起都感到心情沉重，仿佛有一塊巨石壓在心頭，難以釋懷。
李雨參加高考那年，他“預考”順利通過後，還有一個月的高考備考期。在這段時間裏，他與唐進忠、陳映和王躍等同學除了一起緊張地複習外，還會抽空暢談未來。唐進忠滿懷憧憬地說道：“我要是能考上大學，希望以後能夠到國防廠工作，去當一名工程師，到時多設計一些半導體設備。”唐進忠一直對半導體充滿濃厚興趣，他自己動手組裝的礦石收音機，其收音效果非常出色。
而陳映則表示：“我倒是想考上川師，以後能夠當一名老師。”由於他家是教師世家，從小就在家人的熏陶下成長，因此對教育事業有著深厚的感情，並渴望成為一名優秀的教師。
他們說完各自的夢想後，紛紛好奇地將目光投向李雨。唐進忠迫不及待地問道：“軍長，你想考什麽學校？以後想從事什麽樣的職業呢？”李雨聆聽著他們的理想，此刻又被問到自己的誌向，內心不禁湧起一絲迷茫與無助。
他從小在部隊大院長大，對於軍人充滿了崇敬之情，因此一直夢想成為一名軍人。然而，在上次參加“招飛”時，由於眼睛問題被淘汰，他意識到軍隊對視力有著極高的要求，這讓他深感失望，認為自己可能無法實現這個夢想了。
想到這裏，李雨不禁歎息道：“唉，我現在還沒想好未來該做什麽，不過我最不想從事教師或醫生這兩個職業，因為它們都需要與人頻繁接觸。”
聽到這話，一旁的王躍好奇地問道：“那麽什麽樣的工作不需要與太多人打交道呢？”李雨思索片刻後迴答道：“比如從事設計工作，可以在圖紙上寫寫畫畫，這樣就能減少與人交流的機會。”
正當李雨和其他小夥伴們熱烈討論著彼此的計劃時，肖老師突然走了過來，並對李雨說道：“軍長，你跟我來一下。”
李雨聽到肖老師喊他，便毫不猶豫地跟隨著肖老師離開了。他們走了一會兒後，然後肖老師轉過身來，看著他開口問道：“我找你來是想問一問你，你有沒有考體院的意願呢？”李雨微微一怔，腦海中閃過各種念頭，但最終還是誠實地迴答道：“肖老師，說實話，我還沒有認真考慮過這個問題。這件事情需要我迴家詢問父母的意見才能確定。”肖老師點了點頭，表示理解，接著說道：“嗯，這樣也好。你可以迴家與父母商量一下。以你的文化成績來說，完全沒有問題。而且負責體能考試的老師都是體校的老師，他們對你非常熟悉，所以我認為你通過體能考試也不會有太大的困難。”
李雨靜靜地聽完肖老師的話，心中不禁湧起一股複雜的情緒。雖然他對考體院並沒有明確的打算，但此刻卻產生了一些思考。迴到家後，李雨將肖老師的建議告訴了父母。然而，讓他感到意外的是，父母並沒有給出具體的答案，而是讓他自己去做決定。麵對這樣的情況，李雨陷入了深深的思索之中。經過一番內心的掙紮和權衡，他最終做出了放棄考體院的決定。盡管他知道自己有可能會後悔，但當時的他隻是簡單地認為，即使考上了體院，畢業後也隻能選擇成為一名體育老師。而在此之前，他曾與同學們討論過職業規劃，自己也曾表示並不願意成為一名教師。因此，綜合各方麵因素，他還是毅然決然地放棄了考體院的機會。
當高考時間到來時，李雨卻不幸得了重感冒。對於李雨來說，一旦感冒，就會發高燒。麵對如此狀況，父母憂心忡忡，但他們也明白，不能阻止李雨參加高考。於是，媽媽想到了一個辦法，找到了與她一同工作的小肖，希望能借用他的宿舍供李雨休息。
小肖的宿舍恰好位於李雨考場附近，這樣一來，李雨就無需長途跋涉，可以節省不少體力。李雨帶著父母為他準備的藥物，前往小肖的宿舍，準備迎接考試的挑戰。
李雨昏昏沉沉地走進考場，拿起筆開始答題。第一場是語文考試，當他看到作文題時，大腦仿佛一片空白。
那年的作文題是關於達芬奇畫蛋的故事，要求考生根據這則材料寫一篇讀後感，題目為《讀〈畫蛋〉有感》。這本應是一道相對簡單的作文題，然而，由於高燒的影響，李雨感到思維遲鈍，無法像往常一樣迅速構思出文章的框架和內容。他努力集中精力，試圖從記憶中搜尋相關的知識和經驗，但一切似乎都變得遙遠而模糊。
在考場上，時間一分一秒地過去，而李雨仍坐在那裏，思緒混亂。他本來就頭痛，現在就更是頭痛，不由得趴在了課桌上。監考老師看見他趴著，以為他在睡覺，於是走到他的桌前，輕輕敲下桌子，好心的輕聲提醒道：“同學，請不要睡覺，考試的時間已經所剩不多了。”聽到監考老師的提醒，李雨又抬起頭。他不斷告訴自己要冷靜下來，嚐試著迴憶起曾經讀過的有關達芬奇的資料，以及對這個故事的理解。
李雨原來就看過關於達芬奇的不少事跡，知道他是意大利文藝複興時期的著名畫家，他學習繪畫時，堅持不懈的練習畫蛋，最終在繪畫方麵取得傑出成就，尤其是他的蒙娜麗莎的微笑成為世界藝術中的經典之一。但高燒使得他的記憶力受到嚴重影響，那些原本熟悉的知識點如今變得難以捉摸。
終於，經過一番痛苦的掙紮，李雨開始動筆寫下一些文字，但他心裏清楚，這些文字遠非他平時的水平所能比擬。盡管如此，他還是堅持完成了作文。
接下來的考試李雨同樣無法發揮自己平時的水平，他拖著病弱的身體，堅持完成了高考。