第224章 草稿104

    繼續昨天的討論，關於社會在習慣性地利用人性中對於有限問題的可逃避性來避免變革，也就是說人類社會其實是趨向於熵減，和自然規律是違背的。所以在其他方麵人類有了各種豐富的創造來顯示人類是正常的。


    也不是說符合規律是好的，不是說一定要保持很多不合理的東西存在。但是問題是這個事情已經走向了極端了。導致了老師明明知道了學生其實已經懂很多的情況下還是要跟學生說到了大學就沒有壓力了。


    同樣的其實學生也知道，但是學生也習慣了順應老師，因為大部分學生確實沒有能力擺脫控製。再讓我們看看民國的時候的學生，還有剛開國的時候的，最有骨氣的讀書人。


    他們敢遊行，敢組織工人運動，敢控訴政府。但是我們可以發現學生們那時候是確實先進的，在思想上是更開放的。他們沒有認為自己高高在上，但是其他人都會覺得他們很有道理。


    他們也是自信的，因為他們的很多同齡人都沒有學習的機會。那時候的學生就真的會很自信。當然肯定也有很多學生因為要上學和家裏人鬧的不愉快，甚至產生自己找了伴侶，然後家裏又要包辦婚姻這種情況，也害了一批普通農村婦女。


    所以我們可以發現上學幾乎從來不是幫助人進步的。它的兩個作用是顯示社會先進性以及穩定民心。其實就是堵不如疏。給了很細小的機會跨越階層，就會讓普通人想著和自己人鬥，而不是和高層鬥。


    之前我們軍訓有一場講座，老師問了一個問題，如果現在有中日戰爭，我們誰敢上陣殺敵的舉手。然後沒有人舉手。他很失望，他說如果是他那個時候大家肯定都是會舉手的。


    但是問題是那時候的學生就是人上人啊。那時候的學生就和現在的黨員或者研究生差不多稀有。其實我們一直明白我們應該在力所能及的地方幫助祖國。以前的學生知道他們是很重要的，所以他們會身先士卒。現在我們知道我們並沒有那麽重要，所以我們先保護好自己，然後做一些力所能及的事就好了。


    這不是扶不扶的問題，因為不是迫在眉睫的事情。這恰恰說明了我們祖國的安全和國防方麵給了 國民很大的安全感。以前的民眾其實也是一樣的。他們如果被問這種問題，如果迴答會也不一定是全心全意的愛國。


    有的人是混太差了，想建功立業來改善生活；有的是怕被批鬥或者不合群；還有的是被老一輩洗腦了，根本沒有自己思考。但是現在我們不用這樣了，才說明祖國進步了。如果祖國進步了還要懊惱我們生活條件沒有以前苦，這不是完全不帶腦子嗎？


    或者說這是完全同感。這個明天再說吧。


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