第187章 教育改革
大明：東北開局，征服西伯利亞 作者：牧神 投票推薦 加入書簽 留言反饋
這時，朱元璋略略沉思，道：“咱似乎知道你為何用短短的幾年，就將遠北平定了。
你的能工巧匠，竟然能打造如此武器，平定遠北也在情理之中。
隻是若單是靠能工巧匠，未來治理大明恐怕還不靠譜！”
朱桂道：“父皇明鑒，的確單單靠能工巧匠，無法治理好一個國家。
但兒臣治理國家靠的並不是能工巧匠。”
朱元璋道：“那你倒給咱說說，你靠的是什麽？”
朱桂道：“教育，更準確點說是文化，或者說是知識智慧。”
朱元璋：“教育？”
朱桂道：“是的父皇，您準備將大明交到我手中，我感到很榮幸。
要說讓我如何治理大明，我說首先重教育！
大明必須進行教育改革，而且，官僚體係也要配合著一起改。
這樣大明才能走得更遠。”
朱桂可以靠著他現在超高的軍力，征服整個世界。
但征服之後呢？
如果不進行教育改革，恐怕隻是建設一個金屬槍炮版的封建王朝，並不能從根本上改變大明。
眾人聽聞朱桂要碰教育，都有幾分警覺。
畢竟這可是讀書人的命根子啊！
而聽朱桂的意思，似乎教育改革還要和科舉並行，那就真的觸碰到眾人的底線了。
這時，方孝孺說道：“請問殿下，不知您要如何改革教育？”
方孝孺是前太子朱標師兄，又是朱允炆的老師。
所以對皇位沒有落到朱標一係本就不滿，難得碰到眾位大人都不滿的問題，所以方孝孺便主動發問。
朱桂道：“教育改革，自然是對我大明現在的學問，進行補足。”
朱桂可不會傻到，說棄用大明的一切，以後都學自己的。
那樣的改革是不會成功的。
方孝孺道：“聖賢學問，又怎會不圓滿，又怎需補足？”
朱桂隨便拿過一張紙，在上麵畫了一個不規則的圖形，而後又隨便在上麵標了幾個數字：“我大明山區，常常有些妖田，也就是不規則形狀的田地。
那請問方大人，這圖上的田地是幾畝田？
如果你是戶部官員，連這田地是幾畝都搞不清，恐怕無法勝任吧？”
方孝孺：“這……”
他是大儒，但可不等於精通算術啊！
方孝孺道：“方某並非戶部官員，何必需要精通算術？”
朱桂道：“方大人也知道戶部官員需要學習算術啊？
那請問這算術屬於聖賢學問嗎？
那為了我大明戶部官員更好的計算賬目，是不是每一個人都應該額外考核算學呢？”
“這……”
眾人聞言，都陷入了沉思。
是啊，學聖賢學問，跟準確計算賬目無關啊。
然而這又是戶部官員的日常工作，通常都是官員在任職後，再自行學習。
然而，這就會導致官員的工作水平良莠不齊。
這樣想想，似乎朱桂說得有道理，入職戶部的官員，似乎真的應該進行算學考核。
朱桂道：“還有，刑部的官員不懂司法，又要如何處理刑部事務？
工部的官員不通工程，要如何處理工部事務？
兵部的官員連軍隊都沒接觸過，他又怎能處理好軍隊事物？”
朱桂的一個個發問，直擊眾人心靈。
是啊，官員被選拔出來是要做事的，然而他們學的聖賢學問，似乎並不包括這些內容。
所以，都是自己就任某一部官員之後，再去單獨學習。
朱桂繼續道：“所以，要讓專業的人員管專業的事。
譬如成立軍官書院，專門傳授軍事知識。
這樣從軍官書院畢業的軍官，必然會比從未接觸過士兵的秀才更懂軍事。
也可以成立財稅書院，專門培養財務人員。
工程書院，專門培養工程人員。
刑偵破案也是個技術活，所以也應該專門成立巡捕書院。”
朱元璋道：“咱明白了，每一項工作都需要專業學識，而之前的聖賢學問並不包括這些。
所以你說，要將這些補足？”
朱桂道：“沒錯！”
此刻眾人也紛紛點頭，經過朱桂的介紹，大家對各部官員需要掌握專業知識，也不再有排斥意見。
這是很正常的一個原理，哪有一部主官連自己所管的事物都不懂的？
朱桂道：“父皇，而且兒臣覺得，為了提高各部互相協作效率，不能隻由本部門的人掌握自己的專業知識，其他部門的人也要有所了解。”
“這……”
諸位大人猶豫，讓他們掌握自己所從事部門的專業，他們自然責無旁貸。
可是還要讓他們學習更多的東西，這就讓他們有些皺眉了。
一名官員道：“太子殿下，我等平時公務繁忙，且一個人能力是有限的，如何能學得了那麽多東西啊？”
朱桂道：“這正是我要說的下一個重點，自然不是讓諸位大人學習全部技能。
而是大家要最基本的，掌握一些共同的基礎知識。
我把這叫基礎教育。
不然的話，在今後的協作當中簡直是雞對鴨講。
比如基礎的算學，基礎的格物，基礎的煉化學，基礎的農學，基礎的天文地理。
這些雖然看似龐雜，但並不需要深入學習，隻是了解其基本原理。
所以並不需要多耗費多少時間。
而等考中的舉人在就職某一部的時候，再去深入研究他所需要涉獵的。
這樣，之前他已經有了基礎，就可以很快上手了。
另外，因為他掌握了全部的基礎課程，所以與其他部門的協作也會非常方便。”
朱桂說的自然是數理化，外加地理生物。
至於外語，反而沒那麽重要了，畢竟今後這個世界都說大明語。
而朱桂自然不會建議廢除大明現在的所有學術。
不然的話，他就不可能站在這裏跟眾人討論了，眾人一定是暴跳如雷，甚至朱元璋都會提著大刀追他。
畢竟，改革要符合時代，步子跨得太大容易扯到蛋。
可以先讓這些人同意在原本的科舉中，加入數理化等其他內容。
隻要第一步開了一個小口子，第二步就好辦了。
每隔十年，這個口子再擴大一點。
用不了多久聖賢學說就會被壓縮到一個極低的點。
至於全部廢除華夏傳統學說？
為什麽要廢除？
每一個民族都有自己的文化驕傲，隨著華夏的強大，全世界都會爭著學華夏古典文化。
你的能工巧匠，竟然能打造如此武器，平定遠北也在情理之中。
隻是若單是靠能工巧匠，未來治理大明恐怕還不靠譜！”
朱桂道：“父皇明鑒，的確單單靠能工巧匠，無法治理好一個國家。
但兒臣治理國家靠的並不是能工巧匠。”
朱元璋道：“那你倒給咱說說，你靠的是什麽？”
朱桂道：“教育，更準確點說是文化，或者說是知識智慧。”
朱元璋：“教育？”
朱桂道：“是的父皇，您準備將大明交到我手中，我感到很榮幸。
要說讓我如何治理大明，我說首先重教育！
大明必須進行教育改革，而且，官僚體係也要配合著一起改。
這樣大明才能走得更遠。”
朱桂可以靠著他現在超高的軍力，征服整個世界。
但征服之後呢？
如果不進行教育改革，恐怕隻是建設一個金屬槍炮版的封建王朝，並不能從根本上改變大明。
眾人聽聞朱桂要碰教育，都有幾分警覺。
畢竟這可是讀書人的命根子啊！
而聽朱桂的意思，似乎教育改革還要和科舉並行，那就真的觸碰到眾人的底線了。
這時，方孝孺說道：“請問殿下，不知您要如何改革教育？”
方孝孺是前太子朱標師兄，又是朱允炆的老師。
所以對皇位沒有落到朱標一係本就不滿，難得碰到眾位大人都不滿的問題，所以方孝孺便主動發問。
朱桂道：“教育改革，自然是對我大明現在的學問，進行補足。”
朱桂可不會傻到，說棄用大明的一切，以後都學自己的。
那樣的改革是不會成功的。
方孝孺道：“聖賢學問，又怎會不圓滿，又怎需補足？”
朱桂隨便拿過一張紙，在上麵畫了一個不規則的圖形，而後又隨便在上麵標了幾個數字：“我大明山區，常常有些妖田，也就是不規則形狀的田地。
那請問方大人，這圖上的田地是幾畝田？
如果你是戶部官員，連這田地是幾畝都搞不清，恐怕無法勝任吧？”
方孝孺：“這……”
他是大儒，但可不等於精通算術啊！
方孝孺道：“方某並非戶部官員，何必需要精通算術？”
朱桂道：“方大人也知道戶部官員需要學習算術啊？
那請問這算術屬於聖賢學問嗎？
那為了我大明戶部官員更好的計算賬目，是不是每一個人都應該額外考核算學呢？”
“這……”
眾人聞言，都陷入了沉思。
是啊，學聖賢學問，跟準確計算賬目無關啊。
然而這又是戶部官員的日常工作，通常都是官員在任職後，再自行學習。
然而，這就會導致官員的工作水平良莠不齊。
這樣想想，似乎朱桂說得有道理，入職戶部的官員，似乎真的應該進行算學考核。
朱桂道：“還有，刑部的官員不懂司法，又要如何處理刑部事務？
工部的官員不通工程，要如何處理工部事務？
兵部的官員連軍隊都沒接觸過，他又怎能處理好軍隊事物？”
朱桂的一個個發問，直擊眾人心靈。
是啊，官員被選拔出來是要做事的，然而他們學的聖賢學問，似乎並不包括這些內容。
所以，都是自己就任某一部官員之後，再去單獨學習。
朱桂繼續道：“所以，要讓專業的人員管專業的事。
譬如成立軍官書院，專門傳授軍事知識。
這樣從軍官書院畢業的軍官，必然會比從未接觸過士兵的秀才更懂軍事。
也可以成立財稅書院，專門培養財務人員。
工程書院，專門培養工程人員。
刑偵破案也是個技術活，所以也應該專門成立巡捕書院。”
朱元璋道：“咱明白了，每一項工作都需要專業學識，而之前的聖賢學問並不包括這些。
所以你說，要將這些補足？”
朱桂道：“沒錯！”
此刻眾人也紛紛點頭，經過朱桂的介紹，大家對各部官員需要掌握專業知識，也不再有排斥意見。
這是很正常的一個原理，哪有一部主官連自己所管的事物都不懂的？
朱桂道：“父皇，而且兒臣覺得，為了提高各部互相協作效率，不能隻由本部門的人掌握自己的專業知識，其他部門的人也要有所了解。”
“這……”
諸位大人猶豫，讓他們掌握自己所從事部門的專業，他們自然責無旁貸。
可是還要讓他們學習更多的東西，這就讓他們有些皺眉了。
一名官員道：“太子殿下，我等平時公務繁忙，且一個人能力是有限的，如何能學得了那麽多東西啊？”
朱桂道：“這正是我要說的下一個重點，自然不是讓諸位大人學習全部技能。
而是大家要最基本的，掌握一些共同的基礎知識。
我把這叫基礎教育。
不然的話，在今後的協作當中簡直是雞對鴨講。
比如基礎的算學，基礎的格物，基礎的煉化學，基礎的農學，基礎的天文地理。
這些雖然看似龐雜，但並不需要深入學習，隻是了解其基本原理。
所以並不需要多耗費多少時間。
而等考中的舉人在就職某一部的時候，再去深入研究他所需要涉獵的。
這樣，之前他已經有了基礎，就可以很快上手了。
另外，因為他掌握了全部的基礎課程，所以與其他部門的協作也會非常方便。”
朱桂說的自然是數理化，外加地理生物。
至於外語，反而沒那麽重要了，畢竟今後這個世界都說大明語。
而朱桂自然不會建議廢除大明現在的所有學術。
不然的話，他就不可能站在這裏跟眾人討論了，眾人一定是暴跳如雷，甚至朱元璋都會提著大刀追他。
畢竟，改革要符合時代，步子跨得太大容易扯到蛋。
可以先讓這些人同意在原本的科舉中，加入數理化等其他內容。
隻要第一步開了一個小口子，第二步就好辦了。
每隔十年，這個口子再擴大一點。
用不了多久聖賢學說就會被壓縮到一個極低的點。
至於全部廢除華夏傳統學說？
為什麽要廢除？
每一個民族都有自己的文化驕傲，隨著華夏的強大，全世界都會爭著學華夏古典文化。