第4章 一個關於附體的故事
為她創世界，她隻思學業 作者：喬仫 投票推薦 加入書簽 留言反饋
整個上午，何湘都很不在狀態。
忽然來到一個新環境裏，不知道是穿越還是夢，更不知道能不能迴去，她整個人心神不寧的。
下午第一節課是化學課。
這個時間段比較容易犯困，這一點，化學老師也是知道的。
所以，課堂的前幾分鍾，他並沒有講與化學相關的東西。
化學老師說：“聽說咱們班的某位同學今天有些不一樣？”
周小花很激動：“老師，何湘不僅會背《蜀道難》，數學卷子都能考滿分，忽然之間像被附體了一樣，可厲害了呢！”
附體？
何湘打了一個哆嗦，附體也是一種可能。
化學老師：“附體？我以前倒是聽過一個關於被附體的故事。”
學生們嘩然：“真的嗎？老師您快講講。”
化學老師微微一笑：“你們好好上課，這節課表現好的話，下節課給你們講。”
“好耶！”全班集體歡唿。
“好，我們現在開始上課！”
見氣氛被點燃，化學老師趁熱打鐵，進入正題。
他先用幻燈片展示了一組照片：
（圖片見評論）
然後問學生們：“將純鋅片和純銅片按圖中所示方式插入同濃度的稀硫酸中，會發生什麽樣的現象？”
曹小成：“可形成原電池。”
雷小仁：“廢話，長眼睛的都能看出來甲圖可形成原電池。”
張小強：“我怎麽沒看出來？”
錢小金：“因為你眼瞎！”
張小強：“錢小金你給我等著，放學後我非揍得你連親媽都不認識！”
化學老師：“大家都安靜！知道答案的起來迴答。”
沒有人站起來。
化學老師：“你們沒人知道麽？”
全班異口同聲：“何湘知道！”
何湘：......
化學老師：“那好，湘......何湘，你來說說。”
何湘站起身，看了會兒圖片，道：“甲可形成原電池，鋅片為負極，銅片為正極，在正極處氫離子得電子產生氫氣，故甲中銅片上有氣泡冒出。”
化學老師很驚訝：“你......”
何湘看了眼化學老師，繼續道：“乙是正常的鋅片和稀硫酸發生氫氣置換反應，而銅不與稀硫酸反應，所以乙中鋅片上有氣泡冒出。
“二者皆有反應，放出氫氣，故氫離子濃度均減小，ph增大。
“原電池能加快氧化還原反應的速率，因此甲產生氣泡的速度比乙快。”
化學老師已經驚得說不出話來了：“湘......”
但良好的職業素養叫他很快鎮定下來。
等何湘坐下後，化學老師像個沒事人一樣，道：“原電池的工作原理是一個很重要的知識點，老師希望你們都能夠牢牢記住。”
說著，他把原電池反應的原理又給大家介紹了一遍。
有了何湘的珠玉在前，同學們都跟被打了雞血一樣，也想變得跟她一樣，都聽得極為認真。
化學老師總結完，環顧一眼教室：“同學們都記住了嗎？”
全體學生：“記住了！”
接著，化學老師又放出一組圖片：
（圖片見評論）
“同學們說說，圖片上的實驗裝置及操作能達到相應實驗目的的是？”
化學老師又拋出問題，這一次，他沒有讓學生直接迴答，而是給出了四個選項：
a.用圖1裝置將海帶灼燒成灰
b.用圖2裝置製取氫氣
c.用圖3裝置製取少量no
d.用圖4裝置檢驗濃硫酸與蔗糖反應產生的so?
這次有人舉手迴答了，是王小明。
王小明站起身：“答案選c。”
化學老師點了點頭：“說說原因。”
王小明開始逐個分析：“灼燒應用坩堝，不能用燒杯，a項錯誤。
“氨氣與hcl氣體可在試管口重新化合，堵塞管口，不能用該裝置製取氨氣，b項錯誤。
“cu和稀硝酸反應可產生no，no難溶於水，可以用排水法收集，c項正確。
“檢驗二氧化硫一般是將二氧化硫通入品紅溶液，品紅溶液褪色，加熱品紅溶液後又變為紅色。d項缺少加熱裝置，d項錯誤。”
化學老師：“很好，王小明坐下。”
王小明坐下後，化學老師總結道：“實驗化學包含的知識點比較多，比較細碎，大家要多留心觀察，實驗技能和理論知識同樣重要。”
同學們點了點頭。
化學老師：“以製備硝酸鉀晶體為例，我們來鞏固複習一下，要製備顆粒較大的硝酸鉀晶體，應選擇的結晶條件是？”
龍小師：“要選擇千年老蚌。”
何湘愣住，千年老蚌什麽梗?
化學老師也問：“什麽千年老蚌?”
龍小師：“隻有千年老蚌的腹中，才有可能發現大珍珠。”
何湘懵了，這位同學的腦迴路，跟她們班的孫小強有的一拚。
化學老師歎了口氣，他很耐心地給龍小師介紹了珍珠的成分，又給他介紹了硝酸鉀是什麽、結晶的概念是什麽，才又繼續上課。
課堂磕磕巴巴地進行，化學老師每問一個問題，都有學生起來亂說一氣。
他們的迴答，宛如孫小強失散多年的親兄弟。
不過，這個化學老師倒是挺有耐心的，每一次都會給他們糾正，講解。
化學老師問：“加熱蒸發濃縮nano?和kcl的混合液時，為什麽nacl先析出？”
龍小師剛想迴答，化學老師打斷他：“龍小師，給其他同學一個機會，安小藥，你來迴答。”
安小藥站了起來：“nano?、kcl、kno?在高溫時具有較大的溶解度，溫度降低時，nano?、kcl的溶解度明顯減小，而kno?的溶解度則急劇下降；nacl的溶解度隨溫度變化不大。”
化學老師很欣慰：“很好，安小藥坐下，下一個問題車小方來迴答。”
下一個問題：“采用預熱過的布氏漏鬥趁熱過濾的主要目的是？”
車小方：“過濾速度較快，還可以得到比較幹燥的沉澱。”
化學老師：“這種裝置工作的主要原理是 ？李小白。”
李小白：“抽氣泵給吸濾瓶減壓，導致裝置內部的壓強降低，使過濾的速度加快。”
化學老師：“這種裝置要有布氏漏鬥、吸濾瓶、安全瓶、抽氣泵等儀器組成，其中安全瓶的作用是？康小活。”
康小活：“防止倒吸。”
化學老師：“吸濾完畢時，應先拆下？”
化學老師見張小強躍躍欲試、憋得難受，有點於心不忍，於是點了他起來迴答。
張小強：“發動機。”
“噗——”
何湘笑不活了。
化學老師好像已經習慣了，他強忍著不生氣，叫了白小仙起來迴答。
白小仙：“先拆下連接抽氣泵和吸濾瓶的橡皮管，然後關閉水龍頭。”
何湘湊到王小明麵前，小聲問：“你有沒有覺得化學老師人挺不錯的？”
忽然來到一個新環境裏，不知道是穿越還是夢，更不知道能不能迴去，她整個人心神不寧的。
下午第一節課是化學課。
這個時間段比較容易犯困，這一點，化學老師也是知道的。
所以，課堂的前幾分鍾，他並沒有講與化學相關的東西。
化學老師說：“聽說咱們班的某位同學今天有些不一樣？”
周小花很激動：“老師，何湘不僅會背《蜀道難》，數學卷子都能考滿分，忽然之間像被附體了一樣，可厲害了呢！”
附體？
何湘打了一個哆嗦，附體也是一種可能。
化學老師：“附體？我以前倒是聽過一個關於被附體的故事。”
學生們嘩然：“真的嗎？老師您快講講。”
化學老師微微一笑：“你們好好上課，這節課表現好的話，下節課給你們講。”
“好耶！”全班集體歡唿。
“好，我們現在開始上課！”
見氣氛被點燃，化學老師趁熱打鐵，進入正題。
他先用幻燈片展示了一組照片：
（圖片見評論）
然後問學生們：“將純鋅片和純銅片按圖中所示方式插入同濃度的稀硫酸中，會發生什麽樣的現象？”
曹小成：“可形成原電池。”
雷小仁：“廢話，長眼睛的都能看出來甲圖可形成原電池。”
張小強：“我怎麽沒看出來？”
錢小金：“因為你眼瞎！”
張小強：“錢小金你給我等著，放學後我非揍得你連親媽都不認識！”
化學老師：“大家都安靜！知道答案的起來迴答。”
沒有人站起來。
化學老師：“你們沒人知道麽？”
全班異口同聲：“何湘知道！”
何湘：......
化學老師：“那好，湘......何湘，你來說說。”
何湘站起身，看了會兒圖片，道：“甲可形成原電池，鋅片為負極，銅片為正極，在正極處氫離子得電子產生氫氣，故甲中銅片上有氣泡冒出。”
化學老師很驚訝：“你......”
何湘看了眼化學老師，繼續道：“乙是正常的鋅片和稀硫酸發生氫氣置換反應，而銅不與稀硫酸反應，所以乙中鋅片上有氣泡冒出。
“二者皆有反應，放出氫氣，故氫離子濃度均減小，ph增大。
“原電池能加快氧化還原反應的速率，因此甲產生氣泡的速度比乙快。”
化學老師已經驚得說不出話來了：“湘......”
但良好的職業素養叫他很快鎮定下來。
等何湘坐下後，化學老師像個沒事人一樣，道：“原電池的工作原理是一個很重要的知識點，老師希望你們都能夠牢牢記住。”
說著，他把原電池反應的原理又給大家介紹了一遍。
有了何湘的珠玉在前，同學們都跟被打了雞血一樣，也想變得跟她一樣，都聽得極為認真。
化學老師總結完，環顧一眼教室：“同學們都記住了嗎？”
全體學生：“記住了！”
接著，化學老師又放出一組圖片：
（圖片見評論）
“同學們說說，圖片上的實驗裝置及操作能達到相應實驗目的的是？”
化學老師又拋出問題，這一次，他沒有讓學生直接迴答，而是給出了四個選項：
a.用圖1裝置將海帶灼燒成灰
b.用圖2裝置製取氫氣
c.用圖3裝置製取少量no
d.用圖4裝置檢驗濃硫酸與蔗糖反應產生的so?
這次有人舉手迴答了，是王小明。
王小明站起身：“答案選c。”
化學老師點了點頭：“說說原因。”
王小明開始逐個分析：“灼燒應用坩堝，不能用燒杯，a項錯誤。
“氨氣與hcl氣體可在試管口重新化合，堵塞管口，不能用該裝置製取氨氣，b項錯誤。
“cu和稀硝酸反應可產生no，no難溶於水，可以用排水法收集，c項正確。
“檢驗二氧化硫一般是將二氧化硫通入品紅溶液，品紅溶液褪色，加熱品紅溶液後又變為紅色。d項缺少加熱裝置，d項錯誤。”
化學老師：“很好，王小明坐下。”
王小明坐下後，化學老師總結道：“實驗化學包含的知識點比較多，比較細碎，大家要多留心觀察，實驗技能和理論知識同樣重要。”
同學們點了點頭。
化學老師：“以製備硝酸鉀晶體為例，我們來鞏固複習一下，要製備顆粒較大的硝酸鉀晶體，應選擇的結晶條件是？”
龍小師：“要選擇千年老蚌。”
何湘愣住，千年老蚌什麽梗?
化學老師也問：“什麽千年老蚌?”
龍小師：“隻有千年老蚌的腹中，才有可能發現大珍珠。”
何湘懵了，這位同學的腦迴路，跟她們班的孫小強有的一拚。
化學老師歎了口氣，他很耐心地給龍小師介紹了珍珠的成分，又給他介紹了硝酸鉀是什麽、結晶的概念是什麽，才又繼續上課。
課堂磕磕巴巴地進行，化學老師每問一個問題，都有學生起來亂說一氣。
他們的迴答，宛如孫小強失散多年的親兄弟。
不過，這個化學老師倒是挺有耐心的，每一次都會給他們糾正，講解。
化學老師問：“加熱蒸發濃縮nano?和kcl的混合液時，為什麽nacl先析出？”
龍小師剛想迴答，化學老師打斷他：“龍小師，給其他同學一個機會，安小藥，你來迴答。”
安小藥站了起來：“nano?、kcl、kno?在高溫時具有較大的溶解度，溫度降低時，nano?、kcl的溶解度明顯減小，而kno?的溶解度則急劇下降；nacl的溶解度隨溫度變化不大。”
化學老師很欣慰：“很好，安小藥坐下，下一個問題車小方來迴答。”
下一個問題：“采用預熱過的布氏漏鬥趁熱過濾的主要目的是？”
車小方：“過濾速度較快，還可以得到比較幹燥的沉澱。”
化學老師：“這種裝置工作的主要原理是 ？李小白。”
李小白：“抽氣泵給吸濾瓶減壓，導致裝置內部的壓強降低，使過濾的速度加快。”
化學老師：“這種裝置要有布氏漏鬥、吸濾瓶、安全瓶、抽氣泵等儀器組成，其中安全瓶的作用是？康小活。”
康小活：“防止倒吸。”
化學老師：“吸濾完畢時，應先拆下？”
化學老師見張小強躍躍欲試、憋得難受，有點於心不忍，於是點了他起來迴答。
張小強：“發動機。”
“噗——”
何湘笑不活了。
化學老師好像已經習慣了，他強忍著不生氣，叫了白小仙起來迴答。
白小仙：“先拆下連接抽氣泵和吸濾瓶的橡皮管，然後關閉水龍頭。”
何湘湊到王小明麵前，小聲問：“你有沒有覺得化學老師人挺不錯的？”