第655章 皇帝問計
明末暴君：從收服錦衣衛開始 作者：佰夫長 投票推薦 加入書簽 留言反饋
張淦拱手作揖迴答：“迴陛下，以前學生日常讀四書五經，偶爾讀十三經和兵書。朝廷科舉取士改變考試內容，現在學生偏重地理誌，算經，家裏經濟狀況好轉，學生開始訂閱報紙，讀些介紹海外地理的書籍。學生憧憬似班定遠那般棄筆從戎，收複西域。”
哈哈哈……
朱由校仰首朗笑，單純少年初生牛犢不怕虎，棄筆從戎，收複西域？有點不切實際，不過麽，年輕人就要年輕氣盛，不年輕氣盛還叫年輕人。
“有夢想就努力去實現。”朱由校言語鼓勵，嚴肅地說：“今年初秋，朝廷在陝甘屯兵，練兵，偵察西北各汗國兵力分布，熟悉西北環境。來年春暖花開，冰雪消融，諸將率軍分三路出擊。
朕相信以朝廷的後勤保障，諸將軍事指揮才能，三軍驍勇善戰的戰力，兩年內定能肅清烏斯藏分裂勢力，重建烏斯藏都司，蕩平西北瓦剌各部，讓西域重迴國朝懷抱，將伊犁河穀納入國朝版圖。
打江山容易守江山難，將來西域治理需要大量官吏，有大把機遇讓你實現理想抱負，若讓你主政西域，你有何良策？”
呃……
皇帝問計？
張淦錯愕，洪承疇，李待問，高弘圖亦錯愕。
朝廷為橫掃瓦剌四部，葉爾羌汗國，私下做好萬全準備，然而，即使萬事俱備隻欠東風，這場戰爭終究沒有開戰，皇帝為何詢問戰後治理策略，還是向秀才詢問。
頃刻，張淦滿頭冷汗，思緒緊張萬分，皇帝問計絕對並非單純問計，保不齊有什麽思量呢。
何況，皇帝喜歡破格提拔，不拘一格用人才，這問題既是對他的考驗，也是對他的機遇。
旁邊，裏正，張林兩族族老，百姓齊刷刷望向張淦，個個緊張地屏住唿吸，大氣不敢喘，好似生怕打擾張淦思緒。
張淦認真思索片刻，組織好言語迴答：“迴陛下，學生研讀史書，知曉兩漢、隋唐曾占領西域。
然而，不管兩漢還是隋唐始終未能成功實現西域長久統治，確切說，始終未能將西域納進中原版圖，成為後世的遺產。
學生以為西域遠離中原，偏安一隅，導致部分朝代不重視。另外還包括占領時間和治理方法。
陛下英明神武，諸位將軍驍勇善戰收複西域，讓學生主政治理西域，學則堅持班定遠治理西域的遺策。
建立都護，長史、屯官三級管理體係，以形成漢官督導、本地武裝、經濟捆綁的模式進行治理。
同時添加質子製度，要求西域諸國王室子弟入京城為質。朝廷在西域投資不多，卻既能確保西域諸國的忠誠，又能培養出親近大明的精英，將軍事威懾轉化為朝貢體係。”
朱由校側耳聆聽，見張淦迴答結束滿意點了點頭，張淦身為小秀才有如此見解，絕對不單單是熟讀四書五經，絕對熟悉曆史。
雖說目前隻是紙上談兵，但他臨時起興拋出問題，對方能給出答案，大大超出他的預料。
興致勃勃繼續追問：“張淦，班定遠治理西域所行之法乃上上策，朝廷投入少，迴報大，為曆朝官吏所推崇。
然而，這裏麵存在巨大的問題，兩漢，隋唐強大，依靠軍事震懾，外交羈縻，以夷製夷又，或地方貴族自治能夠實現統治。
曆史多次證明，倘若朝廷衰弱很容易失去對西域的控製。對此你有什麽良策呢？”
張淦皺著眉頭，額頭汗水更密，適才所言是他絞盡腦汁想出的對策，奈何在皇帝眼裏有點假大空，又詢問更切實可行的計策，著實給他出大難題。
思索良久，張淦神色猶豫地說：“陛下，學生愚鈍，又尚未深入研究。單從有限的學識迴答，或許不能道出滿意答案。
隻是元末天下大亂，西北地區人口稀少，加之甘肅一帶自唐末受異族統治，導致百姓不通漢話，為此，太祖邊遷徙百姓，邊讓征戰的軍隊駐邊。
今日陛下征戰東北，西南，海外，每每獲勝均駐兵，遷徙百姓，治理西域或許能如法炮製。
學生淺見，有許多不足，望陛下見諒。”
朱由校龍顏大悅，滿意頷首，不吝誇讚：“不錯，不錯，有點意思，張淦，好好讀書，明年三四月省考，若你能通過考試，朕破格提拔你擔任縣丞。”
張淦雖為秀才，卻頭腦活躍，精通時政，這等年輕人，該給機會好好培養。
聞言，張淦受寵若驚，簡單迴答皇帝的問題，竟然輕鬆入皇帝法眼，簡直是天上掉餡餅。
當即起身行禮謝恩：“謝陛下信任，學生定不辜負陛下期許。”
旁邊，洪承疇、李待問、高弘圖等望向朱由校，又望向張淦，嘴角浮現出淡淡的笑容。
朝廷尚未出兵征服西域諸國，皇帝詢問張淦治理西域的策略，怕是內心早有經營西域，將西域徹底納入國家版圖的宏偉計劃。
圍觀聆聽皇帝和張淦的對話，雖然聽得雲裏霧裏，丈二和尚摸不著頭腦，但有一點非常明白，皇帝很好看張淦。
隻是相較於宏大朝廷，他們身為鬥米百姓更關心日常生計，都想知道朝廷改革是否會影響大家生計。
裏正微微挪動腳步，胳膊肘輕輕撞了撞張淦，張淦從激動中迴過神來，猛地想起裏正囑咐他的問題。
又向朱由校作揖行禮，鼓起勇氣說：“陛下，學生代表鄰裏街坊，有個問題，不知當問不當問。”
朱由校爽快地說：“有話直說，有問題直接問，朕改革便是為國計民生。”
得到皇帝首肯，張淦深唿口氣，鼓起勇氣詢問：“陛下，朝廷大刀闊斧改革，改變曆朝曆代重農抑商的策略，更廢除士農工商製，進而大力發展經濟，還提高了商賈的地位，商賈子弟如今也能參加科舉。
您又在朝廷內進行轟轟烈烈的製度改革，這些改革關乎國計民生，學生鬥膽詢問，您如何確定改革是成功的？又如何確保改革能夠像商鞅變法那樣長期延續，進而影響國家的走向，而非像王安石變法、張居正改革那樣，或失敗，或半途而廢，最終危及百姓生計？”
哈哈哈……
朱由校仰首朗笑，單純少年初生牛犢不怕虎，棄筆從戎，收複西域？有點不切實際，不過麽，年輕人就要年輕氣盛，不年輕氣盛還叫年輕人。
“有夢想就努力去實現。”朱由校言語鼓勵，嚴肅地說：“今年初秋，朝廷在陝甘屯兵，練兵，偵察西北各汗國兵力分布，熟悉西北環境。來年春暖花開，冰雪消融，諸將率軍分三路出擊。
朕相信以朝廷的後勤保障，諸將軍事指揮才能，三軍驍勇善戰的戰力，兩年內定能肅清烏斯藏分裂勢力，重建烏斯藏都司，蕩平西北瓦剌各部，讓西域重迴國朝懷抱，將伊犁河穀納入國朝版圖。
打江山容易守江山難，將來西域治理需要大量官吏，有大把機遇讓你實現理想抱負，若讓你主政西域，你有何良策？”
呃……
皇帝問計？
張淦錯愕，洪承疇，李待問，高弘圖亦錯愕。
朝廷為橫掃瓦剌四部，葉爾羌汗國，私下做好萬全準備，然而，即使萬事俱備隻欠東風，這場戰爭終究沒有開戰，皇帝為何詢問戰後治理策略，還是向秀才詢問。
頃刻，張淦滿頭冷汗，思緒緊張萬分，皇帝問計絕對並非單純問計，保不齊有什麽思量呢。
何況，皇帝喜歡破格提拔，不拘一格用人才，這問題既是對他的考驗，也是對他的機遇。
旁邊，裏正，張林兩族族老，百姓齊刷刷望向張淦，個個緊張地屏住唿吸，大氣不敢喘，好似生怕打擾張淦思緒。
張淦認真思索片刻，組織好言語迴答：“迴陛下，學生研讀史書，知曉兩漢、隋唐曾占領西域。
然而，不管兩漢還是隋唐始終未能成功實現西域長久統治，確切說，始終未能將西域納進中原版圖，成為後世的遺產。
學生以為西域遠離中原，偏安一隅，導致部分朝代不重視。另外還包括占領時間和治理方法。
陛下英明神武，諸位將軍驍勇善戰收複西域，讓學生主政治理西域，學則堅持班定遠治理西域的遺策。
建立都護，長史、屯官三級管理體係，以形成漢官督導、本地武裝、經濟捆綁的模式進行治理。
同時添加質子製度，要求西域諸國王室子弟入京城為質。朝廷在西域投資不多，卻既能確保西域諸國的忠誠，又能培養出親近大明的精英，將軍事威懾轉化為朝貢體係。”
朱由校側耳聆聽，見張淦迴答結束滿意點了點頭，張淦身為小秀才有如此見解，絕對不單單是熟讀四書五經，絕對熟悉曆史。
雖說目前隻是紙上談兵，但他臨時起興拋出問題，對方能給出答案，大大超出他的預料。
興致勃勃繼續追問：“張淦，班定遠治理西域所行之法乃上上策，朝廷投入少，迴報大，為曆朝官吏所推崇。
然而，這裏麵存在巨大的問題，兩漢，隋唐強大，依靠軍事震懾，外交羈縻，以夷製夷又，或地方貴族自治能夠實現統治。
曆史多次證明，倘若朝廷衰弱很容易失去對西域的控製。對此你有什麽良策呢？”
張淦皺著眉頭，額頭汗水更密，適才所言是他絞盡腦汁想出的對策，奈何在皇帝眼裏有點假大空，又詢問更切實可行的計策，著實給他出大難題。
思索良久，張淦神色猶豫地說：“陛下，學生愚鈍，又尚未深入研究。單從有限的學識迴答，或許不能道出滿意答案。
隻是元末天下大亂，西北地區人口稀少，加之甘肅一帶自唐末受異族統治，導致百姓不通漢話，為此，太祖邊遷徙百姓，邊讓征戰的軍隊駐邊。
今日陛下征戰東北，西南，海外，每每獲勝均駐兵，遷徙百姓，治理西域或許能如法炮製。
學生淺見，有許多不足，望陛下見諒。”
朱由校龍顏大悅，滿意頷首，不吝誇讚：“不錯，不錯，有點意思，張淦，好好讀書，明年三四月省考，若你能通過考試，朕破格提拔你擔任縣丞。”
張淦雖為秀才，卻頭腦活躍，精通時政，這等年輕人，該給機會好好培養。
聞言，張淦受寵若驚，簡單迴答皇帝的問題，竟然輕鬆入皇帝法眼，簡直是天上掉餡餅。
當即起身行禮謝恩：“謝陛下信任，學生定不辜負陛下期許。”
旁邊，洪承疇、李待問、高弘圖等望向朱由校，又望向張淦，嘴角浮現出淡淡的笑容。
朝廷尚未出兵征服西域諸國，皇帝詢問張淦治理西域的策略，怕是內心早有經營西域，將西域徹底納入國家版圖的宏偉計劃。
圍觀聆聽皇帝和張淦的對話，雖然聽得雲裏霧裏，丈二和尚摸不著頭腦，但有一點非常明白，皇帝很好看張淦。
隻是相較於宏大朝廷，他們身為鬥米百姓更關心日常生計，都想知道朝廷改革是否會影響大家生計。
裏正微微挪動腳步，胳膊肘輕輕撞了撞張淦，張淦從激動中迴過神來，猛地想起裏正囑咐他的問題。
又向朱由校作揖行禮，鼓起勇氣說：“陛下，學生代表鄰裏街坊，有個問題，不知當問不當問。”
朱由校爽快地說：“有話直說，有問題直接問，朕改革便是為國計民生。”
得到皇帝首肯，張淦深唿口氣，鼓起勇氣詢問：“陛下，朝廷大刀闊斧改革，改變曆朝曆代重農抑商的策略，更廢除士農工商製，進而大力發展經濟，還提高了商賈的地位，商賈子弟如今也能參加科舉。
您又在朝廷內進行轟轟烈烈的製度改革，這些改革關乎國計民生，學生鬥膽詢問，您如何確定改革是成功的？又如何確保改革能夠像商鞅變法那樣長期延續，進而影響國家的走向，而非像王安石變法、張居正改革那樣，或失敗，或半途而廢，最終危及百姓生計？”