陝西文人儒士那是曆來遜色於中原和南北直隸，這乃是眾所周知之事，或許隻比西南文風略強。
並不是馬知縣戴有色眼鏡，而是事實如此。
江南士子單論數量就遠超陝西，不隻是因為比陝西富裕，才導致江南讀書人更多。
環境也很重要，西北多戰亂，哪有南方安穩。
鬆江府的一個小縣，參加縣試的學子就多達千人。
興平好歹是個大縣，兩者卻相仿，興平參考學子中，更有不少是濫於參數之輩。
有人抱有僥幸，學識不豐，好似是來考主考官的。
有時看到些離譜的答卷，馬知縣真的很想報警，不對，是找衙役給他們抓起來。
從人數上就可看出問題來，西北不隻是人少，教育更是跟不上，這才是根源之所在。
河南、山東及關中幾處是四戰之地，國朝承平不足五十載，勉強緩過來勁，想出什麽人才真的很難。
甭說太平年月都不及江南士子文風，更遑論現在。
所以馬知縣真的不是很看好在場士子，隻求今年能有幾個拔尖的，好為他添彩，文教可是刷政績的大頭。
第一場出的題還算穩當，不是太難的題目，他隻想著挑些基礎紮實的學子罷了。
李承平可不知道知縣大人的想法，即使明白也是不以為意，文好可破，馬知縣看來是不太了解西北漢子骨子裏的堅韌，天才是不拘泥於地界的。
他腦子裏逐漸思索出作答的腹稿，提筆坐直，寫出曾經模擬時作出的答案，不敢直接寫在答卷上，怕出錯，先在草稿紙上謄抄下來。
即使是在草稿紙上，李承平也沒敢胡亂順著心情寫，同樣是排版如故，規規矩矩的，工整的很。
與高考相同，草稿紙是需要上交，有的主考官會好奇作答學子的思路，特意調取草稿紙來查看，若是草稿紙排版隨意，難以辨別，是很扣分的。
誰知道馬知縣會不會看他們的草稿紙，先入為主的提前預防是一個考生的準則，但凡他想得高分，就得這麽考慮。
李承平好似旁若無人的開始蘸墨作答，草稿紙上規範寫下‘蓋聞道之大原出於天，超乎無極太極之妙’作為開頭，隨後，正色迴答經義。
剛進入舍房，李承平多少有些不適應，可一旦擺正了心態，沉下心來寫文章，就有點忘乎所以。
喝了點竹筒中的水，嘴巴半天沒動作，感覺很幹。
休息片刻，李承平便開始繼續看第二題。
第二題仍然是四書文，出的就很考究，是一道不明出處的截搭題。
截搭是指兩個看似不相關的詞語或短語組合在一起，形成一個新的詞語或短語，並以此為題來作答。
這道題是將‘仁者愛人’‘不以規矩’兩個詞語截搭在一起，單個拎出來破題，還算簡單，但結合在一塊，思考的方麵就多了。
僅從字麵意思上來破題顯然不夠，李承平開始想兩者之間的聯係。
筆尖在草稿紙上懸停有些久，墨汁都快滴落。
難度瞬間就上來了，不愧是截搭題，破題重點讓人拿不準。
李承平看向對麵幾人，第一題好解，他們現在都作沉思狀，大概都被第二題給難住了。
組織好思路，沒有過多等待，李承平隨想隨寫，什麽思緒都往草稿紙上寫，最後總結即可，這是他的破題習慣和方式。
不寫出來，永遠不知問題出在哪裏。
一陣寒風吹來，感受到一絲涼意，李承平才發覺劈裏啪啦的燃炭聲已經消失。
炭盆裏燃燒殆盡的木炭，講述了時間的流逝。
緊了緊衣衫，沒有炭火的加持，有點冷。
好在暖日升了起來，還可以接受，李承平可不舍得再買木炭。
僅剩最後一道試貼詩，就可以全部謄抄在答卷上。
沒有那麽急，李承平對於自己破題的速度心裏早已有了杆秤，眼下還早，不急於一時。
早上喝的那碗稠州，已是消耗的差不多，有些餓，李承平小心將作答好的草稿紙和答卷放到一旁。
拿出帶進來的饃饃吃了起來，邊吃邊構思試貼詩，恍然間，卻聞到了一股肉香味。
定睛一看，斜對麵那個綢緞少年真是羨煞旁人。
他竟然帶了一隻燒雞進來，大概是覺得燒雞有些涼，放在炭盆旁炙烤。
本來涼透的燒雞瞬間香的讓人跳腳，不隻是李承平，所在這列的眾多舍房，不少考生都伸頭探看。
綢緞少年眉頭微皺，好像知道燒雞的味道影響到其他人，放下筆，拱手略作歉意，趕忙將炙烤的燒雞拿走，避免燒雞香味傳的越來越遠。
李承平輕笑，這綢緞少年雖然吃穿用度在這考場都很好，但他考慮旁人的行為，倒是沒有眼前吃燒雞那般，顯得可惡。
受燒雞香味影響的考生有多少，李承平不知，但他的道心真的快破了，因為綢緞少年是真的當著他麵在吃燒雞，饞的人口水直流。
強忍住啃肉的衝動，李承平吃了半拉饃饃就接著開始作答。
五言六韻詩賦還是很關鍵的，這是考官判斷考生才華的側重點。
試貼詩主題是冬日，考察詩作的方式有好幾種，其一便是考官限定主題，再者即是考官給出一個詞或一句話，來要求考生即興發揮。
這題顯然是以第一種來考察考生，特定主題的話，內容可就寬泛。
李承平覺得自己還是中規中矩比較好，知縣大人並沒有將試帖詩出很難的意思，大概是沒有想過以詩作來當作重要評判標準。
想來也是，試貼詩隻要格式體裁符合即可，科舉考試中看重的還是時文。
因此，李承平自己即興發揮的寫了一首，自我感覺還不錯的。
若是把唐宋大家詩詞拿出來，怕知縣以為他是詩仙妖孽轉世。
李承平心中所熟記的那一首都不遜色於當時名作，不是他不想尋些平常的，可普通的前世也沒學呀！
名人詩詞就已經背誦的很辛苦，那個挨千刀的老師會找不知名的小詩人來普及詩詞之美，這不是給學生增添學業嗎！
一場一天，作答完題目不代表沒事了，謄抄耗費時間也不少。
並不是馬知縣戴有色眼鏡，而是事實如此。
江南士子單論數量就遠超陝西，不隻是因為比陝西富裕，才導致江南讀書人更多。
環境也很重要，西北多戰亂，哪有南方安穩。
鬆江府的一個小縣，參加縣試的學子就多達千人。
興平好歹是個大縣，兩者卻相仿，興平參考學子中，更有不少是濫於參數之輩。
有人抱有僥幸，學識不豐，好似是來考主考官的。
有時看到些離譜的答卷，馬知縣真的很想報警，不對，是找衙役給他們抓起來。
從人數上就可看出問題來，西北不隻是人少，教育更是跟不上，這才是根源之所在。
河南、山東及關中幾處是四戰之地，國朝承平不足五十載，勉強緩過來勁，想出什麽人才真的很難。
甭說太平年月都不及江南士子文風，更遑論現在。
所以馬知縣真的不是很看好在場士子，隻求今年能有幾個拔尖的，好為他添彩，文教可是刷政績的大頭。
第一場出的題還算穩當，不是太難的題目，他隻想著挑些基礎紮實的學子罷了。
李承平可不知道知縣大人的想法，即使明白也是不以為意，文好可破，馬知縣看來是不太了解西北漢子骨子裏的堅韌，天才是不拘泥於地界的。
他腦子裏逐漸思索出作答的腹稿，提筆坐直，寫出曾經模擬時作出的答案，不敢直接寫在答卷上，怕出錯，先在草稿紙上謄抄下來。
即使是在草稿紙上，李承平也沒敢胡亂順著心情寫，同樣是排版如故，規規矩矩的，工整的很。
與高考相同，草稿紙是需要上交，有的主考官會好奇作答學子的思路，特意調取草稿紙來查看，若是草稿紙排版隨意，難以辨別，是很扣分的。
誰知道馬知縣會不會看他們的草稿紙，先入為主的提前預防是一個考生的準則，但凡他想得高分，就得這麽考慮。
李承平好似旁若無人的開始蘸墨作答，草稿紙上規範寫下‘蓋聞道之大原出於天，超乎無極太極之妙’作為開頭，隨後，正色迴答經義。
剛進入舍房，李承平多少有些不適應，可一旦擺正了心態，沉下心來寫文章，就有點忘乎所以。
喝了點竹筒中的水，嘴巴半天沒動作，感覺很幹。
休息片刻，李承平便開始繼續看第二題。
第二題仍然是四書文，出的就很考究，是一道不明出處的截搭題。
截搭是指兩個看似不相關的詞語或短語組合在一起，形成一個新的詞語或短語，並以此為題來作答。
這道題是將‘仁者愛人’‘不以規矩’兩個詞語截搭在一起，單個拎出來破題，還算簡單，但結合在一塊，思考的方麵就多了。
僅從字麵意思上來破題顯然不夠，李承平開始想兩者之間的聯係。
筆尖在草稿紙上懸停有些久，墨汁都快滴落。
難度瞬間就上來了，不愧是截搭題，破題重點讓人拿不準。
李承平看向對麵幾人，第一題好解，他們現在都作沉思狀，大概都被第二題給難住了。
組織好思路，沒有過多等待，李承平隨想隨寫，什麽思緒都往草稿紙上寫，最後總結即可，這是他的破題習慣和方式。
不寫出來，永遠不知問題出在哪裏。
一陣寒風吹來，感受到一絲涼意，李承平才發覺劈裏啪啦的燃炭聲已經消失。
炭盆裏燃燒殆盡的木炭，講述了時間的流逝。
緊了緊衣衫，沒有炭火的加持，有點冷。
好在暖日升了起來，還可以接受，李承平可不舍得再買木炭。
僅剩最後一道試貼詩，就可以全部謄抄在答卷上。
沒有那麽急，李承平對於自己破題的速度心裏早已有了杆秤，眼下還早，不急於一時。
早上喝的那碗稠州，已是消耗的差不多，有些餓，李承平小心將作答好的草稿紙和答卷放到一旁。
拿出帶進來的饃饃吃了起來，邊吃邊構思試貼詩，恍然間，卻聞到了一股肉香味。
定睛一看，斜對麵那個綢緞少年真是羨煞旁人。
他竟然帶了一隻燒雞進來，大概是覺得燒雞有些涼，放在炭盆旁炙烤。
本來涼透的燒雞瞬間香的讓人跳腳，不隻是李承平，所在這列的眾多舍房，不少考生都伸頭探看。
綢緞少年眉頭微皺，好像知道燒雞的味道影響到其他人，放下筆，拱手略作歉意，趕忙將炙烤的燒雞拿走，避免燒雞香味傳的越來越遠。
李承平輕笑，這綢緞少年雖然吃穿用度在這考場都很好，但他考慮旁人的行為，倒是沒有眼前吃燒雞那般，顯得可惡。
受燒雞香味影響的考生有多少，李承平不知，但他的道心真的快破了，因為綢緞少年是真的當著他麵在吃燒雞，饞的人口水直流。
強忍住啃肉的衝動，李承平吃了半拉饃饃就接著開始作答。
五言六韻詩賦還是很關鍵的，這是考官判斷考生才華的側重點。
試貼詩主題是冬日，考察詩作的方式有好幾種，其一便是考官限定主題，再者即是考官給出一個詞或一句話，來要求考生即興發揮。
這題顯然是以第一種來考察考生，特定主題的話，內容可就寬泛。
李承平覺得自己還是中規中矩比較好，知縣大人並沒有將試帖詩出很難的意思，大概是沒有想過以詩作來當作重要評判標準。
想來也是，試貼詩隻要格式體裁符合即可，科舉考試中看重的還是時文。
因此，李承平自己即興發揮的寫了一首，自我感覺還不錯的。
若是把唐宋大家詩詞拿出來，怕知縣以為他是詩仙妖孽轉世。
李承平心中所熟記的那一首都不遜色於當時名作，不是他不想尋些平常的，可普通的前世也沒學呀！
名人詩詞就已經背誦的很辛苦，那個挨千刀的老師會找不知名的小詩人來普及詩詞之美，這不是給學生增添學業嗎！
一場一天，作答完題目不代表沒事了，謄抄耗費時間也不少。