在戰鬥中明明做了準備，卻還是以“毫無防備”的姿態被對手的攻擊命中，這聽著就不像是應該發生在戰鬥員身上的事情。
事後，李儉承認，自己仗著基礎能力太強，不敢深挖也沒有深挖修仙戰鬥能力，是這場第一次水下戰鬥傻逼表現的主要原因。
他在過去接受的戰鬥訓練，僅限於蒙星霖為其進行的緊急格鬥訓練，那時候連這個世界拿了靈氣複蘇的劇本都不知道，更別說發掘修仙戰鬥能力。
好在，李儉並沒有因此而吃大虧。
戰鬥姿態錯誤使得他被圓桶魚和法力凝膠全部打中，不過身上常備的法術“靈氣護體”一直保持運行。在異於常人的海量法力支持下，圓桶魚的肉彈衝擊和法力凝膠都在作戰服外便被靈氣護體擋下，約莫五十璿璣法力作為代價消失。
傷害被靈氣護體擋下，但部分推力依舊存在。圓桶魚在撞擊後向旁翻滾，李儉則嚐試著讓自己在不斷後“飛”的過程中維持平衡，重新麵向圓桶魚。
憑著作為江南水鄉生長的孩童的本能，包裹著作戰服而顯得笨重臃腫的李儉四肢亂劃，看起來雖然不太雅觀，但確實很快就恢複了戰鬥姿態——在匆忙中他忘記了，這副作戰服有推進係統，電腦也能操控推進係統，配合陀螺儀、平衡儀等設備，自動讓他恢複戰鬥姿態。
圓桶魚認識到撞擊效果不大，爆發神識爭奪探查空間的舉動也隻在身邊不足一米的範圍內搶下探查權，這片海域依舊被“入侵者”神識籠罩，便向李儉落腳點近處的珊瑚礁遊去。
珊瑚礁裏的魚蝦嚇得躲藏，躲得更深。
在水中好不容易穩定身體的李儉終於將注意力從源自本能地手腳亂劃轉移到作戰服，想起自己身上穿著的是當代大量黑科技工業結晶，為自己方才的魯莽慌張而羞愧的同時，操控作戰服注水，穩穩落地後也沒停止，而是將作戰服注水量開到最大。
（寫到這我去算了下水阻，發現前兩天寫的那個無推進器水中下沉速度十四米每秒不太行，迴去改成三米每秒）
他的情況和潛水器不同，他是來戰鬥的。在陸地上的時候，他能靠黑科技般的作戰靴獲得足夠靜摩擦力，使自己在不妨礙姿態的情況下快速揮棍。
但在水下，這種需求顯得奢侈。不考慮其他條件，初中生都知道，靜摩擦力的最大值與正麵壓力和摩擦係數相關，而正麵壓力的最大值現在與他和作戰服的總重減去排水浮力有關。
如果說正麵壓力與陸地上的差異還不大，那麽腳下作戰靴與海底泥沙的接觸狀態就真的不理想了。
改良作戰服的作戰靴底和後側布有推進器，黑科技般的高摩擦力係數材料顯然不太適合在這種地方使用，靴底踩著海底泥沙也不方便出力。
在調整好姿勢後，李儉心中升起一股無力。
他依舊很強，即使是無意識狀態下保持運行的靈氣護體也能保證自己不會被妖獸攻擊傷害。無力感來自別的地方，是李儉對自己在狹義質能守恆定律下戰鬥能力的無力感。
狹義質能守恆定律及其所適應的物理宇宙模型在沒有修仙要素的地方依舊有絕對的統治力，這在剛才李儉的戰鬥表現中一覽無餘。不論是受限於受力狀態的身體姿態偏移和水中揮棍速度不盡人意，都是舊物理模型在沒有法力介入狀態下統治地位的表現。
既然這樣不行，那就隻能投入靈氣複蘇劇本的懷抱了。
“冰錐。”深海的廣袤讓身處其中的李儉有些忘了自己是誰，如果他還能記得自己隻是掛起了語音而不是掛斷，他應該不會選擇自言自語報出法術名字的中二行徑。
數百璿璣的法力盡數湧入身前凝成的冰錐。作為法術五德中水德的代表，冰錐在海中出現時，它與海水融為一體。
體長接近一米的冰錐在海水中突兀出現，這件恐怖的兇器以其作為法術的形式，十分自然地擁有在神識觀察下“製導”的能力。
在開戰之前，這片海域便充斥著李儉的神識，吞骨怪釋放神識抵抗後，隻有一塊暗區在神識探查範圍內遊動。
對擁有製導能力的攻擊手段來說，絕對的精準是不需要的，隻要有效殺傷半徑大於誤差，且小於打擊距離就行。
有一個笑話，說是某軍研發出核爆手雷，沒人裝備。為什麽呢？因為核爆手雷有效殺傷半徑一百千米，投遞能力為手雷投擲距離。
對李儉來說，神識中隻有一片暗區，冰錐的殺傷力很有保證，那就沒什麽好說的了。
不管圓桶魚還有什麽操作，李儉隻是讓冰錐繞過障礙物，冰錐在水中如同毫無滯礙，優雅而精準地從李儉的神識探查範圍消失，進入暗區。
水流劇烈波動，神識探查中的暗區消失，本就充斥空間的神識再次前壓，肆意探查圓桶魚體內的妖丹位置。
剖腹，取丹。
將合金棍掛載到作戰服背後夾具，李儉覺得，自己在海裏應該用不到它了。
……
“怎麽迴來得這麽快？”第二天早上，張博學正在校長室內批閱文件，便看見李儉一身學生氣地打開大門，臉上掛著遇到麻煩的表情。看起來便沒有成熟男性應該有的波瀾不驚。
“我昨天去了一趟東海。”李儉一上岸就把身上的行頭存了起來，順帶著將練成的丹藥與煉藥計劃分成。自己輕裝簡行，一路迴到學校，連宿舍都不進，直奔校長室，閉目養神。
“我知道，你在這換上作戰服就走了，不是說去試試嗎？”張博學見李儉這副靠著椅背便合眼的作派，知道今天是不能指望他幹活了。
“去試過了，信息支持能力不錯，確實很能指引我們找獵物。隻是我個人有點問題，我不適應在海裏的戰鬥。”
“比如？”
“在海裏戰鬥，很難用冷兵器攻擊，畢竟有阻力嘛。但法術十分好用，我一路用冰錐，從頭打到尾，就沒有一次不順利的。但這很怪啊，總不能在海裏隻能用法術吧……我困了，先眯一會，一會醒了再說。”
張博學張口，話到嘴邊頓了一下：“行，你先睡。”
……
稍微打了個盹彌補精神，再醒過來已是中午，校長室內就剩下李儉一人。跑到食堂打了份飯，李儉端迴校長室便一通炫，炫完隻覺得自己活了。
神采奕奕地跑去丟了趟垃圾——理論上校長室有保潔，但架不住李儉自己想扔——精神滿滿地坐到辦公電腦前，好像剛才在這打盹的那個人不是他。
過了一會，不知道去哪吃了頓飯的張博學迴到校長室，進門看見李儉坐著：“你跟煉藥計劃談了合作？要在本校宣傳煉藥計劃？”
“……談了，不過沒全談，待遇方麵彈性很大。”李儉想起，自己上岸時過於疲憊，似乎很簡單地答應了不少事情。
“你要讓本校生去海裏獵殺海洋生物？倒也不是不行……你給我過來，和煉藥計劃的合作可不是投資源，咱們錢有的是，學生可都是金瓜蛋子，這些學生苦了累了還好說，上個學期的作戰訓練也就罷了，煉藥計劃可是實戰啊，你給談了，咱們還得讓教育部給我們批死亡指標？”張博學屬實頭大了。
正經教育機構哪有死亡指標這玩意，這就是都市傳說，現實中沒有的。誰家學校要是有學生受重傷、甚至死亡，那都是吃掛落的事情，壓根沒有死亡指標一說。
就算是有“死亡指標”的領域，發生死亡事件也夠負責人喝一壺……
“那就隻讓願意去的學生去？都已經大學了，成年人了，完全民事行為人了，他們一定要去，我們提供培訓？”李儉被張博學這麽一說，也覺得頭大。
人人都說大學是象牙塔，雖說是刻板印象，但刻板印象中稱之為象牙塔，總會覺得在大學中“廝混”的人們就應該活得比大學之外的社會更輕鬆。即使大學明明是一處充滿完全民事行為人的地方，人們依舊會對大學抱有這樣的期許。
李儉聽聞煉藥計劃時，他並未覺得由勇猛的戰士在海洋中搏殺有什麽問題。這本就是戰爭，而且是人類向自然界爭奪生存空間的戰爭，對人而言，這場戰爭的正義性質無可挑剔。
但一時應下在學校宣傳煉藥計劃的合作，想到校內的學生也可能戰死在海洋中，就覺得有些奇怪了。
李儉難得苦悶起來，眉頭緊鎖。
他穿著作戰服下海的時候，可並沒有想過這種事。年齡上，他和本校學生更相仿，也因為基本不負擔教學工作，隻在需要的時候開開講座，就像是考研成功的學長來講述考研經曆一樣，他和在讀大學生的社會關係並沒有割裂。
讓那些和自己在年齡上沒什麽大差別的同學們麵對必須考量的死亡風險，並且是在畢業之前，這是應該的嗎？
事後，李儉承認，自己仗著基礎能力太強，不敢深挖也沒有深挖修仙戰鬥能力，是這場第一次水下戰鬥傻逼表現的主要原因。
他在過去接受的戰鬥訓練，僅限於蒙星霖為其進行的緊急格鬥訓練，那時候連這個世界拿了靈氣複蘇的劇本都不知道，更別說發掘修仙戰鬥能力。
好在，李儉並沒有因此而吃大虧。
戰鬥姿態錯誤使得他被圓桶魚和法力凝膠全部打中，不過身上常備的法術“靈氣護體”一直保持運行。在異於常人的海量法力支持下，圓桶魚的肉彈衝擊和法力凝膠都在作戰服外便被靈氣護體擋下，約莫五十璿璣法力作為代價消失。
傷害被靈氣護體擋下，但部分推力依舊存在。圓桶魚在撞擊後向旁翻滾，李儉則嚐試著讓自己在不斷後“飛”的過程中維持平衡，重新麵向圓桶魚。
憑著作為江南水鄉生長的孩童的本能，包裹著作戰服而顯得笨重臃腫的李儉四肢亂劃，看起來雖然不太雅觀，但確實很快就恢複了戰鬥姿態——在匆忙中他忘記了，這副作戰服有推進係統，電腦也能操控推進係統，配合陀螺儀、平衡儀等設備，自動讓他恢複戰鬥姿態。
圓桶魚認識到撞擊效果不大，爆發神識爭奪探查空間的舉動也隻在身邊不足一米的範圍內搶下探查權，這片海域依舊被“入侵者”神識籠罩，便向李儉落腳點近處的珊瑚礁遊去。
珊瑚礁裏的魚蝦嚇得躲藏，躲得更深。
在水中好不容易穩定身體的李儉終於將注意力從源自本能地手腳亂劃轉移到作戰服，想起自己身上穿著的是當代大量黑科技工業結晶，為自己方才的魯莽慌張而羞愧的同時，操控作戰服注水，穩穩落地後也沒停止，而是將作戰服注水量開到最大。
（寫到這我去算了下水阻，發現前兩天寫的那個無推進器水中下沉速度十四米每秒不太行，迴去改成三米每秒）
他的情況和潛水器不同，他是來戰鬥的。在陸地上的時候，他能靠黑科技般的作戰靴獲得足夠靜摩擦力，使自己在不妨礙姿態的情況下快速揮棍。
但在水下，這種需求顯得奢侈。不考慮其他條件，初中生都知道，靜摩擦力的最大值與正麵壓力和摩擦係數相關，而正麵壓力的最大值現在與他和作戰服的總重減去排水浮力有關。
如果說正麵壓力與陸地上的差異還不大，那麽腳下作戰靴與海底泥沙的接觸狀態就真的不理想了。
改良作戰服的作戰靴底和後側布有推進器，黑科技般的高摩擦力係數材料顯然不太適合在這種地方使用，靴底踩著海底泥沙也不方便出力。
在調整好姿勢後，李儉心中升起一股無力。
他依舊很強，即使是無意識狀態下保持運行的靈氣護體也能保證自己不會被妖獸攻擊傷害。無力感來自別的地方，是李儉對自己在狹義質能守恆定律下戰鬥能力的無力感。
狹義質能守恆定律及其所適應的物理宇宙模型在沒有修仙要素的地方依舊有絕對的統治力，這在剛才李儉的戰鬥表現中一覽無餘。不論是受限於受力狀態的身體姿態偏移和水中揮棍速度不盡人意，都是舊物理模型在沒有法力介入狀態下統治地位的表現。
既然這樣不行，那就隻能投入靈氣複蘇劇本的懷抱了。
“冰錐。”深海的廣袤讓身處其中的李儉有些忘了自己是誰，如果他還能記得自己隻是掛起了語音而不是掛斷，他應該不會選擇自言自語報出法術名字的中二行徑。
數百璿璣的法力盡數湧入身前凝成的冰錐。作為法術五德中水德的代表，冰錐在海中出現時，它與海水融為一體。
體長接近一米的冰錐在海水中突兀出現，這件恐怖的兇器以其作為法術的形式，十分自然地擁有在神識觀察下“製導”的能力。
在開戰之前，這片海域便充斥著李儉的神識，吞骨怪釋放神識抵抗後，隻有一塊暗區在神識探查範圍內遊動。
對擁有製導能力的攻擊手段來說，絕對的精準是不需要的，隻要有效殺傷半徑大於誤差，且小於打擊距離就行。
有一個笑話，說是某軍研發出核爆手雷，沒人裝備。為什麽呢？因為核爆手雷有效殺傷半徑一百千米，投遞能力為手雷投擲距離。
對李儉來說，神識中隻有一片暗區，冰錐的殺傷力很有保證，那就沒什麽好說的了。
不管圓桶魚還有什麽操作，李儉隻是讓冰錐繞過障礙物，冰錐在水中如同毫無滯礙，優雅而精準地從李儉的神識探查範圍消失，進入暗區。
水流劇烈波動，神識探查中的暗區消失，本就充斥空間的神識再次前壓，肆意探查圓桶魚體內的妖丹位置。
剖腹，取丹。
將合金棍掛載到作戰服背後夾具，李儉覺得，自己在海裏應該用不到它了。
……
“怎麽迴來得這麽快？”第二天早上，張博學正在校長室內批閱文件，便看見李儉一身學生氣地打開大門，臉上掛著遇到麻煩的表情。看起來便沒有成熟男性應該有的波瀾不驚。
“我昨天去了一趟東海。”李儉一上岸就把身上的行頭存了起來，順帶著將練成的丹藥與煉藥計劃分成。自己輕裝簡行，一路迴到學校，連宿舍都不進，直奔校長室，閉目養神。
“我知道，你在這換上作戰服就走了，不是說去試試嗎？”張博學見李儉這副靠著椅背便合眼的作派，知道今天是不能指望他幹活了。
“去試過了，信息支持能力不錯，確實很能指引我們找獵物。隻是我個人有點問題，我不適應在海裏的戰鬥。”
“比如？”
“在海裏戰鬥，很難用冷兵器攻擊，畢竟有阻力嘛。但法術十分好用，我一路用冰錐，從頭打到尾，就沒有一次不順利的。但這很怪啊，總不能在海裏隻能用法術吧……我困了，先眯一會，一會醒了再說。”
張博學張口，話到嘴邊頓了一下：“行，你先睡。”
……
稍微打了個盹彌補精神，再醒過來已是中午，校長室內就剩下李儉一人。跑到食堂打了份飯，李儉端迴校長室便一通炫，炫完隻覺得自己活了。
神采奕奕地跑去丟了趟垃圾——理論上校長室有保潔，但架不住李儉自己想扔——精神滿滿地坐到辦公電腦前，好像剛才在這打盹的那個人不是他。
過了一會，不知道去哪吃了頓飯的張博學迴到校長室，進門看見李儉坐著：“你跟煉藥計劃談了合作？要在本校宣傳煉藥計劃？”
“……談了，不過沒全談，待遇方麵彈性很大。”李儉想起，自己上岸時過於疲憊，似乎很簡單地答應了不少事情。
“你要讓本校生去海裏獵殺海洋生物？倒也不是不行……你給我過來，和煉藥計劃的合作可不是投資源，咱們錢有的是，學生可都是金瓜蛋子，這些學生苦了累了還好說，上個學期的作戰訓練也就罷了，煉藥計劃可是實戰啊，你給談了，咱們還得讓教育部給我們批死亡指標？”張博學屬實頭大了。
正經教育機構哪有死亡指標這玩意，這就是都市傳說，現實中沒有的。誰家學校要是有學生受重傷、甚至死亡，那都是吃掛落的事情，壓根沒有死亡指標一說。
就算是有“死亡指標”的領域，發生死亡事件也夠負責人喝一壺……
“那就隻讓願意去的學生去？都已經大學了，成年人了，完全民事行為人了，他們一定要去，我們提供培訓？”李儉被張博學這麽一說，也覺得頭大。
人人都說大學是象牙塔，雖說是刻板印象，但刻板印象中稱之為象牙塔，總會覺得在大學中“廝混”的人們就應該活得比大學之外的社會更輕鬆。即使大學明明是一處充滿完全民事行為人的地方，人們依舊會對大學抱有這樣的期許。
李儉聽聞煉藥計劃時，他並未覺得由勇猛的戰士在海洋中搏殺有什麽問題。這本就是戰爭，而且是人類向自然界爭奪生存空間的戰爭，對人而言，這場戰爭的正義性質無可挑剔。
但一時應下在學校宣傳煉藥計劃的合作，想到校內的學生也可能戰死在海洋中，就覺得有些奇怪了。
李儉難得苦悶起來，眉頭緊鎖。
他穿著作戰服下海的時候，可並沒有想過這種事。年齡上，他和本校學生更相仿，也因為基本不負擔教學工作，隻在需要的時候開開講座，就像是考研成功的學長來講述考研經曆一樣，他和在讀大學生的社會關係並沒有割裂。
讓那些和自己在年齡上沒什麽大差別的同學們麵對必須考量的死亡風險，並且是在畢業之前，這是應該的嗎？