【主線任務：修複師。】
【當前任務：專業知識學習——（100/100）】
天青色的纏枝似將那雪白的瓷瓶包圍其中, 淡淡的暈染，讓那花更妍，鳥羽更鮮亮, 似能通過那色彩層次的差別, 感受到那從天空播撒下來的陽光, 是怎樣照耀著這瓷瓶上的世界的。
手指摩挲著瓷瓶的外壁，光滑順暢的手感證明所有的縫隙都被彌平，均勻的釉色, 連同其上的色彩，細細看去，都找不到一絲皸裂的痕跡, 若最柔滑的皮膚，在眼前擺出最優美的姿態來。
寬口細頸粉青釉青花彩鶴瓶，瓶身上的主要圖案就是纏枝牡丹並仙鶴, 另有山石若幹，樹枝若幹, 雲紋若幹, 這兩者並不是經常用的圖案組合, 牡丹是人間富貴花，仙鶴則是道家覓長生的代表, 一在地，一在天，搭配在一起，很難說明其主題是什麽，似少了幾分象征意義。
唯一讓這個瓶子與眾不同的, 便是它的稀少罕見, 不僅是二色釉的難得, 更因為這裏的二色釉分布得恰到好處，讓牡丹和仙鶴都能平分秋色，天上人間，二分顏色。
這個瓶子是紀墨淘換來的碎片之中拚湊起來的，每年，紀墨都會去買一些老舊的瓷器碎片迴來，正經完整的老瓷器，那是古董，價值不菲，但純碎片的話，就未必那麽值錢了。
這些碎片本來是可以用作給其他同年代古董修複的時候做補片用的，修修改改就能用，最難得還是同一個年代的，便是放到現代的儀器上檢測，看到年代相同，也不會想到是假的吧。
僅此一點，世人把修複師與造假者等同就不冤枉，修複師造假能叫造假嗎？分明是修複技藝巧奪天工，這才媲美了真品。
因年年都收這些瓷器碎片，雜七雜八什麽都有，從色彩到圖案樣式大小都各不相同，每年收來，紀墨都會對此進行大概的分類，也會讓徒弟做這件事，從分類上讓他們了解多種瓷器的不同。
難得有這樣的碎片，一眼就能看出來內裏的不同，倒是極好的教學材料。
等到同一個顏色的碎片漸漸積多了，竟還有兩片能夠拚起來，紀墨便起了心思，從中拚湊出這樣的一個瓶子來。
拚起來的時候才知道，真正屬於這一個瓶子的隻有不到二分之一，剩下的一多半，都是紀墨憑借自己的能力一點點修複起來的，這樣大的破損部位，需要修複的繁雜程度，都遠勝之前所有，與重建也沒什麽差別了，卻又比重建不同，非要比著原來的款兒來做。
幸而瓶子剩下的二分之一並非全是底座或全是上部分，大致還能看出點兒光景來，不然紀墨也不能保證修複出來的還是原來的東西，而不是新的一種樣式的瓶子。
僅此一物，用了大半年時間，像是在玩一個拚圖遊戲，不同的是，有些拚圖還需要自己製作，製作出合適的形狀，填充上合適的顏色，勾勒出相連的花紋，連同表麵那層光澤，都要與之相同，還要相融，真是費了不少心思。
所幸，結果是好的。
看著自己辛苦修複而成的瓶子，紀墨一時竟是舍不得放手，真是好看啊，不知道當年這件瓶子又是做什麽用的，花瓶嗎？
不知道以後，它又是做什麽用的呢？
【第一階段學習結束，是否接受考試？】
“是。”
沒有什麽好猶豫的，紀墨放下了手中花瓶。
【第一階段理論考試，時間三十分鍾——請簡述修複技藝的特點。】
換湯不換藥的考試內容算是早有所料，這種猜題已經毫無難度，同樣的，答案也若早在心中，這會兒專心用意，那些文字便一個連著一個，縱橫成一篇文章。
修複技藝的特點要分類來說，木器，瓷器，金石，字畫… …各種類別之下有著不同的特點，最後匯總而言，它們都有一個共同的特點，就是“複用”，複其舊態，以全其用。
最後一個句號完成，卷子被收走，視線又落迴眼前桌上，瓷瓶靜立，若美人駐足，翹首以盼。
【請選擇考試作品。】
若幹光點密密麻麻，幾成星辰，不看不知道，看了才發現自己原來已經修複過這許多東西了，早期的那些可以去掉，手藝生疏，總有不足之處，便是還算完美，價值不高，也很難保存到後世。
更有時間因素，在自己沒選擇它們之前，已經過了幾十年，後麵的考試時間，誰又能知道它們會堅持到哪裏呢？——去掉。
開始對外接活兒的時候，那時候莫秉中還在，在他看著的情況下，紀墨也完成了幾樣很不錯的作品，便是莫秉中也誇讚過的，但這些，就能證明他的水平了嗎？
不過是借著之前所學，在這裏強裝天賦罷了。——去掉。
後期的話… …麵前光點已經剩下一半，自莫秉中走後，紀墨仍是兢兢業業，每一日都沒懈怠，別人送來修複的，少有拒絕。他自己還會主動去淘換一些舊物，值錢不值錢的且不論，總是在磨煉自己的修複技藝。
哦，還有用簡單的教徒弟的那部分，可以去掉了，再有不值錢的去掉… …若幹個篩選的條件一項項增加，麵前的光點一片片減少，若夜色更深，反襯得留下的那幾顆繁星更亮了。
不過幾個一樣樣被紀墨看過去，令人意外的是那六指佛像竟然榜上有名，毀了完整的再修複，竟然也算是自己的修複作品嗎？那，若是… …腦中不覺就想到了一種取巧做法，自己雕刻出精美的物件來，再故意毀其部分，不必毀得徹底，如切下玉佛手一般，再把切下之物原樣放上，彌補痕跡，是否也算是修複的作品了呢？
若是那般，他的雕刻技藝還是很過得去的，製作的東西必也不會比那玉佛差，整體雕成，故意分割，再行彌合，從藝術性上來講，這本就是整體，原裝正版，怎麽也比重新製作的部件要好，更為協調統一，豈不是好過了後來修複匹配的？
腦中念頭一轉而過，不說現在停下考試這般做有沒有時間，隻說這樣做的意義，又在哪裏呢？
難道是用修複師的考試來檢測已經經過係統考試的雕刻匠的技藝嗎？
關鍵還是未必有用。
係統考試的評價標準，紀墨不會到現在還看不明白，總的來說就是大浪淘沙，那大浪是時間，那沙是作品，任由時間的長河衝刷作品，由作品的曆史來確定成功與否。
這種成功，本身就是有著偶然性的。
留存到後世的若幹古物，是所有的都價值不凡嗎？不是，破蓑衣也能留下，雜物碎屑也能留下，但這些東西留下的意義在哪裏？告訴人們曆史上曾經有過這樣的存在嗎？
留下本身，沒有一定的規律和範圍，是隨機的。
如同被河水衝刷到岸上的石頭，有光滑美麗的鵝卵石，也有依舊不肯消磨棱角的醜陋石頭，一定要說兩者的幾率哪一個更高，恐怕也很難給出一個定論吧。
珍珠，砂礫，隨便什麽，都可能被曆史挽留。
同樣的物品，換一個時間，換一個地點，可能就無法被容留到後世，那麽，是失敗了嗎？是它之前的成功被誤判了嗎？
都不是，在係統的標準裏，留下的時間越長就越成功，如同有一個旁觀者在見證，見證那物品所經曆的曆史，以老為尊。
這是以時間為準，而非以物品價值或者物品本身為準的考核標準，說它公平，同樣是經受時間考驗，哪怕有著偶然性，時間本身是公平的，不會為任何一個物品而停留。
說它不公，這種考核本身就是很難預測的一件事，與所有客觀的標準都沒關係，物品什麽形狀無所謂，物品什麽價值無所謂，物品本身的材質更是無所謂，隨意地丟在時間的長河之中，什麽時候被衝刷上岸，什麽時候就是終點，而這種衝刷，不會被重量等外在客觀的因素所影響，更顯無情。
如此得到的結論就很簡單了，哪怕是紀墨，也不能保證之前通過考試的作品還能再通過一次考試。
或者說，這個時間檢驗，跟他的技藝關係，呃，不那麽大。這一想，似又有幾分不公了。
考試檢驗的不是技藝，那是什麽？
所有的思緒都不過是一霎，紀墨很快選定了考試作品，就是眼前的瓷瓶，以修複的若幹分類來說，瓷器類隻是單純的一類，並不能夠代表他的修複技藝高低，也無法全麵展示這份技藝的好壞，但，放在係統考試之中，這樣的考試標準，本來對技藝的優劣便不是唯一的追求，隻能說好東西留到後世的可能性更大一些，也並不是說那些不好的就不會留下了。
有些喪喪的想法，好像所有的努力都無法化作最終的璀璨，努力研究的煙花是那樣色彩斑斕變化多端，讓夜空都不再寂寞，然而，評判的那人隻是想要聽煙花炸起時候的響聲是否響亮，也許越好看越響亮？
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
是小六！六指妹妹。恭喜猜對了！
小六的一生軌跡是這樣的，有幸被撫養長大，六指畢竟不是個大的畸形，小心遮掩，被賣為丫鬟謀生，然後無意中被老爺看到六指，老爺慕殘，或者說獵奇，於是有了她後來的夫人生活，其實是為人妾，幸而一子並無六指，可堂堂正正於人前行走。
而她心中是有偏執的，便希望佛有六指，若己。
【當前任務：專業知識學習——（100/100）】
天青色的纏枝似將那雪白的瓷瓶包圍其中, 淡淡的暈染，讓那花更妍，鳥羽更鮮亮, 似能通過那色彩層次的差別, 感受到那從天空播撒下來的陽光, 是怎樣照耀著這瓷瓶上的世界的。
手指摩挲著瓷瓶的外壁，光滑順暢的手感證明所有的縫隙都被彌平，均勻的釉色, 連同其上的色彩，細細看去，都找不到一絲皸裂的痕跡, 若最柔滑的皮膚，在眼前擺出最優美的姿態來。
寬口細頸粉青釉青花彩鶴瓶，瓶身上的主要圖案就是纏枝牡丹並仙鶴, 另有山石若幹，樹枝若幹, 雲紋若幹, 這兩者並不是經常用的圖案組合, 牡丹是人間富貴花，仙鶴則是道家覓長生的代表, 一在地，一在天，搭配在一起，很難說明其主題是什麽，似少了幾分象征意義。
唯一讓這個瓶子與眾不同的, 便是它的稀少罕見, 不僅是二色釉的難得, 更因為這裏的二色釉分布得恰到好處，讓牡丹和仙鶴都能平分秋色，天上人間，二分顏色。
這個瓶子是紀墨淘換來的碎片之中拚湊起來的，每年，紀墨都會去買一些老舊的瓷器碎片迴來，正經完整的老瓷器，那是古董，價值不菲，但純碎片的話，就未必那麽值錢了。
這些碎片本來是可以用作給其他同年代古董修複的時候做補片用的，修修改改就能用，最難得還是同一個年代的，便是放到現代的儀器上檢測，看到年代相同，也不會想到是假的吧。
僅此一點，世人把修複師與造假者等同就不冤枉，修複師造假能叫造假嗎？分明是修複技藝巧奪天工，這才媲美了真品。
因年年都收這些瓷器碎片，雜七雜八什麽都有，從色彩到圖案樣式大小都各不相同，每年收來，紀墨都會對此進行大概的分類，也會讓徒弟做這件事，從分類上讓他們了解多種瓷器的不同。
難得有這樣的碎片，一眼就能看出來內裏的不同，倒是極好的教學材料。
等到同一個顏色的碎片漸漸積多了，竟還有兩片能夠拚起來，紀墨便起了心思，從中拚湊出這樣的一個瓶子來。
拚起來的時候才知道，真正屬於這一個瓶子的隻有不到二分之一，剩下的一多半，都是紀墨憑借自己的能力一點點修複起來的，這樣大的破損部位，需要修複的繁雜程度，都遠勝之前所有，與重建也沒什麽差別了，卻又比重建不同，非要比著原來的款兒來做。
幸而瓶子剩下的二分之一並非全是底座或全是上部分，大致還能看出點兒光景來，不然紀墨也不能保證修複出來的還是原來的東西，而不是新的一種樣式的瓶子。
僅此一物，用了大半年時間，像是在玩一個拚圖遊戲，不同的是，有些拚圖還需要自己製作，製作出合適的形狀，填充上合適的顏色，勾勒出相連的花紋，連同表麵那層光澤，都要與之相同，還要相融，真是費了不少心思。
所幸，結果是好的。
看著自己辛苦修複而成的瓶子，紀墨一時竟是舍不得放手，真是好看啊，不知道當年這件瓶子又是做什麽用的，花瓶嗎？
不知道以後，它又是做什麽用的呢？
【第一階段學習結束，是否接受考試？】
“是。”
沒有什麽好猶豫的，紀墨放下了手中花瓶。
【第一階段理論考試，時間三十分鍾——請簡述修複技藝的特點。】
換湯不換藥的考試內容算是早有所料，這種猜題已經毫無難度，同樣的，答案也若早在心中，這會兒專心用意，那些文字便一個連著一個，縱橫成一篇文章。
修複技藝的特點要分類來說，木器，瓷器，金石，字畫… …各種類別之下有著不同的特點，最後匯總而言，它們都有一個共同的特點，就是“複用”，複其舊態，以全其用。
最後一個句號完成，卷子被收走，視線又落迴眼前桌上，瓷瓶靜立，若美人駐足，翹首以盼。
【請選擇考試作品。】
若幹光點密密麻麻，幾成星辰，不看不知道，看了才發現自己原來已經修複過這許多東西了，早期的那些可以去掉，手藝生疏，總有不足之處，便是還算完美，價值不高，也很難保存到後世。
更有時間因素，在自己沒選擇它們之前，已經過了幾十年，後麵的考試時間，誰又能知道它們會堅持到哪裏呢？——去掉。
開始對外接活兒的時候，那時候莫秉中還在，在他看著的情況下，紀墨也完成了幾樣很不錯的作品，便是莫秉中也誇讚過的，但這些，就能證明他的水平了嗎？
不過是借著之前所學，在這裏強裝天賦罷了。——去掉。
後期的話… …麵前光點已經剩下一半，自莫秉中走後，紀墨仍是兢兢業業，每一日都沒懈怠，別人送來修複的，少有拒絕。他自己還會主動去淘換一些舊物，值錢不值錢的且不論，總是在磨煉自己的修複技藝。
哦，還有用簡單的教徒弟的那部分，可以去掉了，再有不值錢的去掉… …若幹個篩選的條件一項項增加，麵前的光點一片片減少，若夜色更深，反襯得留下的那幾顆繁星更亮了。
不過幾個一樣樣被紀墨看過去，令人意外的是那六指佛像竟然榜上有名，毀了完整的再修複，竟然也算是自己的修複作品嗎？那，若是… …腦中不覺就想到了一種取巧做法，自己雕刻出精美的物件來，再故意毀其部分，不必毀得徹底，如切下玉佛手一般，再把切下之物原樣放上，彌補痕跡，是否也算是修複的作品了呢？
若是那般，他的雕刻技藝還是很過得去的，製作的東西必也不會比那玉佛差，整體雕成，故意分割，再行彌合，從藝術性上來講，這本就是整體，原裝正版，怎麽也比重新製作的部件要好，更為協調統一，豈不是好過了後來修複匹配的？
腦中念頭一轉而過，不說現在停下考試這般做有沒有時間，隻說這樣做的意義，又在哪裏呢？
難道是用修複師的考試來檢測已經經過係統考試的雕刻匠的技藝嗎？
關鍵還是未必有用。
係統考試的評價標準，紀墨不會到現在還看不明白，總的來說就是大浪淘沙，那大浪是時間，那沙是作品，任由時間的長河衝刷作品，由作品的曆史來確定成功與否。
這種成功，本身就是有著偶然性的。
留存到後世的若幹古物，是所有的都價值不凡嗎？不是，破蓑衣也能留下，雜物碎屑也能留下，但這些東西留下的意義在哪裏？告訴人們曆史上曾經有過這樣的存在嗎？
留下本身，沒有一定的規律和範圍，是隨機的。
如同被河水衝刷到岸上的石頭，有光滑美麗的鵝卵石，也有依舊不肯消磨棱角的醜陋石頭，一定要說兩者的幾率哪一個更高，恐怕也很難給出一個定論吧。
珍珠，砂礫，隨便什麽，都可能被曆史挽留。
同樣的物品，換一個時間，換一個地點，可能就無法被容留到後世，那麽，是失敗了嗎？是它之前的成功被誤判了嗎？
都不是，在係統的標準裏，留下的時間越長就越成功，如同有一個旁觀者在見證，見證那物品所經曆的曆史，以老為尊。
這是以時間為準，而非以物品價值或者物品本身為準的考核標準，說它公平，同樣是經受時間考驗，哪怕有著偶然性，時間本身是公平的，不會為任何一個物品而停留。
說它不公，這種考核本身就是很難預測的一件事，與所有客觀的標準都沒關係，物品什麽形狀無所謂，物品什麽價值無所謂，物品本身的材質更是無所謂，隨意地丟在時間的長河之中，什麽時候被衝刷上岸，什麽時候就是終點，而這種衝刷，不會被重量等外在客觀的因素所影響，更顯無情。
如此得到的結論就很簡單了，哪怕是紀墨，也不能保證之前通過考試的作品還能再通過一次考試。
或者說，這個時間檢驗，跟他的技藝關係，呃，不那麽大。這一想，似又有幾分不公了。
考試檢驗的不是技藝，那是什麽？
所有的思緒都不過是一霎，紀墨很快選定了考試作品，就是眼前的瓷瓶，以修複的若幹分類來說，瓷器類隻是單純的一類，並不能夠代表他的修複技藝高低，也無法全麵展示這份技藝的好壞，但，放在係統考試之中，這樣的考試標準，本來對技藝的優劣便不是唯一的追求，隻能說好東西留到後世的可能性更大一些，也並不是說那些不好的就不會留下了。
有些喪喪的想法，好像所有的努力都無法化作最終的璀璨，努力研究的煙花是那樣色彩斑斕變化多端，讓夜空都不再寂寞，然而，評判的那人隻是想要聽煙花炸起時候的響聲是否響亮，也許越好看越響亮？
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
是小六！六指妹妹。恭喜猜對了！
小六的一生軌跡是這樣的，有幸被撫養長大，六指畢竟不是個大的畸形，小心遮掩，被賣為丫鬟謀生，然後無意中被老爺看到六指，老爺慕殘，或者說獵奇，於是有了她後來的夫人生活，其實是為人妾，幸而一子並無六指，可堂堂正正於人前行走。
而她心中是有偏執的，便希望佛有六指，若己。