第22章 為天地立心、為生民立命
穿越造反，我是認真的 作者：星漢玄羽 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“少年智則華夏智，少年富則華夏富。”
“少年強則華夏強，少年獨立則華夏獨立，少年自由則華夏自由............”
漫漫的山穀中，傳來了少年華夏說的文章。
這是有人在閱讀此篇，且人數眾多。
他們人數眾多，聲音猶如雷聲隆隆作響。
山民聞之，隻覺得這聲音充滿了陽剛且磅礴的大氣，又兼具了少陽初升的朝氣。
使人聞之向往。
不過，大山裏的山民，總是比較崇拜神靈的。
在聽到如此聲音，總會將這些事情聯係到神靈身上。
有人覺得這是神靈在降妖除魔，言之鑿鑿此山有千年大妖，是一條長約百丈的白蛇，名喚白素貞............
為此，這人舉例說這是他爺爺曾經給他講過的，絕對不會錯。並言之，他在山裏見過這樣的蟒蛇。
眾人知道他爺爺，那可是有著66歲高壽的老人，曾經走出過大山。
況且，現在就連這人都當爺爺了，所以應當說的不是假話，十分的可信。
....................
也有人說這是天兵天將在替天帝巡查天下，專門懲惡揚善，替老百姓打抱不平。
他說在事後前往聲音處探查過，發現了大量的腳印，似是軍隊途徑所留。
然而，此山向來貧瘠陡峭，鳥都不拉屎，況且他們也沒見過，沒聽說過有什麽軍隊會發出如此響聲。
如此，他就推斷出，這是天兵天將在替天帝巡查天下。
......................
當然了，還有人說這是有蛟龍將要在此化龍，正在遭受天打雷劈之劫，隻要渡過，便可化龍飛升，成就九天真龍。
為此，此人曾在聲音過後，悄悄來到聲音傳來處四處翻找，最終找到一個銀亮色的甲片。
此人得到以後，四處宣講這是龍鱗。並言此龍不是蛟龍所化，而是蜈蚣化龍。因為他在找到龍鱗處見到了數排整齊的腳印和兩道筆直的痕跡，直直通向遠方。
.......................
更有人說，這是因為白蓮教軍隊和大乾官兵交戰不斷，造成了無數死傷。
結果有大量亡魂不甘心死亡，就都跑到了這山裏來，準備在山裏稱霸一方。然後他們被神仙發現，接著神仙召喚出神兵神將在此超度。
為此，有膽大者曾在聲音響起時摸上去探查。
膽大者見到了有神人身著明晃晃的鎧甲，在太陽下閃閃發光，照耀的人睜不開眼睛。
神人騎的馬匹比他們的馬匹要高上一半，那絕對是天馬。
其身後的兵丁也是個個魁梧，行走間整齊劃一，數百人宛若一人走路，並且嘴裏念念有詞。
此人見多識廣，曾去過大城，見到過所謂的兵丁軍士，根本沒辦法同這支軍隊相比，隨即斷定這絕對是神兵神將。
........................
而這些被山民所議論紛紛，甚至冠於神明、天兵天將、神兵神將的始作俑者，正是劉武他們一行人。
現在距離劉武宣講大會已經過去了六天的時間，現如今十分接近他們的目的地了。
此時的他們依舊在一邊行軍，一邊高聲背誦少年華夏說。
“紅日初升，其道大光。”
“河出伏流，一瀉汪洋。”
“潛龍騰淵，鱗爪飛揚。”
“乳虎嘯穀，百獸震惶。”
“鷹隼試翼，風塵翕張。”
“...........”
聲音高亢有力，隨著他們的背誦，似乎每一個人都猶如少年一般意氣風發。
而這，就是劉武六天前所製定的一個簡單的計劃。
即在一眾學子在教導士兵們識字寫字的時候，同時在行軍路上，還要教導他們背誦少年華夏的篇章。
劉武認為，雖然這些士兵們現在並不識字，但這並不妨礙他們背誦此文章。
而且此文章一旦他們能夠熟練的背誦完畢，對於將來他們識字也是很好的。
更重要的是，此文章作為他們的開蒙開智篇，將在他們心中占據崇高的地位。他們在將來，也將會是少年華夏的擁護者。
為此，劉武專門製定軍隊裏的稱唿。
即一眾學子將不再稱之為隊長，其隊長和副隊長有俘虜裏學習出色的兩個人擔任。而學子們則擔任教員一職，包括他自己。
教員一職是劉武所創立的一個職位，其職責是教導士兵學習，特別是學習背誦少年華夏說，向他們講解少年華夏的理想。
同時還要關心士兵生活，保證其所屬小隊中不會出現霸淩現象。
了解所收編士兵們的思想，保證他們的思想穩定，使其雖然思念家鄉，但卻不會逃跑。
另外，他們還要時常了解士兵們原來的生活情況，了解他們的生活條件，居住環境。
而劉武之所以這樣做，是要一眾學子真正的明白，什麽是民間疾苦。
增加教員對勞苦大眾的同情心，讓他們爾等思想從空洞的少年華夏落實成為真實且接地氣的少年華夏。
同時也讓他們和士兵之間做到的共鳴，消除士農工商所帶來的身份地位，使士兵不再畏懼地位高者，也使眾學子不在鄙視地位低下者。
唯有這般，劉武才能有諸多真正的同道中人。
同時，劉武每天還要騰出一些時間訓練士兵。
當然了，訓練並不嚴酷，畢竟他們雖然糧草不少，但一眾士兵體內的油水並不多，不足以支撐高強度訓練。
再加上每天需要行軍，所以劉武所教導的隻有自己上大學時所學的站隊列、站軍姿、停止間轉法、齊步走這幾項。
其目的也很簡單，就是練就統一性。
其他的，不練也罷。
畢竟他們沒時間，太多了眾人也學不會。
什麽也不說，就單單一個停止間轉法的向左轉、向右轉和向後轉，就將一半的士兵給難死了。
因為士兵們竟然不能完全分辨的出左右。
不得已，訓練的時候，劉武選擇讓一眾士兵脫下左腳的鞋子進行訓練。
就這，一眾士兵還能做到轉身時彼此麵對麵的情況。
更不要說齊步走了。
順拐的問題，即是在劉武的另一個世界高中、大學時的訓練中，那都時常發生，屢見不鮮。
對此，劉武那是真的沒脾氣，隻能通過行軍期間不斷的進行糾正。
.....................
此時，劉武身在中軍，傾聽著部隊依舊高聲背誦著文章，心中很是愉快。
“天戴其蒼，地履其黃。”
“縱有千古，橫有八荒。”
“前途似海，來日方長。”
“美哉我少年華夏，與天不老！”
“壯哉我華夏少年，與地無疆！”
沒多久，偵察兵急報。
“報告教員，前方再有十裏就是燈豐鎮，我軍即將抵達雷州長沙郡。”
劉武聽了偵察兵的報告，點了點頭，道：
“好！”
隨即下令，道：“現如今，全員著甲，發放兵器。”
是的，這九天，劉武一直沒有給一眾士兵們發放兵器，生怕出事。
不過現在，他不怕了。
很快，全員換裝完畢。
隻聽劉武高聲喊道：
“諸位，前方便是長沙郡，我們此行的目的地，明天就要到了，大家打起精神來。”
眾人齊齊應道：“諾！”
大軍繼續行走，同時再次高聲背誦。
“為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平。”
“吾心目中有一少年華夏。”
“...............”
是的，劉武專門在少年華夏說的前麵，加入了張載的那四句話。
其目地嘛，是為了給一眾學子和繞夫子聽的。
當然了，也要將此四句話同少年華夏說一起給印入一眾士兵的思想裏。
“少年強則華夏強，少年獨立則華夏獨立，少年自由則華夏自由............”
漫漫的山穀中，傳來了少年華夏說的文章。
這是有人在閱讀此篇，且人數眾多。
他們人數眾多，聲音猶如雷聲隆隆作響。
山民聞之，隻覺得這聲音充滿了陽剛且磅礴的大氣，又兼具了少陽初升的朝氣。
使人聞之向往。
不過，大山裏的山民，總是比較崇拜神靈的。
在聽到如此聲音，總會將這些事情聯係到神靈身上。
有人覺得這是神靈在降妖除魔，言之鑿鑿此山有千年大妖，是一條長約百丈的白蛇，名喚白素貞............
為此，這人舉例說這是他爺爺曾經給他講過的，絕對不會錯。並言之，他在山裏見過這樣的蟒蛇。
眾人知道他爺爺，那可是有著66歲高壽的老人，曾經走出過大山。
況且，現在就連這人都當爺爺了，所以應當說的不是假話，十分的可信。
....................
也有人說這是天兵天將在替天帝巡查天下，專門懲惡揚善，替老百姓打抱不平。
他說在事後前往聲音處探查過，發現了大量的腳印，似是軍隊途徑所留。
然而，此山向來貧瘠陡峭，鳥都不拉屎，況且他們也沒見過，沒聽說過有什麽軍隊會發出如此響聲。
如此，他就推斷出，這是天兵天將在替天帝巡查天下。
......................
當然了，還有人說這是有蛟龍將要在此化龍，正在遭受天打雷劈之劫，隻要渡過，便可化龍飛升，成就九天真龍。
為此，此人曾在聲音過後，悄悄來到聲音傳來處四處翻找，最終找到一個銀亮色的甲片。
此人得到以後，四處宣講這是龍鱗。並言此龍不是蛟龍所化，而是蜈蚣化龍。因為他在找到龍鱗處見到了數排整齊的腳印和兩道筆直的痕跡，直直通向遠方。
.......................
更有人說，這是因為白蓮教軍隊和大乾官兵交戰不斷，造成了無數死傷。
結果有大量亡魂不甘心死亡，就都跑到了這山裏來，準備在山裏稱霸一方。然後他們被神仙發現，接著神仙召喚出神兵神將在此超度。
為此，有膽大者曾在聲音響起時摸上去探查。
膽大者見到了有神人身著明晃晃的鎧甲，在太陽下閃閃發光，照耀的人睜不開眼睛。
神人騎的馬匹比他們的馬匹要高上一半，那絕對是天馬。
其身後的兵丁也是個個魁梧，行走間整齊劃一，數百人宛若一人走路，並且嘴裏念念有詞。
此人見多識廣，曾去過大城，見到過所謂的兵丁軍士，根本沒辦法同這支軍隊相比，隨即斷定這絕對是神兵神將。
........................
而這些被山民所議論紛紛，甚至冠於神明、天兵天將、神兵神將的始作俑者，正是劉武他們一行人。
現在距離劉武宣講大會已經過去了六天的時間，現如今十分接近他們的目的地了。
此時的他們依舊在一邊行軍，一邊高聲背誦少年華夏說。
“紅日初升，其道大光。”
“河出伏流，一瀉汪洋。”
“潛龍騰淵，鱗爪飛揚。”
“乳虎嘯穀，百獸震惶。”
“鷹隼試翼，風塵翕張。”
“...........”
聲音高亢有力，隨著他們的背誦，似乎每一個人都猶如少年一般意氣風發。
而這，就是劉武六天前所製定的一個簡單的計劃。
即在一眾學子在教導士兵們識字寫字的時候，同時在行軍路上，還要教導他們背誦少年華夏的篇章。
劉武認為，雖然這些士兵們現在並不識字，但這並不妨礙他們背誦此文章。
而且此文章一旦他們能夠熟練的背誦完畢，對於將來他們識字也是很好的。
更重要的是，此文章作為他們的開蒙開智篇，將在他們心中占據崇高的地位。他們在將來，也將會是少年華夏的擁護者。
為此，劉武專門製定軍隊裏的稱唿。
即一眾學子將不再稱之為隊長，其隊長和副隊長有俘虜裏學習出色的兩個人擔任。而學子們則擔任教員一職，包括他自己。
教員一職是劉武所創立的一個職位，其職責是教導士兵學習，特別是學習背誦少年華夏說，向他們講解少年華夏的理想。
同時還要關心士兵生活，保證其所屬小隊中不會出現霸淩現象。
了解所收編士兵們的思想，保證他們的思想穩定，使其雖然思念家鄉，但卻不會逃跑。
另外，他們還要時常了解士兵們原來的生活情況，了解他們的生活條件，居住環境。
而劉武之所以這樣做，是要一眾學子真正的明白，什麽是民間疾苦。
增加教員對勞苦大眾的同情心，讓他們爾等思想從空洞的少年華夏落實成為真實且接地氣的少年華夏。
同時也讓他們和士兵之間做到的共鳴，消除士農工商所帶來的身份地位，使士兵不再畏懼地位高者，也使眾學子不在鄙視地位低下者。
唯有這般，劉武才能有諸多真正的同道中人。
同時，劉武每天還要騰出一些時間訓練士兵。
當然了，訓練並不嚴酷，畢竟他們雖然糧草不少，但一眾士兵體內的油水並不多，不足以支撐高強度訓練。
再加上每天需要行軍，所以劉武所教導的隻有自己上大學時所學的站隊列、站軍姿、停止間轉法、齊步走這幾項。
其目的也很簡單，就是練就統一性。
其他的，不練也罷。
畢竟他們沒時間，太多了眾人也學不會。
什麽也不說，就單單一個停止間轉法的向左轉、向右轉和向後轉，就將一半的士兵給難死了。
因為士兵們竟然不能完全分辨的出左右。
不得已，訓練的時候，劉武選擇讓一眾士兵脫下左腳的鞋子進行訓練。
就這，一眾士兵還能做到轉身時彼此麵對麵的情況。
更不要說齊步走了。
順拐的問題，即是在劉武的另一個世界高中、大學時的訓練中，那都時常發生，屢見不鮮。
對此，劉武那是真的沒脾氣，隻能通過行軍期間不斷的進行糾正。
.....................
此時，劉武身在中軍，傾聽著部隊依舊高聲背誦著文章，心中很是愉快。
“天戴其蒼，地履其黃。”
“縱有千古，橫有八荒。”
“前途似海，來日方長。”
“美哉我少年華夏，與天不老！”
“壯哉我華夏少年，與地無疆！”
沒多久，偵察兵急報。
“報告教員，前方再有十裏就是燈豐鎮，我軍即將抵達雷州長沙郡。”
劉武聽了偵察兵的報告，點了點頭，道：
“好！”
隨即下令，道：“現如今，全員著甲，發放兵器。”
是的，這九天，劉武一直沒有給一眾士兵們發放兵器，生怕出事。
不過現在，他不怕了。
很快，全員換裝完畢。
隻聽劉武高聲喊道：
“諸位，前方便是長沙郡，我們此行的目的地，明天就要到了，大家打起精神來。”
眾人齊齊應道：“諾！”
大軍繼續行走，同時再次高聲背誦。
“為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平。”
“吾心目中有一少年華夏。”
“...............”
是的，劉武專門在少年華夏說的前麵，加入了張載的那四句話。
其目地嘛，是為了給一眾學子和繞夫子聽的。
當然了，也要將此四句話同少年華夏說一起給印入一眾士兵的思想裏。