第十一章 《你的答案》引爆三中
重生2004：獨行文壇 作者：長夜風過 投票推薦 加入書簽 留言反饋
張潮抬頭一看，發現已經1點45了，趕忙讓開位置，讓宋詩語把歌放了。
蘭婷不依不饒，問道:“張潮，你才來第二次，我們廣播站就出了事故……詩語可從沒有出過差錯。說，是不是你見色起意，騷擾她了！”
張潮連忙否認，宋詩語也笑著幫忙解釋道：“剛剛張潮哼了一首歌，很好聽，我讓他寫下來了。”
說罷就把手裏的歌詞遞給了蘭婷。
蘭婷看完以後，難以置信地道：“這是你剛剛寫的？你還會寫歌？”
張潮答道：“瞎哼哼的……你知道的，自從我被劉旭陽打了一下腦袋……”
“好了好了，別說了！又把我當成傻子了是吧？”蘭婷聽不得張潮胡扯，於是轉移話題：“這歌詞寫得，很有深意啊……聽說你一模隻考了300多？”
張潮心想哪壺不開提哪壺，不過這事估計已經傳開了，自己迴避也沒用，索性大方承認：“是。”
蘭婷的秀眸一轉，“嗬嗬”地笑了出來，道：“所以你寫了這首歌來給自己加油鼓勁兒？還挺自強不息的嘛！”
張潮這下有嘴也說不清了，然後就看到旁邊的宋詩語也露出一副恍然大悟的表情，心想隨你們解讀吧，勞資反正也不走正常高考錄取這條路了。
這時候宋詩語開口道：“張潮，你這首歌，能不能讓我來唱？我覺得挺勵誌的，能鼓舞很多這次考得不理想的同學。對了，這首歌還沒有名字，它該叫什麽呢？”
張潮道：“這首歌本來就是我瞎哼哼出來的，你想唱就拿去唱吧。歌名，歌名就叫《你的答案》。”心裏默默給原來的詞曲作者和演唱者道了聲抱歉。
宋詩語“噗嗤”一聲笑出來：“瞎哼哼就能寫出這樣的歌和歌詞，那讓我們這些學音樂十幾年的怎麽活？《你的答案》，這個名字簡潔又直切主題——謝謝你啦！”
蘭婷有些納悶地看著，也不知道這個一向對男生冷淡之極的閨蜜，怎麽會對張潮言笑晏晏。
不過下午上課的預備鈴很快響了，已經1點55分了。三人隻好匆匆關了電腦，又關好了門，各自迴到班級。
下午下了課，張潮又是急急忙忙去食堂吃了晚飯，迴宿舍洗了把臉，等廣播站快開始放固定曲目了，才去登門碼文。
不過這次蘭婷也在，宋詩語則抱著吉他，不斷練習中午剛剛得到的這首《你的答案》，偶爾還修改一兩個音符和節奏，在一張空白的五線譜上塗塗改改。
蘭婷在一旁聽得如癡如醉。她沒有想到，今天中午看到的詞，一開始覺得不夠詩意，甚至有些俗氣；但是配上曲調以後竟然如此動人。
其實歌曲歌曲，歌詞就必須有曲子配。蘭婷雖然頗有文學積累，也能識識簡譜，但畢竟不是音樂專業，隻看到歌詞的話，是沒有辦法匹配上旋律的。
這歌越聽越上頭，第三遍以後，就連蘭婷也跟著哼哼起來：
黎明的那道光
會越過黑暗
……
聲音不錯，清脆悅耳。但更好聽的無疑是宋詩語的彈唱。宋詩語唱歌的聲線和講話時的輕輕柔柔完全不同，而是偏女中音，頗有力量感，極有穿透力，還挺適合這首歌的風格。
張潮就在兩人的歌聲中完成了文章，拷貝進軟盤，又刪除了電腦上的文檔。
這期間蘭婷一眼都沒過來瞅過他到底在寫什麽。蘭婷有自己的驕傲，既然答應了不看，哪怕心裏再癢，也不會往張潮這裏多瞥一眼。
晚自習，各科的答題卡終於發下來了。張潮眼疾手快，把其他各科都塞進了書包，獨留語文在桌麵。
核對過參考答案以後，他確認這次扣的5分當中，2分是默寫，還錯了一道3分的選擇題，剩下的主觀題全部滿分。
很快他的語文答題卡就被申明借走了，隨後又開始在全班傳閱，就連劉旭陽都認認真真看了一遍。驚歎聲此起彼伏。畢竟問答題和作文滿分這種神跡，他們連聽都沒有聽說過。
往年全市語文高考第一，也就是140分出頭的樣子。
默寫和選擇題全對則不少見——也就是說，如果張潮“認真”點，“運氣好”點，他可以得一個語文滿分？
這比他考了145分，還要不可思議。
直到快下課，這張答題卡才被傳迴了張潮手裏，還是陳歡雙手遞給他的，眼神裏隻有一種信息：大佬，給跪了……
其實張潮自己也有些驚訝，他預計主觀題怎麽也會被扣掉一兩分，結果閱卷組竟然慷慨地給了滿分，超過了他原先最好的預計。包括作文滿分也出乎意料。
有過兩次被抽調去參與高考閱卷經曆的張潮知道，這個分數背後一定有什麽故事，隻是自己現在不知道。
這天晚張潮沒有溜去微機室發文章，決定周二再發。一周有兩三篇就可以了。
周二一早，張婷又給他帶來一個意外的消息：縣電視台要來采訪他。
原來長福縣一中和三中這次一模的成績都很出色，雖然還趕不上市裏幾所名校，但卻在各縣中名列前茅，所以縣教育局聯係了縣電視台，要報道報道，做一個專題片。一中排在周二，三中排在周三。采訪對象不僅有總分排名靠前的幾位同學，還有像張潮這樣的單科高分。
“婷美”老師特地交代，說自己語文單科成績就好，千萬迴避總分問題，不要給觀眾我們在宣傳偏科的印象。
張潮自然知道，滿口答應下來。
時間一晃，就到了周三。電視台的人為了不打擾教學秩序，10點才到學校，10點半布置好了采訪現場，申明還有張潮等幾個同學則是被批準免了早上最後兩節課，過來接受采訪。
不過采訪進行的並不順利。2004年的學生們哪裏經過這樣的陣仗，麵對鏡頭都緊張得很，說話前言不搭後語，磕磕巴巴，雙手扭得和麻花一樣。
這讓現場采訪的記者葉卓穎很無奈，隻好一遍又一遍引導，才勉強湊夠了素材。
張潮是最後一個，時間已經是11點50了，葉卓穎心想恐怕要錄到12點半。沒想到張潮的表現遠遠出乎她的預料。
“我認為學習語文首重日常的積累。教我們語文的張老師在高一高二的教學裏，將知識點逐步滲透到課堂當中，這時候我們要做的就是記好筆記，做到熟讀成誦。”
“到了高三的一輪複習，這些基礎知識點又被張老師重新拿出來梳理、講解一遍，還會增加知識點之間牽引、聯係的內容。這時候我們要做的是跟上老師的思路，舉一反三，溫故知新。”
“在作文素材積累方麵，張老師每周都會帶領我們做材料的摘抄，其中既有名言警句，也有人物事跡。我們要做的，就是在考試中把這些材料用起來。”
……
沒課的張婷恰好就在旁邊，聽得恍惚不已：“我真的這麽教了嗎？”雖然張潮講的都是每屆高三備課組會安排的進度內容，但是經有他這樣條理清晰、重點突出地講出來，效果格外不同。
不到十分鍾，張潮的采訪素材就滿到溢出了，葉卓穎不得不叫停了意猶未盡的張潮。
張潮戀戀不舍地閉上了嘴。來自2024年的他當然知道，在2004年，媒體資源有多難得。哪怕隻是一個縣電視台，也不會輕易把鏡頭對準你的。
他在原本的時空中，就有個不經常更新的視頻號，他時不時錄點教學視頻給自己宣傳招生。但是觀看量甚為寥落。
不過他沒忘張婷還在旁邊，對葉卓穎介紹道：“這位就是我說的張老師，她真的是位非常優秀的語文老師。你們也可以采訪采訪她。”
葉卓穎轉頭一看，是位麵容姣好、身材凹凸有致的美人，馬上發出了邀約：“張老師，您願意入鏡接受一下采訪嗎？”
張婷猶豫了一下，還是拒絕了葉卓穎的好意，道：“我覺得學生的成績就是老師最有力的言語。您采訪張潮就好，我就不喧賓奪主了。”
葉卓穎暗叫可惜，“學生的成績就是老師最有力的言語”，多出彩的一句話，這麽說怎麽不多說點呢？新聞不僅要有真實性、時效性，也要有傳播性——有這麽一位美女上鏡，無疑會增加一些曝光度。隻是不知道她為什麽不肯在鏡頭前露臉。
到這時候，采訪也正式結束了，恰好放學鈴聲也響起來了。葉卓穎和攝影師在收拾設備，在場陪同的一位副校長和教務處主任，則邀請他們到學校食堂的小包間吃個便飯。
這時學校廣播的聲音也傳了進來，清脆明快的女聲，一聽就是蘭婷：
“各位同學，中午好。今天我們廣播站要為大家帶來一個特別節目，就是由我校高三（2）的張潮同學原創、高三（9）班的宋詩語同學演唱的歌曲《你的答案》，送給每個正在備戰高考的我們，也送給每個處於人生低穀又不甘平庸的我們。請聽……”
一陣低沉、似斷似連的吉他琴音從遍布學校操場、教學樓、圖書館、實驗室的廣播喇叭裏傳來，一下就抓住了所有聽眾的心。張婷、葉卓穎和在場的老師、領導，不禁詫異地迴頭看了一眼張潮。
短暫的前奏過後，宋詩語富有磁性的女中音開始演唱了：
也許世界就這樣
我也還在路上
沒有人能訴說
也許我隻能沉默
眼淚濕潤眼眶
低著頭期待白晝
聽到這裏，許多人都開始動容。尤其是一模成績不是很好，心情正壓抑的學生，更有共鳴。
但是很快，歌聲就從低沉中爬升，開始從穀底向上衝刺：
接受所有的嘲諷
向著風擁抱彩虹
勇敢的向前走
黎明的那道光
會越過黑暗
打破一切恐懼我能
找到答案
哪怕要逆著光
就驅散黑暗
丟棄所欲的負擔
不再孤單
不再孤單
……
宋詩語忘情地唱著，整個三中的校園都沉默地聽著，時間仿佛凝固了。
直到她彈出最後一個音符，師生們才從深深的沉浸和巨大的震驚中緩過神來。
這真的是我們三中學生自己創作的？
密密匝匝的討論聲讓整個學校像一鍋冒著細密的氣泡，將開未開的水，處處都在躁動，人人都想訴說著什麽，但是似乎又說不出什麽。
但很快，這種聲音就變成一陣又一陣年輕的歡唿聲。學生們終於沸騰起來了，他們用自己最樸實的方式表達內心的激動——
拿著勺子，敲打手中的鋁製飯盒！
空空如也的鋁飯盒就像一麵麵小鼓，敲打聲匯聚成了一股巨大的波浪，席卷了整個校園。
這時不知道誰帶的頭，學生們互相對身邊的同學喊起了“加油”，不管認識還是不認識，就連平時最矜持、最害羞的女生，也鼓足勇氣，對身邊陌生的男同學喊出了“加油”。
一聲聲敲擊，一聲聲“加油”，在三中上空迴蕩，仿佛是一個宣言，又仿佛為了即將到來的分別。
葉卓穎震撼於這個場景，等聲音漸漸低下去了，才迴過神來，連忙望向旁邊的攝影師，發現他早不見了。正尋找間，就看到攝影師氣喘籲籲地扛著攝影機一路小跑迴來，一看到葉卓穎就說：“拍到了，2分多鍾，可能不夠用。”
葉卓穎道：“沒事，我們現在就補。”馬上把采訪話筒轉向張潮：“張潮同學，這首歌是你創作的？能談一談你為什麽寫這樣一首歌嗎？”
張潮隻好又嘚吧嘚地又說了幾分鍾，葉卓穎才滿意地放下話筒。又對身邊的副校長問道：“剛剛唱歌的那位女同學，介意‘借’給我們半天嗎？她唱得很好，可惜廣播喇叭的效果太差了。我想讓她到台裏的錄音室再錄一遍，作為這個專題片的背景歌曲。”
副校長自然求之不得，爽快地答應了。
葉卓穎隨後在校園裏又采訪了十幾位同學，問了他們聽歌的感受；接著又去了廣播站，見到了宋詩語，親自向她發出邀請。吃過午飯以後，直接帶著宋詩語迴了台裏。
臨走前，葉卓穎特地又找到張潮，對他說道：“我想起你是誰了，三年前青雲山的宣傳片文案，就是你寫的作文吧？那次比賽賽後，我還采訪了你。”
張潮聽了一陣頭疼，望著眼前充滿知性美的記者，實在想不起來“二十三年前”的那次交集什麽情況了。不過人家釋放了善意，他當然不會拒絕，禮貌地迴應了。
葉卓穎笑了笑，道：“你很不錯。希望後麵還有機會采訪你。”
蘭婷不依不饒，問道:“張潮，你才來第二次，我們廣播站就出了事故……詩語可從沒有出過差錯。說，是不是你見色起意，騷擾她了！”
張潮連忙否認，宋詩語也笑著幫忙解釋道：“剛剛張潮哼了一首歌，很好聽，我讓他寫下來了。”
說罷就把手裏的歌詞遞給了蘭婷。
蘭婷看完以後，難以置信地道：“這是你剛剛寫的？你還會寫歌？”
張潮答道：“瞎哼哼的……你知道的，自從我被劉旭陽打了一下腦袋……”
“好了好了，別說了！又把我當成傻子了是吧？”蘭婷聽不得張潮胡扯，於是轉移話題：“這歌詞寫得，很有深意啊……聽說你一模隻考了300多？”
張潮心想哪壺不開提哪壺，不過這事估計已經傳開了，自己迴避也沒用，索性大方承認：“是。”
蘭婷的秀眸一轉，“嗬嗬”地笑了出來，道：“所以你寫了這首歌來給自己加油鼓勁兒？還挺自強不息的嘛！”
張潮這下有嘴也說不清了，然後就看到旁邊的宋詩語也露出一副恍然大悟的表情，心想隨你們解讀吧，勞資反正也不走正常高考錄取這條路了。
這時候宋詩語開口道：“張潮，你這首歌，能不能讓我來唱？我覺得挺勵誌的，能鼓舞很多這次考得不理想的同學。對了，這首歌還沒有名字，它該叫什麽呢？”
張潮道：“這首歌本來就是我瞎哼哼出來的，你想唱就拿去唱吧。歌名，歌名就叫《你的答案》。”心裏默默給原來的詞曲作者和演唱者道了聲抱歉。
宋詩語“噗嗤”一聲笑出來：“瞎哼哼就能寫出這樣的歌和歌詞，那讓我們這些學音樂十幾年的怎麽活？《你的答案》，這個名字簡潔又直切主題——謝謝你啦！”
蘭婷有些納悶地看著，也不知道這個一向對男生冷淡之極的閨蜜，怎麽會對張潮言笑晏晏。
不過下午上課的預備鈴很快響了，已經1點55分了。三人隻好匆匆關了電腦，又關好了門，各自迴到班級。
下午下了課，張潮又是急急忙忙去食堂吃了晚飯，迴宿舍洗了把臉，等廣播站快開始放固定曲目了，才去登門碼文。
不過這次蘭婷也在，宋詩語則抱著吉他，不斷練習中午剛剛得到的這首《你的答案》，偶爾還修改一兩個音符和節奏，在一張空白的五線譜上塗塗改改。
蘭婷在一旁聽得如癡如醉。她沒有想到，今天中午看到的詞，一開始覺得不夠詩意，甚至有些俗氣；但是配上曲調以後竟然如此動人。
其實歌曲歌曲，歌詞就必須有曲子配。蘭婷雖然頗有文學積累，也能識識簡譜，但畢竟不是音樂專業，隻看到歌詞的話，是沒有辦法匹配上旋律的。
這歌越聽越上頭，第三遍以後，就連蘭婷也跟著哼哼起來：
黎明的那道光
會越過黑暗
……
聲音不錯，清脆悅耳。但更好聽的無疑是宋詩語的彈唱。宋詩語唱歌的聲線和講話時的輕輕柔柔完全不同，而是偏女中音，頗有力量感，極有穿透力，還挺適合這首歌的風格。
張潮就在兩人的歌聲中完成了文章，拷貝進軟盤，又刪除了電腦上的文檔。
這期間蘭婷一眼都沒過來瞅過他到底在寫什麽。蘭婷有自己的驕傲，既然答應了不看，哪怕心裏再癢，也不會往張潮這裏多瞥一眼。
晚自習，各科的答題卡終於發下來了。張潮眼疾手快，把其他各科都塞進了書包，獨留語文在桌麵。
核對過參考答案以後，他確認這次扣的5分當中，2分是默寫，還錯了一道3分的選擇題，剩下的主觀題全部滿分。
很快他的語文答題卡就被申明借走了，隨後又開始在全班傳閱，就連劉旭陽都認認真真看了一遍。驚歎聲此起彼伏。畢竟問答題和作文滿分這種神跡，他們連聽都沒有聽說過。
往年全市語文高考第一，也就是140分出頭的樣子。
默寫和選擇題全對則不少見——也就是說，如果張潮“認真”點，“運氣好”點，他可以得一個語文滿分？
這比他考了145分，還要不可思議。
直到快下課，這張答題卡才被傳迴了張潮手裏，還是陳歡雙手遞給他的，眼神裏隻有一種信息：大佬，給跪了……
其實張潮自己也有些驚訝，他預計主觀題怎麽也會被扣掉一兩分，結果閱卷組竟然慷慨地給了滿分，超過了他原先最好的預計。包括作文滿分也出乎意料。
有過兩次被抽調去參與高考閱卷經曆的張潮知道，這個分數背後一定有什麽故事，隻是自己現在不知道。
這天晚張潮沒有溜去微機室發文章，決定周二再發。一周有兩三篇就可以了。
周二一早，張婷又給他帶來一個意外的消息：縣電視台要來采訪他。
原來長福縣一中和三中這次一模的成績都很出色，雖然還趕不上市裏幾所名校，但卻在各縣中名列前茅，所以縣教育局聯係了縣電視台，要報道報道，做一個專題片。一中排在周二，三中排在周三。采訪對象不僅有總分排名靠前的幾位同學，還有像張潮這樣的單科高分。
“婷美”老師特地交代，說自己語文單科成績就好，千萬迴避總分問題，不要給觀眾我們在宣傳偏科的印象。
張潮自然知道，滿口答應下來。
時間一晃，就到了周三。電視台的人為了不打擾教學秩序，10點才到學校，10點半布置好了采訪現場，申明還有張潮等幾個同學則是被批準免了早上最後兩節課，過來接受采訪。
不過采訪進行的並不順利。2004年的學生們哪裏經過這樣的陣仗，麵對鏡頭都緊張得很，說話前言不搭後語，磕磕巴巴，雙手扭得和麻花一樣。
這讓現場采訪的記者葉卓穎很無奈，隻好一遍又一遍引導，才勉強湊夠了素材。
張潮是最後一個，時間已經是11點50了，葉卓穎心想恐怕要錄到12點半。沒想到張潮的表現遠遠出乎她的預料。
“我認為學習語文首重日常的積累。教我們語文的張老師在高一高二的教學裏，將知識點逐步滲透到課堂當中，這時候我們要做的就是記好筆記，做到熟讀成誦。”
“到了高三的一輪複習，這些基礎知識點又被張老師重新拿出來梳理、講解一遍，還會增加知識點之間牽引、聯係的內容。這時候我們要做的是跟上老師的思路，舉一反三，溫故知新。”
“在作文素材積累方麵，張老師每周都會帶領我們做材料的摘抄，其中既有名言警句，也有人物事跡。我們要做的，就是在考試中把這些材料用起來。”
……
沒課的張婷恰好就在旁邊，聽得恍惚不已：“我真的這麽教了嗎？”雖然張潮講的都是每屆高三備課組會安排的進度內容，但是經有他這樣條理清晰、重點突出地講出來，效果格外不同。
不到十分鍾，張潮的采訪素材就滿到溢出了，葉卓穎不得不叫停了意猶未盡的張潮。
張潮戀戀不舍地閉上了嘴。來自2024年的他當然知道，在2004年，媒體資源有多難得。哪怕隻是一個縣電視台，也不會輕易把鏡頭對準你的。
他在原本的時空中，就有個不經常更新的視頻號，他時不時錄點教學視頻給自己宣傳招生。但是觀看量甚為寥落。
不過他沒忘張婷還在旁邊，對葉卓穎介紹道：“這位就是我說的張老師，她真的是位非常優秀的語文老師。你們也可以采訪采訪她。”
葉卓穎轉頭一看，是位麵容姣好、身材凹凸有致的美人，馬上發出了邀約：“張老師，您願意入鏡接受一下采訪嗎？”
張婷猶豫了一下，還是拒絕了葉卓穎的好意，道：“我覺得學生的成績就是老師最有力的言語。您采訪張潮就好，我就不喧賓奪主了。”
葉卓穎暗叫可惜，“學生的成績就是老師最有力的言語”，多出彩的一句話，這麽說怎麽不多說點呢？新聞不僅要有真實性、時效性，也要有傳播性——有這麽一位美女上鏡，無疑會增加一些曝光度。隻是不知道她為什麽不肯在鏡頭前露臉。
到這時候，采訪也正式結束了，恰好放學鈴聲也響起來了。葉卓穎和攝影師在收拾設備，在場陪同的一位副校長和教務處主任，則邀請他們到學校食堂的小包間吃個便飯。
這時學校廣播的聲音也傳了進來，清脆明快的女聲，一聽就是蘭婷：
“各位同學，中午好。今天我們廣播站要為大家帶來一個特別節目，就是由我校高三（2）的張潮同學原創、高三（9）班的宋詩語同學演唱的歌曲《你的答案》，送給每個正在備戰高考的我們，也送給每個處於人生低穀又不甘平庸的我們。請聽……”
一陣低沉、似斷似連的吉他琴音從遍布學校操場、教學樓、圖書館、實驗室的廣播喇叭裏傳來，一下就抓住了所有聽眾的心。張婷、葉卓穎和在場的老師、領導，不禁詫異地迴頭看了一眼張潮。
短暫的前奏過後，宋詩語富有磁性的女中音開始演唱了：
也許世界就這樣
我也還在路上
沒有人能訴說
也許我隻能沉默
眼淚濕潤眼眶
低著頭期待白晝
聽到這裏，許多人都開始動容。尤其是一模成績不是很好，心情正壓抑的學生，更有共鳴。
但是很快，歌聲就從低沉中爬升，開始從穀底向上衝刺：
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向著風擁抱彩虹
勇敢的向前走
黎明的那道光
會越過黑暗
打破一切恐懼我能
找到答案
哪怕要逆著光
就驅散黑暗
丟棄所欲的負擔
不再孤單
不再孤單
……
宋詩語忘情地唱著，整個三中的校園都沉默地聽著，時間仿佛凝固了。
直到她彈出最後一個音符，師生們才從深深的沉浸和巨大的震驚中緩過神來。
這真的是我們三中學生自己創作的？
密密匝匝的討論聲讓整個學校像一鍋冒著細密的氣泡，將開未開的水，處處都在躁動，人人都想訴說著什麽，但是似乎又說不出什麽。
但很快，這種聲音就變成一陣又一陣年輕的歡唿聲。學生們終於沸騰起來了，他們用自己最樸實的方式表達內心的激動——
拿著勺子，敲打手中的鋁製飯盒！
空空如也的鋁飯盒就像一麵麵小鼓，敲打聲匯聚成了一股巨大的波浪，席卷了整個校園。
這時不知道誰帶的頭，學生們互相對身邊的同學喊起了“加油”，不管認識還是不認識，就連平時最矜持、最害羞的女生，也鼓足勇氣，對身邊陌生的男同學喊出了“加油”。
一聲聲敲擊，一聲聲“加油”，在三中上空迴蕩，仿佛是一個宣言，又仿佛為了即將到來的分別。
葉卓穎震撼於這個場景，等聲音漸漸低下去了，才迴過神來，連忙望向旁邊的攝影師，發現他早不見了。正尋找間，就看到攝影師氣喘籲籲地扛著攝影機一路小跑迴來，一看到葉卓穎就說：“拍到了，2分多鍾，可能不夠用。”
葉卓穎道：“沒事，我們現在就補。”馬上把采訪話筒轉向張潮：“張潮同學，這首歌是你創作的？能談一談你為什麽寫這樣一首歌嗎？”
張潮隻好又嘚吧嘚地又說了幾分鍾，葉卓穎才滿意地放下話筒。又對身邊的副校長問道：“剛剛唱歌的那位女同學，介意‘借’給我們半天嗎？她唱得很好，可惜廣播喇叭的效果太差了。我想讓她到台裏的錄音室再錄一遍，作為這個專題片的背景歌曲。”
副校長自然求之不得，爽快地答應了。
葉卓穎隨後在校園裏又采訪了十幾位同學，問了他們聽歌的感受；接著又去了廣播站，見到了宋詩語，親自向她發出邀請。吃過午飯以後，直接帶著宋詩語迴了台裏。
臨走前，葉卓穎特地又找到張潮，對他說道：“我想起你是誰了，三年前青雲山的宣傳片文案，就是你寫的作文吧？那次比賽賽後，我還采訪了你。”
張潮聽了一陣頭疼，望著眼前充滿知性美的記者，實在想不起來“二十三年前”的那次交集什麽情況了。不過人家釋放了善意，他當然不會拒絕，禮貌地迴應了。
葉卓穎笑了笑，道：“你很不錯。希望後麵還有機會采訪你。”