學校開展的學習北京小學生日記的運動，對還不能完全分辨是非的李雨他們來說，不過隻是覺得有點好玩罷了。那時候，盡管他們高喊著反對“師道尊嚴”的口號，但最終還是按照老師的要求行事。
迴到家後，李雨將學校開展學習小學生日記，給張老師提意見的事情告訴了父母。父母聽完後的表情可謂是讓人哭笑不得。父親一臉認真地看著李雨說道：“小雨啊，無論如何，老師對你們嚴格要求都是出於好意，希望你們能好好學習。當然，有時候老師教育你們的方式可能存在一些問題，但你們絕對不能采用過於激進的手段去解決問題。遇到困難時，你們應該與老師保持良好的溝通和交流。別忘了，正是這些老師們傳授給你們知識，教導你們如何做人做事。因此，你們必須始終保持對老師的尊重！”對於父親這番話，看到父親嚴肅的態度時，李雨似懂非懂地點頭表示明白。
盡管鐵路二小和全國上下一樣正在積極地開展“學習北京小學生日記”的運動，但實際上，這些活動更多地局限於組織學生學習報紙上的社論以及了解其他地區的相關動態。例如，某個地方又誕生了新的學習北京小學生日記的“英雄”，或者某個地方又湧現出一批“做無產階級革命小闖將，不做資產階級小綿羊”的先進事跡等等。然而，總的來說，整個學校依然維持著原有的教學秩序，並未受到太大影響。
在那個時期，工農兵被視為最為革命且具有先進性的階層，成為了人們競相學習的對象。因此，當時特別強調所謂的“開門辦學”理念，即學校不能僅僅局限於校內對學生進行教育培養，更應鼓勵他們參與各類社會實踐活動。於是，“學工、學農、學軍”便應運而生。鐵路二小自然也不例外，同樣需要組織“學工、學農、學軍”等活動，甚至連學校裏的每個年級都專門設置了相應的勞動課程。
這一天，蘭老師在教室裏組織著一場特別的學習活動。她站在講台上，手上拿著一張報紙。微笑著看著座位上的學生，說道：“同學們，我們今天繼續學習報紙上刊登的一位北京小學生日記和各地經過學習後湧現的先進事跡。今天請楊月同學來讀這篇文章。”
楊月是班上的學習委員，所以蘭老師讓她來領學。楊月從老師手上接過報紙後，開始朗讀起來。
楊月讀完那篇文章後，蘭老師語重心長地說道：“同學們，今天我們一起學習了報紙上的一篇文章，講述了各地通過學習湧現的先進事跡。希望大家能夠向那位北京小學生學習，勇敢地成為革命的小闖將！”
蘭老師接著說：“我們要記住毛主席的教導‘好好學習，天天向上’，但是千萬不要像那些‘四體不勤，五穀不分’的臭老九一樣！我來給大家講個真實發生過的故事吧。”
同學們都好奇地豎起耳朵，期待著聽蘭老師講故事。
蘭老師繼續說：“曾經有一個來自城市的學生，他從來沒有到過農村。當他第一次來到農村的時候，看到田裏的麥苗，興奮得大喊起來：‘呀，好多的韭菜啊！’”
聽到這裏，同學們哄堂大笑，覺得這個城裏的孩子真的好可愛，居然分不清麥苗和韭菜。
笑聲過後，蘭老師認真地說：“同學們，所以我們應該多了解生活中的各種事物，不能像那個城裏的同學一樣鬧笑話！所以，我們不僅要好好學習書本知識，還要關注身邊的一切，培養自己的實踐能力。這樣才能成為全麵發展的好學生，將來長大後可以為社會做出貢獻。”
“同學們你們想想，一個把麥苗都認錯的人，怎麽能怎麽能夠做到‘完全徹底的為人民服務’？所以同學們，我們要批判學而優則仕，把資產階級思想踩在腳下。”
“同學們，為了讓你們更好地成為無產階級革命接班人，學校開辦了校辦工廠，在學校的邊上種植了蔬菜，準備組織你們開展‘學工學農’活動。明天下午我們要去給學校種植的蔬菜澆水施肥，大家一定要做好準備。”
蘭老師站在講台上，嚴肅認真地看著底下的學生們說道。
底下的同學聽到這個消息後，紛紛露出期待的表情。雖然對老師說的那些大道理似懂非懂，但能離開教室到戶外去活動，這一點就足以讓他們感到興奮。
對於這些還未成年的孩子來說，教室外的世界總是充滿著新鮮感和吸引力。他們渴望走出那個小小的空間，去探索更廣闊的天地。而這次的“學工學農”活動無疑是一個難得的機會，教室裏一下熱鬧起來。
“好了，安靜下來。”蘭老師拍了拍手，示意大家注意紀律，“明天下午記得帶上工具，準時到校門口集合。誰要是遲到或者沒帶工具，就別想參加活動了。”
同學們紛紛點頭，表示明白。他們開始討論起明天要做些什麽，有的說要多帶點水，有的說要穿輕便的鞋子……一時間，教室又裏熱鬧非凡。
那時候每個人家裏都有勞動需要的工具，如鐮刀、鋤頭，鏟子等。
而蘭老師則微笑著看著這群天真活潑的孩子們，心中感慨萬千。她知道，這些孩子或許還不能完全理解自己所講的道理，但通過這樣的實踐活動，他們會逐漸明白勞動的意義和價值。希望這次“學工學農”活動能夠讓他們收獲更多的成長和感悟。
第二天一大早，同學們就按照老師的要求，拿著各種勞動工具，在校門口集合。大家都很興奮，期待著這次活動。
蘭老師準時到達校門口，她檢查了每個同學的準備情況，並提醒大家注意安全。然後，她帶領著同學們來到學校附近的菜園。這個菜園是學校的一部分，裏麵種滿了各種各樣的蔬菜。
當同學們看到滿園的綠色蔬菜時，心情格外愉悅。然而，盡管他們帶著勞動工具，但大部分人並不熟悉如何使用。於是，同學們紛紛用手開始拔除菜園內的雜草。有些同學因為不熟練而不小心將一些蔬菜也拔掉了，但這並沒有影響大家的熱情。
李雨和其他幾位身材較高大的男同學主動承擔起抬水的任務。他們一趟又一趟地往返於水源和菜園之間，將水澆灌到菜地裏。
經過一番努力，菜園的雜草被清除幹淨，原本有一點雜亂的土地變得幹淨整潔。同學們雖然感到有些疲憊，但臉上洋溢著滿足的笑容。
勞動結束後，李雨拖著沉重的步伐迴家。他的衣服沾滿了泥土，手上也有幾處擦痕，但他的臉上卻充滿了自豪與喜悅。
媽媽看見李雨迴來了，心疼地望著兒子滿身都是泥土的樣子，趕忙讓他到院子裏來清洗一下。李雨走到水龍頭下，打開水龍頭開始洗手。這時，媽媽從屋子裏拿出一塊香皂，遞給他並說道：“用這個香皂洗，這樣手就會變得香香的。”
李雨連忙搖頭擺手道：“媽媽，我不要用香皂，農民伯伯們都不用的！我要向他們學習，把自己弄得香噴噴的就是資產階級思想！”媽媽聽後，忍不住噗嗤一聲笑了出來。
她摸了摸李雨的頭，溫柔地告訴他：“傻孩子，天天想著把自己弄得香噴噴的才是真正的資產階級思想。但媽媽讓你用香皂洗手，是因為可以把手上的細菌洗掉呀。你忘了老師告訴你們的常識嗎？我們在勞動或者玩耍的時候，手上都會沾染很多細菌，如果不洗淨，它們就可能傷害我們的身體喲。”
李雨聽媽媽這麽說，想起老師在常識課上講過的關於細菌危害的知識，便乖乖地點點頭，接過香皂認真地搓起小手來。
在那之後，學校還組織了一次“學工”活動。學校組織的“學工”活動主要是帶領學生到校內的校辦工廠學習，和前往附近的鐵路機修廠參觀。
在校內的校辦工廠裏，學生們目睹著機器設備的運作以及工人師傅們熟練的操作技巧。
學生們到鐵路機修廠參觀學習，看到了火車頭的檢修過程，同時聽工人師傅講解介紹對火車頭維修的重要性。通過這次參觀，他們不僅知道了一些有關火車方麵的常識，也知道了他們父輩工作的辛苦和貢獻。
在那個時期，“學工學農”活動被視為培養學生走上“又紅又專”的革命道路的重要途徑。這些活動帶著那個特定曆史時期的印記，但當時的學生們參加活動，並未感到疲憊或艱辛，而家長們也並不為自己的孩子擔憂。相反，這些經曆讓那一代學生養成了堅韌不拔、吃苦耐勞的品質。因此，當改革開放的時代到來時，那些在六七十年代成長起來的人們憑借著他們在學生時代所受的鍛煉和磨礪，成為了這個國家發展的中堅力量，並為之作出了巨大的貢獻。
迴到家後，李雨將學校開展學習小學生日記，給張老師提意見的事情告訴了父母。父母聽完後的表情可謂是讓人哭笑不得。父親一臉認真地看著李雨說道：“小雨啊，無論如何，老師對你們嚴格要求都是出於好意，希望你們能好好學習。當然，有時候老師教育你們的方式可能存在一些問題，但你們絕對不能采用過於激進的手段去解決問題。遇到困難時，你們應該與老師保持良好的溝通和交流。別忘了，正是這些老師們傳授給你們知識，教導你們如何做人做事。因此，你們必須始終保持對老師的尊重！”對於父親這番話，看到父親嚴肅的態度時，李雨似懂非懂地點頭表示明白。
盡管鐵路二小和全國上下一樣正在積極地開展“學習北京小學生日記”的運動，但實際上，這些活動更多地局限於組織學生學習報紙上的社論以及了解其他地區的相關動態。例如，某個地方又誕生了新的學習北京小學生日記的“英雄”，或者某個地方又湧現出一批“做無產階級革命小闖將，不做資產階級小綿羊”的先進事跡等等。然而，總的來說，整個學校依然維持著原有的教學秩序，並未受到太大影響。
在那個時期，工農兵被視為最為革命且具有先進性的階層，成為了人們競相學習的對象。因此，當時特別強調所謂的“開門辦學”理念，即學校不能僅僅局限於校內對學生進行教育培養，更應鼓勵他們參與各類社會實踐活動。於是，“學工、學農、學軍”便應運而生。鐵路二小自然也不例外，同樣需要組織“學工、學農、學軍”等活動，甚至連學校裏的每個年級都專門設置了相應的勞動課程。
這一天，蘭老師在教室裏組織著一場特別的學習活動。她站在講台上，手上拿著一張報紙。微笑著看著座位上的學生，說道：“同學們，我們今天繼續學習報紙上刊登的一位北京小學生日記和各地經過學習後湧現的先進事跡。今天請楊月同學來讀這篇文章。”
楊月是班上的學習委員，所以蘭老師讓她來領學。楊月從老師手上接過報紙後，開始朗讀起來。
楊月讀完那篇文章後，蘭老師語重心長地說道：“同學們，今天我們一起學習了報紙上的一篇文章，講述了各地通過學習湧現的先進事跡。希望大家能夠向那位北京小學生學習，勇敢地成為革命的小闖將！”
蘭老師接著說：“我們要記住毛主席的教導‘好好學習，天天向上’，但是千萬不要像那些‘四體不勤，五穀不分’的臭老九一樣！我來給大家講個真實發生過的故事吧。”
同學們都好奇地豎起耳朵，期待著聽蘭老師講故事。
蘭老師繼續說：“曾經有一個來自城市的學生，他從來沒有到過農村。當他第一次來到農村的時候，看到田裏的麥苗，興奮得大喊起來：‘呀，好多的韭菜啊！’”
聽到這裏，同學們哄堂大笑，覺得這個城裏的孩子真的好可愛，居然分不清麥苗和韭菜。
笑聲過後，蘭老師認真地說：“同學們，所以我們應該多了解生活中的各種事物，不能像那個城裏的同學一樣鬧笑話！所以，我們不僅要好好學習書本知識，還要關注身邊的一切，培養自己的實踐能力。這樣才能成為全麵發展的好學生，將來長大後可以為社會做出貢獻。”
“同學們你們想想，一個把麥苗都認錯的人，怎麽能怎麽能夠做到‘完全徹底的為人民服務’？所以同學們，我們要批判學而優則仕，把資產階級思想踩在腳下。”
“同學們，為了讓你們更好地成為無產階級革命接班人，學校開辦了校辦工廠，在學校的邊上種植了蔬菜，準備組織你們開展‘學工學農’活動。明天下午我們要去給學校種植的蔬菜澆水施肥，大家一定要做好準備。”
蘭老師站在講台上，嚴肅認真地看著底下的學生們說道。
底下的同學聽到這個消息後，紛紛露出期待的表情。雖然對老師說的那些大道理似懂非懂，但能離開教室到戶外去活動，這一點就足以讓他們感到興奮。
對於這些還未成年的孩子來說，教室外的世界總是充滿著新鮮感和吸引力。他們渴望走出那個小小的空間，去探索更廣闊的天地。而這次的“學工學農”活動無疑是一個難得的機會，教室裏一下熱鬧起來。
“好了，安靜下來。”蘭老師拍了拍手，示意大家注意紀律，“明天下午記得帶上工具，準時到校門口集合。誰要是遲到或者沒帶工具，就別想參加活動了。”
同學們紛紛點頭，表示明白。他們開始討論起明天要做些什麽，有的說要多帶點水，有的說要穿輕便的鞋子……一時間，教室又裏熱鬧非凡。
那時候每個人家裏都有勞動需要的工具，如鐮刀、鋤頭，鏟子等。
而蘭老師則微笑著看著這群天真活潑的孩子們，心中感慨萬千。她知道，這些孩子或許還不能完全理解自己所講的道理，但通過這樣的實踐活動，他們會逐漸明白勞動的意義和價值。希望這次“學工學農”活動能夠讓他們收獲更多的成長和感悟。
第二天一大早，同學們就按照老師的要求，拿著各種勞動工具，在校門口集合。大家都很興奮，期待著這次活動。
蘭老師準時到達校門口，她檢查了每個同學的準備情況，並提醒大家注意安全。然後，她帶領著同學們來到學校附近的菜園。這個菜園是學校的一部分，裏麵種滿了各種各樣的蔬菜。
當同學們看到滿園的綠色蔬菜時，心情格外愉悅。然而，盡管他們帶著勞動工具，但大部分人並不熟悉如何使用。於是，同學們紛紛用手開始拔除菜園內的雜草。有些同學因為不熟練而不小心將一些蔬菜也拔掉了，但這並沒有影響大家的熱情。
李雨和其他幾位身材較高大的男同學主動承擔起抬水的任務。他們一趟又一趟地往返於水源和菜園之間，將水澆灌到菜地裏。
經過一番努力，菜園的雜草被清除幹淨，原本有一點雜亂的土地變得幹淨整潔。同學們雖然感到有些疲憊，但臉上洋溢著滿足的笑容。
勞動結束後，李雨拖著沉重的步伐迴家。他的衣服沾滿了泥土，手上也有幾處擦痕，但他的臉上卻充滿了自豪與喜悅。
媽媽看見李雨迴來了，心疼地望著兒子滿身都是泥土的樣子，趕忙讓他到院子裏來清洗一下。李雨走到水龍頭下，打開水龍頭開始洗手。這時，媽媽從屋子裏拿出一塊香皂，遞給他並說道：“用這個香皂洗，這樣手就會變得香香的。”
李雨連忙搖頭擺手道：“媽媽，我不要用香皂，農民伯伯們都不用的！我要向他們學習，把自己弄得香噴噴的就是資產階級思想！”媽媽聽後，忍不住噗嗤一聲笑了出來。
她摸了摸李雨的頭，溫柔地告訴他：“傻孩子，天天想著把自己弄得香噴噴的才是真正的資產階級思想。但媽媽讓你用香皂洗手，是因為可以把手上的細菌洗掉呀。你忘了老師告訴你們的常識嗎？我們在勞動或者玩耍的時候，手上都會沾染很多細菌，如果不洗淨，它們就可能傷害我們的身體喲。”
李雨聽媽媽這麽說，想起老師在常識課上講過的關於細菌危害的知識，便乖乖地點點頭，接過香皂認真地搓起小手來。
在那之後，學校還組織了一次“學工”活動。學校組織的“學工”活動主要是帶領學生到校內的校辦工廠學習，和前往附近的鐵路機修廠參觀。
在校內的校辦工廠裏，學生們目睹著機器設備的運作以及工人師傅們熟練的操作技巧。
學生們到鐵路機修廠參觀學習，看到了火車頭的檢修過程，同時聽工人師傅講解介紹對火車頭維修的重要性。通過這次參觀，他們不僅知道了一些有關火車方麵的常識，也知道了他們父輩工作的辛苦和貢獻。
在那個時期，“學工學農”活動被視為培養學生走上“又紅又專”的革命道路的重要途徑。這些活動帶著那個特定曆史時期的印記，但當時的學生們參加活動，並未感到疲憊或艱辛，而家長們也並不為自己的孩子擔憂。相反，這些經曆讓那一代學生養成了堅韌不拔、吃苦耐勞的品質。因此，當改革開放的時代到來時，那些在六七十年代成長起來的人們憑借著他們在學生時代所受的鍛煉和磨礪，成為了這個國家發展的中堅力量，並為之作出了巨大的貢獻。