話說那徐知證一腳邁進了培英書院，院內很寬廣，院內有樹有石台、石凳。大院兩邊是帶走廊的教室，對麵就是一排有走廊的房子，他見到一個熟悉的身影。
他看到走廊裏站著一個人，是汪仲，他一眼就認出來了，此時汪仲也看到了徐知證。徐知證發覺汪仲眼中漸顯淚花，但目光遊離，麵顯羞愧，手腳無措。
徐知證知道了他被先生罰站，隻向汪仲點了點頭。汪仲嘴唇動了動但沒有發出聲來，他在不自然的頻換左右腳站立。徐知證用手示意他暫且站著，徐知證要了解到底是為什麽罰站，知證不能讓他跟著自己離開，這是不能做的，因為國有國法，校有校規，不能因人而廢。
徐知證進了一個房間，應該是先生辦公室。抬頭就見到了伏案閱卷的馮延巳。馮延巳忽見徐知證悄然立在室中，一臉的愕然，然後就慌忙請徐知證落坐。
馮延巳向徐證知簡單的介紹學校的一些情況，說現在這個學校有兩個班，有四十六個學生並還請了兩位先生教學。學生學兩門課程，一是作文，二是算術。學校的名子改了，叫培英書院，馮延巳說：“想必你進門也看到了，是知誥改的，不過這名取得也很高雅。很有期待啊——我們會盡量做到實至名歸。”
徐知證抬了抬下巴示意門外，問：“他最近怎麽樣？學習。”
“哦！”馮延巳此時才如夢方醒的想到外麵還站著汪仲，他急道“我先給你看看他的試卷。”在一疊試卷中抽出了一張遞給了徐知證，隨即就出門叫汪仲去了。
不看試卷之前徐知證還對汪仲有著憐痛之心，覺得先生是不是歧視外族，因汪仲是梁人也。當時見到汪仲隻一人罰站，心中頓生憤慨，但他強壓怒火，待問明情況後再發作，心想：若先生另眼看待，將大斥之。
現在看到試卷，執卷的手漸漸的發抖起來。這卷上的試題十之八九是錯的，還有幾題空白根本沒有做，就是做了的題也是答非所問。最可氣的是第四試題還抄錯了題！
徐知證一看就能推敲出來，這第四試題的下半部分錯抄了第三試題的下半部分，合起來成了第四試題的題目，這答題豈能不錯！還有一道試題的答題讓人啼笑皆非，也就是亂寫一堆字作為填充。真不知道當時按照黑板上抄題時，這汪仲在想什麽！
那汪仲慢慢挪步到徐知證身邊默默的站著，徐知證沒有理他，他在繼續看其它學子的試卷，想看看其它學子們成績如何。一看大多數試卷分數都在八十分以上，隻有汪仲和一個名叫胡苗苗的學子不及格，全校倒數第一名和第二名，給他二人“分享”了。
徐知證這心中的恨呀，真不知如何發泄才好，本來是指望把汪仲訓練成精英後放迴梁國，看來願望成空了！“不是個可造之材！朽木不可雕也！”徐知證心道。
他咬咬呀，沉聲對汪仲道：“把你書包拿來給我！”徐知證想看看他作業寫的如何。
打開書包，看作業本上寫了很多文字，這些文字都是關於棋類的還有棋譜的解說，之外還見到一個紫紅色的木質盒子。徐知證很好奇，就打開盒子，裏麵有一些黑、白兩種色調的圓型棋子，還有一張折疊起來的發黃紙質棋盤，打開棋盤，可這種棋格線彎彎曲曲的，徐知證不識，他疑惑的問汪仲：“這是什麽？”
汪仲怯怯的說：“八、八、八陣圖。”
馮延巳近身道：“八陣圖棋，近期才出現的一種棋，我也沒見過，聽學子們說很好玩，入癮。有很多學子沉迷其中，聽說這棋術是徐茂公發明的。”
“八陣圖不是九天玄女發明的嗎？諸葛武侯精之，怎麽又是茂公發明的？”知證脫口而出。
馮延巳道：“這棋術是徐茂公發明的呀，傳聞是從八陣圖演變而來的。”
徐知證給氣糊塗了，沒有聽清馮延巳所說是指八陣圖棋。他細觀棋盤之格，也看不出什麽名堂，隨後和書本一並收入書包，心道：這汪仲一定沉迷於此棋之中，才荒廢了學業。
於是他就對汪仲道：“你現在主要是學習文化知識，其它的東西就不要學了，比喻棋。棋雖然是益智的東西，但隻能作為學習文化知識的一個開動腦筋的輔助的工具，其實棋隻是個休閑的玩具，你可千萬不能沉迷進去！不能為了下棋而下棋，更沒有必要去研究它！人的大腦容量並不大，不可能容納太多的知識，把沒有多少作用的知識，可有可無的知識都清理出去，把有益的知識要吸取進來！就像一個房子，把有用的家具置辦進來，不要把沒用的東西搬弄進來，否則的話，就是有好東西也塞不進來了，明白我的意思嗎？”
汪仲現在有些木然，他點了點頭，但表情還是隱不住那懵懂，徐知證聽到下課的鍾聲響了，見汪仲蠟黃的臉和消瘦的肩，心中有些不忍，就站了起來，拍拍汪仲的肩，深情的道：
“希望你不要辜負我對你的希望，更不能丟我的臉！去吧！”。
看著汪仲遠去的背影，有些感概，心道：這汪仲其實是很聰明的，和他下象棋就知道他心思縝密，怎麽學習就成了弱智了呢？現在性情好似也變了，沒有了以前的倔強和靈光，也許是成了孤兒的緣故或許是遠離他鄉的原因。他對馮延巳道：“我家裏有不少雞、鴨和蛋，明天你派人取之，供學子們食用，這汪仲，你要用點心，以後我有大用。”
徐知證突然想到一個事，此時不說，唯恐給忘記了，於是他道：“明兒有個小孩子要來報名上學，此孩兒名曰陳子義，家裏一定很貧窮，不然不會不上學，你就免了他的學費吧，我看此娃很好學，荒之實是可惜。”
一聽這話，這馮延巳沉吟起來，好似在心裏下什麽決心，片刻他道：
他看到走廊裏站著一個人，是汪仲，他一眼就認出來了，此時汪仲也看到了徐知證。徐知證發覺汪仲眼中漸顯淚花，但目光遊離，麵顯羞愧，手腳無措。
徐知證知道了他被先生罰站，隻向汪仲點了點頭。汪仲嘴唇動了動但沒有發出聲來，他在不自然的頻換左右腳站立。徐知證用手示意他暫且站著，徐知證要了解到底是為什麽罰站，知證不能讓他跟著自己離開，這是不能做的，因為國有國法，校有校規，不能因人而廢。
徐知證進了一個房間，應該是先生辦公室。抬頭就見到了伏案閱卷的馮延巳。馮延巳忽見徐知證悄然立在室中，一臉的愕然，然後就慌忙請徐知證落坐。
馮延巳向徐證知簡單的介紹學校的一些情況，說現在這個學校有兩個班，有四十六個學生並還請了兩位先生教學。學生學兩門課程，一是作文，二是算術。學校的名子改了，叫培英書院，馮延巳說：“想必你進門也看到了，是知誥改的，不過這名取得也很高雅。很有期待啊——我們會盡量做到實至名歸。”
徐知證抬了抬下巴示意門外，問：“他最近怎麽樣？學習。”
“哦！”馮延巳此時才如夢方醒的想到外麵還站著汪仲，他急道“我先給你看看他的試卷。”在一疊試卷中抽出了一張遞給了徐知證，隨即就出門叫汪仲去了。
不看試卷之前徐知證還對汪仲有著憐痛之心，覺得先生是不是歧視外族，因汪仲是梁人也。當時見到汪仲隻一人罰站，心中頓生憤慨，但他強壓怒火，待問明情況後再發作，心想：若先生另眼看待，將大斥之。
現在看到試卷，執卷的手漸漸的發抖起來。這卷上的試題十之八九是錯的，還有幾題空白根本沒有做，就是做了的題也是答非所問。最可氣的是第四試題還抄錯了題！
徐知證一看就能推敲出來，這第四試題的下半部分錯抄了第三試題的下半部分，合起來成了第四試題的題目，這答題豈能不錯！還有一道試題的答題讓人啼笑皆非，也就是亂寫一堆字作為填充。真不知道當時按照黑板上抄題時，這汪仲在想什麽！
那汪仲慢慢挪步到徐知證身邊默默的站著，徐知證沒有理他，他在繼續看其它學子的試卷，想看看其它學子們成績如何。一看大多數試卷分數都在八十分以上，隻有汪仲和一個名叫胡苗苗的學子不及格，全校倒數第一名和第二名，給他二人“分享”了。
徐知證這心中的恨呀，真不知如何發泄才好，本來是指望把汪仲訓練成精英後放迴梁國，看來願望成空了！“不是個可造之材！朽木不可雕也！”徐知證心道。
他咬咬呀，沉聲對汪仲道：“把你書包拿來給我！”徐知證想看看他作業寫的如何。
打開書包，看作業本上寫了很多文字，這些文字都是關於棋類的還有棋譜的解說，之外還見到一個紫紅色的木質盒子。徐知證很好奇，就打開盒子，裏麵有一些黑、白兩種色調的圓型棋子，還有一張折疊起來的發黃紙質棋盤，打開棋盤，可這種棋格線彎彎曲曲的，徐知證不識，他疑惑的問汪仲：“這是什麽？”
汪仲怯怯的說：“八、八、八陣圖。”
馮延巳近身道：“八陣圖棋，近期才出現的一種棋，我也沒見過，聽學子們說很好玩，入癮。有很多學子沉迷其中，聽說這棋術是徐茂公發明的。”
“八陣圖不是九天玄女發明的嗎？諸葛武侯精之，怎麽又是茂公發明的？”知證脫口而出。
馮延巳道：“這棋術是徐茂公發明的呀，傳聞是從八陣圖演變而來的。”
徐知證給氣糊塗了，沒有聽清馮延巳所說是指八陣圖棋。他細觀棋盤之格，也看不出什麽名堂，隨後和書本一並收入書包，心道：這汪仲一定沉迷於此棋之中，才荒廢了學業。
於是他就對汪仲道：“你現在主要是學習文化知識，其它的東西就不要學了，比喻棋。棋雖然是益智的東西，但隻能作為學習文化知識的一個開動腦筋的輔助的工具，其實棋隻是個休閑的玩具，你可千萬不能沉迷進去！不能為了下棋而下棋，更沒有必要去研究它！人的大腦容量並不大，不可能容納太多的知識，把沒有多少作用的知識，可有可無的知識都清理出去，把有益的知識要吸取進來！就像一個房子，把有用的家具置辦進來，不要把沒用的東西搬弄進來，否則的話，就是有好東西也塞不進來了，明白我的意思嗎？”
汪仲現在有些木然，他點了點頭，但表情還是隱不住那懵懂，徐知證聽到下課的鍾聲響了，見汪仲蠟黃的臉和消瘦的肩，心中有些不忍，就站了起來，拍拍汪仲的肩，深情的道：
“希望你不要辜負我對你的希望，更不能丟我的臉！去吧！”。
看著汪仲遠去的背影，有些感概，心道：這汪仲其實是很聰明的，和他下象棋就知道他心思縝密，怎麽學習就成了弱智了呢？現在性情好似也變了，沒有了以前的倔強和靈光，也許是成了孤兒的緣故或許是遠離他鄉的原因。他對馮延巳道：“我家裏有不少雞、鴨和蛋，明天你派人取之，供學子們食用，這汪仲，你要用點心，以後我有大用。”
徐知證突然想到一個事，此時不說，唯恐給忘記了，於是他道：“明兒有個小孩子要來報名上學，此孩兒名曰陳子義，家裏一定很貧窮，不然不會不上學，你就免了他的學費吧，我看此娃很好學，荒之實是可惜。”
一聽這話，這馮延巳沉吟起來，好似在心裏下什麽決心，片刻他道：