家長應注意的問題
猶太人認為僅僅給孩子提供好的生活環境和學習條件是不夠的，還必須時時關心孩子的健康和發展狀況，利用科學的教育方式使孩子健康成長。
猶太人提醒家長在孩子的成長過程中不應該有以下的做法：
1.輕視孩子的早餐。
據統計，吃高蛋白早餐的孩子，在課堂上最佳時間維持較長，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思維活動明顯不如前者。長期不吃或吃不好早餐的孩子，對大腦的能量供應有著極為嚴重的影響，從而導致孩子的思維遲鈍和智力下降。
2.選食不當。
在兒童的成長過程中，一定要注意他們的飲食，如果選食不當，會對大腦造成危害。如有些孩子特別喜歡吃煎餅、油條等含較多添加劑的食品，這樣就會造成記憶力下降，嚴重者導致癡呆；經常吃油溫在200度以上的煎炸食品，以及在陽光下長時間曝曬的食品和過量攝入味精，會影響智力發育；習慣吃過鹹食物（兒童每天不宜超過4克鹽）會引起高血壓、動脈硬化等疾病，還會損傷動脈血管，影響腦組織血液供應，使腦細胞長期處於缺血缺氧狀態中而使智力下降。
3.營養不良。
營養不良會影響孩子的智力發展。青少年智力活動多，大腦經常處於緊張的工作狀態，必須有足夠的營養物質來保證。而目前有些中小學生由於某些原因，不能攝入足夠的營養，長此以往，會導致某些營養素的缺乏而出現營養不足，進而影響智力的發展。
4.讓孩子傻吃傻喝。
有很多孩子非常喜歡吃，小嘴一天到晚都不會停。殊不知，貪食也會對大腦產生一定的傷害。俗語說：“孩子傻吃會吃傻”。因為進食越多，胃腸需要的血液供應量就越多，大腦血液供應量就相對減少；而且在代謝過程中，過量的高脂肪會消耗大量能量與大腦“爭飯吃”；大量碳水化合物進入人體會誘導胰島素增高，使血糖急劇下降，對於以糖為唯一能源的大腦猶如釜底抽薪，會使智力不斷下降。
5.輕視與孩子的溝通。
孩子也有心理障礙，這一點不容忽視。大部分孩子的心理障礙表現為對學習不可遏製的反感或者是焦慮情緒。而這種情緒的產生，通常是外力重壓的結果。長期下去，孩子智力的發展就會受到影響。因此，為了讓孩子有一個健康的心理，家長一定要重視與孩子的溝通。
6.讓孩子的頭發過長。
人的頭發所需的營養全部來自腦部，而人體供給腦部的營養是有限的。因此，如果頭發過長，就會消耗很多的營養，這樣腦部便會出現營養危機，大腦的正常活動將會受到影響，自然會波及智力的發展。
7.讓孩子被動吸煙。
兒童的大腦和肝髒還沒有足夠的解毒能力，因此對香煙的煙霧特別敏感。香煙中的尼古丁如果在兒童的體內長期留存的話，就會使他們感到惡心的感覺和食物聯係起來，造成兒童厭食。這就是香煙的煙霧會使兒童厭食的原因。所以，家人要避免在孩子麵前吸煙。
8.讓孩子長期便秘。
大便停留在腸道內的時間過長，會產生有毒物質，當這些有毒物質超過肝髒解毒的承受能力時，多餘部分將通過血液循環擴散，進入大腦毒害中樞神經，幹擾大腦皮層的正常活動，導致記憶力下降和反應遲鈍。
9.不注重孩子的腦運動。
人體各器官的總指揮是大腦，隻有腦運動，才能調節全身髒器的功能。腦子越不用就越容易老化，腦子開始工作的時間越早，延續的時間越長，腦細胞老化的速度越慢。因此，要引導孩子多動腦、善動腦、勤用腦，這樣他們的腦子才會越來越靈活，智力才會最大限度地得到發展，人才會越來越聰明。
10.不可在孩子麵前說別人的壞話。
猶太人認為孩子健康成長，離不開學校教育，更離不開家庭教育。
現在家庭教育中一個非常現實的問題就是，學校教師與家長之間存在著一種微妙的對立關係。
這裏有一個教育原則問題，就是，家長在任何時候都不應該當著孩子的麵說學校教師的壞話。這和爸爸不應該向孩子說媽媽的壞話、媽媽不應當向孩子說爸爸的壞話道理一樣。猶太人認為成人在教育上的不一致、不統一，會造成孩子評判事物標準的混亂，進而造成像說謊騙人、對別人敵意、不友善之類的壞毛病。
如果家長確實發現教師有些地方做得不對的話，應該怎樣做呢？猶太人的做法是這樣的：首先，應該把孩子叫到跟前，問明情況，必要時可以問問別的孩子或家長，看看是不是自己的孩子說法有誤，或者孩子是不是在說謊。其次，如果認定教師的做法確實不妥當，也應該從善意的、諒解的角度看問題。因為人不可能是絕對完美的，都會有缺點，教師也不例外。應該相信，在大部分事情上，大部分教師是好的，做得對的，缺點和過失隻是個別的。這樣想，你自己首先就會變得心平氣和，就不可能情不自禁地當著孩子說老師壞話。第三，對教師的不妥和過失，可以和孩子進行一番議論，凡事都有個是非，明辨是非，是人道德成熟的重要標誌。如果從小就抓住時機培養孩子辨別是非的能力，那麽對他們的成長會有極大的好處。比如，可以先問問孩子：“你對這件事怎麽看，怎麽想的？”如果孩子能獨立、自主地進行判斷，並且判斷得很準，應該鼓勵和表揚孩子，但同時，應該教育孩子，用寬容、諒解的態度對待別人、包括老師的過失，例如可以這樣說：“每個人都會犯錯誤，爸爸、媽媽也不例外，對待別人的錯誤和過失，應該給予寬容，而不應該深究”。這樣，既有利於孩子獨立性的培養和道德判斷能力的增強，又有利於培養他們寬容、諒解、與人為善的良好品質。
與人為善，也是猶太人做人的一條重要原則。唯有待人隨和、善於理解他人、誠摯而富於良心的人，才能和別人友好相處，才能有良好的人際關係。
猶太人認為僅僅給孩子提供好的生活環境和學習條件是不夠的，還必須時時關心孩子的健康和發展狀況，利用科學的教育方式使孩子健康成長。
猶太人提醒家長在孩子的成長過程中不應該有以下的做法：
1.輕視孩子的早餐。
據統計，吃高蛋白早餐的孩子，在課堂上最佳時間維持較長，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思維活動明顯不如前者。長期不吃或吃不好早餐的孩子，對大腦的能量供應有著極為嚴重的影響，從而導致孩子的思維遲鈍和智力下降。
2.選食不當。
在兒童的成長過程中，一定要注意他們的飲食，如果選食不當，會對大腦造成危害。如有些孩子特別喜歡吃煎餅、油條等含較多添加劑的食品，這樣就會造成記憶力下降，嚴重者導致癡呆；經常吃油溫在200度以上的煎炸食品，以及在陽光下長時間曝曬的食品和過量攝入味精，會影響智力發育；習慣吃過鹹食物（兒童每天不宜超過4克鹽）會引起高血壓、動脈硬化等疾病，還會損傷動脈血管，影響腦組織血液供應，使腦細胞長期處於缺血缺氧狀態中而使智力下降。
3.營養不良。
營養不良會影響孩子的智力發展。青少年智力活動多，大腦經常處於緊張的工作狀態，必須有足夠的營養物質來保證。而目前有些中小學生由於某些原因，不能攝入足夠的營養，長此以往，會導致某些營養素的缺乏而出現營養不足，進而影響智力的發展。
4.讓孩子傻吃傻喝。
有很多孩子非常喜歡吃，小嘴一天到晚都不會停。殊不知，貪食也會對大腦產生一定的傷害。俗語說：“孩子傻吃會吃傻”。因為進食越多，胃腸需要的血液供應量就越多，大腦血液供應量就相對減少；而且在代謝過程中，過量的高脂肪會消耗大量能量與大腦“爭飯吃”；大量碳水化合物進入人體會誘導胰島素增高，使血糖急劇下降，對於以糖為唯一能源的大腦猶如釜底抽薪，會使智力不斷下降。
5.輕視與孩子的溝通。
孩子也有心理障礙，這一點不容忽視。大部分孩子的心理障礙表現為對學習不可遏製的反感或者是焦慮情緒。而這種情緒的產生，通常是外力重壓的結果。長期下去，孩子智力的發展就會受到影響。因此，為了讓孩子有一個健康的心理，家長一定要重視與孩子的溝通。
6.讓孩子的頭發過長。
人的頭發所需的營養全部來自腦部，而人體供給腦部的營養是有限的。因此，如果頭發過長，就會消耗很多的營養，這樣腦部便會出現營養危機，大腦的正常活動將會受到影響，自然會波及智力的發展。
7.讓孩子被動吸煙。
兒童的大腦和肝髒還沒有足夠的解毒能力，因此對香煙的煙霧特別敏感。香煙中的尼古丁如果在兒童的體內長期留存的話，就會使他們感到惡心的感覺和食物聯係起來，造成兒童厭食。這就是香煙的煙霧會使兒童厭食的原因。所以，家人要避免在孩子麵前吸煙。
8.讓孩子長期便秘。
大便停留在腸道內的時間過長，會產生有毒物質，當這些有毒物質超過肝髒解毒的承受能力時，多餘部分將通過血液循環擴散，進入大腦毒害中樞神經，幹擾大腦皮層的正常活動，導致記憶力下降和反應遲鈍。
9.不注重孩子的腦運動。
人體各器官的總指揮是大腦，隻有腦運動，才能調節全身髒器的功能。腦子越不用就越容易老化，腦子開始工作的時間越早，延續的時間越長，腦細胞老化的速度越慢。因此，要引導孩子多動腦、善動腦、勤用腦，這樣他們的腦子才會越來越靈活，智力才會最大限度地得到發展，人才會越來越聰明。
10.不可在孩子麵前說別人的壞話。
猶太人認為孩子健康成長，離不開學校教育，更離不開家庭教育。
現在家庭教育中一個非常現實的問題就是，學校教師與家長之間存在著一種微妙的對立關係。
這裏有一個教育原則問題，就是，家長在任何時候都不應該當著孩子的麵說學校教師的壞話。這和爸爸不應該向孩子說媽媽的壞話、媽媽不應當向孩子說爸爸的壞話道理一樣。猶太人認為成人在教育上的不一致、不統一，會造成孩子評判事物標準的混亂，進而造成像說謊騙人、對別人敵意、不友善之類的壞毛病。
如果家長確實發現教師有些地方做得不對的話，應該怎樣做呢？猶太人的做法是這樣的：首先，應該把孩子叫到跟前，問明情況，必要時可以問問別的孩子或家長，看看是不是自己的孩子說法有誤，或者孩子是不是在說謊。其次，如果認定教師的做法確實不妥當，也應該從善意的、諒解的角度看問題。因為人不可能是絕對完美的，都會有缺點，教師也不例外。應該相信，在大部分事情上，大部分教師是好的，做得對的，缺點和過失隻是個別的。這樣想，你自己首先就會變得心平氣和，就不可能情不自禁地當著孩子說老師壞話。第三，對教師的不妥和過失，可以和孩子進行一番議論，凡事都有個是非，明辨是非，是人道德成熟的重要標誌。如果從小就抓住時機培養孩子辨別是非的能力，那麽對他們的成長會有極大的好處。比如，可以先問問孩子：“你對這件事怎麽看，怎麽想的？”如果孩子能獨立、自主地進行判斷，並且判斷得很準，應該鼓勵和表揚孩子，但同時，應該教育孩子，用寬容、諒解的態度對待別人、包括老師的過失，例如可以這樣說：“每個人都會犯錯誤，爸爸、媽媽也不例外，對待別人的錯誤和過失，應該給予寬容，而不應該深究”。這樣，既有利於孩子獨立性的培養和道德判斷能力的增強，又有利於培養他們寬容、諒解、與人為善的良好品質。
與人為善，也是猶太人做人的一條重要原則。唯有待人隨和、善於理解他人、誠摯而富於良心的人，才能和別人友好相處，才能有良好的人際關係。