第228章 草稿108
笑為鍔，淚為鞘，人形兵器成長記 作者：阡陌軒轅 投票推薦 加入書簽 留言反饋
我們繼續昨天的話題。昨天說到我的四年規劃。四年規劃當然可以很合理，但是社會可能就是要考驗我們措手不及的時候的應對能力。可能是我們越措手不及越能感受到社會的福利，而不是不停抱怨社會。
當我們想著怎麽苦中作樂的時候我們就沒有力氣創新和批判現實了。就像我們吃苦的東西的時候如果不得不吃（比如小時候媽媽說吃苦瓜好，然後就不得不吃），都是想著快點一口悶了。幾乎沒有人會在吃的時候慢慢品嚐。
但是吃完了我們會迴味，迴味的時候如果真的特別苦會被衝淡，如果隻是一般苦可能還會有點迴甘。
同樣的，底層人民也是很難提出有建設性的意見的。因為他們最多能做到造反，但是創新是沒有的。新的思想的提出從來都是知識分子或者政客。
這種時候我們也可以發現我們確實是發表不了什麽有效意見。所以有一過一個辯論的辯題是如果沒有建設性意見能不能提出破壞舊製度的觀點。
我個人感覺還是應該要的。因為隻有發現錯誤本身就是很需要思考的事情。所以除了搬磚和工藝品廠的工人這種純重複的工作，其他工作都是要思考的。
然後我們繼續來說高考三年的問題。主要是正常的複習最陰間的一點是高三幾乎全是考試組成的，三天一小考，一周一大考，考到後麵幾乎都麻木了。
確實也是高考考完沒有什麽感覺，畢竟模擬考模擬了那麽多次，感覺就像在做夢一樣。
但是每次考完試至少有一天是在放鬆的。然後老師講評試卷大家也是各幹各的事情。然後老師講課就約等於純噪音。
然後我們就會發現一年至少三分之一的時間被考試浪費掉了。也就是隻有兩年又三分之二年的高考準備。當然有很多人初中就開始準備了，但是我說的是正常高中生。雖然我們縣教育很落後，但是好歹是浙江，應該還是算全國內的比較平均的教育水平。
然後我們要說關於閱讀技巧的問題。之前聊過了作文。議論文寫好能讓人有不錯的共情能力。那麽閱讀技巧有什麽用呢？首先是正常的人際交往方麵，當然是好好理解別人的意思。畢竟這也是閱讀理解的初衷。
但是因為我們對於圖像的反應能力要比聽到的強，所以我們對於閱讀可能可以明白意思，但是聊天的時候可能 就理解不了。
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當我們想著怎麽苦中作樂的時候我們就沒有力氣創新和批判現實了。就像我們吃苦的東西的時候如果不得不吃（比如小時候媽媽說吃苦瓜好，然後就不得不吃），都是想著快點一口悶了。幾乎沒有人會在吃的時候慢慢品嚐。
但是吃完了我們會迴味，迴味的時候如果真的特別苦會被衝淡，如果隻是一般苦可能還會有點迴甘。
同樣的，底層人民也是很難提出有建設性的意見的。因為他們最多能做到造反，但是創新是沒有的。新的思想的提出從來都是知識分子或者政客。
這種時候我們也可以發現我們確實是發表不了什麽有效意見。所以有一過一個辯論的辯題是如果沒有建設性意見能不能提出破壞舊製度的觀點。
我個人感覺還是應該要的。因為隻有發現錯誤本身就是很需要思考的事情。所以除了搬磚和工藝品廠的工人這種純重複的工作，其他工作都是要思考的。
然後我們繼續來說高考三年的問題。主要是正常的複習最陰間的一點是高三幾乎全是考試組成的，三天一小考，一周一大考，考到後麵幾乎都麻木了。
確實也是高考考完沒有什麽感覺，畢竟模擬考模擬了那麽多次，感覺就像在做夢一樣。
但是每次考完試至少有一天是在放鬆的。然後老師講評試卷大家也是各幹各的事情。然後老師講課就約等於純噪音。
然後我們就會發現一年至少三分之一的時間被考試浪費掉了。也就是隻有兩年又三分之二年的高考準備。當然有很多人初中就開始準備了，但是我說的是正常高中生。雖然我們縣教育很落後，但是好歹是浙江，應該還是算全國內的比較平均的教育水平。
然後我們要說關於閱讀技巧的問題。之前聊過了作文。議論文寫好能讓人有不錯的共情能力。那麽閱讀技巧有什麽用呢？首先是正常的人際交往方麵，當然是好好理解別人的意思。畢竟這也是閱讀理解的初衷。
但是因為我們對於圖像的反應能力要比聽到的強，所以我們對於閱讀可能可以明白意思，但是聊天的時候可能 就理解不了。
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