第144章 作業改革
霍格沃茨：我就是白魔王 作者：三比四 投票推薦 加入書簽 留言反饋
怎麽想到做這個調查的？
很簡單！
被斯克林傑貼臉開大，自然而然就想看看畢業生們的情況到底如何。
而且這種尷尬的情況還發生過不止一次。
麵對鄧布利多的疑問，塞巴斯蒂安並沒有直接迴答，而是拿出一瓶冰可樂，給鄧布利多、麥格教授還有自己都倒了滿滿一杯。
塞巴斯蒂安有些遲疑，他不知道是否應該把斯克林傑的話和盤托出。
麥格教授和鄧布利多基本都是把一生都奉獻給了霍格沃茨，奉獻給了教育事業。
特別是麥格教授，作為霍格沃茨的副校長和格蘭芬多學院的院長，她將無數個日夜傾注在學生們的成長和教育上。
可以說，她是學校裏最用心、最負責的教授之一。
麥格教授的奉獻不僅體現在日常的教學和管理上，更在於她對教育理念的堅持。
她堅信每一個孩子都有無限的潛力，隻要給予他們正確的引導和足夠的支持。
她的辦公室裏，總是堆滿了學生們的作業和各種文件，但她從不抱怨，而是默默地完成好每一項任務。
而且，每到關鍵時刻，麥格教授總是站在學生們的前麵。
在原著中，她曾多次冒著生命危險保護學生。
對於麥格教授來說，霍格沃茨不僅僅是一所學校，而是她的家。
她把所有的小巫師都放在心上，視他們如自己的孩子。無論是榮譽、失敗、歡笑還是淚水，她都與他們一起經曆，一起成長。
正因如此，塞巴斯蒂安猶豫了，他不知道怎麽去和麥格教授開口。
難道直接說，傲羅辦公室和聖芒戈醫院嫌棄霍格沃茨的畢業生，覺得他們達不到入職要求。
這樣的話，麥格教授得多傷心啊。
要知道，謊言不會傷人，真相才是利刃。
塞巴斯蒂安舉起杯子，喝了一大口冰可樂，冰冰涼涼的感覺順著食道緩緩下滑，讓他整個人都冷靜下來。
他覺得，對於眼前的兩位教授來說，拿謊言欺騙他們才是真正的不尊重。
猶豫再三，塞巴斯蒂安終於下定決心，把真相和盤托出。
“校長、麥格教授，先談談我是如何想到對畢業生們做就業調查的。”
塞巴斯蒂安的聲音緩緩響起，不疾不徐地講述起他的心路曆程。
“事情還要從前幾天的新聞發布會說起，在福吉上台和狼人老皮特握手的時候，斯克林傑找到了我。”
斯克林傑？
那個傲羅辦公室的主任。
鄧布利多和麥格教授馬上就想起了斯克林傑是何許人也，他們看向塞巴斯蒂安，聽他轉述斯克林傑到底說了什麽。
“斯克林傑說，讓我想辦法提高一下學生們的水平。”
“他覺得，每年去傲羅辦公室應聘的畢業生們，合格的太少，基本都達不到直接入職的水平。”
“而且，這個情況已經持續好幾年了。”
“聽到這個消息，我的心裏是一萬個不服氣，但是麵對事實，我實在說不出反駁的話語。”
塞巴斯蒂安的聲音有些低沉：“其實，斯克林傑已經不是第一次和我說這個情況了。”
“據我了解，聖芒戈醫院那邊，也對我們的畢業生們頗有微詞，覺得他們的水平並不達標。”
“因此，我萌生了一個想法。”
“我想看看，這些應聘失敗的學生們，現在的情況如何，他們是否找到了稱心如意的工作。”
“調查報告出來之後，我真的很痛心。”
塞巴斯蒂安長長歎了一口氣，指了指黑板上的數字，整個人陷入了沉默中。
對於這種情況，他也很無奈。
他完全沒有想到，會有那麽多高不成低不就的學生。
塞巴斯蒂安理解他們的心情。
找工作麽，自然是要找一個自己稱心如意的工作。
更何況，很多優質工作並沒有設置招聘名額，也沒有應屆畢業生的要求，學生們自然想要爭取一下。
這種情況恰恰說明，學生們的水平有所欠缺，否則他們剛剛畢業就能成功入職了。
“作為教授，我覺得我們有義務幫學生們改善這種情況。”
麥格教授看著黑板上的數據，滿臉唏噓道。
“塞巴斯蒂安，你的辦法向來很多，有什麽建議直接說出來吧。”
“我想要做一點小小的教育改革！”塞巴斯蒂安擲地有聲地說道。
“第一點，我想從各個學科的作業上進行改革。”
“我們都知道，從新生一年級入學開始，他們每一科的作業都是論文。”
“這樣做的確有很多好處，比如：
提高學生們自主學習能力；
提高學生們思辨能力；
提高學生們的研究能力。”
“通過這種方式，厲害的學生能變得非常厲害，他們往往也能成為各個領域的佼佼者。”
“但是，”塞巴斯蒂安話鋒一轉，“這種厲害的學生畢竟是少數，我們也要關心一下那些普通的學生。”
“他們的學習能力並沒有很強，說實話，他們也成為不了那種科研型的人才。”
“對於他們來說，實用主義才是最重要的。”
“我們要想辦法讓他們掌握課本上的基本知識，比如學會課本上的魔咒，煉製出魔藥、種植出草藥等等。”
“總之，一切都以實操為主。”
“然而，學生們都是有惰性的，所以，這就需要我們通過作業的方式，去考察他們的掌握情況。”
“在這一點上，我建議，向麻瓜們去學習。”
說著，塞巴斯蒂安拿出了幾份麻瓜試卷交給了兩位教授。
“我們可以模仿這些試卷，讓各科教授以試卷的形式，給學生們留作業。”
“通過選擇題，判斷題，填空題，問答題等多種方式，考察學生的知識掌握情況。”
“另外，對於變形術、魔咒課等需要小巫師們大量練習的課程。”
“可以在作業中明確指出，讓他們去決鬥館練習，下一節課考察他們的練習進度。”
“當然，”塞巴斯蒂安話音一轉，“我們也不能因噎廢食，完全放棄論文的作業形式。”
“畢竟，這種方式的確可以培養出頂尖人才。”
“至於論文和試卷的比例，每個年級都應該有所不同。”
“我的想法是，針對低年級的學生，論文的比例稍微低一點，然後隨著年級的上升，論文比例再慢慢提高。”
“具體的實施方法，這就需要教授們共同討論了。”
聽到塞巴斯蒂安的建議，麥格教授連連點頭。
通過這種方式，的確可以加固學生們的基礎知識，同時還能很好兼顧頂尖學生和普通學生。
唯一的缺點就是，對教授們的要求比較高，教授們需要花費大量時間去編撰試卷。
不過沒關係，隻要能夠提高學生們的水平，教授們辛苦點也是值得的。
想到這，麥格教授急切地問道。
“塞巴斯蒂安，這個建議很好，可行性也很高。”
“你剛剛也說了，這隻是第一點建議。”
“快別賣關子，把剩下的建議一口氣都說了吧......”
......
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很簡單！
被斯克林傑貼臉開大，自然而然就想看看畢業生們的情況到底如何。
而且這種尷尬的情況還發生過不止一次。
麵對鄧布利多的疑問，塞巴斯蒂安並沒有直接迴答，而是拿出一瓶冰可樂，給鄧布利多、麥格教授還有自己都倒了滿滿一杯。
塞巴斯蒂安有些遲疑，他不知道是否應該把斯克林傑的話和盤托出。
麥格教授和鄧布利多基本都是把一生都奉獻給了霍格沃茨，奉獻給了教育事業。
特別是麥格教授，作為霍格沃茨的副校長和格蘭芬多學院的院長，她將無數個日夜傾注在學生們的成長和教育上。
可以說，她是學校裏最用心、最負責的教授之一。
麥格教授的奉獻不僅體現在日常的教學和管理上，更在於她對教育理念的堅持。
她堅信每一個孩子都有無限的潛力，隻要給予他們正確的引導和足夠的支持。
她的辦公室裏，總是堆滿了學生們的作業和各種文件，但她從不抱怨，而是默默地完成好每一項任務。
而且，每到關鍵時刻，麥格教授總是站在學生們的前麵。
在原著中，她曾多次冒著生命危險保護學生。
對於麥格教授來說，霍格沃茨不僅僅是一所學校，而是她的家。
她把所有的小巫師都放在心上，視他們如自己的孩子。無論是榮譽、失敗、歡笑還是淚水，她都與他們一起經曆，一起成長。
正因如此，塞巴斯蒂安猶豫了，他不知道怎麽去和麥格教授開口。
難道直接說，傲羅辦公室和聖芒戈醫院嫌棄霍格沃茨的畢業生，覺得他們達不到入職要求。
這樣的話，麥格教授得多傷心啊。
要知道，謊言不會傷人，真相才是利刃。
塞巴斯蒂安舉起杯子，喝了一大口冰可樂，冰冰涼涼的感覺順著食道緩緩下滑，讓他整個人都冷靜下來。
他覺得，對於眼前的兩位教授來說，拿謊言欺騙他們才是真正的不尊重。
猶豫再三，塞巴斯蒂安終於下定決心，把真相和盤托出。
“校長、麥格教授，先談談我是如何想到對畢業生們做就業調查的。”
塞巴斯蒂安的聲音緩緩響起，不疾不徐地講述起他的心路曆程。
“事情還要從前幾天的新聞發布會說起，在福吉上台和狼人老皮特握手的時候，斯克林傑找到了我。”
斯克林傑？
那個傲羅辦公室的主任。
鄧布利多和麥格教授馬上就想起了斯克林傑是何許人也，他們看向塞巴斯蒂安，聽他轉述斯克林傑到底說了什麽。
“斯克林傑說，讓我想辦法提高一下學生們的水平。”
“他覺得，每年去傲羅辦公室應聘的畢業生們，合格的太少，基本都達不到直接入職的水平。”
“而且，這個情況已經持續好幾年了。”
“聽到這個消息，我的心裏是一萬個不服氣，但是麵對事實，我實在說不出反駁的話語。”
塞巴斯蒂安的聲音有些低沉：“其實，斯克林傑已經不是第一次和我說這個情況了。”
“據我了解，聖芒戈醫院那邊，也對我們的畢業生們頗有微詞，覺得他們的水平並不達標。”
“因此，我萌生了一個想法。”
“我想看看，這些應聘失敗的學生們，現在的情況如何，他們是否找到了稱心如意的工作。”
“調查報告出來之後，我真的很痛心。”
塞巴斯蒂安長長歎了一口氣，指了指黑板上的數字，整個人陷入了沉默中。
對於這種情況，他也很無奈。
他完全沒有想到，會有那麽多高不成低不就的學生。
塞巴斯蒂安理解他們的心情。
找工作麽，自然是要找一個自己稱心如意的工作。
更何況，很多優質工作並沒有設置招聘名額，也沒有應屆畢業生的要求，學生們自然想要爭取一下。
這種情況恰恰說明，學生們的水平有所欠缺，否則他們剛剛畢業就能成功入職了。
“作為教授，我覺得我們有義務幫學生們改善這種情況。”
麥格教授看著黑板上的數據，滿臉唏噓道。
“塞巴斯蒂安，你的辦法向來很多，有什麽建議直接說出來吧。”
“我想要做一點小小的教育改革！”塞巴斯蒂安擲地有聲地說道。
“第一點，我想從各個學科的作業上進行改革。”
“我們都知道，從新生一年級入學開始，他們每一科的作業都是論文。”
“這樣做的確有很多好處，比如：
提高學生們自主學習能力；
提高學生們思辨能力；
提高學生們的研究能力。”
“通過這種方式，厲害的學生能變得非常厲害，他們往往也能成為各個領域的佼佼者。”
“但是，”塞巴斯蒂安話鋒一轉，“這種厲害的學生畢竟是少數，我們也要關心一下那些普通的學生。”
“他們的學習能力並沒有很強，說實話，他們也成為不了那種科研型的人才。”
“對於他們來說，實用主義才是最重要的。”
“我們要想辦法讓他們掌握課本上的基本知識，比如學會課本上的魔咒，煉製出魔藥、種植出草藥等等。”
“總之，一切都以實操為主。”
“然而，學生們都是有惰性的，所以，這就需要我們通過作業的方式，去考察他們的掌握情況。”
“在這一點上，我建議，向麻瓜們去學習。”
說著，塞巴斯蒂安拿出了幾份麻瓜試卷交給了兩位教授。
“我們可以模仿這些試卷，讓各科教授以試卷的形式，給學生們留作業。”
“通過選擇題，判斷題，填空題，問答題等多種方式，考察學生的知識掌握情況。”
“另外，對於變形術、魔咒課等需要小巫師們大量練習的課程。”
“可以在作業中明確指出，讓他們去決鬥館練習，下一節課考察他們的練習進度。”
“當然，”塞巴斯蒂安話音一轉，“我們也不能因噎廢食，完全放棄論文的作業形式。”
“畢竟，這種方式的確可以培養出頂尖人才。”
“至於論文和試卷的比例，每個年級都應該有所不同。”
“我的想法是，針對低年級的學生，論文的比例稍微低一點，然後隨著年級的上升，論文比例再慢慢提高。”
“具體的實施方法，這就需要教授們共同討論了。”
聽到塞巴斯蒂安的建議，麥格教授連連點頭。
通過這種方式，的確可以加固學生們的基礎知識，同時還能很好兼顧頂尖學生和普通學生。
唯一的缺點就是，對教授們的要求比較高，教授們需要花費大量時間去編撰試卷。
不過沒關係，隻要能夠提高學生們的水平，教授們辛苦點也是值得的。
想到這，麥格教授急切地問道。
“塞巴斯蒂安，這個建議很好，可行性也很高。”
“你剛剛也說了，這隻是第一點建議。”
“快別賣關子，把剩下的建議一口氣都說了吧......”
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