在這期間，雲飛還去了幾次王曉兵家。開春時，雲飛就在徵得王曉兵父母的同意下，對幾棵果樹進行“手術”，不過果樹不如花卉幾月即可，隻好等了。
在剩下的日子裏，雲飛在李非兄弟倆的幫助下，寫下了三種花卉的種植方法，注意事項等關係花卉生長的問題。並不時去大棚指導李父。同時為了不引起不必要的麻煩，被問起時，不要提到雲飛。這事見雲飛不願出麵，李家答應可以由他們承擔下來。至於以後收入的分配，雲飛想分文不取的，可李家上下死活不答應，又不能像李父說得那樣李家隻收工資。於是兩方協商，採取將來收入平分的辦法。
事後，李非的哥哥說道，這樣他們已經很占便宜了。眼看高中即將畢業的他，自然明白這裏的商機有多大。
快開學了，雲飛要迴去準備開學事項。走得前一天，雲飛請李家好好吃了一頓，用他的話說，提前慶祝一下，祝願旗開得勝，當晚賓主盡歡。
第一次的勝利為李雲飛向科學高峰攀登奠定了基礎。
第十四章 教 學
自從雲飛知識整理完畢後，學習成績一路高升，現在已經穩居班級與年級的頭名寶座，在學校裏也是一號知名人物。雲飛在自己進步的同時，沒有忘記自己的弟兄。他經常抽出時間為王曉兵及李非補習。加上兩人學習認真刻苦，現在他倆在班裏也是名列前茅。
雲飛對於王李兩人的進步並不滿意，雖然他倆認為自己已經很不錯了。雲飛認為首先自己的教育方法存在缺憾。每次幫助他人解題，方法與現今的教育方式一樣，存在逼迫他人死記硬背的弊端。這樣下去，始終會讓人厭倦的。必須改變這種方式
異世界的教育是從電腦終端通過電波形式傳遞，我們的世界自然達不到這一步。雲飛自己的學習方式更是簡單，任何知識隻要被他掃描一遍，即可留在腦海裏，隻等以後慢慢學會運用，何況雲飛的大腦開發程度已超乎想像，智腦的能力更是不同凡響。必須尋找一種方法，即可解決普通人類的腦域限製問題，又要讓大家喜歡並樂意接受的知識吸取方法。
雲飛開始大量翻閱相關方麵的書籍，並結合智腦記憶裏對異世界以往教育方法的描述，以及現實人類的生理和心理因素，慢慢研究出一種適合當今社會的教學方法。
方法是找出來了，可沒有經過實踐，不敢確定效果如何。雲飛首先找到自己的班主任高林。高林對此也抱有很大的興趣。兩人商討該如何進行實踐，不是提出來就會被人接受的。現今的中國，新的理念很不容易為眾人所接受。中國人的另一個缺點就是盲從。如果不是有人先接受採用，再好的東西也不會有人感興趣的。
兩人商議了一下，認為王曉兵與李非是最好的實驗對象。況且大家很熟，知道雲飛不會害大家的。兩人拿定注意，私下找來王曉兵和李非，告訴他們具體情況，把自己的想法告訴王李二人。
王曉兵與李非認為自己的成績本來就是在雲飛幫助下，才有如此大的進步，兩人一直為自己無償占用雲飛的時間而耿耿於懷。能有一個好的學習方法，自是一個不錯的機會，兩人想了一下，答應下來。
留在教室或宿舍都不是好主意，去雲飛住處又太遠，浪費時間。選來選去，高林提出用自己的教師宿舍最為理想。幾人一合計，不錯，高林現在是一個人住在宿舍裏，不會受到打擾，地方也充裕，還可以請老師現場指導。於是拍板決定就在高林宿舍開始他們的計劃。
高林用自己的彩票獎金在縣裏買了一套住宅，把在農村操勞了半輩子的父母接來安享晚年。本來打算近幾天搬出宿舍的，但為了計劃考慮，高林又厚著臉皮去學校請求在住一段時間，不過他沒有告訴自己的學生。學校以為高林有什麽問題，也就答應下來，沒有為難他。
以後，幾個人課餘時間就聚在高林的宿舍裏進行自己的計劃。王曉兵和李雲飛好說，高林自己班裏的學生，他完全可以作主，李非就不太好辦了。不過，經由高林出麵，與李非的班主任進行協商，答應在不影響正常上課時間和成績的情況下，李非可以不必非來上自習不可。
雲飛的教學方法確實不錯，效果超乎想像。雲飛採用互動的形式進行教學，充分調動學生學習的欲望。
雲飛的上課方式相別人完全不同。對於歷史，他會說故事給兩人聽。於是，總是因為有一大堆人名、年代、事跡要記住而使大家相當頭大的歷史，突然變得極為生動有趣。因為學生總是天生對課本有一種排斥感，但所有的人都會很清楚地記住聽過的故事。
上地理課更吸引人，他總是攤開一張世界地圖，把好幾本借來的旅遊書籍攤在一旁，然後開始滔滔不絕地談論各地的景觀特色、風俗民情，“順便”解說為何當地會有那種特殊天氣或地理景象及農礦產等，然後把記錄當地情況的照片拿給大家看。
這樣，原本枯燥乏味的地理，也變成渴望擁抱世界的源頭，讓人能夠牢牢記住哪個國家的哪個城市，有哪些特徵是值得將來有機會去好好看看的。
英文課就稍微有點累了，但還是很吸引人的。隻要英文課時間一到，雲飛就開始說英文，同時也逼大家以英文對話。雲飛認為真正要學好英文，就應該要開口，而不是死背單字或語法。在此基礎上，雲飛經常講些英語笑話給大家聽，而且還經常結合地理用英文講解各地旅遊名勝，讓大家在不知不覺中記下需要學習的知識。
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在剩下的日子裏，雲飛在李非兄弟倆的幫助下，寫下了三種花卉的種植方法，注意事項等關係花卉生長的問題。並不時去大棚指導李父。同時為了不引起不必要的麻煩，被問起時，不要提到雲飛。這事見雲飛不願出麵，李家答應可以由他們承擔下來。至於以後收入的分配，雲飛想分文不取的，可李家上下死活不答應，又不能像李父說得那樣李家隻收工資。於是兩方協商，採取將來收入平分的辦法。
事後，李非的哥哥說道，這樣他們已經很占便宜了。眼看高中即將畢業的他，自然明白這裏的商機有多大。
快開學了，雲飛要迴去準備開學事項。走得前一天，雲飛請李家好好吃了一頓，用他的話說，提前慶祝一下，祝願旗開得勝，當晚賓主盡歡。
第一次的勝利為李雲飛向科學高峰攀登奠定了基礎。
第十四章 教 學
自從雲飛知識整理完畢後，學習成績一路高升，現在已經穩居班級與年級的頭名寶座，在學校裏也是一號知名人物。雲飛在自己進步的同時，沒有忘記自己的弟兄。他經常抽出時間為王曉兵及李非補習。加上兩人學習認真刻苦，現在他倆在班裏也是名列前茅。
雲飛對於王李兩人的進步並不滿意，雖然他倆認為自己已經很不錯了。雲飛認為首先自己的教育方法存在缺憾。每次幫助他人解題，方法與現今的教育方式一樣，存在逼迫他人死記硬背的弊端。這樣下去，始終會讓人厭倦的。必須改變這種方式
異世界的教育是從電腦終端通過電波形式傳遞，我們的世界自然達不到這一步。雲飛自己的學習方式更是簡單，任何知識隻要被他掃描一遍，即可留在腦海裏，隻等以後慢慢學會運用，何況雲飛的大腦開發程度已超乎想像，智腦的能力更是不同凡響。必須尋找一種方法，即可解決普通人類的腦域限製問題，又要讓大家喜歡並樂意接受的知識吸取方法。
雲飛開始大量翻閱相關方麵的書籍，並結合智腦記憶裏對異世界以往教育方法的描述，以及現實人類的生理和心理因素，慢慢研究出一種適合當今社會的教學方法。
方法是找出來了，可沒有經過實踐，不敢確定效果如何。雲飛首先找到自己的班主任高林。高林對此也抱有很大的興趣。兩人商討該如何進行實踐，不是提出來就會被人接受的。現今的中國，新的理念很不容易為眾人所接受。中國人的另一個缺點就是盲從。如果不是有人先接受採用，再好的東西也不會有人感興趣的。
兩人商議了一下，認為王曉兵與李非是最好的實驗對象。況且大家很熟，知道雲飛不會害大家的。兩人拿定注意，私下找來王曉兵和李非，告訴他們具體情況，把自己的想法告訴王李二人。
王曉兵與李非認為自己的成績本來就是在雲飛幫助下，才有如此大的進步，兩人一直為自己無償占用雲飛的時間而耿耿於懷。能有一個好的學習方法，自是一個不錯的機會，兩人想了一下，答應下來。
留在教室或宿舍都不是好主意，去雲飛住處又太遠，浪費時間。選來選去，高林提出用自己的教師宿舍最為理想。幾人一合計，不錯，高林現在是一個人住在宿舍裏，不會受到打擾，地方也充裕，還可以請老師現場指導。於是拍板決定就在高林宿舍開始他們的計劃。
高林用自己的彩票獎金在縣裏買了一套住宅，把在農村操勞了半輩子的父母接來安享晚年。本來打算近幾天搬出宿舍的，但為了計劃考慮，高林又厚著臉皮去學校請求在住一段時間，不過他沒有告訴自己的學生。學校以為高林有什麽問題，也就答應下來，沒有為難他。
以後，幾個人課餘時間就聚在高林的宿舍裏進行自己的計劃。王曉兵和李雲飛好說，高林自己班裏的學生，他完全可以作主，李非就不太好辦了。不過，經由高林出麵，與李非的班主任進行協商，答應在不影響正常上課時間和成績的情況下，李非可以不必非來上自習不可。
雲飛的教學方法確實不錯，效果超乎想像。雲飛採用互動的形式進行教學，充分調動學生學習的欲望。
雲飛的上課方式相別人完全不同。對於歷史，他會說故事給兩人聽。於是，總是因為有一大堆人名、年代、事跡要記住而使大家相當頭大的歷史，突然變得極為生動有趣。因為學生總是天生對課本有一種排斥感，但所有的人都會很清楚地記住聽過的故事。
上地理課更吸引人，他總是攤開一張世界地圖，把好幾本借來的旅遊書籍攤在一旁，然後開始滔滔不絕地談論各地的景觀特色、風俗民情，“順便”解說為何當地會有那種特殊天氣或地理景象及農礦產等，然後把記錄當地情況的照片拿給大家看。
這樣，原本枯燥乏味的地理，也變成渴望擁抱世界的源頭，讓人能夠牢牢記住哪個國家的哪個城市，有哪些特徵是值得將來有機會去好好看看的。
英文課就稍微有點累了，但還是很吸引人的。隻要英文課時間一到，雲飛就開始說英文，同時也逼大家以英文對話。雲飛認為真正要學好英文，就應該要開口，而不是死背單字或語法。在此基礎上，雲飛經常講些英語笑話給大家聽，而且還經常結合地理用英文講解各地旅遊名勝，讓大家在不知不覺中記下需要學習的知識。
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