第218章 草稿98

    隔了半個月也是重新開始更新啊。之前就是因為審核有一次不通過導致斷了一天，然後呢，我是那種斷了就斷了，不會想著補救到能將就的程度的人。就比如一個玩具如果壞了我用膠水粘上了，我就感覺很別扭。


    當然我不會直接把它丟掉，畢竟也是花錢了的。但是我會很不小心。導致壞過一次的東西我會很容易讓它壞第二次第三次。但是大家都說我就是不小心，和第幾次沒關係。但其實不是的。就比如我家之前平板，然後一直用也沒壞。


    但是有一次我放床上被我媽媽踩碎了。然後修好了之後後麵還是壞了，而且很快就壞了。這就是我的特性。一旦不完美的東西我就不在意它了。還有比如遊戲的日活、周活，以前即使要住校一個星期放一次，然後還隻有一天，我還是會把任務活躍度做滿，做到兩天算三天甚至四天。


    其實這個事情並不是隻有我這樣。比如學習。那些可以拿滿分的題目，我們學生和老師都會更注重一點。就比如英語聽力和閱讀、語文的古詩文默寫，還有化學一些死的東西，這些東西錯一點好像在我們的創新班的老師眼裏都是很嚴重的。就算是普通一點的班的同學，也是主要先把握這些分數。


    為什麽呢？因為這些有固定答案，或者說老師相信這些可以完美，也應該完美。但是這些真的那麽簡單嗎？


    首先是語文的古詩文。這個倒是無傷大雅，因為分數不多。但是你花同樣多的時間給閱讀和寫作真的未必不能拿這些分數。我們高一高二都在上課文。其中至少四分之一的時間在學古詩文，然後還有每天早讀的背誦、上課一開始的默寫。在有其他題目的模版匯總背之前大部分背的也是古詩文。


    但是作文和閱讀我們用了不到一年的時間學了幾種常見模版幾乎就可以適應所有的題型了。不到一年就提了幾十分，是不是性價比極高。這時候你就發現了其實很多人連這些模版的基礎分也沒有拿到。


    但是這些有模版的閱讀題真的沒有上升空間了嗎？當然不是。不僅有而且有很多。老師為什麽不提倡去找。一是因為老師自己每天都很累，沒有時間總結和研究透徹出題思路。這也是為什麽那麽多up主就有取之不盡的做題方法。就是因為這個東西就是取之不盡的。


    而且題型更迭的速度也比研究出解題思路的速度快。這是為了防止出現套路化。問題是我們腦子最靈活的時候做的最多的事卻是重複，根本沒有創新性可言。這導致我們想擺脫老師的節奏為什麽那麽難。


    因為其實很多學霸要擺脫老師的節奏從高一開始就擺脫了。不是通過預習。而是他自己發散思考，然後產生了很多問題。這種情況下他們吸收新知識的能力又更快。因為其實老師講新課都是要重複的。但是他們因為有需求所以一遍就記住了。


    就比如你想找一個領導辦事，他的信息你當然是一次就記住了。接下來的就不能寫了。