林方決定不恥下問一迴。
“這位同學，老師請教一下，什麽是‘四塊五’？什麽是‘坐牢’？”
小同學：“《結婚證》九塊錢，一人四塊五啊！”
“坐牢嘛”，哼哼哼，吳秀…..”
林凡趕快打斷了小同學，好好好，老師懂了，老師懂了！
你坐下，你坐下。
林凡的眼神：佩服！
不過，你確定你是小學一年級，不是社會一年級？
女生說完了，男生舉手了。
林凡：我還敢讓男生說嗎？指不定說出什麽來呢！
不過打擊孩子們的積極性，總歸是不大好好吧！
說吧，說吧！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……有陰有陽！”
嗯嗯嗯，這個好，這個好！
總算有一句符合林老師心意的了呢！
林凡：孩子們還有救！
“同樣是我，可以受傷，是陰，也可以自愈，是陽！”
嗯嗯嗯，滿滿的正能量呢！老師給你點zan！
這個方向就對了麽！
“同樣是我，雖然脾氣不好性子急，是缺陷，是陰；但是我覺得我長得——完美！屬陽！”
林凡：我……
你們都這麽不經誇的嗎？
好好好，老師的錯，老師就不該問的！是老師對不起大家！
林凡仰天長歎！
看來，不僅僅是應該給手機立個牌位那麽簡單了！
我得給他挖座墳，把這該死的手機給埋葬了！
然後豎一塊牌子：手機之墓！
不能總讓你帶偏我的小寵溺們！
可是該埋誰的手機呢？
小寵溺沒有手機，林凡的手機是穿越時剛給配的！
再說了，萬一沒有手機，家長威信群怎麽打理，校長打電話找不到我怎麽辦？
還有那些漂亮的女老師！
討論討論工作，共同研究進步，也是可以的麽！
哎呀！林老師又下不了這個決心的呢！
好煩人！
繼續講課，繼續講課，隨後再說，隨後再說。
林老師很會迴避問題的呢！
“‘三生萬物’就更好理解了，就是因為有了陰陽兩種能量的相互作用，才有了我們今天多姿多彩的世界。”
“可是陰陽兩種能量，形成了哪些元素，來組成這個物質呢？”
“那就是金、木、水、火、土。”
“金屬製品、草木製品、液體物質、能量物質、沙土山石。”
“老師老師老師……”
一個個高高舉起的小手！真的很可愛的呢！
可是，林老師沒計劃提問的呢！
萬一那些答案……
林老師會忍不住恨手機的！
心中一座墳，藏著未亡……的手機。
你們這是逼老師的麽！
同學們：這個老師真的很好哎，我們想說的他都能聽！還誇我們。
比其他老師好很多呢！
林凡靈機一動：“同學們，我們要盡量依據我們身邊的人，身邊的事來提問，或者來舉例，好嗎？”
孩子嘛，懂什麽！關鍵是老師和大人要引導！
林老師覺得自己反應好快呢！
o≥o≤o
要把孩子們領到正確的思維方式上來，這不就得了麽！
“老師，蜂窩移動網絡是什麽製品？還有wifi又是什麽製品呢？”
林凡：我……
屬火，但是我不想說。
“老師老師，我聽奶奶說，人也有金木水火土，王桔是什麽屬性？我是她的桔外人呢！”
林凡：這就是你們身邊的人？
“老師老師，詹姆司是什麽屬性，我是他的小迷妹呢！”
“老師老師，王俊楷是什麽屬性，我是他的小小死忠粉呢！”
林凡：誰起的這個頭兒，給老師站出來！
╰╭╮╯
手機，手機！這些都是手機告訴你們的吧！
手機，難道你是妖怪嗎？
雖然我很想埋葬你，但是……
我真的舍不得呢！
當然不隻是我，沒看到嗎？
師尊從玉台殿順了一台手機之後，每天還手不離機呢！
老師不想成為一個不自律的人，你們不要再讓老師聯想到手機！
算老師求你們了，ok？
上課！
冷靜冷靜！一定要冷靜，還是要引導、引導，堵不如疏，堵不如疏。
林凡想了想：“同學們，為了搞清楚這個問題呢，老師給大家布置一個作業！”
同學們：早知道就不問了，每次都是這樣，一問，就有作業！
不開森！
林凡：“同學們，你們迴去查一下這六個人：孔子、祖衝之、楊少坪、張衡、俞伯牙、顧愷之……”
嗯嗯，對照的是語文、數學、英語、科學、音樂、美術……
真的好對照呢！這才是你們應該知道的。
“簡單查一下他們的資料，看看他們是什麽命格，有什麽成就！”
“但是一點，可以查閱書籍，可以詢問家長，甚至可以寫不知道。”
“但是一點，就是不能查手機！”
“違者，黑板上的字，抄100遍！”
手機！
我要和你幹到底！
“每一位寫20個字，就可以了！”
“這就是今天的國學作業！”
作業不能太多哦，6個人，120個字，嗯嗯，不多不多！
用稿紙，標點符號也算字數哦！
同學們：為什麽，為什麽一提問就會有作業呢？
老師是不會的麽？
他是不是今天晚上迴去問完度娘，明天再告訴我們呢？
大人都是這樣，不懂裝懂！
問完度娘再來忽悠我們！
╮╯3╰╭
好吧，今天的課還沒有講完，繼續繼續。
“同學們，我們繼續講二五定律。”
“‘二’很簡單，就是陰陽；‘五’也很簡單，就是金木水火土。”
“二加五等於七，這個世界有很多跟‘七’相關的事物。”
“比如，一周有七天，休息兩天。”
“醫學上一個療程有七天。”
“大家七虛歲上一年級，開始正式讀書。”
“七，和我們的生活有著密切的聯係。”
“請大家舉例！”
不管男生女生了，大家都隨便說說吧！
“彩虹有七種顏色。”
嗯，這就對了麽，老師的引導還是有作用的麽！
≥▽≤
“七夕節！”
嗯嗯，傳統神話傳說，也算哦！
不錯不錯！
≥w≤
“七年之……”
停！
難道你還想把最後一個字說出來嗎？
有同學不理解要問，老師要怎麽迴答？
為什麽，為什麽總有學生要給老師出這樣的難題？
還有，老師也沒有經曆過這種事情的好不好？
請問，你們是學生，還是敵人？
小同學：七年之病，求三年之艾。這不是國學嗎？
老師為什麽不讓我說？
哭唧唧！
林凡：現在學生真不好帶。
什麽都知道！
@[]@!!
“這位同學，老師請教一下，什麽是‘四塊五’？什麽是‘坐牢’？”
小同學：“《結婚證》九塊錢，一人四塊五啊！”
“坐牢嘛”，哼哼哼，吳秀…..”
林凡趕快打斷了小同學，好好好，老師懂了，老師懂了！
你坐下，你坐下。
林凡的眼神：佩服！
不過，你確定你是小學一年級，不是社會一年級？
女生說完了，男生舉手了。
林凡：我還敢讓男生說嗎？指不定說出什麽來呢！
不過打擊孩子們的積極性，總歸是不大好好吧！
說吧，說吧！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……有陰有陽！”
嗯嗯嗯，這個好，這個好！
總算有一句符合林老師心意的了呢！
林凡：孩子們還有救！
“同樣是我，可以受傷，是陰，也可以自愈，是陽！”
嗯嗯嗯，滿滿的正能量呢！老師給你點zan！
這個方向就對了麽！
“同樣是我，雖然脾氣不好性子急，是缺陷，是陰；但是我覺得我長得——完美！屬陽！”
林凡：我……
你們都這麽不經誇的嗎？
好好好，老師的錯，老師就不該問的！是老師對不起大家！
林凡仰天長歎！
看來，不僅僅是應該給手機立個牌位那麽簡單了！
我得給他挖座墳，把這該死的手機給埋葬了！
然後豎一塊牌子：手機之墓！
不能總讓你帶偏我的小寵溺們！
可是該埋誰的手機呢？
小寵溺沒有手機，林凡的手機是穿越時剛給配的！
再說了，萬一沒有手機，家長威信群怎麽打理，校長打電話找不到我怎麽辦？
還有那些漂亮的女老師！
討論討論工作，共同研究進步，也是可以的麽！
哎呀！林老師又下不了這個決心的呢！
好煩人！
繼續講課，繼續講課，隨後再說，隨後再說。
林老師很會迴避問題的呢！
“‘三生萬物’就更好理解了，就是因為有了陰陽兩種能量的相互作用，才有了我們今天多姿多彩的世界。”
“可是陰陽兩種能量，形成了哪些元素，來組成這個物質呢？”
“那就是金、木、水、火、土。”
“金屬製品、草木製品、液體物質、能量物質、沙土山石。”
“老師老師老師……”
一個個高高舉起的小手！真的很可愛的呢！
可是，林老師沒計劃提問的呢！
萬一那些答案……
林老師會忍不住恨手機的！
心中一座墳，藏著未亡……的手機。
你們這是逼老師的麽！
同學們：這個老師真的很好哎，我們想說的他都能聽！還誇我們。
比其他老師好很多呢！
林凡靈機一動：“同學們，我們要盡量依據我們身邊的人，身邊的事來提問，或者來舉例，好嗎？”
孩子嘛，懂什麽！關鍵是老師和大人要引導！
林老師覺得自己反應好快呢！
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要把孩子們領到正確的思維方式上來，這不就得了麽！
“老師，蜂窩移動網絡是什麽製品？還有wifi又是什麽製品呢？”
林凡：我……
屬火，但是我不想說。
“老師老師，我聽奶奶說，人也有金木水火土，王桔是什麽屬性？我是她的桔外人呢！”
林凡：這就是你們身邊的人？
“老師老師，詹姆司是什麽屬性，我是他的小迷妹呢！”
“老師老師，王俊楷是什麽屬性，我是他的小小死忠粉呢！”
林凡：誰起的這個頭兒，給老師站出來！
╰╭╮╯
手機，手機！這些都是手機告訴你們的吧！
手機，難道你是妖怪嗎？
雖然我很想埋葬你，但是……
我真的舍不得呢！
當然不隻是我，沒看到嗎？
師尊從玉台殿順了一台手機之後，每天還手不離機呢！
老師不想成為一個不自律的人，你們不要再讓老師聯想到手機！
算老師求你們了，ok？
上課！
冷靜冷靜！一定要冷靜，還是要引導、引導，堵不如疏，堵不如疏。
林凡想了想：“同學們，為了搞清楚這個問題呢，老師給大家布置一個作業！”
同學們：早知道就不問了，每次都是這樣，一問，就有作業！
不開森！
林凡：“同學們，你們迴去查一下這六個人：孔子、祖衝之、楊少坪、張衡、俞伯牙、顧愷之……”
嗯嗯，對照的是語文、數學、英語、科學、音樂、美術……
真的好對照呢！這才是你們應該知道的。
“簡單查一下他們的資料，看看他們是什麽命格，有什麽成就！”
“但是一點，可以查閱書籍，可以詢問家長，甚至可以寫不知道。”
“但是一點，就是不能查手機！”
“違者，黑板上的字，抄100遍！”
手機！
我要和你幹到底！
“每一位寫20個字，就可以了！”
“這就是今天的國學作業！”
作業不能太多哦，6個人，120個字，嗯嗯，不多不多！
用稿紙，標點符號也算字數哦！
同學們：為什麽，為什麽一提問就會有作業呢？
老師是不會的麽？
他是不是今天晚上迴去問完度娘，明天再告訴我們呢？
大人都是這樣，不懂裝懂！
問完度娘再來忽悠我們！
╮╯3╰╭
好吧，今天的課還沒有講完，繼續繼續。
“同學們，我們繼續講二五定律。”
“‘二’很簡單，就是陰陽；‘五’也很簡單，就是金木水火土。”
“二加五等於七，這個世界有很多跟‘七’相關的事物。”
“比如，一周有七天，休息兩天。”
“醫學上一個療程有七天。”
“大家七虛歲上一年級，開始正式讀書。”
“七，和我們的生活有著密切的聯係。”
“請大家舉例！”
不管男生女生了，大家都隨便說說吧！
“彩虹有七種顏色。”
嗯，這就對了麽，老師的引導還是有作用的麽！
≥▽≤
“七夕節！”
嗯嗯，傳統神話傳說，也算哦！
不錯不錯！
≥w≤
“七年之……”
停！
難道你還想把最後一個字說出來嗎？
有同學不理解要問，老師要怎麽迴答？
為什麽，為什麽總有學生要給老師出這樣的難題？
還有，老師也沒有經曆過這種事情的好不好？
請問，你們是學生，還是敵人？
小同學：七年之病，求三年之艾。這不是國學嗎？
老師為什麽不讓我說？
哭唧唧！
林凡：現在學生真不好帶。
什麽都知道！
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