就在張鼎西征鞏昌之際，鳳翔城外的講武堂與說政堂也正在有條不紊的教習學生。
除了第一批從鳳翔軍與鳳翔府中抽調出來的一百名軍中優秀的士卒與將領，官員與小吏外。
其他二百多名學子大多都是張鼎收留的孤兒與家境貧寒的士子，他們沒錢讀書，張鼎就將他們送到學院中，給所有人都管吃管喝。
而張崇與張孝兩人由於張鼎平日裏沒時間管，柳錦城等張鼎麾下也都非常忙碌，他隻能將兩個弟弟安排到了書院學習。
在分院考試中，由於張崇善文，張孝好武，所以兩人分別進入了講武堂與說政堂。
可是自從分院之後兩人就不像之前那樣和藹，而是由於文武立場，他們兩人隨大流開始不對付。
尤其是有一天，兩不同學院的學生在牆頭爭論文武優劣。
“你們來學堂有什麽用，打仗還需要學？隨便找個泥地裏滾一滾不就行了。”牆頭下說政堂的學子挑釁道。
“嗬嗬，就是你們這些沒用的文人，前朝才落得如此下場，你還有臉說我們？”
“對啊，對啊，我聽軍士長們教導過，前朝就是閹黨與東林黨搞垮的。”
講武堂的學生也不懼他，平日裏本就在軍中博士那裏讀書識理，論嘴皮子，如今這些講武堂的學子可不懼說政堂之人。
“你說什麽？還怪文官？要不是你們這些當兵的無能，還會使關外建奴做大？”
“呸，要不是你們這些當官的貪汙，前明收邊將士怎麽會因缺糧餉而士氣大潰？”
“我呸，難道武將就不貪了嗎？吃兵血武將好像吃的更狠一點吧。”
“胡扯……！”
“胡說……！”
兩人越辯越急，也引得互相學院學子前來駐足觀看。
甚至在氣氛的烘托下，兩院學子都開始隔牆互相辱罵，要不是有一堵牆立在這裏，怕不是都要打起來了。
後來幸虧兩邊的教習來得及時這才將準備翻牆攻擊的學子驚嚇而走。
但此事卻遠遠未曾結束，隨著時間的推移，兩方人鬧得越來越大，乃至於驚動了於鳳鳴與柳若虛兩位山長，他們沒辦法隻能聚在一起商討。
“於山長？這可如何是好？節度使出征在外，咱們在後方卻給他桶了個大簍子，這學院還沒開個所以然呢，學生就鬧得水火不容，唉。”
“唉，他們都很年輕，很容易一點就爆，我早就擔心文武之政，提醒過節度使，讓他最好將學院分開，幸虧咱們這裏是大順，若是在南明治下，估計連武學院開都開不起來。”
“這也就罷了，我還聽聞節度使準備迴來之後建立第三個書院。你看，緊挨著咱們的南邊空地已經開始動工，此處是公輸台的大匠師欒孔與匠作營都尉孟程遠兩人共同諫言。節度使認為工匠也是國之重器，所以準備以問理堂的名義創辦第三個書院，到那時豈不是更亂？”
看著柳若虛長籲短歎，於鳳鳴也沒辦法，兩人隻能一齊找到如今鳳翔軍的實際掌控者：鳳翔節度副使、行軍司馬、政事堂理事柳錦城。
柳錦城此時正在忙碌，他聽到此事的全過程之後，微微一番後說道：“大禹治水，疏好過堵，依我所見，不如直接將兩所書院中間打開一個大門，讓他們自行探討去吧。就算有人想聽一聽對麵書院的課程我也允許，隻要輔以嚴厲的製度，敢亂打架鬧事者者處以大過，三次大過趕出學院就可，這樣一來定可解決兩院之爭。”
柳錦城及其擅長解決矛盾，他的一番話語也為於鳳鳴與柳若虛指點迷津。
對啊，堵不如疏，這才是至理名言。
於是兩人匆匆迴去之後，立馬從南邊工地中找了幾個力工將兩院之間的圍牆鑿開一個大洞。
“張崇，你說山長這樣做合理嗎？這不是鼓勵兩院的人打架嗎？”
就在動工之時，張崇與好友陳平安就站在一邊對著大洞指指點點。
“不管合不合理，起碼解決事兒了，況且你真以為兩院之人敢打起來？隔著牆他們敢叫，放開了洞就沒人敢上去鬧事了。”
張崇作為張鼎的親弟弟，來學堂之後卻一直都沒將身份公開，隻是作為一個普通的學子，他看著圍觀的兩院學生不屑的說了一句。
“那可比一定，就不說講武堂裏有不少軍中見過血的學子了，就說大夥年級都小，真有個頭腦發熱的打出了事端那怎麽辦？”
陳平安生平謹慎，他雙手揣在懷裏細聲細語地問道。
“哈哈哈，平安，我不是這個意思，我的意思是他們大都是貧苦人家出身的，有這樣的機會在學院學習是他們這輩子夢寐以求的事情，你沒看見那則告示嗎？他們什麽都不怕，最怕被趕出學院，所以我才篤定大門一開反而沒人敢動手了。”
張崇腦子靈活，立刻就看出了柳錦城安排的本質。
“諸位學子，都過來，老夫有話要說。你們這些天鬧得事我與柳山長都很清楚，也讓我們煩惱了許久。”
就在兩人閑聊之際，於鳳鳴與柳若虛突然站在了缺口處，他們待學子都聚了過來後遂出聲講話。
“老夫今年五十有三了，經曆過前明時期的文武亂象，我實在不想讓你們重蹈覆轍，所謂文武誰優誰劣，不是得靠你們自己努力學習，做出成績來決定勝負嗎？為何非要在個人恩怨上下功夫？唉，老夫也不想多說什麽，今後這道門，兩院學子可以隨時竄門。
而且老夫與柳山長也決定了，講武堂與說政堂的學子，都可在閑暇時間互相旁聽對方的課程，此道門放開也不是讓你們打架用的，而是互相學習競爭用的，老夫允許你們對感興趣的書院轉院，隻求大家能團結一致，為國效力，好了，老夫言盡於此，散了吧。”
經過於鳳鳴的一番話，圍觀的學子們也都紛紛安靜了下來，他們待山長教習走了之後，立馬簇擁到了缺口處。
“張崇，你說山長說的是不是真的？可以互相聽課？”
陳平安聽得仔細，倒是對此非常感興趣，他很喜歡兵法打仗這類學問，可惜由於他本人長得太多俊秀、還很瘦弱，便沒能進入講武堂。
而是因天資聰穎被分到了說政堂，其實按照他心中所想，作為一個經曆了中原戰亂的災民孤兒，他很希望能學得一身本領幫自家節度使張鼎掃平天下，還世間一個太平盛世。
“不會吧，你不會心動了想去聽課吧？”
張崇聞言，立馬就狐疑的看著他。
對於自己的這個好友，他還是很清楚的，此人及其喜歡鑽研兵法陣型，就是未曾進入講武堂。
“嗬嗬嗬，怎麽會呢？我隻是提一嘴而已。”
看著心虛的陳平安，張崇警告他道：“你可別傻了，這段日子還是小心點，咱們剛與講武堂的人結了梁子，若是被他們發現你過去聽課，就不說他們打不打你了，我估計他們最起碼也得將你好好捉弄一番。”
“誒呦，明白了明白了，別廢話了。”
陳平安裝作不耐煩的樣子迅速將此事揭過。
隨後他拉著張崇前往食堂吃飯。
“哈哈，今天有雞肉吃！太好了張崇，趕緊打飯。”
陳平安興致衝衝的拉著張崇去打飯，張崇也立馬轉移了注意力。
但是這些都是陳平安裝的，他趁著下午沒人注意，偷偷潛到了講武堂。
隨便找了一間教室走了進去坐在了最後麵。
過了一會兒，一名沒有右臂的老人精神矍鑠的走了進來。
“上課！”
他的聲音鏗鏘有力，底氣充足。
“教習好！”
教室四十多名學子一同站了起來向老人問好。
“誒？這位兄弟是不是走錯教室了？怎麽好麵生啊？”
這時終於有人發現了坐在最後低著頭的陳平安。
“額，額，不好意思，在下是別的班轉過來的。”
陳平趕緊糊弄了兩句。
“哦，好吧，我---”
“不準說話，馬上開始上課！”
那學子還想問陳平安，可是卻被教習打斷，嚇得他立馬閉上了嘴，這也令陳平安鬆了一口氣。
“今天咱們學習的是武備誌後集卷之十五：修城柵。
後周韋孝寬在汾州，屬生胡抄掠居人，阻斷河路，孝寬深患之……
劉昌為四鎮北庭涇源節度營田使，躬率士卒，力耕三年，軍食豐羨，複築連雲堡……
範希朝為振武節度使，有黨項，室韋交居川……
貞元中，楊朝晟……
張仁願為朔方軍總管……”
教習拿著武備誌對今天講的戰法舉了非常多的例子，引得陳平安很是著迷。
他認認真真的聽完了這節課，還用毛筆快速的記下了重點，下課之後陳平安感到受益匪淺，尤其是老教習如同講故事一般為他們分析戰場之上的各種戰法。
直到半個時辰之後下了課，他仍沉迷在此中。
“喂，老兄？老兄？”
一開始在陳平安旁邊質疑他的學子，見陳平安下課了還在發呆遂上前搖了搖他。
“哦，哦，不好意思，這位教習是何許人也，怎講的如此生動。”
陳平安被驚醒後不由得感慨道。
“當然了，嘿嘿，他老人家名叫許鶴亭，其經曆可謂是非常之深厚，我聽他老人家給我們講過，他自前明神宗萬曆十四年參軍之後，作為宣府世襲百戶參加了很多的戰役，其中重大的就有兩次援助朝鮮，還有薩爾滸之戰，寧遠之戰，一直到了咱大順攻入山西。他一個六十三歲的老人，為了保住家鄉蔚州，這才率部投降。可惜在山海關之戰時，他的麾下建製被建奴消滅，自己還被韃子砍斷右臂，幸虧咱張將軍在後方城池將他救下，還趁著撤離之際將他的家人都接到了關中，所以他為了報答將軍大恩，這才來到講武堂教習兵法布陣。”
這名學子是個話癆，他對著陳平安將許鶴亭的大致生平講了講，惹的陳平安十分敬佩。
就在他繼續準備問問題時，第二節課又開始了。
許鶴亭又走了進來，這次他沒有講武備誌，而是拿出了唐太宗李衛公問對講了起來。
“太宗曰：“凡兵卻，皆謂之奇乎？
靖曰：不然。夫兵卻，旗參差而不齊，鼓大小而不應，令喧囂而不一，此真敗也，非奇也；若旗齊鼓應，號如一，紛紛紜紜，雖退走，非敗也，必有奇也。《法》曰‘徉北勿追’，又曰‘能而示之不能’，皆奇之謂也。
太宗曰：霍邑之戰，右軍少卻，其天乎？老生被擒，其人乎？
靖曰：若非正兵變為奇，奇兵變為正，則安能勝哉？故善用兵者，奇正，人而已。變而神之，所以推乎天也。太宗俛首。
最後一排那個，看起來像個姑娘的新學子，你起來迴答這兩則問對，告訴了我們什麽道理？”
許鶴亭見最後一排，一麵生的學子，聽得十分認真，還時不時用毛筆記錄些什麽，於是讓他起來答題。
“先生，學生認為，第一則問對是講的奇兵用法，李靖告訴太宗，假裝敗退的軍隊不要去追擊，能進攻卻要裝作不能進攻的樣子，這稱之曰奇。軍隊敗退，若旗幟參差不齊，鼓聲大小不一，彼此不能相應，號令喧囂而不能一致，這才是真正的敗退者，相反則是用奇兵。
第二則問對則告訴了我們，善於用兵的人，用奇用正在人為而已，不能一成不變，應該使變化達到出神入化的地步。”
陳平安認真聽講，一下子就答了出來，令許鶴亭非常滿意。
他摸了摸胡子笑道：“不錯，孺子可教也，你坐下吧。大家都聽見沒有，快快記下，迴去好好參悟。”
隨後這一節課也在陳平安的認真聽講中度過，直到下課之後，他本想偷偷溜走，卻因剛才在課上大放異彩，而被人注意到。
“誒，我好像見過你，你不是說政堂那邊的人嗎？”
終於有人認出了陳平安，陳平安無奈的掩蓋著臉部，連唿不是，卻被人抓住掰開了手。
“哈哈哈，就是你，就是你，大家快來看呐，說政堂的人都忍不住前來我講武堂學習了。”
“混賬，你們在欺負同學嗎？”
就在陳平安被人恥笑之時，許鶴亭從旁邊經過及時製止了這幾人。
“先生，他一個說政堂的憑什麽來我講武堂---”
“閉嘴，山長中午才講的話你們就忘記了嗎？誰願意到哪裏聽課就到哪裏聽課，還用得著你們管？”
許鶴亭怒斥了這幾人一番，羞的他們頭差點都鑽到褲襠裏去了。
看著這個學子，許鶴亭很是欣賞，於是他將陳平安親自送到了院牆缺口那裏。
“你若是喜歡聽老夫的課，可隨時前來，我保著你，看誰敢放肆。”
許鶴亭十分喜歡聰穎的學生，於是就在心中默默下定決心，準備將陳平安拉攏到講武堂這邊。
除了第一批從鳳翔軍與鳳翔府中抽調出來的一百名軍中優秀的士卒與將領，官員與小吏外。
其他二百多名學子大多都是張鼎收留的孤兒與家境貧寒的士子，他們沒錢讀書，張鼎就將他們送到學院中，給所有人都管吃管喝。
而張崇與張孝兩人由於張鼎平日裏沒時間管，柳錦城等張鼎麾下也都非常忙碌，他隻能將兩個弟弟安排到了書院學習。
在分院考試中，由於張崇善文，張孝好武，所以兩人分別進入了講武堂與說政堂。
可是自從分院之後兩人就不像之前那樣和藹，而是由於文武立場，他們兩人隨大流開始不對付。
尤其是有一天，兩不同學院的學生在牆頭爭論文武優劣。
“你們來學堂有什麽用，打仗還需要學？隨便找個泥地裏滾一滾不就行了。”牆頭下說政堂的學子挑釁道。
“嗬嗬，就是你們這些沒用的文人，前朝才落得如此下場，你還有臉說我們？”
“對啊，對啊，我聽軍士長們教導過，前朝就是閹黨與東林黨搞垮的。”
講武堂的學生也不懼他，平日裏本就在軍中博士那裏讀書識理，論嘴皮子，如今這些講武堂的學子可不懼說政堂之人。
“你說什麽？還怪文官？要不是你們這些當兵的無能，還會使關外建奴做大？”
“呸，要不是你們這些當官的貪汙，前明收邊將士怎麽會因缺糧餉而士氣大潰？”
“我呸，難道武將就不貪了嗎？吃兵血武將好像吃的更狠一點吧。”
“胡扯……！”
“胡說……！”
兩人越辯越急，也引得互相學院學子前來駐足觀看。
甚至在氣氛的烘托下，兩院學子都開始隔牆互相辱罵，要不是有一堵牆立在這裏，怕不是都要打起來了。
後來幸虧兩邊的教習來得及時這才將準備翻牆攻擊的學子驚嚇而走。
但此事卻遠遠未曾結束，隨著時間的推移，兩方人鬧得越來越大，乃至於驚動了於鳳鳴與柳若虛兩位山長，他們沒辦法隻能聚在一起商討。
“於山長？這可如何是好？節度使出征在外，咱們在後方卻給他桶了個大簍子，這學院還沒開個所以然呢，學生就鬧得水火不容，唉。”
“唉，他們都很年輕，很容易一點就爆，我早就擔心文武之政，提醒過節度使，讓他最好將學院分開，幸虧咱們這裏是大順，若是在南明治下，估計連武學院開都開不起來。”
“這也就罷了，我還聽聞節度使準備迴來之後建立第三個書院。你看，緊挨著咱們的南邊空地已經開始動工，此處是公輸台的大匠師欒孔與匠作營都尉孟程遠兩人共同諫言。節度使認為工匠也是國之重器，所以準備以問理堂的名義創辦第三個書院，到那時豈不是更亂？”
看著柳若虛長籲短歎，於鳳鳴也沒辦法，兩人隻能一齊找到如今鳳翔軍的實際掌控者：鳳翔節度副使、行軍司馬、政事堂理事柳錦城。
柳錦城此時正在忙碌，他聽到此事的全過程之後，微微一番後說道：“大禹治水，疏好過堵，依我所見，不如直接將兩所書院中間打開一個大門，讓他們自行探討去吧。就算有人想聽一聽對麵書院的課程我也允許，隻要輔以嚴厲的製度，敢亂打架鬧事者者處以大過，三次大過趕出學院就可，這樣一來定可解決兩院之爭。”
柳錦城及其擅長解決矛盾，他的一番話語也為於鳳鳴與柳若虛指點迷津。
對啊，堵不如疏，這才是至理名言。
於是兩人匆匆迴去之後，立馬從南邊工地中找了幾個力工將兩院之間的圍牆鑿開一個大洞。
“張崇，你說山長這樣做合理嗎？這不是鼓勵兩院的人打架嗎？”
就在動工之時，張崇與好友陳平安就站在一邊對著大洞指指點點。
“不管合不合理，起碼解決事兒了，況且你真以為兩院之人敢打起來？隔著牆他們敢叫，放開了洞就沒人敢上去鬧事了。”
張崇作為張鼎的親弟弟，來學堂之後卻一直都沒將身份公開，隻是作為一個普通的學子，他看著圍觀的兩院學生不屑的說了一句。
“那可比一定，就不說講武堂裏有不少軍中見過血的學子了，就說大夥年級都小，真有個頭腦發熱的打出了事端那怎麽辦？”
陳平安生平謹慎，他雙手揣在懷裏細聲細語地問道。
“哈哈哈，平安，我不是這個意思，我的意思是他們大都是貧苦人家出身的，有這樣的機會在學院學習是他們這輩子夢寐以求的事情，你沒看見那則告示嗎？他們什麽都不怕，最怕被趕出學院，所以我才篤定大門一開反而沒人敢動手了。”
張崇腦子靈活，立刻就看出了柳錦城安排的本質。
“諸位學子，都過來，老夫有話要說。你們這些天鬧得事我與柳山長都很清楚，也讓我們煩惱了許久。”
就在兩人閑聊之際，於鳳鳴與柳若虛突然站在了缺口處，他們待學子都聚了過來後遂出聲講話。
“老夫今年五十有三了，經曆過前明時期的文武亂象，我實在不想讓你們重蹈覆轍，所謂文武誰優誰劣，不是得靠你們自己努力學習，做出成績來決定勝負嗎？為何非要在個人恩怨上下功夫？唉，老夫也不想多說什麽，今後這道門，兩院學子可以隨時竄門。
而且老夫與柳山長也決定了，講武堂與說政堂的學子，都可在閑暇時間互相旁聽對方的課程，此道門放開也不是讓你們打架用的，而是互相學習競爭用的，老夫允許你們對感興趣的書院轉院，隻求大家能團結一致，為國效力，好了，老夫言盡於此，散了吧。”
經過於鳳鳴的一番話，圍觀的學子們也都紛紛安靜了下來，他們待山長教習走了之後，立馬簇擁到了缺口處。
“張崇，你說山長說的是不是真的？可以互相聽課？”
陳平安聽得仔細，倒是對此非常感興趣，他很喜歡兵法打仗這類學問，可惜由於他本人長得太多俊秀、還很瘦弱，便沒能進入講武堂。
而是因天資聰穎被分到了說政堂，其實按照他心中所想，作為一個經曆了中原戰亂的災民孤兒，他很希望能學得一身本領幫自家節度使張鼎掃平天下，還世間一個太平盛世。
“不會吧，你不會心動了想去聽課吧？”
張崇聞言，立馬就狐疑的看著他。
對於自己的這個好友，他還是很清楚的，此人及其喜歡鑽研兵法陣型，就是未曾進入講武堂。
“嗬嗬嗬，怎麽會呢？我隻是提一嘴而已。”
看著心虛的陳平安，張崇警告他道：“你可別傻了，這段日子還是小心點，咱們剛與講武堂的人結了梁子，若是被他們發現你過去聽課，就不說他們打不打你了，我估計他們最起碼也得將你好好捉弄一番。”
“誒呦，明白了明白了，別廢話了。”
陳平安裝作不耐煩的樣子迅速將此事揭過。
隨後他拉著張崇前往食堂吃飯。
“哈哈，今天有雞肉吃！太好了張崇，趕緊打飯。”
陳平安興致衝衝的拉著張崇去打飯，張崇也立馬轉移了注意力。
但是這些都是陳平安裝的，他趁著下午沒人注意，偷偷潛到了講武堂。
隨便找了一間教室走了進去坐在了最後麵。
過了一會兒，一名沒有右臂的老人精神矍鑠的走了進來。
“上課！”
他的聲音鏗鏘有力，底氣充足。
“教習好！”
教室四十多名學子一同站了起來向老人問好。
“誒？這位兄弟是不是走錯教室了？怎麽好麵生啊？”
這時終於有人發現了坐在最後低著頭的陳平安。
“額，額，不好意思，在下是別的班轉過來的。”
陳平趕緊糊弄了兩句。
“哦，好吧，我---”
“不準說話，馬上開始上課！”
那學子還想問陳平安，可是卻被教習打斷，嚇得他立馬閉上了嘴，這也令陳平安鬆了一口氣。
“今天咱們學習的是武備誌後集卷之十五：修城柵。
後周韋孝寬在汾州，屬生胡抄掠居人，阻斷河路，孝寬深患之……
劉昌為四鎮北庭涇源節度營田使，躬率士卒，力耕三年，軍食豐羨，複築連雲堡……
範希朝為振武節度使，有黨項，室韋交居川……
貞元中，楊朝晟……
張仁願為朔方軍總管……”
教習拿著武備誌對今天講的戰法舉了非常多的例子，引得陳平安很是著迷。
他認認真真的聽完了這節課，還用毛筆快速的記下了重點，下課之後陳平安感到受益匪淺，尤其是老教習如同講故事一般為他們分析戰場之上的各種戰法。
直到半個時辰之後下了課，他仍沉迷在此中。
“喂，老兄？老兄？”
一開始在陳平安旁邊質疑他的學子，見陳平安下課了還在發呆遂上前搖了搖他。
“哦，哦，不好意思，這位教習是何許人也，怎講的如此生動。”
陳平安被驚醒後不由得感慨道。
“當然了，嘿嘿，他老人家名叫許鶴亭，其經曆可謂是非常之深厚，我聽他老人家給我們講過，他自前明神宗萬曆十四年參軍之後，作為宣府世襲百戶參加了很多的戰役，其中重大的就有兩次援助朝鮮，還有薩爾滸之戰，寧遠之戰，一直到了咱大順攻入山西。他一個六十三歲的老人，為了保住家鄉蔚州，這才率部投降。可惜在山海關之戰時，他的麾下建製被建奴消滅，自己還被韃子砍斷右臂，幸虧咱張將軍在後方城池將他救下，還趁著撤離之際將他的家人都接到了關中，所以他為了報答將軍大恩，這才來到講武堂教習兵法布陣。”
這名學子是個話癆，他對著陳平安將許鶴亭的大致生平講了講，惹的陳平安十分敬佩。
就在他繼續準備問問題時，第二節課又開始了。
許鶴亭又走了進來，這次他沒有講武備誌，而是拿出了唐太宗李衛公問對講了起來。
“太宗曰：“凡兵卻，皆謂之奇乎？
靖曰：不然。夫兵卻，旗參差而不齊，鼓大小而不應，令喧囂而不一，此真敗也，非奇也；若旗齊鼓應，號如一，紛紛紜紜，雖退走，非敗也，必有奇也。《法》曰‘徉北勿追’，又曰‘能而示之不能’，皆奇之謂也。
太宗曰：霍邑之戰，右軍少卻，其天乎？老生被擒，其人乎？
靖曰：若非正兵變為奇，奇兵變為正，則安能勝哉？故善用兵者，奇正，人而已。變而神之，所以推乎天也。太宗俛首。
最後一排那個，看起來像個姑娘的新學子，你起來迴答這兩則問對，告訴了我們什麽道理？”
許鶴亭見最後一排，一麵生的學子，聽得十分認真，還時不時用毛筆記錄些什麽，於是讓他起來答題。
“先生，學生認為，第一則問對是講的奇兵用法，李靖告訴太宗，假裝敗退的軍隊不要去追擊，能進攻卻要裝作不能進攻的樣子，這稱之曰奇。軍隊敗退，若旗幟參差不齊，鼓聲大小不一，彼此不能相應，號令喧囂而不能一致，這才是真正的敗退者，相反則是用奇兵。
第二則問對則告訴了我們，善於用兵的人，用奇用正在人為而已，不能一成不變，應該使變化達到出神入化的地步。”
陳平安認真聽講，一下子就答了出來，令許鶴亭非常滿意。
他摸了摸胡子笑道：“不錯，孺子可教也，你坐下吧。大家都聽見沒有，快快記下，迴去好好參悟。”
隨後這一節課也在陳平安的認真聽講中度過，直到下課之後，他本想偷偷溜走，卻因剛才在課上大放異彩，而被人注意到。
“誒，我好像見過你，你不是說政堂那邊的人嗎？”
終於有人認出了陳平安，陳平安無奈的掩蓋著臉部，連唿不是，卻被人抓住掰開了手。
“哈哈哈，就是你，就是你，大家快來看呐，說政堂的人都忍不住前來我講武堂學習了。”
“混賬，你們在欺負同學嗎？”
就在陳平安被人恥笑之時，許鶴亭從旁邊經過及時製止了這幾人。
“先生，他一個說政堂的憑什麽來我講武堂---”
“閉嘴，山長中午才講的話你們就忘記了嗎？誰願意到哪裏聽課就到哪裏聽課，還用得著你們管？”
許鶴亭怒斥了這幾人一番，羞的他們頭差點都鑽到褲襠裏去了。
看著這個學子，許鶴亭很是欣賞，於是他將陳平安親自送到了院牆缺口那裏。
“你若是喜歡聽老夫的課，可隨時前來，我保著你，看誰敢放肆。”
許鶴亭十分喜歡聰穎的學生，於是就在心中默默下定決心，準備將陳平安拉攏到講武堂這邊。