康熙笑了:「兩耳不聞窗外事,一心隻讀聖賢書的那是讀書人會幹的事,保成不是單純的讀書人,又豈能像民間那些讀書人一樣,隻學習而不管其他呢?你是儲君,早晚要接受這些的。」


    康熙似乎感覺到了胤礽隱藏起來的抗拒,帝王笑著,將那顆東珠強硬塞到胤礽手中,意思也很明顯:你要也得拿著,不要也得拿著!


    胤礽抱著那顆燙手的掌上明珠,見身邊趴著絕望的小美,陷入了沉思之中。


    「汗阿瑪,現在是不是太早了?」胤礽弱弱地說道:「兒臣七歲還沒到。」


    「過了年你就七歲了,」康熙溫聲道:「以保成之資質,已經讀通《資治通鑑》,想來其他課業也不會難倒你,朕八歲登基,十四歲親政,十六歲除掉專權弄國的鰲拜,保成比朕當年學的更快,比朕兒時更優秀。」


    帝王暖融融的手掌拍了拍胤礽肩頭,沉甸甸的重量令胤礽心中一沉,直覺不妙!


    汗阿瑪該不會知道他不想做太子的小心思了吧?


    胤礽心中踹踹,握著東珠,悄悄去瞧康熙的表情:不太像是狼外婆的感覺,倒是有點像大老虎。


    康熙見胤礽偷看他,又低頭髮呆,皺了皺眉,心中憂慮更甚。


    從胤礽的表現就可以看出來,這孩子天生就沒有對權力渴求的「欲、望」,比起權力,他寧願去追尋知識,去探索真理。


    一國儲君若如此,豈不是沒有了野心,那還如何成事?


    康熙反思起了自己的教育是不是錯了,暗暗煩惱:朕都已經將索額圖給派去保成身邊了,為何索額圖那麽不頂用,絲毫沒有影響到保成一絲一毫,還盡被使喚地團團轉?


    胤礽記住了康熙的那句話:無論帝王做出何種決定與妥協,其根源在於手中的權柄,無論是對滿、漢還是對蒙古都是如此。


    「汗阿瑪,這東珠太沉了,兒臣要是戴它串成的朝珠,會被壓得長不高,」胤礽苦惱地說道:「您能不能再過幾年給兒臣這個?」


    他比了比自己隻有一米一的身高,很擔心自己以後會長得像阿珍一樣矮。


    康熙身長八尺,肩寬腰窄大長腿,他見胤礽跳下椅子比劃自己個子,順著孩子的注意力去摸了摸他的頭頂,也跟著憂上了。


    「好像是比這個年齡的孩子要矮一些,」康熙喃喃道:「朕在你這個年歲,都快長到這兒了。」


    他指了指禦書房柱子邊上裝飾,他年幼時就曾以此為標準來衡量自己的身高。


    保成若是長不高變成小矮子太子,康熙就又要愁了。


    「還不是你挑食所致?」


    「兒臣已經不挑食了!」胤礽反駁道:「為了長高兒臣什麽都吃,青椒、洋蔥、白蘿蔔,他最討厭的三樣東西都入口了,就為了小美說的營養均衡。


    「汗阿瑪總不可能現在就叫兒臣去上朝,不如還是放在您這兒,等兒臣成年了再說?」


    「成年,你莫不是還想拖到及冠再接觸朝政?」康熙擰了擰他的耳朵,恨鐵不成鋼道:「疲懶!」


    【小美要提醒小朋友,您所說的「一條道路走到黑」,「掏空太傅與汗阿瑪肚中墨水」的終點就是接觸朝臣,您要不就學習,要不就去接觸政務,好像沒別的選擇。】白虎小美舉起爪,悲傷地告訴胤礽事實。


    【因為您是太子。】


    胤礽:「……」


    康熙默認已經將東珠給胤礽了,這就命人去定製太子的朝珠與服裝,正式的服裝還是秋香色的,比起帝王龍袍來就稍稍暗了一個色度而已。


    「待你再大一些,就可以接觸政務了,其實現在就能接觸一些,朕會讓你慢慢熟悉起來,將你帶在身邊好好教你,」康熙沉吟著該從哪裏教起,思索起了之後對胤礽的安排。


    胤礽感覺自己似乎做了個錯誤的決定,為了盡快將學習給學完,卻反而讓自己距離成為社畜又近了一大步。這會兒別提出閣去給朝臣講學了,說不準會因為太過優秀,提前踏入工作崗位。


    康熙對太子的學習天分非常滿意,他時常對太皇太後誇獎胤礽的天分卓絕,說自己後繼有人。


    當天晚上胤礽做了個噩夢。


    夢裏,汗阿瑪就在前麵向他樂嗬嗬地招招手,慈祥地對著還是小孩子的胤礽道:「保成已經長大了,快來接了朕的位置,大清日後就交給你了,朕要退休頤養天年。」


    說完,他的汗阿瑪就把他往如山一樣高的政務裏一丟,自己逗鳥遛狗、遊山玩水,徒留下他一人被如狼似虎的朝臣包圍。


    「皇上,外麵發大水、降雪災、鬧饑荒了……」


    「皇上,外麵又有人造反了。」


    「皇上,監獄裏逃跑了幾十位殺人的逃犯,現在在各地燒殺搶掠。」


    「皇上,蒙古鬧起來了……沙俄那兒,還有沿海外敵入侵了,皇上您後宮的女人們鬥起來了……」


    胤礽被這夢嚇得一身冷汗坐了起來,他覺得這樣下去不行,汗阿瑪還年輕力壯呢就想要偷懶了,外麵那麽多的難題汗阿瑪自己解決不了卻想要推給他來做,這怎麽可以?!


    康熙送給胤礽的東珠,嚇得孩子更加沉迷進了學習中,唯恐被汗阿瑪從學習的海洋拎到朝堂上,胤礽用實際行動告訴康熙:學習使我快樂,我愛學習,什麽都不能阻止我學習。


    之後一段時間的學習內容,逐漸從《資治通鑑》轉變為各朝律法,尤其是大清律法的鑽研,而後是儒家經義的深入了解,滿文、蒙文與漢語等課程的融會貫通。


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