二維以上的力，又是什麽樣的力？
或者說，是不是意味著還有三維力，或者四維力？
包括李梓睿在內，所有人都被老師的這一種言論給驚到了，因為大家都很明白，在標準模型當中，對於基本力的定義，實則已經可以看作是，構建整個人類社會一切文明的基石。但是在這一基石當中，卻沒有一個定義曾經解釋過，力是不是也有著維度上區分。
而如果，這個基石被否定的話，那麽整座以此來構建的科學大廈，無疑從根基上都已經出現了鬆動，就便猶如所有的水泥鋼筋，其實都是空心的，或者說不存在，而這一切便是空中花園。
說的好聽一點，這是在提出新的疑問，而說不好聽一點，這便是在反科學，否定了科學的真實性。
科學是不能被否定的，這一點毫無疑問。但是這樣的話，卻是從任教老師的嘴裏麵說出來的，所以無疑，它像極了一顆超級彈炸，並且試著改變大家對於世界的認識。
試想，作為物理學研究的根本，如果基本力都被否認了，那麽也就意味著，她同樣否認了所有的物理成果，以及所有的計算公式，並且將一切都給否認掉了。
十個人再一次的騷動起來，雖然他們還算不上頂尖的人才，可聽到這樣的言論，論誰也坐不住了。
第一個提出問題正是王月的表姐，另一個王玥。
“詩老師，基本力是宇宙存在的前提條件，也是我們人類認識宇宙的基本工具，您說理論派隻有兩種基本力的說法，這一觀點，我不能認同。”
台上的人還沒來得及解釋一句，又有人站了起來，而這個人正是剛才迴答問題的阿提莫。
“是的，老師，我也不認同這一點。關於四力大一統理論，現在已經被應用到現實當中了，難道說我們看到的一切，都是假的嗎？”
“老師，這是理論派的知識點嗎？理論派是不是就是胡思亂想出來的東西，你們是來否認科學的嗎？”
......
一時間，隻有十個學生的教室內，鬧哄哄的，到處充滿著“反科學”“不可能”“絕對是謬論”等等，質疑的聲音。
顯然，與科學派不同，理論派認為，宇宙中隻存在著兩種基本力的說法，是不切實際的，可以說這就是在天方夜譚。
相信要是誰站在大街上這麽說的話，可能還沒等這個人把話說完，這種質疑科學的言論剛被提出，就會馬上被漫天的唾沫和雞蛋湮沒。
之所以大家都表現得如此激動，卻沒有說出像“你算什麽東西”“你懂不懂科學”這樣的話來，恐怕隻是因為，詩語非身為老師的威嚴還在，起到了一定的作用。
“喂，鄧興雄，難道理論派真是這麽認為的嗎？他們認為，宇宙中隻存在兩種基本力？這，這也太扯淡了一點吧？”李梓睿小聲的問向了身邊此時同樣神色不定的鄧興雄。
鄧興雄搖了搖腦袋，一臉不解的道：“不知道，我看他們好像很激動的樣子，難道真的有這麽嚴重？唉，你看看他們這些人呀，哪裏像是在上課？吵死了，吵死了，簡直吵死人了。”
與其它人比起來，他也隻是顯得很不耐煩，而李梓睿再瞧了一眼眾人過後，心裏麵不由暗暗無語。
看來，鄧興雄也是個學渣，而且極有可能比自己還要不濟，所以問他這樣的問題，無疑像是在對牛彈琴，拿著空氣磨刀。
這就好比，縱然他已經能將一首曲子的神韻和情感，都完美的表達出來，但是鄧興雄卻一點反應也沒有，或者說他對於大家的討論聲，還產生了極其不滿的情緒。
“對了李梓睿，你怎麽不去說兩句？我看他們說得挺有道理的，你平時不是很喜歡說一些亂七八糟的東西嗎？正好，你也說上兩句唄！”頓了一聲後，鄧興雄像是被感染了一般，又問道。
李梓睿再瞅了教室內的其他同學一眼，忽然發現好像除了他們兩個人以外，其他人都在就這一件事情，發表著自己的看法。
沒有心情去關心他們說的這些，到底是科學派的理論，還是理論派的理論，李梓睿笑著道：“這個不一樣的好不好？扯淡我倒是還可以，但是搞學術研究，那我就不懂了，所以我又能說些什麽？當時我隻是聽我老爸提起過一些關於科學邏輯鎖的事情，所以就隨便問了一句，我哪裏知道，大家會有這麽大的反應？”
“科學邏輯鎖？這又是什麽玩意兒呀？難道你知道什麽是科學邏輯鎖嗎？”鄧興雄好奇的問道。
李梓睿搖頭道：“我哪裏能知道什麽是科學邏輯鎖？以前我倒是去查過資料，但是公共網絡上沒有任何的信息，況且到了學校以後，我哪裏還有心情去管這些我根本就看不懂的玩意兒？我又沒有毛病。”
“哦，那就是說，其實老爸知道什麽是科學邏輯鎖嘍？哈哈，了不起，實在太了不起，那你爸一定是公司的高管對吧？喂，李梓睿，說說看嘛，你到底還記不記得，當時你老爸是怎麽對你說的？你也透露一點，別藏私了，咱們兩個什麽關係？你放心，我不會告訴別人的。”鄧興雄又問道，或許他所關心的重點是，李梓睿知不知道什麽是科學邏輯鎖。
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論起受過高等教育的人，現如今至少也得是大學畢業，這個時代十六年義務教育已經是最為基礎的教育，所以要是誰大學連都沒有畢業，那便相當於是一個文盲，兩者本質上沒有多大的區別。
李梓睿依然還是搖著頭道：“我哪裏還記得這麽多，這已經是好久好久的事情了好不好。不過，我倒是還記得，當時我老爸好像確實說過，科學派與理論派最大的矛盾，也就是關於科學邏輯鎖，和宇宙中有幾種基本力的爭論吧！難道你從來不看新聞的嗎？還問這種問題？你到底有沒有覺悟？”
“嗬嗬，你又不是不知道，我平時隻愛看一些體育新聞的嘛！可能你還不知道吧，說來起好可惜呀，今天早上我看新聞上麵說，好像就昨天吧，北美聯盟的籃球巨星比科掛了呀！”
身邊的鄧興雄抓著腦袋，一臉的不好意思，而李梓睿則是驚道：“什麽，比科掛了？不會吧？”
兩人剛叉開話題，但此時台上的詩語非卻忽然之間，開口阻止了大家的議論聲。
“同學們請安靜一下。我能理解你們的心情，但是我在此要申明一點，靈能的發現其實並不是科學派的產物，而是我們理論派最先提出來的。所以，我在此還要強調一點，理論派與科學派其實沒有任何關於科學方麵的矛盾，隻有在宇宙認識的方法上存在著一定的分歧。你們從小就受到科學派的理論熏陶，所以對於這一點我不予發表任何的言論，但是你們一定要明白一點，想要成為靈能修行者，那麽就必須要支持理論派的研究成果，不然的話，你們不可能成為修行者當中的一員。對此同學們也大可放心，其實科學派的研究方法與我們理論派的研究方法，雖然持有的觀點並不相同，但是兩者的結果卻是大同小異的，總體上來說，矛盾並不突出。”
觀點不同，可結果卻是大同小異，這句話便有點讓人耐人尋味了。
教室裏一片安靜，好一會兒，阿提莫又舉著手道：“老師，您是說理論派和科學派，其實不存在科學上的矛盾嗎？對於這一點我很不能理解，您能不能給大家解釋一下？”
似乎他的問題，正是所有人的問題，教室內一時間沒有人再一次提出新的疑問。
環視了眾人一眼，講台上的詩語非臉色平靜，笑容不現，正聲道：“不論是理論派還是科學派，都是科學的堅定支持者，這一點毫無疑問。你們十個人當中，有誰知道二律背反理論嗎？如果知道的話，那麽現在可以把手舉起來，我先了解一下情況。”
誰也沒有想到，隻是第一堂課，就已經出現了這樣的結果，而這一堂課還沒有開始多久，便產生了難以預料到的矛盾。
將手舉起來的有八個人，而這八個當中，自然已經排除了李梓睿和鄧興雄兩個人，是以其他人都已經將手舉了起來。
這就有一點讓人，下不了台了。李梓睿倒還好，他不是那種死要麵子活受罪的人，但是鄧興雄手舉了一半，又放了下來，如此反複過兩三次之後，最後他還是將手放了下來，小聲地問向李梓睿道：“呃，什麽是二律背反？”
聲音不大，但是一時間教室內幾乎所有人都笑了，而與此同時幾乎其餘八名同學，都不由自主地朝著兩個人的方向看了過來。
本來一副死豬不怕開水燙的李梓睿一見這種狀況，臉色刷的一下就紅了，低聲怒道：“我哪裏知道什麽是二律背反？鄧興雄，你想害死我嗎？你不知道，你就不要舉手，不要說話嘛！現在你自己現在看一看，咱們兩個多丟人呀？”
對於這種事情，李梓睿宗旨的是，不知道的話那就低調，然後再躲在角落裏嘀咕著“你們都看不到我，你們都看不到我”。哪成想，向來後事不覺的鄧興雄卻沒有這種意識，當即便成為了那種名副其實的，豬一樣的隊友。
李梓睿心裏麵說不出的鄙視鄧興雄，雖然他的聲音同樣很小，但是安靜的教室之內，縱然再小的聲音，那也逃不了其他人的耳朵，一時間，眾人笑得更為的歡快了，並且幾乎所有人的臉上，都洋溢著滿滿的自豪感。
與其它人不同，坐在前排的王月和趙雅兩人的臉色，卻是不太好看。似乎是因為她們發現了自己攤上了兩個大草包，一時間兩個女孩子當中，猶以王月的表情極為的耐人尋味。
“李梓睿，你連二律背反都不知道嗎？我不管你知不知道，現在，立刻，馬上給我把手舉起來。”靈訊上，傳來了王月的怒吼式的咆哮。
李梓睿向前排的王月瞧了過去，私下裏迴道：“我不知道，就是不知道，幹嘛要舉手？不舉，我又不是鬼子投降，要舉，你自己舉去。”說完，幹脆關掉了靈訊，臉上躁紅得不行。
直到最後，李梓睿和鄧興雄兩個人還是沒有舉手，台上的詩語非則是在確定了這一結果之後，微微點頭道：“即然還有兩位同學不明白的話，那就我先解釋一下，什麽是二律背反吧！知道的同學，就當複習一下！你們兩個現在，先看一看二律背反的基本定義解釋。”
說著，她將原有的畫麵，以文字的形式，展現了出來一段解釋，正是聯盟趣味百科。
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“聯盟趣味百科：二律背反，是古時候國家形態時，18世紀德國古典哲學家康德（immanuel kant，1724-1804）提出的哲學基本概念。它指的是，雙方各自依據普遍承認的原則建立起來的、公認的兩個命題之間的矛盾衝突。解釋的是，由於人類理性認識的辯證性，力圖用超越自己的經驗界限，去認識某一物體或事件，然後錯誤的把宇宙理念，當作自己認識的對象，從而用這類說明現象的東西，去說明被認識的對象，而這就必然會產生二律背反。但是實際上，實踐卻可以使主觀見之於客觀，從而論證相對性與絕對性統一的真理？”
一口氣將內容看完，李梓睿隻覺得自己開始神經大條，腦子也開始抽瘋，愕然間他不由小聲的問向鄧興雄道：“呃...鄧興雄，你看懂了沒有？”
台上的詩語非還沒有解釋過什麽，所以隻是一個定義上的解釋，鄧興雄顯然是看不懂的，於是搖頭著用靈訊迴道：“沒有，我感覺腦子裏麵一團漿糊。誒？不對呀，這好像是哲學吧？難道哲學和靈能也有關係？”
他的反應倒不是真的很遲鈍，就連李梓睿也沒有意識這一點，反問道：“對呀，這是哲學，老師提這些幹什麽？”
鄧興雄賊著神色，小心示意地搖頭道：“不知道，要不咱們還是先看看再說吧！”
私底下兩個人正說著悄悄話，而前排的王月則怒視著自己，李梓睿沒有去理會她，迴複著向鄧興雄道：“那好吧，現在咱們也隻能先看一看了。我還真的很好奇，哲學和靈能難道真有什麽關係不成？”
正當兩個人小聲商量的同時，另一個畫麵又被展示出來，而這一次則是一個較為常見的圓柱體。
“後麵的兩位沒有舉手的同學，你們兩個先站起來，然後每個人都用自己的看法描述一下，你們看到的是什麽幾何形狀？”台上的詩語非問道。
先後站了起來之後，李梓睿和鄧興難先是相視一眼，然後一臉的不知所謂，鄧興雄率先迴答道：“老師，這是柱子吧？”
李梓睿一點也不含糊，以此舉一反三，也迴答道：“呃，老師，我看這更像一根棍子，應該是棍子才對吧？”
柱子和棍子，一般都是圓柱體，可能連台上的詩語非也沒有想到，他們兩個對於針對性的概念意識竟然會這麽的差，眉頭不由皺得讓人心疼。
與之不同的是，下麵的其餘八個人，都不由狂笑了起來，隻見阿提莫大聲笑道：“哈哈，一個說是柱子，一個說是棍子？你們兩個不會是傻b吧？老師是問你們這是什麽幾何形狀，又不是問你們是什麽東西，這是圓柱體好不好？”
“哦，原來是圓柱體？”
當聽到這樣的答案後，李梓睿嘴角抽搐，而鄧興雄也是一臉懵逼，兩個人當然都意識到了這一個問題，也不知道台上的漂亮老師，此時又是什麽樣的心情。
還好，上麵的詩語非雖然看上去冷冷的，但也沒有責怪他們的意思，細心解釋道：“這的確是一個圓柱體，但如果從側麵看，或者從頂麵的二維角度來看，那麽你們所看到的圓柱體，就會出現這兩種情況。”說罷，便用兩道光線，從所參照指向的側麵與頂麵，同時投下來兩個不同的影子。
這兩個影子，一個是圓形，一個則是長方形，大家一眼就能看明白，根本就沒有多大的困難。
李梓睿正滿心的不解，又見詩語非問道：“那麽你們兩個現在，分別從側麵和頂麵說明一下，你們看到的是什麽平麵形狀？先由你來吧，你從側麵來解釋一下。”
被示意的鄧興雄迴答道：“老師，不就這是長方形嘛！這個我知道。”
見他如此爽快的迴答，台下不由又是一陣哄笑，而台上的詩語非卻沒有多作管束，隨即又示意而來，李梓睿隻能紅著臉，也迴答道：“呃，老師，我看到的是圓形。”
“很好，其實這就是二律背反。”詩語非解釋道：“你們剛才應該已經能切身體會到，如果隻從一個二維層麵來看圓柱體的話，那麽它可以是圓形的，也可以是長方形，而如果你們兩個隻站在自己的角度來看待它的話，那麽這兩個答案其實都是對的，而且不能被推翻。但是，你們都隻是站在二維的角度，來看待三維立體的圓柱形，所以如果你們兩個人隻能認識到它是一個二維的事物，而不知道它實際是一個三維立體的圓柱體的話，那麽你們就會用各自在二維層麵得到的現象，來證明自己是對的，而這就是二律背反的矛盾性。二律背反理論的要點在於兩個方麵，第一，它具有絕對性，比如剛才的例子當中，如果以二維的角度來看的話，你們得到的答案都是絕對正確的，第二，它也具有矛盾性，如果站在三維的角度來看的話，那麽你們兩個在二維角度得到的正確答案，其實都是錯的。因為這是一個三維立體的物體，而你們卻把它看成了二維的物體。在這期間，二律背返解釋的是，理性與邏輯其實並不能完全保證，由此指導出的答案是正確的。我這樣解釋，你們能聽明白嗎？”
“哦，這就是二律背反？老師，我好像明白了。”鄧興雄點著頭，一臉激動的道。
“那你呢？”詩語非問向李梓睿道。
李梓睿思索了一會兒，反問道：“老師，你的意思就是說，如果照參不同，或者說角度不同，就不能認識到這個物體是三維的話，那要怎麽樣才能知道，我自己得到的答案是對的，還是錯的呢？”
台上的詩語非微微一愣，答道：“你的問題，我同樣還不能迴答你。但我可以告訴你，如果不能正確的意識到，你麵對的是到底是二維的對象，還是三維的對象，隻是單單以二維的視角去看待這個對象的話，那麽就算你得到的答案如何的正確，那它也會是錯誤的，因為你對於這個事物的基本定義，已經是錯的，所以在二維的角度，你不可能得到三維認識的正確答案，並且你的答案隻能夠解釋你能夠理解的各種二維現象，但是它卻不能解釋，三維或者是更高維度的現象，而這就是二律背反的最終結果。”
聽到這裏所有人，再一次陷入的思索當中。
或者說，是不是意味著還有三維力，或者四維力？
包括李梓睿在內，所有人都被老師的這一種言論給驚到了，因為大家都很明白，在標準模型當中，對於基本力的定義，實則已經可以看作是，構建整個人類社會一切文明的基石。但是在這一基石當中，卻沒有一個定義曾經解釋過，力是不是也有著維度上區分。
而如果，這個基石被否定的話，那麽整座以此來構建的科學大廈，無疑從根基上都已經出現了鬆動，就便猶如所有的水泥鋼筋，其實都是空心的，或者說不存在，而這一切便是空中花園。
說的好聽一點，這是在提出新的疑問，而說不好聽一點，這便是在反科學，否定了科學的真實性。
科學是不能被否定的，這一點毫無疑問。但是這樣的話，卻是從任教老師的嘴裏麵說出來的，所以無疑，它像極了一顆超級彈炸，並且試著改變大家對於世界的認識。
試想，作為物理學研究的根本，如果基本力都被否認了，那麽也就意味著，她同樣否認了所有的物理成果，以及所有的計算公式，並且將一切都給否認掉了。
十個人再一次的騷動起來，雖然他們還算不上頂尖的人才，可聽到這樣的言論，論誰也坐不住了。
第一個提出問題正是王月的表姐，另一個王玥。
“詩老師，基本力是宇宙存在的前提條件，也是我們人類認識宇宙的基本工具，您說理論派隻有兩種基本力的說法，這一觀點，我不能認同。”
台上的人還沒來得及解釋一句，又有人站了起來，而這個人正是剛才迴答問題的阿提莫。
“是的，老師，我也不認同這一點。關於四力大一統理論，現在已經被應用到現實當中了，難道說我們看到的一切，都是假的嗎？”
“老師，這是理論派的知識點嗎？理論派是不是就是胡思亂想出來的東西，你們是來否認科學的嗎？”
......
一時間，隻有十個學生的教室內，鬧哄哄的，到處充滿著“反科學”“不可能”“絕對是謬論”等等，質疑的聲音。
顯然，與科學派不同，理論派認為，宇宙中隻存在著兩種基本力的說法，是不切實際的，可以說這就是在天方夜譚。
相信要是誰站在大街上這麽說的話，可能還沒等這個人把話說完，這種質疑科學的言論剛被提出，就會馬上被漫天的唾沫和雞蛋湮沒。
之所以大家都表現得如此激動，卻沒有說出像“你算什麽東西”“你懂不懂科學”這樣的話來，恐怕隻是因為，詩語非身為老師的威嚴還在，起到了一定的作用。
“喂，鄧興雄，難道理論派真是這麽認為的嗎？他們認為，宇宙中隻存在兩種基本力？這，這也太扯淡了一點吧？”李梓睿小聲的問向了身邊此時同樣神色不定的鄧興雄。
鄧興雄搖了搖腦袋，一臉不解的道：“不知道，我看他們好像很激動的樣子，難道真的有這麽嚴重？唉，你看看他們這些人呀，哪裏像是在上課？吵死了，吵死了，簡直吵死人了。”
與其它人比起來，他也隻是顯得很不耐煩，而李梓睿再瞧了一眼眾人過後，心裏麵不由暗暗無語。
看來，鄧興雄也是個學渣，而且極有可能比自己還要不濟，所以問他這樣的問題，無疑像是在對牛彈琴，拿著空氣磨刀。
這就好比，縱然他已經能將一首曲子的神韻和情感，都完美的表達出來，但是鄧興雄卻一點反應也沒有，或者說他對於大家的討論聲，還產生了極其不滿的情緒。
“對了李梓睿，你怎麽不去說兩句？我看他們說得挺有道理的，你平時不是很喜歡說一些亂七八糟的東西嗎？正好，你也說上兩句唄！”頓了一聲後，鄧興雄像是被感染了一般，又問道。
李梓睿再瞅了教室內的其他同學一眼，忽然發現好像除了他們兩個人以外，其他人都在就這一件事情，發表著自己的看法。
沒有心情去關心他們說的這些，到底是科學派的理論，還是理論派的理論，李梓睿笑著道：“這個不一樣的好不好？扯淡我倒是還可以，但是搞學術研究，那我就不懂了，所以我又能說些什麽？當時我隻是聽我老爸提起過一些關於科學邏輯鎖的事情，所以就隨便問了一句，我哪裏知道，大家會有這麽大的反應？”
“科學邏輯鎖？這又是什麽玩意兒呀？難道你知道什麽是科學邏輯鎖嗎？”鄧興雄好奇的問道。
李梓睿搖頭道：“我哪裏能知道什麽是科學邏輯鎖？以前我倒是去查過資料，但是公共網絡上沒有任何的信息，況且到了學校以後，我哪裏還有心情去管這些我根本就看不懂的玩意兒？我又沒有毛病。”
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似乎他的問題，正是所有人的問題，教室內一時間沒有人再一次提出新的疑問。
環視了眾人一眼，講台上的詩語非臉色平靜，笑容不現，正聲道：“不論是理論派還是科學派，都是科學的堅定支持者，這一點毫無疑問。你們十個人當中，有誰知道二律背反理論嗎？如果知道的話，那麽現在可以把手舉起來，我先了解一下情況。”
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將手舉起來的有八個人，而這八個當中，自然已經排除了李梓睿和鄧興雄兩個人，是以其他人都已經將手舉了起來。
這就有一點讓人，下不了台了。李梓睿倒還好，他不是那種死要麵子活受罪的人，但是鄧興雄手舉了一半，又放了下來，如此反複過兩三次之後，最後他還是將手放了下來，小聲地問向李梓睿道：“呃，什麽是二律背反？”
聲音不大，但是一時間教室內幾乎所有人都笑了，而與此同時幾乎其餘八名同學，都不由自主地朝著兩個人的方向看了過來。
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對於這種事情，李梓睿宗旨的是，不知道的話那就低調，然後再躲在角落裏嘀咕著“你們都看不到我，你們都看不到我”。哪成想，向來後事不覺的鄧興雄卻沒有這種意識，當即便成為了那種名副其實的，豬一樣的隊友。
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“李梓睿，你連二律背反都不知道嗎？我不管你知不知道，現在，立刻，馬上給我把手舉起來。”靈訊上，傳來了王月的怒吼式的咆哮。
李梓睿向前排的王月瞧了過去，私下裏迴道：“我不知道，就是不知道，幹嘛要舉手？不舉，我又不是鬼子投降，要舉，你自己舉去。”說完，幹脆關掉了靈訊，臉上躁紅得不行。
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一口氣將內容看完，李梓睿隻覺得自己開始神經大條，腦子也開始抽瘋，愕然間他不由小聲的問向鄧興雄道：“呃...鄧興雄，你看懂了沒有？”
台上的詩語非還沒有解釋過什麽，所以隻是一個定義上的解釋，鄧興雄顯然是看不懂的，於是搖頭著用靈訊迴道：“沒有，我感覺腦子裏麵一團漿糊。誒？不對呀，這好像是哲學吧？難道哲學和靈能也有關係？”
他的反應倒不是真的很遲鈍，就連李梓睿也沒有意識這一點，反問道：“對呀，這是哲學，老師提這些幹什麽？”
鄧興雄賊著神色，小心示意地搖頭道：“不知道，要不咱們還是先看看再說吧！”
私底下兩個人正說著悄悄話，而前排的王月則怒視著自己，李梓睿沒有去理會她，迴複著向鄧興雄道：“那好吧，現在咱們也隻能先看一看了。我還真的很好奇，哲學和靈能難道真有什麽關係不成？”
正當兩個人小聲商量的同時，另一個畫麵又被展示出來，而這一次則是一個較為常見的圓柱體。
“後麵的兩位沒有舉手的同學，你們兩個先站起來，然後每個人都用自己的看法描述一下，你們看到的是什麽幾何形狀？”台上的詩語非問道。
先後站了起來之後，李梓睿和鄧興難先是相視一眼，然後一臉的不知所謂，鄧興雄率先迴答道：“老師，這是柱子吧？”
李梓睿一點也不含糊，以此舉一反三，也迴答道：“呃，老師，我看這更像一根棍子，應該是棍子才對吧？”
柱子和棍子，一般都是圓柱體，可能連台上的詩語非也沒有想到，他們兩個對於針對性的概念意識竟然會這麽的差，眉頭不由皺得讓人心疼。
與之不同的是，下麵的其餘八個人，都不由狂笑了起來，隻見阿提莫大聲笑道：“哈哈，一個說是柱子，一個說是棍子？你們兩個不會是傻b吧？老師是問你們這是什麽幾何形狀，又不是問你們是什麽東西，這是圓柱體好不好？”
“哦，原來是圓柱體？”
當聽到這樣的答案後，李梓睿嘴角抽搐，而鄧興雄也是一臉懵逼，兩個人當然都意識到了這一個問題，也不知道台上的漂亮老師，此時又是什麽樣的心情。
還好，上麵的詩語非雖然看上去冷冷的，但也沒有責怪他們的意思，細心解釋道：“這的確是一個圓柱體，但如果從側麵看，或者從頂麵的二維角度來看，那麽你們所看到的圓柱體，就會出現這兩種情況。”說罷，便用兩道光線，從所參照指向的側麵與頂麵，同時投下來兩個不同的影子。
這兩個影子，一個是圓形，一個則是長方形，大家一眼就能看明白，根本就沒有多大的困難。
李梓睿正滿心的不解，又見詩語非問道：“那麽你們兩個現在，分別從側麵和頂麵說明一下，你們看到的是什麽平麵形狀？先由你來吧，你從側麵來解釋一下。”
被示意的鄧興雄迴答道：“老師，不就這是長方形嘛！這個我知道。”
見他如此爽快的迴答，台下不由又是一陣哄笑，而台上的詩語非卻沒有多作管束，隨即又示意而來，李梓睿隻能紅著臉，也迴答道：“呃，老師，我看到的是圓形。”
“很好，其實這就是二律背反。”詩語非解釋道：“你們剛才應該已經能切身體會到，如果隻從一個二維層麵來看圓柱體的話，那麽它可以是圓形的，也可以是長方形，而如果你們兩個隻站在自己的角度來看待它的話，那麽這兩個答案其實都是對的，而且不能被推翻。但是，你們都隻是站在二維的角度，來看待三維立體的圓柱形，所以如果你們兩個人隻能認識到它是一個二維的事物，而不知道它實際是一個三維立體的圓柱體的話，那麽你們就會用各自在二維層麵得到的現象，來證明自己是對的，而這就是二律背反的矛盾性。二律背反理論的要點在於兩個方麵，第一，它具有絕對性，比如剛才的例子當中，如果以二維的角度來看的話，你們得到的答案都是絕對正確的，第二，它也具有矛盾性，如果站在三維的角度來看的話，那麽你們兩個在二維角度得到的正確答案，其實都是錯的。因為這是一個三維立體的物體，而你們卻把它看成了二維的物體。在這期間，二律背返解釋的是，理性與邏輯其實並不能完全保證，由此指導出的答案是正確的。我這樣解釋，你們能聽明白嗎？”
“哦，這就是二律背反？老師，我好像明白了。”鄧興雄點著頭，一臉激動的道。
“那你呢？”詩語非問向李梓睿道。
李梓睿思索了一會兒，反問道：“老師，你的意思就是說，如果照參不同，或者說角度不同，就不能認識到這個物體是三維的話，那要怎麽樣才能知道，我自己得到的答案是對的，還是錯的呢？”
台上的詩語非微微一愣，答道：“你的問題，我同樣還不能迴答你。但我可以告訴你，如果不能正確的意識到，你麵對的是到底是二維的對象，還是三維的對象，隻是單單以二維的視角去看待這個對象的話，那麽就算你得到的答案如何的正確，那它也會是錯誤的，因為你對於這個事物的基本定義，已經是錯的，所以在二維的角度，你不可能得到三維認識的正確答案，並且你的答案隻能夠解釋你能夠理解的各種二維現象，但是它卻不能解釋，三維或者是更高維度的現象，而這就是二律背反的最終結果。”
聽到這裏所有人，再一次陷入的思索當中。