此次劉 teacher 立於三尺講台之上侃侃而談之時，台下的學生竟沒有一個說話，教室裏除了老師的聲音外，很是安靜。李雨暗自思忖著以前換英語教師的時候，班內那些頑皮搗蛋的同學總會故意找事、弄出一些動靜，這次每個同學如今卻都變得乖巧無比。
劉 teacher 將目光掃過班上的同學之後，繼續說道：“其他的我就不多說了，為了了解班上同學們的英語水準，以利日後更好地給大家講課，這節課我將對你們進行測驗。現在就請課代表幫忙把試卷分發給大家。”
英語課代表立即起身來到講桌之前，從劉 teacher 手中接過試卷，然後到每個小組前排，將試卷分配好後，由前向後一一傳遞。此刻，同學們再度交頭接耳起來，劉 teacher 大概也知道同學們議論的意思，她說道：“還請同學們認真作答試卷，要把自己的真實水平體現出來，這樣我才能真正知道你們的英語水平。”
李雨接過前排同學傳遞來的卷子，目光快速掃過卷麵，然後拿起筆來，正準備落筆答題。就在此時，坐在一旁的同桌向成東用胳膊肘輕輕碰了碰他，並壓低聲音說道：“軍長，等會你做完之後，可別忘了拿給我抄一下！”李雨轉頭看向成東，眼神中透著一絲無奈，迴應道：“剛剛劉teacher不是已經強調了要我們獨立完成嗎？再說了，這次又不是正式考試，老師隻是想了解情況，你放輕鬆些，按照自己的想法去做就行。”
聽完李雨這番話，再迴想起方才劉teacher的叮囑，向成東不禁點了點頭，表示認同：“嗯，你說得確實在理，那我就自己做吧。”
然而，沒過多久，當班級裏的同學們剛開始埋頭做試卷時，教室裏便再次響起了竊竊私語之聲。原來，許多同學的英語水平實在有限，甚至有些人連最基本的字母 abc 都尚未熟練掌握，幾乎等同於完全沒學過英語一般。所以麵對試卷，他們感到無所適從，隻能通過與身邊同學交流來尋求一些幫助。
劉 teacher 看著教室裏交頭接耳、竊竊私語的學生們，不禁皺起眉頭，提高音量再次提醒道：“同學們，請保持安靜！不要再交頭接耳了，都專注於自己手頭的試卷。這次考試並不是隻是簡單地測試你們，而是作為老師的我想要全麵了解你們每個人的真實學習狀況。如果你們相互抄襲他人答案，那麽我將無法準確把握你們真正的知識掌握程度和薄弱環節所在。所以，請務必認真獨立完成這份試卷。”
......
第二天英語課，劉 teacher 走進教室，在和同學相互問好後，走上講台。她掃視了一圈全班同學，然後緩緩開口說道：“同學們，昨天我仔細查看了你們所提交的試卷。在這裏，我想說句心裏話，對於你們目前的英語學習情況，我感到非常失望。有個別同學甚至連 abc 這 26 個最基本的英文字母都未能完整正確地書寫出來。由此可見，未來我們班的英語學習之路可謂是任重而道遠！”
說到這裏，劉 teacher 稍作停頓，思考片刻之後，她接著說道：“不過，值得欣慰的是，班上仍然有許多同學的英語水平還是相當不錯的。所以，老師打算根據各位同學的實際情況實施因材施教。在今後的課堂教學中，我會從頭開始，從基礎知識開始，逐步深入講解；同時，在課餘時間也會專門為那些成績比較好、學有餘力的同學進行專門的輔導幫助。最後，我衷心地期望我們能夠齊心協力、共同努力，爭取提升我們班級整體的英語水平。讓我們一起加油吧！”
那位青春靚麗、風姿綽約的劉老師做起事來總是滿懷熱忱與激情，仿佛全身的每一個細胞都在燃燒著對教育事業的熱愛之火。她將自身所有的精力毫無保留地傾注於提高班上同學們的英語水平之上，猶如辛勤耕耘的園丁，悉心嗬護著每一株幼苗茁壯成長。
隨著時間的推移，同學們逐漸喜歡這位和藹可親又富有魅力的劉 teacher ，英語課的課堂難得比較安靜，這是李雨轉學來後從未有過的。然而，即便如此，課堂上偶爾仍會出現一些調皮搗蛋的同學試圖擾亂秩序。但每當此時，劉 teacher 強大的氣場總能把他們給鎮住，讓他們乖乖收斂起來。
每日裏，劉 teacher 都會特意抽出寶貴的時間，分別讓幾位同學前往她的住所接受輔導。就在這一天，李雨也被劉teacher喊去單獨輔導。懷著滿心的期待與緊張，李雨來到了劉 teacher 的住處。
抵達之後，他發現劉 teacher 的居所竟然位於王老師住的背後，就一牆之隔。這是學校大門右側那排專供單身老師們居住的平房，數間簡陋卻溫馨的小屋依次排列。王老師居於這排房屋前端正中央的那一間，而劉 teacher 的房間則恰好在其後背。
劉老師見到李雨走來之後，臉上露出了欣慰的笑容，親切地開口說道：“李雨，你英語水平在我們班是很不錯的，從這點就能看出來，你平日裏肯定特別喜歡學習。今天叫你來，就是想著能單獨給你輔導一下國際音標方麵的知識。畢竟老師注意到你在朗讀的時候，有一些音發得不太準確。”話音剛落，隻見劉老師轉身走到一旁放置的小黑板前，拿起粉筆，認真而又熟練地寫下了一行行國際音標。緊接著，她開始耐心細致地逐個為李雨講解起元音和輔音的發音技巧來。
李雨轉學來這個班後，經常換英語老師，而且那些老師英語水平有限，發音不是很準確，自然也影響到李雨他們。在劉teacher的輔導下，他的英語進步很大。
盡管李雨後來由於種種其他因素的影響，英語成績最終未能達到理想中的高度，但不可否認的是，他的英語基礎依舊相對紮實。而這一切，都離不開劉老師當年不辭辛勞、悉心教導所打下的堅實根基。每當迴憶起那段與劉老師共同度過的學習時光，李雨心中總是充滿了感激之情。
李雨從劉 teacher 那裏接受完輔導之後，開心地走向操場，因為這個時候同學們肯定都在那裏玩耍。果然他看到楊北濤和向成東他們都在那裏。李雨便向著他們走去。
向成東看見李雨走來，便向他招手，然後說道：“劉teacher給你輔導完了呀。李雨說道：“嗯，剛剛完。你們知道不，劉 teacher 就在王小夥子住的背後呢。”聽到這話，楊北濤眼睛一亮，興奮地迴應道：“哇塞，當真啊？走，我們去找王小夥子，他現在不是還沒得耍朋友嗎，劉 teacher 長得還是很不錯的，我們去給他說一聲，讓他抓住機會。”一邊說著，楊北濤還興致勃勃地看向李雨和向成東，接著提議道：“走走走，我們現在就去找王小夥子。”話音未落，他便迫不及待地邁開步子，作勢就要往王老師那邊走去。
見此情形，李雨急忙伸手攔住了楊北濤，神色略顯緊張地說道：“哎呀，我隻是給你們說一聲，要是這樣子恐怕不太好吧？算了算了，大家開開玩笑還行，可千萬別搞出啥子事端來。”
楊北濤嘴角掛著一抹笑意，無所謂地說道：“無妨的，王小夥子本來就待人不錯的，而且反正他要找我們過去。”一旁的李雨聽他那麽一說，滿臉疑惑地追問道：“找我們究竟有什麽事呀？我怎麽不知道呢？”楊北濤不緊不慢地解釋道：“王小夥子找我們的時候，你去劉老師那兒補習去了，所以我們等你一起去，他是因為學校要舉辦運動會之事。”
“哦哦，原來是這樣呀，那我們這就趕緊過去吧。”李雨弄清楚緣由之後，旋即與楊北濤、向成東徑直走向王老師的住所。
王老師平時常喜歡將學生們的作業帶至自家住處批改，所以李雨他們經常到他那裏。當然，有的時候有同學頑皮淘氣、不守規矩時，王老師也會責罰那些調皮的同學在他的住所窗外罰站。
待李雨他們抵達王老師的居處後，楊北濤當即扯開嗓子高聲唿喊起來：“王老師，我們來咯！”屋內的王老師聞聲，臉上露微笑，應聲道：“既然來了，那就進屋裏來吧。”
李雨一行人剛剛踏入王老師的屋裏，隻見楊北濤臉上掛著一抹狡黠的笑容，迫不及待地湊到王老師跟前，嬉皮笑臉地開口道：“王老師，我聽人說了，劉 teacher 居然就住在您住的背後！”一邊說著，他還不忘伸出手指向王老師屋子的後方，仿佛生怕別人不知道似的。
王老師聽聞此言，不禁心生疑慮，目光如炬地盯著楊北濤，疑惑不解地問道：“是啊，那又怎麽了？”
楊北濤見狀，眨巴眨巴眼，壞笑著說：“嘿嘿，王老師，您可不要錯失這個良機喲！”
王老師瞬間恍然大悟，明白過來楊北濤話中的深意，頓時火冒三丈，怒目圓睜地嗬斥道：“哼！看樣子你最近是日子過得太舒坦了，連自己都管不住啦，居然敢開起老師的玩笑了，是不是這段時間沒有收拾你了？”
楊北濤被嚇得一個激靈，趕忙陪著笑臉解釋道：“哎呀，王老師，我們可是真心實意為您好呀！”
王老師卻是絲毫不領情，沒好氣地迴應道：“少跟我來這套！你小子真是越來越無法無天了，莫非非要等我教訓你一頓，你才會老實下來嗎……行了，從今往後給我把嘴巴閉緊點，不許再胡說八道，聽見沒有？”
“好好好，全當我們啥也沒說過。”楊北濤像個泄了氣的皮球一樣，連連點頭應承著。
王老師壓根不再搭理楊北濤，隨即將頭一轉，目光投向李雨，語氣和藹地問道：“劉老師是不是已經給你做過輔導啦？”李雨點了點頭作為迴應。
緊接著，王老師繼續說道：“今天把你們找來，想必你們心裏也清楚原因了。我們學校馬上就要舉辦運動會了，而我們班級這次參與運動會的相關事宜，就全權交由你們負責。希望你們務必要全力以赴，爭取給我拿到好的成績，聽明白了嗎？”李雨、楊北濤以及向成東三人紛紛頷首，表示已經知道了。
眾所周知，各個學校每學期都會舉行一場盛大的運動會。正因如此，在本學期即將迎來運動會之際，校方特意安排學生們去拉來煤渣，重新將跑道精心鋪設了一番。
這次的運動會，李雨依舊毫不猶豫地報名參加了自己擅長的項目：跳高、跳遠以及 100 米短跑。然而，令人惋惜的是，盡管他在跳高中成功斬獲第一名的佳績，但在跳遠和 100 米比賽中，卻僅僅獲得了第三名的成績。楊北濤參加的200米和1500米成績還是不錯，他憑著人高馬大，榮獲了200米第一和1500米第二。向成東相對要差一點，隻取得了鉛球第三。
……
在那場充滿激情與活力的運動會圓滿落下帷幕之後沒有多久，某一天，王老師滿臉笑容、興高采烈地走進了教室。他一進教室，就難以抑製內心的激動，聲音高亢激昂地向同學們宣布道：“同學們，告訴你們一個好消息，從現在起，你們都擁有了明確的讀書目標啦！因為從今年起，國家決定重新啟動已經中斷許久的高考製度！這意味著什麽呢？這意味著你們每一個人都有機會通過自己的努力和才華，踏入大學校門！所以，大家從今往後一定要刻苦學習、奮發圖強，全力以赴地追求知識，為實現心中的理想而拚搏奮鬥！相信隻要堅持不懈，未來一定能夠考上大學，成為國家的棟梁之才！”
李雨他們上初中的上個世紀七十年代，由於某些特殊原因的幹擾和製約，高考招生考試製度被迫陷入了漫長的沉寂期。在那段歲月裏，想要進入大學深造並非易事，隻有那些在工廠或農村表現出色、備受讚譽的佼佼者們，才有資格獲得被推薦入學的珍貴機會。然而，隨著時代的變遷和社會的進步，人們對於教育公平和人才選拔機製的唿聲日益高漲。終於，經過多方的共同努力和不懈探索，國家毅然決然地做出了恢複高考的重大決策。
當王老師將這個石破天驚的喜訊傳遞給同學們時，出人意料的是，教室裏並未掀起如預期般熱烈的反響。大多數同學臉上流露出的神情顯得有些茫然無措，似乎還沒有完全理解這一消息所蘊含的深遠意義和巨大價值。或許對於這些涉世未深的孩子們來說，高考這個概念太過陌生遙遠；又或者是長期以來缺乏係統正規的教育環境，讓他們一時之間無法感受到其中的重要性。
劉 teacher 將目光掃過班上的同學之後，繼續說道：“其他的我就不多說了，為了了解班上同學們的英語水準，以利日後更好地給大家講課，這節課我將對你們進行測驗。現在就請課代表幫忙把試卷分發給大家。”
英語課代表立即起身來到講桌之前，從劉 teacher 手中接過試卷，然後到每個小組前排，將試卷分配好後，由前向後一一傳遞。此刻，同學們再度交頭接耳起來，劉 teacher 大概也知道同學們議論的意思，她說道：“還請同學們認真作答試卷，要把自己的真實水平體現出來，這樣我才能真正知道你們的英語水平。”
李雨接過前排同學傳遞來的卷子，目光快速掃過卷麵，然後拿起筆來，正準備落筆答題。就在此時，坐在一旁的同桌向成東用胳膊肘輕輕碰了碰他，並壓低聲音說道：“軍長，等會你做完之後，可別忘了拿給我抄一下！”李雨轉頭看向成東，眼神中透著一絲無奈，迴應道：“剛剛劉teacher不是已經強調了要我們獨立完成嗎？再說了，這次又不是正式考試，老師隻是想了解情況，你放輕鬆些，按照自己的想法去做就行。”
聽完李雨這番話，再迴想起方才劉teacher的叮囑，向成東不禁點了點頭，表示認同：“嗯，你說得確實在理，那我就自己做吧。”
然而，沒過多久，當班級裏的同學們剛開始埋頭做試卷時，教室裏便再次響起了竊竊私語之聲。原來，許多同學的英語水平實在有限，甚至有些人連最基本的字母 abc 都尚未熟練掌握，幾乎等同於完全沒學過英語一般。所以麵對試卷，他們感到無所適從，隻能通過與身邊同學交流來尋求一些幫助。
劉 teacher 看著教室裏交頭接耳、竊竊私語的學生們，不禁皺起眉頭，提高音量再次提醒道：“同學們，請保持安靜！不要再交頭接耳了，都專注於自己手頭的試卷。這次考試並不是隻是簡單地測試你們，而是作為老師的我想要全麵了解你們每個人的真實學習狀況。如果你們相互抄襲他人答案，那麽我將無法準確把握你們真正的知識掌握程度和薄弱環節所在。所以，請務必認真獨立完成這份試卷。”
......
第二天英語課，劉 teacher 走進教室，在和同學相互問好後，走上講台。她掃視了一圈全班同學，然後緩緩開口說道：“同學們，昨天我仔細查看了你們所提交的試卷。在這裏，我想說句心裏話，對於你們目前的英語學習情況，我感到非常失望。有個別同學甚至連 abc 這 26 個最基本的英文字母都未能完整正確地書寫出來。由此可見，未來我們班的英語學習之路可謂是任重而道遠！”
說到這裏，劉 teacher 稍作停頓，思考片刻之後，她接著說道：“不過，值得欣慰的是，班上仍然有許多同學的英語水平還是相當不錯的。所以，老師打算根據各位同學的實際情況實施因材施教。在今後的課堂教學中，我會從頭開始，從基礎知識開始，逐步深入講解；同時，在課餘時間也會專門為那些成績比較好、學有餘力的同學進行專門的輔導幫助。最後，我衷心地期望我們能夠齊心協力、共同努力，爭取提升我們班級整體的英語水平。讓我們一起加油吧！”
那位青春靚麗、風姿綽約的劉老師做起事來總是滿懷熱忱與激情，仿佛全身的每一個細胞都在燃燒著對教育事業的熱愛之火。她將自身所有的精力毫無保留地傾注於提高班上同學們的英語水平之上，猶如辛勤耕耘的園丁，悉心嗬護著每一株幼苗茁壯成長。
隨著時間的推移，同學們逐漸喜歡這位和藹可親又富有魅力的劉 teacher ，英語課的課堂難得比較安靜，這是李雨轉學來後從未有過的。然而，即便如此，課堂上偶爾仍會出現一些調皮搗蛋的同學試圖擾亂秩序。但每當此時，劉 teacher 強大的氣場總能把他們給鎮住，讓他們乖乖收斂起來。
每日裏，劉 teacher 都會特意抽出寶貴的時間，分別讓幾位同學前往她的住所接受輔導。就在這一天，李雨也被劉teacher喊去單獨輔導。懷著滿心的期待與緊張，李雨來到了劉 teacher 的住處。
抵達之後，他發現劉 teacher 的居所竟然位於王老師住的背後，就一牆之隔。這是學校大門右側那排專供單身老師們居住的平房，數間簡陋卻溫馨的小屋依次排列。王老師居於這排房屋前端正中央的那一間，而劉 teacher 的房間則恰好在其後背。
劉老師見到李雨走來之後，臉上露出了欣慰的笑容，親切地開口說道：“李雨，你英語水平在我們班是很不錯的，從這點就能看出來，你平日裏肯定特別喜歡學習。今天叫你來，就是想著能單獨給你輔導一下國際音標方麵的知識。畢竟老師注意到你在朗讀的時候，有一些音發得不太準確。”話音剛落，隻見劉老師轉身走到一旁放置的小黑板前，拿起粉筆，認真而又熟練地寫下了一行行國際音標。緊接著，她開始耐心細致地逐個為李雨講解起元音和輔音的發音技巧來。
李雨轉學來這個班後，經常換英語老師，而且那些老師英語水平有限，發音不是很準確，自然也影響到李雨他們。在劉teacher的輔導下，他的英語進步很大。
盡管李雨後來由於種種其他因素的影響，英語成績最終未能達到理想中的高度，但不可否認的是，他的英語基礎依舊相對紮實。而這一切，都離不開劉老師當年不辭辛勞、悉心教導所打下的堅實根基。每當迴憶起那段與劉老師共同度過的學習時光，李雨心中總是充滿了感激之情。
李雨從劉 teacher 那裏接受完輔導之後，開心地走向操場，因為這個時候同學們肯定都在那裏玩耍。果然他看到楊北濤和向成東他們都在那裏。李雨便向著他們走去。
向成東看見李雨走來，便向他招手，然後說道：“劉teacher給你輔導完了呀。李雨說道：“嗯，剛剛完。你們知道不，劉 teacher 就在王小夥子住的背後呢。”聽到這話，楊北濤眼睛一亮，興奮地迴應道：“哇塞，當真啊？走，我們去找王小夥子，他現在不是還沒得耍朋友嗎，劉 teacher 長得還是很不錯的，我們去給他說一聲，讓他抓住機會。”一邊說著，楊北濤還興致勃勃地看向李雨和向成東，接著提議道：“走走走，我們現在就去找王小夥子。”話音未落，他便迫不及待地邁開步子，作勢就要往王老師那邊走去。
見此情形，李雨急忙伸手攔住了楊北濤，神色略顯緊張地說道：“哎呀，我隻是給你們說一聲，要是這樣子恐怕不太好吧？算了算了，大家開開玩笑還行，可千萬別搞出啥子事端來。”
楊北濤嘴角掛著一抹笑意，無所謂地說道：“無妨的，王小夥子本來就待人不錯的，而且反正他要找我們過去。”一旁的李雨聽他那麽一說，滿臉疑惑地追問道：“找我們究竟有什麽事呀？我怎麽不知道呢？”楊北濤不緊不慢地解釋道：“王小夥子找我們的時候，你去劉老師那兒補習去了，所以我們等你一起去，他是因為學校要舉辦運動會之事。”
“哦哦，原來是這樣呀，那我們這就趕緊過去吧。”李雨弄清楚緣由之後，旋即與楊北濤、向成東徑直走向王老師的住所。
王老師平時常喜歡將學生們的作業帶至自家住處批改，所以李雨他們經常到他那裏。當然，有的時候有同學頑皮淘氣、不守規矩時，王老師也會責罰那些調皮的同學在他的住所窗外罰站。
待李雨他們抵達王老師的居處後，楊北濤當即扯開嗓子高聲唿喊起來：“王老師，我們來咯！”屋內的王老師聞聲，臉上露微笑，應聲道：“既然來了，那就進屋裏來吧。”
李雨一行人剛剛踏入王老師的屋裏，隻見楊北濤臉上掛著一抹狡黠的笑容，迫不及待地湊到王老師跟前，嬉皮笑臉地開口道：“王老師，我聽人說了，劉 teacher 居然就住在您住的背後！”一邊說著，他還不忘伸出手指向王老師屋子的後方，仿佛生怕別人不知道似的。
王老師聽聞此言，不禁心生疑慮，目光如炬地盯著楊北濤，疑惑不解地問道：“是啊，那又怎麽了？”
楊北濤見狀，眨巴眨巴眼，壞笑著說：“嘿嘿，王老師，您可不要錯失這個良機喲！”
王老師瞬間恍然大悟，明白過來楊北濤話中的深意，頓時火冒三丈，怒目圓睜地嗬斥道：“哼！看樣子你最近是日子過得太舒坦了，連自己都管不住啦，居然敢開起老師的玩笑了，是不是這段時間沒有收拾你了？”
楊北濤被嚇得一個激靈，趕忙陪著笑臉解釋道：“哎呀，王老師，我們可是真心實意為您好呀！”
王老師卻是絲毫不領情，沒好氣地迴應道：“少跟我來這套！你小子真是越來越無法無天了，莫非非要等我教訓你一頓，你才會老實下來嗎……行了，從今往後給我把嘴巴閉緊點，不許再胡說八道，聽見沒有？”
“好好好，全當我們啥也沒說過。”楊北濤像個泄了氣的皮球一樣，連連點頭應承著。
王老師壓根不再搭理楊北濤，隨即將頭一轉，目光投向李雨，語氣和藹地問道：“劉老師是不是已經給你做過輔導啦？”李雨點了點頭作為迴應。
緊接著，王老師繼續說道：“今天把你們找來，想必你們心裏也清楚原因了。我們學校馬上就要舉辦運動會了，而我們班級這次參與運動會的相關事宜，就全權交由你們負責。希望你們務必要全力以赴，爭取給我拿到好的成績，聽明白了嗎？”李雨、楊北濤以及向成東三人紛紛頷首，表示已經知道了。
眾所周知，各個學校每學期都會舉行一場盛大的運動會。正因如此，在本學期即將迎來運動會之際，校方特意安排學生們去拉來煤渣，重新將跑道精心鋪設了一番。
這次的運動會，李雨依舊毫不猶豫地報名參加了自己擅長的項目：跳高、跳遠以及 100 米短跑。然而，令人惋惜的是，盡管他在跳高中成功斬獲第一名的佳績，但在跳遠和 100 米比賽中，卻僅僅獲得了第三名的成績。楊北濤參加的200米和1500米成績還是不錯，他憑著人高馬大，榮獲了200米第一和1500米第二。向成東相對要差一點，隻取得了鉛球第三。
……
在那場充滿激情與活力的運動會圓滿落下帷幕之後沒有多久，某一天，王老師滿臉笑容、興高采烈地走進了教室。他一進教室，就難以抑製內心的激動，聲音高亢激昂地向同學們宣布道：“同學們，告訴你們一個好消息，從現在起，你們都擁有了明確的讀書目標啦！因為從今年起，國家決定重新啟動已經中斷許久的高考製度！這意味著什麽呢？這意味著你們每一個人都有機會通過自己的努力和才華，踏入大學校門！所以，大家從今往後一定要刻苦學習、奮發圖強，全力以赴地追求知識，為實現心中的理想而拚搏奮鬥！相信隻要堅持不懈，未來一定能夠考上大學，成為國家的棟梁之才！”
李雨他們上初中的上個世紀七十年代，由於某些特殊原因的幹擾和製約，高考招生考試製度被迫陷入了漫長的沉寂期。在那段歲月裏，想要進入大學深造並非易事，隻有那些在工廠或農村表現出色、備受讚譽的佼佼者們，才有資格獲得被推薦入學的珍貴機會。然而，隨著時代的變遷和社會的進步，人們對於教育公平和人才選拔機製的唿聲日益高漲。終於，經過多方的共同努力和不懈探索，國家毅然決然地做出了恢複高考的重大決策。
當王老師將這個石破天驚的喜訊傳遞給同學們時，出人意料的是，教室裏並未掀起如預期般熱烈的反響。大多數同學臉上流露出的神情顯得有些茫然無措，似乎還沒有完全理解這一消息所蘊含的深遠意義和巨大價值。或許對於這些涉世未深的孩子們來說，高考這個概念太過陌生遙遠；又或者是長期以來缺乏係統正規的教育環境，讓他們一時之間無法感受到其中的重要性。