第216章 教案改革
霍格沃茨：我就是白魔王 作者：三比四 投票推薦 加入書簽 留言反饋
聽到塞巴斯蒂安的疑問，鄧布利多微笑著鬆了口氣，放鬆地靠迴了椅背上。
還以為要討論多嚴肅的問題呢。
就這？
鄧布利多在心中暗自念道，如果是在往年，這個時候他早就為新教授的人選感到焦慮不安。
畢竟，想找到一個既符合霍格沃茨標準，又願意承擔黑魔法防禦課教學重任的教授並不容易。
但是今年，那都不是事！
這兩門課的教授，自己早就定好了。
“塞巴斯蒂安，這個問題你不用擔心。”鄧布利多語氣平和地說道。
“黑魔法防禦課的教授人選早已安排妥當。我已經和萊姆斯·盧平達成了共識。”
聽到這個名字，塞巴斯蒂安點了點頭。
他對此並不陌生，早在去年，盧平就與鄧布利多進行過深入交談，答應了這份教學工作。
為了這個承諾，盧平甚至推掉了今年下半年開始的所有影視拍攝計劃，專心為來霍格沃茨執教做準備。
想到這裏，塞巴斯蒂安不由得露出一絲苦笑——洛哈特最近已經無數次在信中抱怨此事了。
由於盧平的缺席，《與狼人一起流浪》的續集無法繼續拍攝。
畢竟，盧平可是該劇的靈魂人物，是劇中不可或缺的狼人主角。
如果找一名新人來替代盧平，觀眾們大概率不會買賬，甚至可能會導致電視劇的口碑一落千丈。
然而，對於霍格沃茨的學生來說，盧平無疑是最理想的黑魔法防禦課教授之一。
盧平在外闖蕩多年，麵對過無數黑魔法生物，特別是他對黑巫師的了解，遠超過一些普通巫師。
學生們在他的課堂上，不僅可以學到教科書中的知識，還能從他的親身經曆中獲得寶貴的生存經驗。
這種親自傳授的實用知識，往往遠比書本來的更加深刻有用。
塞巴斯蒂安的思緒還未完全落定，鄧布利多已經繼續說道：
“至於保護神奇動物課的教授，我準備邀請海格擔任，我相信他可以勝任這個職位。”
聽到海格的名字，塞巴斯蒂安在心裏默默歎了一口氣。
果然不出自己所料，老鄧還是要選海格當教授。
不是他歧視海格，實在是海格在原著中的教學表現一言難盡。
海格對神奇動物的熱情無人能及，尤其鍾情於那些危險、龐大的生物，比如八眼巨蛛、火龍和鷹頭馬身有翼獸等。
他自己和這些神奇動物相處得非常融洽，甚至將它們視為“寵物”，但他卻很少考慮學生們的恐懼。
海格的教學風格簡單粗放，傾向於直接讓學生麵對這些危險的生物，好像他們天生就應當具備處理這些威脅的能力。
他忘記了，不是每個學生都有他的膽量和對這些生物的愛。
更糟糕的是，海格從不考慮應試教育的重要性，他的課程計劃完全不顧o.w.l.s或n.e.w.t.s等考試目標。
學生們甚至一度花費大量時間照顧那些完全無用的弗洛伯毛蟲和雜交動物炸尾螺。
這就導致了學生們的抱怨越來越多，尤其是那些以成績為重的學生，赫敏三人到了六年級甚至都放棄了海格的保護神奇動物課。
他看著鄧布利多，心中斟酌片刻後才開口道：“對於這兩位的學識我是認可的。”
“但是，三年的教學經驗讓我意識到，很多時候，自己會和給學生們教會是兩個完全不同的概念。”
“這一點，對於新教授特別明顯。”
“這個問題的確存在，”鄧布利多無奈地說道，“但是，對於新教授來說，總要有一個成長的過程，這是無法避免的。”
“是無法避免，”塞巴斯蒂安反駁道，“但是我們可以加速教授們的成長過程。”
“比如說，讓教授們提前準備一份教案，然後按照教案的內容逐步進行教學。”
教案？
這又是一個新鮮名詞。
麥格教授和鄧布利多對視了一眼，向塞巴斯蒂安詢問道。
“塞巴斯蒂安，你能不能詳細解釋一下什麽是教案？”
“沒問題！”塞巴斯蒂安詳細解釋道。
“具體來說，”塞巴斯蒂安侃侃而談，“教案的基本內容通常包括明確的教學目標和要求。”
“例如，課時進度的計劃表，詳細的教學步驟，精心挑選的教學重點和難點，教具準備的清單，以及課後對教學效果的反思。”
“這些要素共同構成了一個完整的教學方案，幫助教授在課堂上有效實施教學計劃，它能夠確保教學的連貫性和有效性。”
塞巴斯蒂安拿出自己每年的教案，遞給了兩位教授。
“這是我自入職以來，每年編寫的教案。”
“教案上的內容並不是一成不變的，每年我都會根據學生們的實際學習情況，做出一些細微調整。”
“我覺得，這種方法，對於新入學的教授會有很大幫助，他們可以在假期裏就開始準備，這樣上課時就不會手忙腳亂。”
“你們覺得如何？”
麥格教授翻閱著塞巴斯蒂安的教案，臉上露出讚許的神情。
她一邊瀏覽一邊說道：“怪不得學生們一直對麻瓜研究課讚不絕口，原來你在背後做了這麽多細致的準備。”
“你應該早點把這個方法分享給大家的，塞巴斯蒂安。”
“如果新任教授都能提前編寫教案，並根據它來指導教學，的確可以更加快速地適應教學生活。”
“另外，”麥格教授眼神發亮，“我覺得，這種方法不僅適用於新教授，各位老教授也可以試一試。”
與此同時，鄧布利多卻若有所思地撫摸著他的長須，眉頭微蹙。
“不過……”他慢悠悠地說道，語氣中帶著一絲猶疑，“這樣的話，教授們的工作量恐怕要大大增加了。畢竟，編寫教案可不是一件輕鬆的事。”
嘿嘿！
要的就是你這句話！
塞巴斯蒂安的嘴角揚起一絲不易察覺的微笑，趁機說道。
“您說得對，校長，所以我一直在想，我們的教授隊伍或許該擴大一下。”
......
...
.
還以為要討論多嚴肅的問題呢。
就這？
鄧布利多在心中暗自念道，如果是在往年，這個時候他早就為新教授的人選感到焦慮不安。
畢竟，想找到一個既符合霍格沃茨標準，又願意承擔黑魔法防禦課教學重任的教授並不容易。
但是今年，那都不是事！
這兩門課的教授，自己早就定好了。
“塞巴斯蒂安，這個問題你不用擔心。”鄧布利多語氣平和地說道。
“黑魔法防禦課的教授人選早已安排妥當。我已經和萊姆斯·盧平達成了共識。”
聽到這個名字，塞巴斯蒂安點了點頭。
他對此並不陌生，早在去年，盧平就與鄧布利多進行過深入交談，答應了這份教學工作。
為了這個承諾，盧平甚至推掉了今年下半年開始的所有影視拍攝計劃，專心為來霍格沃茨執教做準備。
想到這裏，塞巴斯蒂安不由得露出一絲苦笑——洛哈特最近已經無數次在信中抱怨此事了。
由於盧平的缺席，《與狼人一起流浪》的續集無法繼續拍攝。
畢竟，盧平可是該劇的靈魂人物，是劇中不可或缺的狼人主角。
如果找一名新人來替代盧平，觀眾們大概率不會買賬，甚至可能會導致電視劇的口碑一落千丈。
然而，對於霍格沃茨的學生來說，盧平無疑是最理想的黑魔法防禦課教授之一。
盧平在外闖蕩多年，麵對過無數黑魔法生物，特別是他對黑巫師的了解，遠超過一些普通巫師。
學生們在他的課堂上，不僅可以學到教科書中的知識，還能從他的親身經曆中獲得寶貴的生存經驗。
這種親自傳授的實用知識，往往遠比書本來的更加深刻有用。
塞巴斯蒂安的思緒還未完全落定，鄧布利多已經繼續說道：
“至於保護神奇動物課的教授，我準備邀請海格擔任，我相信他可以勝任這個職位。”
聽到海格的名字，塞巴斯蒂安在心裏默默歎了一口氣。
果然不出自己所料，老鄧還是要選海格當教授。
不是他歧視海格，實在是海格在原著中的教學表現一言難盡。
海格對神奇動物的熱情無人能及，尤其鍾情於那些危險、龐大的生物，比如八眼巨蛛、火龍和鷹頭馬身有翼獸等。
他自己和這些神奇動物相處得非常融洽，甚至將它們視為“寵物”，但他卻很少考慮學生們的恐懼。
海格的教學風格簡單粗放，傾向於直接讓學生麵對這些危險的生物，好像他們天生就應當具備處理這些威脅的能力。
他忘記了，不是每個學生都有他的膽量和對這些生物的愛。
更糟糕的是，海格從不考慮應試教育的重要性，他的課程計劃完全不顧o.w.l.s或n.e.w.t.s等考試目標。
學生們甚至一度花費大量時間照顧那些完全無用的弗洛伯毛蟲和雜交動物炸尾螺。
這就導致了學生們的抱怨越來越多，尤其是那些以成績為重的學生，赫敏三人到了六年級甚至都放棄了海格的保護神奇動物課。
他看著鄧布利多，心中斟酌片刻後才開口道：“對於這兩位的學識我是認可的。”
“但是，三年的教學經驗讓我意識到，很多時候，自己會和給學生們教會是兩個完全不同的概念。”
“這一點，對於新教授特別明顯。”
“這個問題的確存在，”鄧布利多無奈地說道，“但是，對於新教授來說，總要有一個成長的過程，這是無法避免的。”
“是無法避免，”塞巴斯蒂安反駁道，“但是我們可以加速教授們的成長過程。”
“比如說，讓教授們提前準備一份教案，然後按照教案的內容逐步進行教學。”
教案？
這又是一個新鮮名詞。
麥格教授和鄧布利多對視了一眼，向塞巴斯蒂安詢問道。
“塞巴斯蒂安，你能不能詳細解釋一下什麽是教案？”
“沒問題！”塞巴斯蒂安詳細解釋道。
“具體來說，”塞巴斯蒂安侃侃而談，“教案的基本內容通常包括明確的教學目標和要求。”
“例如，課時進度的計劃表，詳細的教學步驟，精心挑選的教學重點和難點，教具準備的清單，以及課後對教學效果的反思。”
“這些要素共同構成了一個完整的教學方案，幫助教授在課堂上有效實施教學計劃，它能夠確保教學的連貫性和有效性。”
塞巴斯蒂安拿出自己每年的教案，遞給了兩位教授。
“這是我自入職以來，每年編寫的教案。”
“教案上的內容並不是一成不變的，每年我都會根據學生們的實際學習情況，做出一些細微調整。”
“我覺得，這種方法，對於新入學的教授會有很大幫助，他們可以在假期裏就開始準備，這樣上課時就不會手忙腳亂。”
“你們覺得如何？”
麥格教授翻閱著塞巴斯蒂安的教案，臉上露出讚許的神情。
她一邊瀏覽一邊說道：“怪不得學生們一直對麻瓜研究課讚不絕口，原來你在背後做了這麽多細致的準備。”
“你應該早點把這個方法分享給大家的，塞巴斯蒂安。”
“如果新任教授都能提前編寫教案，並根據它來指導教學，的確可以更加快速地適應教學生活。”
“另外，”麥格教授眼神發亮，“我覺得，這種方法不僅適用於新教授，各位老教授也可以試一試。”
與此同時，鄧布利多卻若有所思地撫摸著他的長須，眉頭微蹙。
“不過……”他慢悠悠地說道，語氣中帶著一絲猶疑，“這樣的話，教授們的工作量恐怕要大大增加了。畢竟，編寫教案可不是一件輕鬆的事。”
嘿嘿！
要的就是你這句話！
塞巴斯蒂安的嘴角揚起一絲不易察覺的微笑，趁機說道。
“您說得對，校長，所以我一直在想，我們的教授隊伍或許該擴大一下。”
......
...
.