以身作則，悉心教養
婚姻是女人一輩子的事 作者：《微經典》編委會 投票推薦 加入書簽 留言反饋
以身作則，悉心教養
—— 一個好媽媽勝過百位好老師
轉變思想，樹立正確的教育觀
塑造孩子，好媽媽要懂得先塑造自己
人們都說孩子是媽媽的影子，有什麽樣的媽媽就有什麽樣的孩子。生活中，我們也常能聽到這樣的話：“你的一舉一動簡直跟你媽媽一模一樣！”“你像你媽媽一樣優秀！”在孩子心目中，媽媽是偉大的，媽媽就是自己的偶像。所以，在孩子很小的時候，他就會模仿媽媽的言行。
媽媽發現曉琳總是一麵照鏡子，一麵皺眉頭，便問道：“寶貝，你為什麽照鏡子的時候總是皺眉頭呢？”
“跟你學的呀。你每次照鏡子的時候都是這樣一臉不滿意的樣子。我也總是覺得對自己不夠滿意。也許每個人都會對自己不滿意吧！”曉琳認真地說。
曉琳說的是事實，她的媽媽每次照鏡子的時候總是看到自己的缺點：枯黃無光的頭發、皺紋漸多的皮膚、越來越嚴重的雙下巴朝夕與共的相處，讓孩子不僅有了與媽媽相同的表情，在麵對同一事物時，看問題的角度甚至都是 一樣的。曉琳媽媽在照鏡子時看到的大多是自己的缺點，而曉琳受到影響，在鏡子中也隻能看到自己不滿意的地方，甚至還理所應當地推斷出 “也許每個人都會對自己不滿意吧”。
比起男人來，女人確實顯得更愛嘮叨，更容易抱怨，尤其是那些做了媽媽的人。她們抱怨上司太苛刻、同事太虛偽、老公太懶惰、孩子不聽話等等，生活中幾乎每天都有抱怨。但幾乎所有孩子都不喜歡嘮叨和抱怨的媽媽，他們最常說的話就是：“媽媽，你煩不煩呀！”時間久了，這種對生活的不滿意不僅會使母子關係惡化，更多的時候，還會影響到孩子對生 活的態度。也許媽媽們自己並沒有意識到這點，但是當孩子抱怨同學、抱怨老師的時候，爸爸們會對此表示不滿：“你怎麽連說話的語氣都和你媽一樣！”所以，要想使孩子健康成長，做媽媽的要先學會提高自己對生活的滿意度，用樂觀的心態對待生活。
小慧的同學蘭蘭請她去家裏過夜。第二天，小慧迴到家，問了媽媽一個問題：“媽媽，你說是做媽媽好，還是做律師好？”
“這兩者有衝突嗎？”媽媽很奇怪地問。
“有衝突，蘭蘭的媽媽說，她為了蘭蘭連最喜歡的律師事業都放棄了。我長大以後不要做媽媽，要做律師。”
媽媽不想讓小慧過早感受到成人的壓力，於是把話題轉移了。
蘭蘭的媽媽既然已經選擇了為女兒放棄自己的事業，那何苦還要在女兒麵前抱怨呢？生活中，有很多女人像蘭蘭媽媽一樣，喜歡把自己塑造成受害者的角色，以此來博得孩子的同情與合作。但無數事實證明，這一做法並不可取。孩子也許會同情受害者，但絕對不喜歡受害者，長期處在這種氛圍中，敏感的孩子或者會疏遠媽媽、或者會因此陷入自責和自卑中。當然，孩子長大後，媽媽可以告訴他自己曾經做出的選擇。這時，孩子已經能夠明白媽媽對自己的愛了。
媽媽還可以與孩子談談自己的感受，這對孩子以後處理家庭與事業的關係會有很大的幫助。由此可以看出，做個好媽媽，隻是不抱怨還遠遠不夠，要在孩子心中樹立一個明智女人的形象。
僅僅在日常生活的接觸中，媽媽就可以在無數個方麵影響著孩子。孩子也正是在生活的各個細節中感受到媽媽傳遞給自己的對於自我、女人、男人以及生活的一般觀念。所以，媽媽們一定要切記自己在孩子心中的偶像身份，努力扮演好自己的偶像角色。要記住：想讓孩子成長為一個什麽樣的人，做媽媽的自己首先要成為那樣的人！
跟“再苦不能苦孩子”唱唱反調
20世紀90年代後期，在美國出現了 “富裕病 ”一詞，它由英語中的 “富裕”和“流感”兩個詞合成，指由於父母供給太多而造成的孩子過度沉溺於物質、缺乏生活目標等後遺症。在中國，很多經曆過困苦生活的長輩們殷切地期盼自己的後代過得幸福，於是，都抱著“再苦不能苦孩子 ”的思想，盡可能地甚至是透支性地為孩子提供相應的物質條件，也使得富裕病像流感一樣在中國蔓延開來。而這造成的後果就是，物質過分富足的孩子無法獨自張開羽翼迎接生活中的風風雨雨，一旦父母這把保護傘失靈，他們便驚慌失 措，不知該何去何從，隻能坐吃山空，甚至因此而墮落敗家。
須知，孩子將來要承擔家庭責任、社會責任，會麵對學業、工作、婚姻及家庭等社會和人生的種種課題。要想取得成功，不僅需要掌握各種知識和技能，更重要的，是要有肯吃苦、敢負責任的精神。悉尼的一家婦產科醫院裏，曾經出現過這樣一幕：
一對夫妻來醫院做二胎產前檢查。妻子進了診室，丈夫便帶著 2歲的兒子在外麵大廳裏等候。不一會兒，兒子口渴要喝水。隻見這位父親就在身旁的自動售貨機上隨手扯了一個免費紙杯，進廁所接了一杯可直飲的自來水遞到孩子手裏。這位父親不是買不到飲料，自動售貨機裏很多飲料和瓶裝水出售，而他也不是買不起，作為一家體育用品公司的主管，他的年薪是20萬澳元。
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讓孩子學會吃苦、學會做人不是一件容易的事，不是一個簡單的過程，媽媽要向這位孩子的父親學習，對孩子從小加以培養。在很多發達國家，都很重視對孩子的吃苦教育：在美國，一些州立學校特別規定，學生不允許帶一分錢，獨立謀生一個星期才能被準許畢業；在瑞士，父母會讓成年的孩子到不同語言的家庭去打工，既鍛煉勞動能力，又有利於學習語 言；在德國，相關法律規定孩子到14歲就要在家裏承擔一些家務勞動；在日本，“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得 ”是父母們教育孩子的座右銘。
那麽，媽媽可以從哪些方麵對孩子進行適度的吃苦教育呢？
不要過度滿足孩子的物質需求：財富可以帶來個人的成就感，但在教育麵前，財富也無能為力，甚至會幫倒忙。所以，媽媽在滿足孩子的物質需求方麵要做到節製有度。
可以讓孩子“勞累”一點：“衣來伸手，飯來張口”的習慣是首先要改的，可以讓孩子學習一些簡單家務，增加生存技能的同時，也能對媽媽平日的辛勞有所體悟；還可以依照孩子的興趣，讓他參加一些跆拳道之類的體育興趣班，既強身健體，又磨煉意誌。
有意為孩子設置一些障礙：孩子終有一天要獨立麵對生活，媽媽過度地關照和代勞，容易讓孩子成為膽小鬼和低能兒。所以，媽媽不妨在日常的生活中有意識地給孩子設置一些困難和障礙，培養孩子的抗挫折能力，使他們知道，任何成功的取得都需要與困難相較量。
對孩子進行適當的批評和管束：沒有規矩不成方圓，孩子做錯了事，媽媽不要以年齡小等理由為孩子找借口，該批評就批評，讓孩子清醒地認識到後果。這樣做他們當然不會感到愉快，但久而久之，卻能明辨是非，知道什麽能做，什麽不能做。
總之，逆境造人。做媽媽的應該明白，再愛孩子，也要讓他適當吃點苦頭，這有助於孩子身心的健康發展。
正確應對孩子遇到障礙時的不良情緒反應
吃苦教育要循序漸進，設置的障礙應該是孩子努努力就可以承受的。對孩子正確應對孩子遇的一些不良情緒反應，媽媽要有所準備：到障礙時的不良一般的情緒反應，媽媽可以不加理會，情緒反應讓孩子自己去體驗，然後振作；如果孩子情緒反應過度，媽媽要給予溫情的鼓勵和必要的心理支持，讓他擺脫傷心、失望的情緒，及時樹立信心。具體實施時，媽媽一方麵不能表現出心疼和不高興，另一方麵也不能後悔自己的行為。
男孩宜“窮養”，女孩須“富養”
現代生理學、心理學、教育學、社會學等的研究均已證明了男孩和女孩天生就是不同的。我們絕不能忽視由生理基礎決定的男孩和女孩的先天差別。這種天生的性別差異會給他們的學習、生活帶來巨大影響。當然，我們並不否認後天環境因素的重要作用，但僅就男孩女孩存在的天生差異來說，也需要媽媽在教育孩子的過程中加以區別對待。
怎樣讓不同性別的孩子實現優勢最大化，這是值得每個媽媽深思的問題。在這一點上，我國傳統家教古訓“男孩窮養，女孩富養”是深具科學道理的。
理解“窮養”男孩的真正內涵
對男孩來說，現代社會賦予他們的壓力比以往任何時候都要大，男孩最終要承擔起家庭和社會的重任。可以說，成功男人的成長和成熟就是一個不斷挑戰自我、艱苦奮鬥的過程。“窮養”男孩的意義就在於，讓男孩切身感受到 “窮困”和“艱苦”對他們的性格、心態、意誌、品質的磨礪、鍛煉和培養給他們帶來的價值。
需要注意的是，這種“窮養”並非是要讓男孩去承受不必要的非人折磨和痛苦，也不是說他們受的磨礪越多越好，而是希望媽媽能夠減少對男孩的嬌生慣養、包辦代替，讓他們從小多一些經曆、多一些鍛煉，以培養他們形成堅韌、頑強的性格。
消除對“富養”女孩的誤解
對於“男孩窮養，女孩富養”的教育理論，有些媽媽深信不疑。“讓女兒在名牌環繞的環境下長大，她的品位想不提高都難。”“女孩生來就是讓人疼、讓人保護的。我們再省吃儉用，也要為女兒提供優越的生活。”抱著這樣的想法，很多女孩的媽媽讓女孩從小就過上奢華的生活，用各種方式開闊女孩的眼界，力圖把女孩打造成無憂無慮的小公主。事實上，這並不是富養女孩，而是溺愛女孩。
“富”，並不單單是金錢的充裕、物質生活的絕對滿足，更是一種精神上的富足。物質上的 “富”，很有可能培養出的是一個嬌縱、挑剔、承受不住任何打擊、無法自立的柔弱女性；而精神上的 “富”，如賦予女孩美好的精神品質、開闊女孩的眼界、豐富女孩的內涵、讓女孩擁有理性思考和獨立判斷的能力，才真的會帶給女孩一生的幸福。
當然，無論“窮養”還是“富養”，都不是絕對的。“窮養”出的男孩也要彬彬有禮、遠見卓識， “富養”出的女孩也要笑對挫折、自立自強。
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“窮養”和“富養”各有側重，但最終目標是一致的，就是要把孩子培養成符合他們性別角色和社會角色的出色人才。
教育不能照本宣科，別人的育兒經驗未必有效
培養孩子是一個極具創造性的工作，因為每一個孩子都是唯一且獨特教育不能照本宣的，所以一切他人的經驗都隻能借鑒，科，別人的育兒不能照搬。如果硬要用一個固定的模子經驗未必有效來塑造孩子，難免會出現“水土不服”的情況。要教育好孩子，媽媽必須要學會獨立思考和分析，要根據自己孩子的特點為他創造出一套“量身定做”的教育方法。
為孩子營造幸福的家庭氛圍
想要孩子健康地成長，除了關心他的身體健康，更要注重他的心理健康，而良好的家庭氛圍是保證孩子心理健康的重要基石。家庭氛圍是兩種環境關係的產物，它包括家庭物質環境和家庭心理環境。很多父母都會盡力為孩子創造一個良好的家庭物質環境，但往往會忽視為孩子營造一個良好的家庭心理環境，以滿足孩子的心理成長需要。而實際上，良好的家庭心理環境對孩子的影響遠遠大過家庭物質環境：缺失了愛和溫馨的家庭即便再富有，也買不到孩子的開心和幸福；而充滿了愛和溫馨的家庭即便再貧窮，孩子也會在幸福的笑聲中快樂、健康地成長。
著名童話家安徒生出生於丹麥的小鎮奧賽登，父親是一個鞋匠，母親是個洗衣工。由於家庭貧寒，安徒生小時候頗受周圍家庭條件比較優渥的小孩排擠，因此幾乎沒有人願意與他一起玩耍。安徒生的父親擔心在這樣的環境下成長，會對安徒生的心理造成不良影響，因此他經常在忙碌一天後，陪著安徒生做遊戲，或 者給他講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事。
安徒生的媽媽偶爾也會參與到他們父子的遊戲當中，每當這時，安徒生的家中便洋溢著幸福和歡樂。安徒生雖然童年沒有玩伴，但在父母的悉心教導和幸福的家庭生活氛圍影響下，他的內心世界也充滿了陽光和快樂。
幸福的家庭氛圍是送給孩子成長的最好禮物。試想一下，如果當時安徒生的父母隻顧為生計奔波，忽略了對孩子的關心，沒有給安徒生創設一個溫馨幸福的家庭氛圍，他的人生必定會產生巨大的轉變。至少一個在冷漠、缺乏關愛的家庭中成長起來的孩子，絕對無法擁有一顆善良、充滿幻想的“童話”之心。
由此可見，和睦、幸福的家庭氛圍能夠為孩子的身心成長注入生機與活力，增加孩子對生活的信心與勇氣。媽媽要想把孩子培養成為善良、聰明和能力強的人，就要注意調節好家庭日常生活氛圍：夫妻間要相親相愛，因為沒有什麽比這個更能令孩子感到開心和安心的了；尊重家裏的每個成員，特別是你的孩子；在外遇到不愉快的事情，絕不帶到家中，更不遷怒於孩子；即便和丈夫之間有了矛盾，也絕不能當著孩子的麵爭吵；即便工作再忙，也要抽出時間陪孩子做做遊戲、聊聊天；做一個開朗、幽默、智慧的媽媽，因為好媽媽是孩子最好的老師。
在孩子麵前吵架後要補救
如果一時衝動，當著孩子的麵吵架了，之後一定要做些事情來減輕對孩子的傷害。首先要安撫受驚的孩子，鼓勵孩子把當時的感受說出來，弄清楚孩子害怕的是什麽，是父母吵架時的腔調、表情還是某些話語。然後用擁抱、親吻等肢體語言來表達對孩子的關愛，讓他安心。其次，要讓孩子了解你們吵架的內容與他無關，避免孩子產生自責心理。最後，父母最好當著孩子的麵來和好，你們相互致歉並平心靜氣地交談，這不但有助於打消孩子內心的不安和疑慮，還能給孩子做出正麵的表率。
不打不罵，蹲下來和孩子溝通
掌握誇獎孩子的藝術
中國的家長，常常不善於表達自己的情感。很多媽媽從不在別人麵前誇自己的孩子，甚至在別人誇獎自己孩子的時候，也自謙地說：“哪裏，我家的孩子沒有你家的孩子優秀！”但她們忽略了自己這些自謙的話會對孩子造成多大的影響。敏感的孩子會因為媽媽的話而這樣想：“原來媽媽心中的我是這個樣子的！我真的很不優秀！”所以，明智的媽媽要常常誇獎自己的孩子，一定不要吝嗇說 “你真棒！”“媽媽為你感到驕傲！”這類的話。
需要注意的是，一般來說，媽媽用誇獎來肯定孩子的優點、促進孩子繼續進步會收到可喜的效果，但誇獎孩子也要講究方式、方法，否則，也有可能收到反效果。
4歲的嫣兒是個活潑乖巧的女孩，很多人見到她都會誇獎一番。一天，媽媽的一位朋友到家裏做客，看到可愛的嫣兒，不禁也稱讚了幾句。嫣兒聽了很高興，甜甜地說：“謝謝阿姨。”過了一會兒，家裏又來了一位客人。這位客人因為急著和嫣兒的媽媽說事情，就沒顧得上和嫣兒打招唿。這時，嫣兒拿了一個香蕉給先來的阿姨。當媽媽問她為什麽沒有給後來的客人也拿個香蕉時，嫣兒振振有詞地說： “誰讓她沒有誇獎我。”
嫣兒的媽媽並沒有意識到，不適當的誇獎會對嫣兒產生怎樣的影響，所以才有了故事裏的一幕。為了避免類似情況的發生，媽媽誇獎孩子或麵對其他人誇 獎孩子時，需要掌握一定的方法和技巧。
對孩子的誇獎要適度：誇獎太少，孩子會產生欣賞饑渴；誇獎過多，則會讓孩子依賴誇獎，或是對誇獎麻木、不珍惜。而且孩子如果受到過多的誇獎，他的自信心就會膨脹，就容易找不準自己的位置。這樣的孩子在人格上往往是不完善、不成熟的，心理上也會十分脆弱，很難承受挫折的打擊。所以，對孩子的誇獎要適度，在孩子最需要的時候給予誇獎，效果是最好的。特別需要注意的是，對年齡比較小的孩子，表揚一定要及時，如果媽媽對他們的良好表現視而不見，很容易挫傷他們的積極性。
要讓誇獎的內容變得具體：描述孩子具體的好行為可以使誇獎具有更長久的激勵效果，也就是說，表揚時要“對事不對人”。比如，稱讚孩子時用籠統的 “閨女真棒 ”“兒子真厲害”，就不如“謝謝你幫我倒垃圾，我很高興”。這種具體而又針對性很強的誇獎，不僅能讓孩子感到愉悅、踏實，還能讓他意識到自己該做什麽，不該做什麽，對自己以後努力的方向更加明確。
不要過多稱讚孩子的容貌：容貌是父母給的，不是孩子用自己的勞動或努力換來的。誇獎孩子長得漂亮，是在變相地向孩子灌輸這樣的思想：因為漂亮所以才討人喜歡。時間久了，會讓孩子因容貌自傲，而忽略自己內在品質的修養。所以，媽媽要注意，不要 讓自己或他人對孩子容貌的過度誇獎助長了孩子的虛榮心。
可以借他人之口誇獎孩子：每個孩子心裏都會有自己崇拜的人，借他們的口來誇獎孩子往往會收到很神奇的效果，即便是他們沒有崇拜的人所講的那樣優秀，他們也會朝著那個目標去努力。這樣的表揚無異於是促進孩子成長的推動器。
批評孩子也需要講究方法
看到孩子犯錯誤，有些媽媽立刻就急了，不分場合和地點地大聲訓斥；還有些媽媽習慣於把新賬、舊賬一起算，因為孩子的一點小錯就會把陳芝麻爛穀子的事都翻出來晾晾。這些媽媽誤以為激烈的方式會給孩子留下深刻印象，從而起到教育作用。但她們忘記了自己教育的是成長中的孩子，忽視了極端方式會給孩子的自尊心帶來嚴重傷害。其實，批評孩子的方式越過火，孩子越反感，不但達不到應有的教育效果，還會讓孩子產生強烈的抵抗情緒。所以媽媽們要掌握好批評孩子的一些基本原則和技巧。
不在外人麵前批評孩子：孩子雖小，也有很強的自尊心和羞恥心，如果被媽媽當眾揭短，那麽他們的心理防線很容易被擊潰。英國教育家洛克就曾說過： “父母越不宣揚子女的過錯，子女越看重自己的名 譽。他們把自己看做是有名譽的人，所以會更小心地去維護別人對自己的好評。如果父母當眾宣布子女的過失，讓他們無地自容，他們會覺得自己的名譽已經受到了打擊，設法維護好評的心思也會越加淡薄。”
冷靜地與孩子進行溝通：媽媽要先控製好自己的情緒，用低於平常說話的聲音冷靜地和孩子溝通。溝通時，要給孩子解釋的機會，讓他們把事情的經過說清楚，然後再下結論。
批評時不能拿自己的孩子和別的孩子作比較：這樣的行為也許是出於善意，希望通過這樣的方式，讓孩子更加努力。但這樣很容易刺傷孩子的自尊心，讓事情發展的結果與媽媽的期望背道而馳。
不要用“好”和“壞”來評價孩子的行為：媽媽如果總用 “好”和“壞”來評價孩子的行為，會讓孩子理解成媽媽對自己的印象就是 “好”或“壞”。所以，媽媽們不妨用喜歡或者不喜歡孩子的哪些行為來取而代之，把“你不能做什麽 ”改為“你可以做什麽”。比如批評孩子：“真是沒教養，把胳膊肘從餐桌上拿開！”不如換成這樣的說法：“咱們家的規矩是吃飯時胳膊不放在餐桌上。”這樣孩子比較容易接受，因為這是在說一種行為規則，而不是在批評他。
批評孩子要明確具體：要指出孩子的錯誤之處和犯錯的原因，不要把個別錯誤誇大成永久性的錯誤。要讓孩子明白錯誤是可以改正的，而且知道從何處著手加以改正。
一次隻解決一個問題：批評孩子，最好一次隻解決一個問題，不要幾個問題一起批評，讓孩子無所適從；也不要翻舊賬，讓孩子總是惶恐不安；更不要一有機會就零打碎敲地數落，結果把孩子說麻木了，反而無動於衷。
給孩子正麵選擇的機會：比如，“請你溫和有禮地對我說話。”“你能保證下次不會再用同樣的語氣對門衛叔叔講話嗎？”
用說明後果的方式代替訓斥：比如孩子不小心抓破了小夥伴的臉，媽媽可以這樣說：“你把小朋友的臉抓破了，還流血了，如果是你是不是會很疼呢？”這種用說明過失的後果代替責罵的做法能夠調動孩子的情緒體驗，喚起孩子的同情心，讓他反思自己的行為，並逐漸改正。
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總之，媽媽要記住，不能簡單粗暴地對待孩子，隻有細心嗬護、給孩子營造出積極的生活氛圍，才能 讓他們形成健全的人格和良好的品質，使他們健康快樂地成長。
要警惕孩子隨口而出的道歉
有時，孩子發現自己做錯事，為了盡快解決麻煩，“對不起”就會脫口而要警惕孩子隨口出。但過不了多久，他又會犯同樣的錯而出的道歉誤。這表明他並沒有真正理解道歉的含義。這時，媽媽要告訴孩子：隻有爭取不犯同樣的錯誤，道歉才是有意義的。
允許孩子與自己爭辯
受傳統的教育觀念影響，很多媽媽不允許孩子與自己頂嘴，她們總覺得孩子見識少、不成熟，應該絕對服從自己，而與自己頂嘴、爭辯的行為則是不懂禮貌的表現。事實上，孩子表達自己的獨立判斷，不可能像大人那樣委婉和圓滑，所以對於他們頂嘴、爭辯的行為，媽媽不要一概斥之為不尊敬長輩、不禮貌，要區別對待。
一天晚上，媽媽和剛上小學的兒子爭執起來了。“您這樣做是不對的，”兒子大聲說，“我有看電視的自由！”媽媽惱了，大聲斥責兒子：“不許看就是不許看！明天一早還要上學，看晚了明天起不來怎麽辦！”媽媽一邊衝過去關電視，一邊對兒子瞪眼睛。兒子大吼道：“你要打我嗎？打我是犯法的，有未成年人保護法！”聽了兒子的話，媽媽實在忍不住，一邊說“看誰來保護你”，一邊朝兒子的小屁股拍了幾巴掌。兒子大哭起來，顯得十分委屈。
第二天，在送兒子去學校的路上，媽媽為昨晚的事向兒子道歉。兒子也不好意思起來，對媽媽說：“那我也應該向您道歉，我不應該用那種語氣和您說話。”
媽媽這時突然想到，兒子以前從來沒有那樣強過，昨晚是怎麽了？一問才知道，原來兒子昨天因為字寫得好，被老師表揚，作業還被貼在牆上作示範，所以決定獎勵自己看一段動畫片。媽媽問兒子：“那你昨晚怎麽不說呢？”兒子說：“昨晚你有給我說話的機會嗎？”
隨著孩子年齡的增長，到了三四歲時，他們的獨 立欲望就明顯增強，不願意處處被人壓製，渴望獨立思考和行動。這時，媽媽過多的幹涉行為會讓他們感到反感，外在表現就是不聽指揮、自行其是、跟媽媽頂嘴。到了七八歲的時候，這種頂嘴的行為就會越來越多。如果媽媽總是報之以盛氣淩人的強硬態度，不給孩子解釋的機會，也不給已經知道愛麵子的孩子留自尊，那麽隻能是讓自己與孩子的距離越來越遠。隻有改變這種傳統觀念，媽媽才能與孩子很好地溝通。
不允許孩子頂嘴、爭辯，這看起來是一種管教態度，實際上是教育思想和理念的反應。事實上，孩子敢與媽媽爭辯是件有益的事。德國心理學家安格利卡·法斯說過：“隔代人之間的爭辯，對於下一代來說，是走上成人之路的重要一步。”
爭辯能幫助孩子變得自信和獨立，養成實事求是、以理服人、平等公正的好品質。孩子能從爭辯中感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意誌。一旦爭辯獲得 “勝利”，他還會意識到媽媽並非總是正確的。這無疑會讓孩子獲得一種成就感，既有了估量自己能力的機會，同時也鍛煉了意誌力。而且爭辯有利於媽媽和孩子溝通思想，雙方可以通過爭辯達成共識，找到解決問題的辦法。如果媽媽通過與孩子的爭辯發現自己的教育方法有不妥之處還可以及時調整。
當然，允許孩子爭辯，並不是說可以讓他們隨心 所欲、無理取鬧，爭辯是在講道理的基礎上進行的。媽媽要克服自己唯我是從的單向說教的思維定勢，允許雙向交流的存在。當孩子與自己爭辯的時候，不要覺得丟了自己的麵子，擔心孩子不聽話，不尊重自己。孩子也是講道理的，在與孩子爭辯的過程中，如果他們覺得媽媽是講道理的，他們會更加尊重媽媽、信賴媽媽。媽媽要求孩子做的事，如果是通過爭辯讓孩子明白的，那麽他們會心悅誠服地去做。
總之，明智的媽媽不會把自己的意誌強加在孩子身上，而是為孩子創造一種平等、寬鬆的氛圍，給予孩子更多的發言權。
為自己的錯誤真誠地向孩子道歉
媽媽在孩子麵前犯錯後要勇於承認並適時地向孩子道歉，這樣做不僅不會為自己的錯誤真丟了麵子，反而能夠贏得孩子的尊重和誠地向孩子道歉信任。因為孩子會記住媽媽是如何勇敢
地對待自身缺點的，這種勇氣與坦率會鼓勵孩子勇於為自己的言行負責，做到知錯能改。
孩子的事多與孩子商量
一位中國母親帶著兒子去法國旅遊。一天，她和兒子來到法國朋友家做客。熱情好客的女主人問客人喝點什麽，母親迴答說：“隨便吧。”女主人又問男孩想喝點什麽，還沒等男孩迴答，這位母親又搶先說：“別管他，我喝什麽，他喝什麽。”女主人對此很不理解： “還是讓孩子自己選吧。”但這位母親還是固執地表示沒有給男孩選擇的必要。男孩最終也沒有得到選擇的權利。
男孩想要喝什麽本應該由自己選擇，這是他的權利，母親不應該越權代辦。“想要喝點什麽 ”隻是生活中一件再小不過的事，卻反映出了這位母親在教育孩子上存在的問題。很多媽媽在生活中成為孩子的 “代辦者”，從生活瑣事到思考問題都代辦到底，久而久之，很容易使孩子變得懶惰，形成依賴心理，缺乏自主意識和自理能力。
從另一方麵來說，隨著孩子年齡的增長，孩子的思考能力、認知能力都得到了提高，在興趣愛好等方麵都有了自己的主見，若是媽媽對孩子的想法橫加阻攔，會讓孩子在心裏與媽媽產生隔閡，從而更加放縱自己的行為，讓本來能商量著就很容易解決的問題變得更加棘手。
所以，媽媽應該做到與孩子有關的事要在充分尊重孩子的前提下與孩子商量，達成共識。那麽，具體來說，還有哪些方麵需要注意呢？
要尊重孩子的感覺：孩子有自己的想法，也許他們的想法是幼稚的，甚至是錯誤的，但媽媽不要輕易加以否定，要尊重孩子的感覺。
商量時要注意語氣：與孩子商量時，媽媽要與孩子平等地商量事情的解決方式，這樣孩子會覺得自己受到了尊重，能夠很快認同媽媽的建議，從而加快事情的處理。需要注意的是，既然打定主意要跟孩子商量，就要用商量的口吻。
對孩子的合理意見要加以采納：媽媽要把孩子當做一個真正的商量對象來進行溝通，而不是帶著一種可有可無的心態對待孩子的意見；也不要端出長輩的架子，對孩子的意見粗暴否定或冷嘲熱諷，要讓孩子感覺到，媽媽是重視自己的意見的。
媽媽如果善於吸取孩子的合理化建議，孩子就會覺得自己在媽媽眼裏不再是小孩子了，說的話有分量了，這樣就會在更多問題上與媽媽商量。當孩子說出自己的看法時，媽媽還要及時給予反饋。如果孩子的建議有考慮不周的地方，媽媽要給他們講明有哪些地方需要完善。這有助於孩子思考問題時向全麵性和理智性發展。
總之，有了尊重孩子的意識，在孩子的事情上做到與孩子商量，媽媽就能得到孩子更多的尊重與理解，家庭會變得更加和諧，孩子也會更加快樂地成長。
潛移默化，孩子的好心態、好習慣、好品質早培養
讓孩子擁有樂觀向上的性格
樂觀向上是指對未來充滿信心和希望而又不斷進取的個性特征。對孩子來說，擁有樂觀向上的性格是非常重要的。因為樂觀向上的性格會是孩子應對人生中失敗、挫折等不幸境遇的最強有力的武器。
樂觀向上的性格不僅有助於孩子保持充沛的精力和愉快的心情，還能夠使他們用良好的心境將全部精力投入到學習和生活中去，幫助他們取得更大的成就。
那麽，媽媽該如何培養孩子形成樂觀向上的性格，使他們免受悲觀、憂鬱的困擾呢？
為孩子提供良好的家庭氛圍：家庭氣氛、家庭成員之間的關係，會在很大程度上影響孩子性格的形成。所以，媽媽應該為孩子提供一個快樂、和諧、平等的家庭氛圍，讓孩子養成積極樂觀的心態，健康快樂地成長。
引導孩子學會擺脫困境：即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意、永遠快樂無憂。媽媽要讓孩子保持一顆平常心，在平靜的心態下坦然麵對成功和 失敗、喜悅和悲傷；還要從小培養孩子應對困境的能力，如果困境一時無法擺脫，要讓孩子學會忍耐，或是尋求另外的精神寄托。
適時轉移孩子的注意力：有時候，孩子是很固執的，不肯輕易表達或者無法確實表達自己的心境。這時，媽媽要想辦法轉移他們的注意力，比如談談他們感興趣的事情，讓他們忘掉過去的不愉快。
讓孩子體會成就感帶來的快樂：對於每個人來說，最能夠帶來愉悅情緒的，莫過於完成任務後產生的滿足感和自豪感了。媽媽要經常引導孩子完成力所能及的任務，讓他們體驗成功帶來的快樂，這也有助於孩子自信心的養成。
鼓勵孩子與人交往：媽媽要為孩子創造與同齡人交往的機會，比如邀請孩子的同學來家裏做客，帶孩子去朋友家串門；還可以帶孩子參加一些他們感興趣的活動，讓孩子在與同伴共同進行的遊戲中獲得樂趣。這對轉變孩子的孤僻性格，培養活潑開朗的個性大有好處。
讓孩子多運動：運動能促進人體新陳代謝，有助於疏泄負麵心理能量，讓人產生積極的心理感受，進而比較快速地把情緒提升起來。所以，媽媽也可以根據孩子的具體情況，為他們選擇一些適宜的鍛煉方法，如滑旱冰、跳舞、爬山，等等。
從小培養孩子的自信心
自信會對人們做事的動機、態度以及行為產生積極影響。孩子的自信心通常在他們三四歲的時候就已經萌芽了。一般來說，自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺良好，喜歡同他人交往，樂於追求新的興趣；缺乏自信心的孩子則比較悲觀，往往表現得比較被動、抑鬱與孤獨。為了培養出自信心十足的孩子，媽媽一定要做到以下幾點：
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正確對待孩子取得的榮譽
有些媽媽為了不讓孩子產生驕傲自滿的情緒，盡管心裏對孩子在某方麵的出色表現非常高興，卻對孩子取得的榮譽表現得很漠然，一副不欣賞、不珍惜的態度。須知，媽媽對待孩子取得的榮譽，過多張揚不可取，但不當迴事，甚至加以貶低，更不可取。
家裏來了客人。吃飯的時候，爸爸順手將龍龍新得的獎狀放在餐桌上，墊了湯鍋。龍龍看到後氣紅了臉，吵著讓爸爸把獎狀拿出來。媽媽見了，在一旁說：“進步獎算什麽，三好學生的獎狀才夠好。你拿迴那個來才算光榮。”客人見狀，急忙勸解，沒想到，這反而勾起了夫妻倆的滿腹心事，話題馬上轉移到龍龍身上，說他如何不爭氣，隻關心吃穿，完全不把心思放在學習上等。聽到這些，龍龍再也控製不住，跑迴自己的房間傷心地哭了起來。
如果家長不能滿足孩子渴望得到認可的這種需要，孩子就很難進行積極自我的確立。所以，聰明的媽媽對孩子取得的任何一點榮譽都不能輕看，更要以此為契機鼓勵孩子爭取更大的進步。
常對孩子說“你能行”
孩子大聲唱著時下流行的歌曲，媽媽不耐煩地說：“哎呀！不要再唱了，難聽死了！”孩子拿迴90分的卷子讓家長簽字，父親吼道：“才90分，怎麽搞的？”
生活中，這樣一些現象時有發生。殊不知，家長的這種做法會讓孩子覺得自己什麽都做不好，隻會讓家人失望，漸漸地失去自信。事實上，怎樣讓孩子 “能行”，是所有媽媽都關心的問題，但令人不安的是，很多媽媽對孩子說“你不行”的次數，要比說 “你能行”多得多。
作為媽媽，一定要改變這種負麵意識和行為，要經常向孩子發出 “你能行，你一定行 ”的正麵信息，哪怕最後失敗了，也要告訴他們：敢於嚐試就是好樣的！
強化孩子的自我價值觀，讓孩子正確對待他人的評價
接受並喜歡自己，是一個人建立自信和勇氣的 前提。孩子隻有悅納自己，坦然接受自己的全部，才能在人生的路上勇往直前、無所畏懼。但年幼的孩子生活經驗少，理性思維水平還比較低，所以在評價自己的時候經常帶有情緒性，很容易受他人言談和表情的影響。這時就需要媽媽指導他們正確對待他人的評價，客觀認識自己。
小米一直長得胖胖的，小時候她還覺得自己很可愛，可是漸漸長大後，她對自己越來越不滿意。小米媽媽意識到了這點，就找來小米幼兒園演出獲獎時的照片給她看。媽媽對小米說：“從小你就不是個瘦孩子，可是你活潑可愛，又很愛學新東西，所以大家都覺得你很漂亮。”
一天，媽媽和小米一起看電視。媽媽問她：“你長大了想做什麽呢？”小米說：“我想做主持人。”媽媽聽了，馬上說：“那很好啊。”每當電視裏播放某個女主持人的節目時，媽媽都會對小米講：“你看人家也不瘦啊，可是多自信呀。比起外表，氣質才是最重要的。”
小米媽媽的做法值得媽媽們學習，讓孩子能夠正確對待別人的評價。同時，媽媽也要多對孩子進行正麵評價，讓孩子從小就樹立起自己不比任何人差的信念。
此外，有時孩子會因暫時的失敗而將自己的優點忘在腦後。這時，媽媽可以借助孩子的其他優勢來激發他們的信心，幫助他們更好地麵對失敗。
幫助孩子養成終身受益的好習慣
英國作家薩克雷說：“播種行為可以收獲習慣，播種習慣可以收獲性格，播種性格可以收獲命運。”做媽媽的若想讓孩子贏在未來，就要幫助孩子在幼年時養成能終身受益的好習慣。
飲食習慣
良好的飲食習慣包括定時定量吃飯，不挑食，不吃或少吃零食，不暴飲暴食；不在飯前一小時內大量飲水，吃飯時細嚼慢咽；專心吃飯，不在吃飯時看 書、看電視、談笑爭吵；注意飲食衛生等等。
媽媽想讓孩子養成這些好習慣，必須先自己以身作則，為孩子做出良好的示範。
其次，媽媽不能催逼孩子吃飯。相信媽媽自己也不會喜歡明明不想吃飯，別人卻逼著自己吃下去的感覺。所以在飯桌上，媽媽絕不能給孩子太大的壓力。
最後，要抓住時機及時表揚孩子的進步表現。比如孩子平時總在碗底剩點米粒，如果有一天吃得特別幹淨，媽媽就要抓住時機及時表揚他。
作息習慣
良好的作息習慣有益於孩子的身體健康，還能保證孩子有充足的精力來學習，但它需要逐步養成。為此，媽媽需要做到以下幾點：
要以身作則，兼顧孩子的情緒：媽媽要讓孩子知道養成良好作息習慣的重要性，從而減少孩子的抵觸心理。可以和孩子一起製訂作息時間表，要求孩子嚴格執行，媽媽要為孩子作表率。有時孩子做遊戲或是看書正到興頭上，媽媽強製他們立刻上床睡覺的做法是行不通的，最好事先提醒孩子，讓孩子有個心理準備。
要為孩子營造良好的睡眠環境：要培養孩子按時上床、上床即可入睡的好習慣，應為他們提供一個舒適安靜的環境，臥室和床鋪要符合他們的要求；不要 讓孩子養成開著燈睡覺的習慣；睡前可以播放一些輕柔的樂曲。再次，要注意調節孩子的睡前飲食，晚飯不要讓孩子吃得過飽。
不要在睡覺前刺激孩子的情緒：要提前讓孩子做好洗漱等睡覺前的準備工作。不要讓孩子在入睡前看激烈的電視節目或是做劇烈運動，更不要在睡前打罵、訓斥孩子，這會讓孩子過很長時間才能平靜下來。
衛生習慣
日常生活中，無論孩子為自己的邋遢找怎樣的借口，媽媽都要讓他們明白：幹淨整潔的孩子才更有魅力。
讓孩子明白健康與衛生的關係：很多媽媽總是告訴孩子“不能做這，不能做那 ”“應該這樣，應該那樣”，可是卻很少告訴他們這樣做的理由是什麽。媽媽應該盡量少用命令、否定的口氣要求孩子，而要給孩子講明道理，加深孩子的認識，讓孩子能自覺地講衛生，保護自己的身體健康。
跟孩子明確講衛生的規則：讓孩子養成良好的衛生習慣，媽媽應該以身作則。不妨在家中製訂一些規則，要求全家人遵守，用實際行動來感染和影響孩子。
可以讓別人幫忙鼓勵孩子講衛生：孩子雖然可能年齡還小，但他們大多也有自己崇拜的人。針對孩子的這一特點，不妨請孩子崇拜的人來鼓勵他們養成好的衛生習慣。
學習習慣
俗話說：“欲速則不達。”學習不是一蹴而就的，它需要一步一步奠定紮實的基礎才能成功。但幫助孩子養成良好的學習習慣，能讓孩子更輕鬆、快樂地進行學習。
讓孩子愛上閱讀：閱讀可以幫助孩子拓展知識麵、鍛煉思維能力，所以愛讀書的孩子通常都有很強的學習能力。平時，媽媽應該多抽出些時間陪孩子一起看書，鼓勵孩子把書裏有趣的故事情節複述出來，再談談彼此的理解和看法。孩子遇到不懂的問題時，也可以鼓勵他自己從書中尋找答案。這樣做會讓孩子的閱讀興趣變得濃厚，閱讀水平也會得到提高。
幫助孩子提高學習效率：一些孩子在學習時有邊學邊玩等不良習慣，對此，媽媽要對孩子講明：家裏所有人吃飯、娛樂、睡覺都要遵守規定的時間，並要求孩子自覺安排學習時間。孩子平時做作業時，媽媽可以為其規定一定的時間限製，培養孩子的緊迫感。久而久之，孩子單位時間內的學習效率自然會得到提高。
指導孩子掌握適合自己的學習方法：世界上並不存在一套“放之四海皆有效 ”的學習方法，媽媽應該根據自己孩子的特點，指導他們掌握適合自己的學習方法。比如幫助記不住單詞的孩子掌握聯想記憶法、詞根記憶法、讀音規則記憶法等。
為孩子樹立學習的榜樣
榜樣的力量是無窮的。孩子小的時候，媽媽可以多給他們講一些成功人為孩子樹立學習士的故事；當孩子有了閱讀能力時，媽的榜樣媽要引導他們多讀一些名人傳記，這會讓他們從內心深處渴望成為一個了不起的人。榜樣並不限於那些大人物，也可以是孩子身邊的人、熟悉的人，他們對孩子的影響會比偉人、名人的影響更具體、更實際。
給孩子上好感恩這一課
我們從來到這個世界的那一刻起，就無時無刻不在接受著各種“恩賜”：父母的養育、師長的教誨、朋友的關愛、大自然的慷慨賜予……然而，有很多人把這一切視作理所當然，沒有絲毫的感激意識。這種現象在個別孩子身上表現得尤為突出。他們從小到大一直扮演著被愛的角色，久而久之，變得隻知道索取，不知道迴報，不會想到要去關心別人和感激他人。父母不遺餘力地嗬護孩子，甚至超出了父母的能力，卻還讓孩子覺得不夠滿足，稍有不如意，便怨天尤人。
一位母親把所有的愛都傾注在了兒子身上。為了兒子，她辭去了優越的工作，做起了全職媽媽。她把兒子照顧得無微不至，甚至連一頓飯要吸收多少熱量，她都要做精確地計算。
一天，這位母親感冒發燒，臥床休息，沒能像往常一樣，在兒子放學到家前就準備好豐盛的晚餐。她想，自己平時那麽疼兒子，兒子迴來看到自己憔悴的樣子，一定會很心疼。
兒子迴到家，看到餐桌空空的，就來到母親的房間。就在母親用期待的目光看著兒子，希望兒子能說出關心的話時，令人心寒的一幕出現了。
兒子的臉上滿是質疑和憤怒，大聲唿喝母親：“我都餓壞了！你怎麽沒給我做飯？”
母親幾乎為兒子付出了全部，可是當兒子看到生病在床的母親時，卻發出了冷漠的質問。事實上，兒子會變成這樣，很大一部分原因在這位母親自己身上。這位母親隻注重了對兒子生理、知識方麵的培養，卻忽視了兒子在情感、品格方麵的成長，沒能給兒子上好感恩這一課。
讓孩子學會感恩，要從家庭教育開始，從孩子小的時候就著手進行。而首先要做的，就是讓孩子懂得感謝父母。日常生活中，媽媽應該啟發孩子學會用感激、感恩的心態去麵對父母的付出，從道謝等簡單小事情上讓孩子熟悉感恩的狀態，還應該讓孩子分擔一些力所能及的家務，讓他感受父母的辛苦，學會用行動來關愛父母。
為了讓孩子學會感恩，媽媽還應以身作則，為孩子作表率。平時工作再忙、再累，都要在假期帶孩子去看望雙方的老人；每逢年節、老人生日時和孩子一起為老人選購禮物；春暖花開時帶孩子一起陪老人外出遊玩，賞花觀景；朋友送來的稀有食品先給老人留出一份等。也就是說，媽媽要用自己對長輩的關愛來潛移默化地感染孩子。
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媽媽還可以有意識地通過一些與家庭或孩子有關的事例讓他們懂得，人的成長，除了父母的培養，還離不開社會以及來自其他人群的幫助，以培養孩子感恩社會、樂於助人的品質。比如當孩子提起某個老師或同學對他的幫助時，媽媽可以讓孩子打個表示感謝的電話。
此外，媽媽還要讓孩子懂得感恩無處不在。不要讓孩子覺得感恩是一件高不可攀的行為，在孩子誇口以後有成就了如何迴報父母的時候，要告訴他們，其實可以從現在做起，從小事做起。
培養孩子的寬容之心
寬以待人是和諧人際關係的有效手段，是社會人必備的良好品格之一。嬌生慣養的孩子很容易出現以自我為中心的傾向，表現在人際關係中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，長此以往，很可能變得心胸狹窄。所以，培養孩子寬容大度的品質就顯得尤為重要，這會為孩子將來走入社會奠定良好的基礎。
首先，媽媽要為孩子作出寬容的榜樣。接人待物的方式孩子最初是從媽媽那裏學到的。媽媽遇事不斤斤計較，能與他人融洽相處，孩子也會學著媽媽的樣子處理與他人之間的關係。
其次，媽媽要教孩子學會換位思考。換位思考的實質，就是設身處地為他人著想。做到這一點，能夠減少很多不必要的矛盾。當孩子與別人發生爭執時，媽媽要教育孩子暫時放開自己的想法，以對方的情況為出發點，去體會對方的感受，理解對方的行為。這樣，孩子往往會看到問題的另一麵，從而養成寬容的品格。
一次，同桌不小心弄壞了小帥心愛的鋼筆。小帥很生氣，下定決心再也不跟同桌說話了。媽媽知道了，開導小帥說：“兩個人坐得 這樣近，這種事難免會發生。你不是也曾經弄壞了鄰居小哥哥的變形金剛嗎？那都不是有意的。同學弄壞了你的鋼筆，你可以自己動手修一下，看看是不是還可以接著用。”小帥想了想，覺得媽媽說得很有道理，主動原諒了同桌，兩個人和好如初。後來，有一次小帥不小心弄髒了同桌的衣服，同桌也笑著說沒關係。兩個人就這樣變成了特別要好的朋友，小帥也明白了與人交往要寬容大度一些。
生活中，每個人都不可避免地會與別人打交道。通常情況下，寬以待人，能讓敵人成為朋友；斤斤計較，卻有可能把朋友變成敵人。小帥媽媽的高明之處就在於能抓住每一次機會，引導小帥學會寬容待人，讓小帥成長為一個心胸寬廣、受人歡迎的男孩。
此外，媽媽還可以利用孩子犯錯的機會，讓孩子明白人人都有可能犯錯誤，誰都難免會有過失，在幫助孩子改正錯誤的同時，引導他們學會原諒他人的過失，寬容待人。
—— 一個好媽媽勝過百位好老師
轉變思想，樹立正確的教育觀
塑造孩子，好媽媽要懂得先塑造自己
人們都說孩子是媽媽的影子，有什麽樣的媽媽就有什麽樣的孩子。生活中，我們也常能聽到這樣的話：“你的一舉一動簡直跟你媽媽一模一樣！”“你像你媽媽一樣優秀！”在孩子心目中，媽媽是偉大的，媽媽就是自己的偶像。所以，在孩子很小的時候，他就會模仿媽媽的言行。
媽媽發現曉琳總是一麵照鏡子，一麵皺眉頭，便問道：“寶貝，你為什麽照鏡子的時候總是皺眉頭呢？”
“跟你學的呀。你每次照鏡子的時候都是這樣一臉不滿意的樣子。我也總是覺得對自己不夠滿意。也許每個人都會對自己不滿意吧！”曉琳認真地說。
曉琳說的是事實，她的媽媽每次照鏡子的時候總是看到自己的缺點：枯黃無光的頭發、皺紋漸多的皮膚、越來越嚴重的雙下巴朝夕與共的相處，讓孩子不僅有了與媽媽相同的表情，在麵對同一事物時，看問題的角度甚至都是 一樣的。曉琳媽媽在照鏡子時看到的大多是自己的缺點，而曉琳受到影響，在鏡子中也隻能看到自己不滿意的地方，甚至還理所應當地推斷出 “也許每個人都會對自己不滿意吧”。
比起男人來，女人確實顯得更愛嘮叨，更容易抱怨，尤其是那些做了媽媽的人。她們抱怨上司太苛刻、同事太虛偽、老公太懶惰、孩子不聽話等等，生活中幾乎每天都有抱怨。但幾乎所有孩子都不喜歡嘮叨和抱怨的媽媽，他們最常說的話就是：“媽媽，你煩不煩呀！”時間久了，這種對生活的不滿意不僅會使母子關係惡化，更多的時候，還會影響到孩子對生 活的態度。也許媽媽們自己並沒有意識到這點，但是當孩子抱怨同學、抱怨老師的時候，爸爸們會對此表示不滿：“你怎麽連說話的語氣都和你媽一樣！”所以，要想使孩子健康成長，做媽媽的要先學會提高自己對生活的滿意度，用樂觀的心態對待生活。
小慧的同學蘭蘭請她去家裏過夜。第二天，小慧迴到家，問了媽媽一個問題：“媽媽，你說是做媽媽好，還是做律師好？”
“這兩者有衝突嗎？”媽媽很奇怪地問。
“有衝突，蘭蘭的媽媽說，她為了蘭蘭連最喜歡的律師事業都放棄了。我長大以後不要做媽媽，要做律師。”
媽媽不想讓小慧過早感受到成人的壓力，於是把話題轉移了。
蘭蘭的媽媽既然已經選擇了為女兒放棄自己的事業，那何苦還要在女兒麵前抱怨呢？生活中，有很多女人像蘭蘭媽媽一樣，喜歡把自己塑造成受害者的角色，以此來博得孩子的同情與合作。但無數事實證明，這一做法並不可取。孩子也許會同情受害者，但絕對不喜歡受害者，長期處在這種氛圍中，敏感的孩子或者會疏遠媽媽、或者會因此陷入自責和自卑中。當然，孩子長大後，媽媽可以告訴他自己曾經做出的選擇。這時，孩子已經能夠明白媽媽對自己的愛了。
媽媽還可以與孩子談談自己的感受，這對孩子以後處理家庭與事業的關係會有很大的幫助。由此可以看出，做個好媽媽，隻是不抱怨還遠遠不夠，要在孩子心中樹立一個明智女人的形象。
僅僅在日常生活的接觸中，媽媽就可以在無數個方麵影響著孩子。孩子也正是在生活的各個細節中感受到媽媽傳遞給自己的對於自我、女人、男人以及生活的一般觀念。所以，媽媽們一定要切記自己在孩子心中的偶像身份，努力扮演好自己的偶像角色。要記住：想讓孩子成長為一個什麽樣的人，做媽媽的自己首先要成為那樣的人！
跟“再苦不能苦孩子”唱唱反調
20世紀90年代後期，在美國出現了 “富裕病 ”一詞，它由英語中的 “富裕”和“流感”兩個詞合成，指由於父母供給太多而造成的孩子過度沉溺於物質、缺乏生活目標等後遺症。在中國，很多經曆過困苦生活的長輩們殷切地期盼自己的後代過得幸福，於是，都抱著“再苦不能苦孩子 ”的思想，盡可能地甚至是透支性地為孩子提供相應的物質條件，也使得富裕病像流感一樣在中國蔓延開來。而這造成的後果就是，物質過分富足的孩子無法獨自張開羽翼迎接生活中的風風雨雨，一旦父母這把保護傘失靈，他們便驚慌失 措，不知該何去何從，隻能坐吃山空，甚至因此而墮落敗家。
須知，孩子將來要承擔家庭責任、社會責任，會麵對學業、工作、婚姻及家庭等社會和人生的種種課題。要想取得成功，不僅需要掌握各種知識和技能，更重要的，是要有肯吃苦、敢負責任的精神。悉尼的一家婦產科醫院裏，曾經出現過這樣一幕：
一對夫妻來醫院做二胎產前檢查。妻子進了診室，丈夫便帶著 2歲的兒子在外麵大廳裏等候。不一會兒，兒子口渴要喝水。隻見這位父親就在身旁的自動售貨機上隨手扯了一個免費紙杯，進廁所接了一杯可直飲的自來水遞到孩子手裏。這位父親不是買不到飲料，自動售貨機裏很多飲料和瓶裝水出售，而他也不是買不起，作為一家體育用品公司的主管，他的年薪是20萬澳元。
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讓孩子學會吃苦、學會做人不是一件容易的事，不是一個簡單的過程，媽媽要向這位孩子的父親學習，對孩子從小加以培養。在很多發達國家，都很重視對孩子的吃苦教育：在美國，一些州立學校特別規定，學生不允許帶一分錢，獨立謀生一個星期才能被準許畢業；在瑞士，父母會讓成年的孩子到不同語言的家庭去打工，既鍛煉勞動能力，又有利於學習語 言；在德國，相關法律規定孩子到14歲就要在家裏承擔一些家務勞動；在日本，“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得 ”是父母們教育孩子的座右銘。
那麽，媽媽可以從哪些方麵對孩子進行適度的吃苦教育呢？
不要過度滿足孩子的物質需求：財富可以帶來個人的成就感，但在教育麵前，財富也無能為力，甚至會幫倒忙。所以，媽媽在滿足孩子的物質需求方麵要做到節製有度。
可以讓孩子“勞累”一點：“衣來伸手，飯來張口”的習慣是首先要改的，可以讓孩子學習一些簡單家務，增加生存技能的同時，也能對媽媽平日的辛勞有所體悟；還可以依照孩子的興趣，讓他參加一些跆拳道之類的體育興趣班，既強身健體，又磨煉意誌。
有意為孩子設置一些障礙：孩子終有一天要獨立麵對生活，媽媽過度地關照和代勞，容易讓孩子成為膽小鬼和低能兒。所以，媽媽不妨在日常的生活中有意識地給孩子設置一些困難和障礙，培養孩子的抗挫折能力，使他們知道，任何成功的取得都需要與困難相較量。
對孩子進行適當的批評和管束：沒有規矩不成方圓，孩子做錯了事，媽媽不要以年齡小等理由為孩子找借口，該批評就批評，讓孩子清醒地認識到後果。這樣做他們當然不會感到愉快，但久而久之，卻能明辨是非，知道什麽能做，什麽不能做。
總之，逆境造人。做媽媽的應該明白，再愛孩子，也要讓他適當吃點苦頭，這有助於孩子身心的健康發展。
正確應對孩子遇到障礙時的不良情緒反應
吃苦教育要循序漸進，設置的障礙應該是孩子努努力就可以承受的。對孩子正確應對孩子遇的一些不良情緒反應，媽媽要有所準備：到障礙時的不良一般的情緒反應，媽媽可以不加理會，情緒反應讓孩子自己去體驗，然後振作；如果孩子情緒反應過度，媽媽要給予溫情的鼓勵和必要的心理支持，讓他擺脫傷心、失望的情緒，及時樹立信心。具體實施時，媽媽一方麵不能表現出心疼和不高興，另一方麵也不能後悔自己的行為。
男孩宜“窮養”，女孩須“富養”
現代生理學、心理學、教育學、社會學等的研究均已證明了男孩和女孩天生就是不同的。我們絕不能忽視由生理基礎決定的男孩和女孩的先天差別。這種天生的性別差異會給他們的學習、生活帶來巨大影響。當然，我們並不否認後天環境因素的重要作用，但僅就男孩女孩存在的天生差異來說，也需要媽媽在教育孩子的過程中加以區別對待。
怎樣讓不同性別的孩子實現優勢最大化，這是值得每個媽媽深思的問題。在這一點上，我國傳統家教古訓“男孩窮養，女孩富養”是深具科學道理的。
理解“窮養”男孩的真正內涵
對男孩來說，現代社會賦予他們的壓力比以往任何時候都要大，男孩最終要承擔起家庭和社會的重任。可以說，成功男人的成長和成熟就是一個不斷挑戰自我、艱苦奮鬥的過程。“窮養”男孩的意義就在於，讓男孩切身感受到 “窮困”和“艱苦”對他們的性格、心態、意誌、品質的磨礪、鍛煉和培養給他們帶來的價值。
需要注意的是，這種“窮養”並非是要讓男孩去承受不必要的非人折磨和痛苦，也不是說他們受的磨礪越多越好，而是希望媽媽能夠減少對男孩的嬌生慣養、包辦代替，讓他們從小多一些經曆、多一些鍛煉，以培養他們形成堅韌、頑強的性格。
消除對“富養”女孩的誤解
對於“男孩窮養，女孩富養”的教育理論，有些媽媽深信不疑。“讓女兒在名牌環繞的環境下長大，她的品位想不提高都難。”“女孩生來就是讓人疼、讓人保護的。我們再省吃儉用，也要為女兒提供優越的生活。”抱著這樣的想法，很多女孩的媽媽讓女孩從小就過上奢華的生活，用各種方式開闊女孩的眼界，力圖把女孩打造成無憂無慮的小公主。事實上，這並不是富養女孩，而是溺愛女孩。
“富”，並不單單是金錢的充裕、物質生活的絕對滿足，更是一種精神上的富足。物質上的 “富”，很有可能培養出的是一個嬌縱、挑剔、承受不住任何打擊、無法自立的柔弱女性；而精神上的 “富”，如賦予女孩美好的精神品質、開闊女孩的眼界、豐富女孩的內涵、讓女孩擁有理性思考和獨立判斷的能力，才真的會帶給女孩一生的幸福。
當然，無論“窮養”還是“富養”，都不是絕對的。“窮養”出的男孩也要彬彬有禮、遠見卓識， “富養”出的女孩也要笑對挫折、自立自強。
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“窮養”和“富養”各有側重，但最終目標是一致的，就是要把孩子培養成符合他們性別角色和社會角色的出色人才。
教育不能照本宣科，別人的育兒經驗未必有效
培養孩子是一個極具創造性的工作，因為每一個孩子都是唯一且獨特教育不能照本宣的，所以一切他人的經驗都隻能借鑒，科，別人的育兒不能照搬。如果硬要用一個固定的模子經驗未必有效來塑造孩子，難免會出現“水土不服”的情況。要教育好孩子，媽媽必須要學會獨立思考和分析，要根據自己孩子的特點為他創造出一套“量身定做”的教育方法。
為孩子營造幸福的家庭氛圍
想要孩子健康地成長，除了關心他的身體健康，更要注重他的心理健康，而良好的家庭氛圍是保證孩子心理健康的重要基石。家庭氛圍是兩種環境關係的產物，它包括家庭物質環境和家庭心理環境。很多父母都會盡力為孩子創造一個良好的家庭物質環境，但往往會忽視為孩子營造一個良好的家庭心理環境，以滿足孩子的心理成長需要。而實際上，良好的家庭心理環境對孩子的影響遠遠大過家庭物質環境：缺失了愛和溫馨的家庭即便再富有，也買不到孩子的開心和幸福；而充滿了愛和溫馨的家庭即便再貧窮，孩子也會在幸福的笑聲中快樂、健康地成長。
著名童話家安徒生出生於丹麥的小鎮奧賽登，父親是一個鞋匠，母親是個洗衣工。由於家庭貧寒，安徒生小時候頗受周圍家庭條件比較優渥的小孩排擠，因此幾乎沒有人願意與他一起玩耍。安徒生的父親擔心在這樣的環境下成長，會對安徒生的心理造成不良影響，因此他經常在忙碌一天後，陪著安徒生做遊戲，或 者給他講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事。
安徒生的媽媽偶爾也會參與到他們父子的遊戲當中，每當這時，安徒生的家中便洋溢著幸福和歡樂。安徒生雖然童年沒有玩伴，但在父母的悉心教導和幸福的家庭生活氛圍影響下，他的內心世界也充滿了陽光和快樂。
幸福的家庭氛圍是送給孩子成長的最好禮物。試想一下，如果當時安徒生的父母隻顧為生計奔波，忽略了對孩子的關心，沒有給安徒生創設一個溫馨幸福的家庭氛圍，他的人生必定會產生巨大的轉變。至少一個在冷漠、缺乏關愛的家庭中成長起來的孩子，絕對無法擁有一顆善良、充滿幻想的“童話”之心。
由此可見，和睦、幸福的家庭氛圍能夠為孩子的身心成長注入生機與活力，增加孩子對生活的信心與勇氣。媽媽要想把孩子培養成為善良、聰明和能力強的人，就要注意調節好家庭日常生活氛圍：夫妻間要相親相愛，因為沒有什麽比這個更能令孩子感到開心和安心的了；尊重家裏的每個成員，特別是你的孩子；在外遇到不愉快的事情，絕不帶到家中，更不遷怒於孩子；即便和丈夫之間有了矛盾，也絕不能當著孩子的麵爭吵；即便工作再忙，也要抽出時間陪孩子做做遊戲、聊聊天；做一個開朗、幽默、智慧的媽媽，因為好媽媽是孩子最好的老師。
在孩子麵前吵架後要補救
如果一時衝動，當著孩子的麵吵架了，之後一定要做些事情來減輕對孩子的傷害。首先要安撫受驚的孩子，鼓勵孩子把當時的感受說出來，弄清楚孩子害怕的是什麽，是父母吵架時的腔調、表情還是某些話語。然後用擁抱、親吻等肢體語言來表達對孩子的關愛，讓他安心。其次，要讓孩子了解你們吵架的內容與他無關，避免孩子產生自責心理。最後，父母最好當著孩子的麵來和好，你們相互致歉並平心靜氣地交談，這不但有助於打消孩子內心的不安和疑慮，還能給孩子做出正麵的表率。
不打不罵，蹲下來和孩子溝通
掌握誇獎孩子的藝術
中國的家長，常常不善於表達自己的情感。很多媽媽從不在別人麵前誇自己的孩子，甚至在別人誇獎自己孩子的時候，也自謙地說：“哪裏，我家的孩子沒有你家的孩子優秀！”但她們忽略了自己這些自謙的話會對孩子造成多大的影響。敏感的孩子會因為媽媽的話而這樣想：“原來媽媽心中的我是這個樣子的！我真的很不優秀！”所以，明智的媽媽要常常誇獎自己的孩子，一定不要吝嗇說 “你真棒！”“媽媽為你感到驕傲！”這類的話。
需要注意的是，一般來說，媽媽用誇獎來肯定孩子的優點、促進孩子繼續進步會收到可喜的效果，但誇獎孩子也要講究方式、方法，否則，也有可能收到反效果。
4歲的嫣兒是個活潑乖巧的女孩，很多人見到她都會誇獎一番。一天，媽媽的一位朋友到家裏做客，看到可愛的嫣兒，不禁也稱讚了幾句。嫣兒聽了很高興，甜甜地說：“謝謝阿姨。”過了一會兒，家裏又來了一位客人。這位客人因為急著和嫣兒的媽媽說事情，就沒顧得上和嫣兒打招唿。這時，嫣兒拿了一個香蕉給先來的阿姨。當媽媽問她為什麽沒有給後來的客人也拿個香蕉時，嫣兒振振有詞地說： “誰讓她沒有誇獎我。”
嫣兒的媽媽並沒有意識到，不適當的誇獎會對嫣兒產生怎樣的影響，所以才有了故事裏的一幕。為了避免類似情況的發生，媽媽誇獎孩子或麵對其他人誇 獎孩子時，需要掌握一定的方法和技巧。
對孩子的誇獎要適度：誇獎太少，孩子會產生欣賞饑渴；誇獎過多，則會讓孩子依賴誇獎，或是對誇獎麻木、不珍惜。而且孩子如果受到過多的誇獎，他的自信心就會膨脹，就容易找不準自己的位置。這樣的孩子在人格上往往是不完善、不成熟的，心理上也會十分脆弱，很難承受挫折的打擊。所以，對孩子的誇獎要適度，在孩子最需要的時候給予誇獎，效果是最好的。特別需要注意的是，對年齡比較小的孩子，表揚一定要及時，如果媽媽對他們的良好表現視而不見，很容易挫傷他們的積極性。
要讓誇獎的內容變得具體：描述孩子具體的好行為可以使誇獎具有更長久的激勵效果，也就是說，表揚時要“對事不對人”。比如，稱讚孩子時用籠統的 “閨女真棒 ”“兒子真厲害”，就不如“謝謝你幫我倒垃圾，我很高興”。這種具體而又針對性很強的誇獎，不僅能讓孩子感到愉悅、踏實，還能讓他意識到自己該做什麽，不該做什麽，對自己以後努力的方向更加明確。
不要過多稱讚孩子的容貌：容貌是父母給的，不是孩子用自己的勞動或努力換來的。誇獎孩子長得漂亮，是在變相地向孩子灌輸這樣的思想：因為漂亮所以才討人喜歡。時間久了，會讓孩子因容貌自傲，而忽略自己內在品質的修養。所以，媽媽要注意，不要 讓自己或他人對孩子容貌的過度誇獎助長了孩子的虛榮心。
可以借他人之口誇獎孩子：每個孩子心裏都會有自己崇拜的人，借他們的口來誇獎孩子往往會收到很神奇的效果，即便是他們沒有崇拜的人所講的那樣優秀，他們也會朝著那個目標去努力。這樣的表揚無異於是促進孩子成長的推動器。
批評孩子也需要講究方法
看到孩子犯錯誤，有些媽媽立刻就急了，不分場合和地點地大聲訓斥；還有些媽媽習慣於把新賬、舊賬一起算，因為孩子的一點小錯就會把陳芝麻爛穀子的事都翻出來晾晾。這些媽媽誤以為激烈的方式會給孩子留下深刻印象，從而起到教育作用。但她們忘記了自己教育的是成長中的孩子，忽視了極端方式會給孩子的自尊心帶來嚴重傷害。其實，批評孩子的方式越過火，孩子越反感，不但達不到應有的教育效果，還會讓孩子產生強烈的抵抗情緒。所以媽媽們要掌握好批評孩子的一些基本原則和技巧。
不在外人麵前批評孩子：孩子雖小，也有很強的自尊心和羞恥心，如果被媽媽當眾揭短，那麽他們的心理防線很容易被擊潰。英國教育家洛克就曾說過： “父母越不宣揚子女的過錯，子女越看重自己的名 譽。他們把自己看做是有名譽的人，所以會更小心地去維護別人對自己的好評。如果父母當眾宣布子女的過失，讓他們無地自容，他們會覺得自己的名譽已經受到了打擊，設法維護好評的心思也會越加淡薄。”
冷靜地與孩子進行溝通：媽媽要先控製好自己的情緒，用低於平常說話的聲音冷靜地和孩子溝通。溝通時，要給孩子解釋的機會，讓他們把事情的經過說清楚，然後再下結論。
批評時不能拿自己的孩子和別的孩子作比較：這樣的行為也許是出於善意，希望通過這樣的方式，讓孩子更加努力。但這樣很容易刺傷孩子的自尊心，讓事情發展的結果與媽媽的期望背道而馳。
不要用“好”和“壞”來評價孩子的行為：媽媽如果總用 “好”和“壞”來評價孩子的行為，會讓孩子理解成媽媽對自己的印象就是 “好”或“壞”。所以，媽媽們不妨用喜歡或者不喜歡孩子的哪些行為來取而代之，把“你不能做什麽 ”改為“你可以做什麽”。比如批評孩子：“真是沒教養，把胳膊肘從餐桌上拿開！”不如換成這樣的說法：“咱們家的規矩是吃飯時胳膊不放在餐桌上。”這樣孩子比較容易接受，因為這是在說一種行為規則，而不是在批評他。
批評孩子要明確具體：要指出孩子的錯誤之處和犯錯的原因，不要把個別錯誤誇大成永久性的錯誤。要讓孩子明白錯誤是可以改正的，而且知道從何處著手加以改正。
一次隻解決一個問題：批評孩子，最好一次隻解決一個問題，不要幾個問題一起批評，讓孩子無所適從；也不要翻舊賬，讓孩子總是惶恐不安；更不要一有機會就零打碎敲地數落，結果把孩子說麻木了，反而無動於衷。
給孩子正麵選擇的機會：比如，“請你溫和有禮地對我說話。”“你能保證下次不會再用同樣的語氣對門衛叔叔講話嗎？”
用說明後果的方式代替訓斥：比如孩子不小心抓破了小夥伴的臉，媽媽可以這樣說：“你把小朋友的臉抓破了，還流血了，如果是你是不是會很疼呢？”這種用說明過失的後果代替責罵的做法能夠調動孩子的情緒體驗，喚起孩子的同情心，讓他反思自己的行為，並逐漸改正。
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總之，媽媽要記住，不能簡單粗暴地對待孩子，隻有細心嗬護、給孩子營造出積極的生活氛圍，才能 讓他們形成健全的人格和良好的品質，使他們健康快樂地成長。
要警惕孩子隨口而出的道歉
有時，孩子發現自己做錯事，為了盡快解決麻煩，“對不起”就會脫口而要警惕孩子隨口出。但過不了多久，他又會犯同樣的錯而出的道歉誤。這表明他並沒有真正理解道歉的含義。這時，媽媽要告訴孩子：隻有爭取不犯同樣的錯誤，道歉才是有意義的。
允許孩子與自己爭辯
受傳統的教育觀念影響，很多媽媽不允許孩子與自己頂嘴，她們總覺得孩子見識少、不成熟，應該絕對服從自己，而與自己頂嘴、爭辯的行為則是不懂禮貌的表現。事實上，孩子表達自己的獨立判斷，不可能像大人那樣委婉和圓滑，所以對於他們頂嘴、爭辯的行為，媽媽不要一概斥之為不尊敬長輩、不禮貌，要區別對待。
一天晚上，媽媽和剛上小學的兒子爭執起來了。“您這樣做是不對的，”兒子大聲說，“我有看電視的自由！”媽媽惱了，大聲斥責兒子：“不許看就是不許看！明天一早還要上學，看晚了明天起不來怎麽辦！”媽媽一邊衝過去關電視，一邊對兒子瞪眼睛。兒子大吼道：“你要打我嗎？打我是犯法的，有未成年人保護法！”聽了兒子的話，媽媽實在忍不住，一邊說“看誰來保護你”，一邊朝兒子的小屁股拍了幾巴掌。兒子大哭起來，顯得十分委屈。
第二天，在送兒子去學校的路上，媽媽為昨晚的事向兒子道歉。兒子也不好意思起來，對媽媽說：“那我也應該向您道歉，我不應該用那種語氣和您說話。”
媽媽這時突然想到，兒子以前從來沒有那樣強過，昨晚是怎麽了？一問才知道，原來兒子昨天因為字寫得好，被老師表揚，作業還被貼在牆上作示範，所以決定獎勵自己看一段動畫片。媽媽問兒子：“那你昨晚怎麽不說呢？”兒子說：“昨晚你有給我說話的機會嗎？”
隨著孩子年齡的增長，到了三四歲時，他們的獨 立欲望就明顯增強，不願意處處被人壓製，渴望獨立思考和行動。這時，媽媽過多的幹涉行為會讓他們感到反感，外在表現就是不聽指揮、自行其是、跟媽媽頂嘴。到了七八歲的時候，這種頂嘴的行為就會越來越多。如果媽媽總是報之以盛氣淩人的強硬態度，不給孩子解釋的機會，也不給已經知道愛麵子的孩子留自尊，那麽隻能是讓自己與孩子的距離越來越遠。隻有改變這種傳統觀念，媽媽才能與孩子很好地溝通。
不允許孩子頂嘴、爭辯，這看起來是一種管教態度，實際上是教育思想和理念的反應。事實上，孩子敢與媽媽爭辯是件有益的事。德國心理學家安格利卡·法斯說過：“隔代人之間的爭辯，對於下一代來說，是走上成人之路的重要一步。”
爭辯能幫助孩子變得自信和獨立，養成實事求是、以理服人、平等公正的好品質。孩子能從爭辯中感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意誌。一旦爭辯獲得 “勝利”，他還會意識到媽媽並非總是正確的。這無疑會讓孩子獲得一種成就感，既有了估量自己能力的機會，同時也鍛煉了意誌力。而且爭辯有利於媽媽和孩子溝通思想，雙方可以通過爭辯達成共識，找到解決問題的辦法。如果媽媽通過與孩子的爭辯發現自己的教育方法有不妥之處還可以及時調整。
當然，允許孩子爭辯，並不是說可以讓他們隨心 所欲、無理取鬧，爭辯是在講道理的基礎上進行的。媽媽要克服自己唯我是從的單向說教的思維定勢，允許雙向交流的存在。當孩子與自己爭辯的時候，不要覺得丟了自己的麵子，擔心孩子不聽話，不尊重自己。孩子也是講道理的，在與孩子爭辯的過程中，如果他們覺得媽媽是講道理的，他們會更加尊重媽媽、信賴媽媽。媽媽要求孩子做的事，如果是通過爭辯讓孩子明白的，那麽他們會心悅誠服地去做。
總之，明智的媽媽不會把自己的意誌強加在孩子身上，而是為孩子創造一種平等、寬鬆的氛圍，給予孩子更多的發言權。
為自己的錯誤真誠地向孩子道歉
媽媽在孩子麵前犯錯後要勇於承認並適時地向孩子道歉，這樣做不僅不會為自己的錯誤真丟了麵子，反而能夠贏得孩子的尊重和誠地向孩子道歉信任。因為孩子會記住媽媽是如何勇敢
地對待自身缺點的，這種勇氣與坦率會鼓勵孩子勇於為自己的言行負責，做到知錯能改。
孩子的事多與孩子商量
一位中國母親帶著兒子去法國旅遊。一天，她和兒子來到法國朋友家做客。熱情好客的女主人問客人喝點什麽，母親迴答說：“隨便吧。”女主人又問男孩想喝點什麽，還沒等男孩迴答，這位母親又搶先說：“別管他，我喝什麽，他喝什麽。”女主人對此很不理解： “還是讓孩子自己選吧。”但這位母親還是固執地表示沒有給男孩選擇的必要。男孩最終也沒有得到選擇的權利。
男孩想要喝什麽本應該由自己選擇，這是他的權利，母親不應該越權代辦。“想要喝點什麽 ”隻是生活中一件再小不過的事，卻反映出了這位母親在教育孩子上存在的問題。很多媽媽在生活中成為孩子的 “代辦者”，從生活瑣事到思考問題都代辦到底，久而久之，很容易使孩子變得懶惰，形成依賴心理，缺乏自主意識和自理能力。
從另一方麵來說，隨著孩子年齡的增長，孩子的思考能力、認知能力都得到了提高，在興趣愛好等方麵都有了自己的主見，若是媽媽對孩子的想法橫加阻攔，會讓孩子在心裏與媽媽產生隔閡，從而更加放縱自己的行為，讓本來能商量著就很容易解決的問題變得更加棘手。
所以，媽媽應該做到與孩子有關的事要在充分尊重孩子的前提下與孩子商量，達成共識。那麽，具體來說，還有哪些方麵需要注意呢？
要尊重孩子的感覺：孩子有自己的想法，也許他們的想法是幼稚的，甚至是錯誤的，但媽媽不要輕易加以否定，要尊重孩子的感覺。
商量時要注意語氣：與孩子商量時，媽媽要與孩子平等地商量事情的解決方式，這樣孩子會覺得自己受到了尊重，能夠很快認同媽媽的建議，從而加快事情的處理。需要注意的是，既然打定主意要跟孩子商量，就要用商量的口吻。
對孩子的合理意見要加以采納：媽媽要把孩子當做一個真正的商量對象來進行溝通，而不是帶著一種可有可無的心態對待孩子的意見；也不要端出長輩的架子，對孩子的意見粗暴否定或冷嘲熱諷，要讓孩子感覺到，媽媽是重視自己的意見的。
媽媽如果善於吸取孩子的合理化建議，孩子就會覺得自己在媽媽眼裏不再是小孩子了，說的話有分量了，這樣就會在更多問題上與媽媽商量。當孩子說出自己的看法時，媽媽還要及時給予反饋。如果孩子的建議有考慮不周的地方，媽媽要給他們講明有哪些地方需要完善。這有助於孩子思考問題時向全麵性和理智性發展。
總之，有了尊重孩子的意識，在孩子的事情上做到與孩子商量，媽媽就能得到孩子更多的尊重與理解，家庭會變得更加和諧，孩子也會更加快樂地成長。
潛移默化，孩子的好心態、好習慣、好品質早培養
讓孩子擁有樂觀向上的性格
樂觀向上是指對未來充滿信心和希望而又不斷進取的個性特征。對孩子來說，擁有樂觀向上的性格是非常重要的。因為樂觀向上的性格會是孩子應對人生中失敗、挫折等不幸境遇的最強有力的武器。
樂觀向上的性格不僅有助於孩子保持充沛的精力和愉快的心情，還能夠使他們用良好的心境將全部精力投入到學習和生活中去，幫助他們取得更大的成就。
那麽，媽媽該如何培養孩子形成樂觀向上的性格，使他們免受悲觀、憂鬱的困擾呢？
為孩子提供良好的家庭氛圍：家庭氣氛、家庭成員之間的關係，會在很大程度上影響孩子性格的形成。所以，媽媽應該為孩子提供一個快樂、和諧、平等的家庭氛圍，讓孩子養成積極樂觀的心態，健康快樂地成長。
引導孩子學會擺脫困境：即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意、永遠快樂無憂。媽媽要讓孩子保持一顆平常心，在平靜的心態下坦然麵對成功和 失敗、喜悅和悲傷；還要從小培養孩子應對困境的能力，如果困境一時無法擺脫，要讓孩子學會忍耐，或是尋求另外的精神寄托。
適時轉移孩子的注意力：有時候，孩子是很固執的，不肯輕易表達或者無法確實表達自己的心境。這時，媽媽要想辦法轉移他們的注意力，比如談談他們感興趣的事情，讓他們忘掉過去的不愉快。
讓孩子體會成就感帶來的快樂：對於每個人來說，最能夠帶來愉悅情緒的，莫過於完成任務後產生的滿足感和自豪感了。媽媽要經常引導孩子完成力所能及的任務，讓他們體驗成功帶來的快樂，這也有助於孩子自信心的養成。
鼓勵孩子與人交往：媽媽要為孩子創造與同齡人交往的機會，比如邀請孩子的同學來家裏做客，帶孩子去朋友家串門；還可以帶孩子參加一些他們感興趣的活動，讓孩子在與同伴共同進行的遊戲中獲得樂趣。這對轉變孩子的孤僻性格，培養活潑開朗的個性大有好處。
讓孩子多運動：運動能促進人體新陳代謝，有助於疏泄負麵心理能量，讓人產生積極的心理感受，進而比較快速地把情緒提升起來。所以，媽媽也可以根據孩子的具體情況，為他們選擇一些適宜的鍛煉方法，如滑旱冰、跳舞、爬山，等等。
從小培養孩子的自信心
自信會對人們做事的動機、態度以及行為產生積極影響。孩子的自信心通常在他們三四歲的時候就已經萌芽了。一般來說，自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺良好，喜歡同他人交往，樂於追求新的興趣；缺乏自信心的孩子則比較悲觀，往往表現得比較被動、抑鬱與孤獨。為了培養出自信心十足的孩子，媽媽一定要做到以下幾點：
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正確對待孩子取得的榮譽
有些媽媽為了不讓孩子產生驕傲自滿的情緒，盡管心裏對孩子在某方麵的出色表現非常高興，卻對孩子取得的榮譽表現得很漠然，一副不欣賞、不珍惜的態度。須知，媽媽對待孩子取得的榮譽，過多張揚不可取，但不當迴事，甚至加以貶低，更不可取。
家裏來了客人。吃飯的時候，爸爸順手將龍龍新得的獎狀放在餐桌上，墊了湯鍋。龍龍看到後氣紅了臉，吵著讓爸爸把獎狀拿出來。媽媽見了，在一旁說：“進步獎算什麽，三好學生的獎狀才夠好。你拿迴那個來才算光榮。”客人見狀，急忙勸解，沒想到，這反而勾起了夫妻倆的滿腹心事，話題馬上轉移到龍龍身上，說他如何不爭氣，隻關心吃穿，完全不把心思放在學習上等。聽到這些，龍龍再也控製不住，跑迴自己的房間傷心地哭了起來。
如果家長不能滿足孩子渴望得到認可的這種需要，孩子就很難進行積極自我的確立。所以，聰明的媽媽對孩子取得的任何一點榮譽都不能輕看，更要以此為契機鼓勵孩子爭取更大的進步。
常對孩子說“你能行”
孩子大聲唱著時下流行的歌曲，媽媽不耐煩地說：“哎呀！不要再唱了，難聽死了！”孩子拿迴90分的卷子讓家長簽字，父親吼道：“才90分，怎麽搞的？”
生活中，這樣一些現象時有發生。殊不知，家長的這種做法會讓孩子覺得自己什麽都做不好，隻會讓家人失望，漸漸地失去自信。事實上，怎樣讓孩子 “能行”，是所有媽媽都關心的問題，但令人不安的是，很多媽媽對孩子說“你不行”的次數，要比說 “你能行”多得多。
作為媽媽，一定要改變這種負麵意識和行為，要經常向孩子發出 “你能行，你一定行 ”的正麵信息，哪怕最後失敗了，也要告訴他們：敢於嚐試就是好樣的！
強化孩子的自我價值觀，讓孩子正確對待他人的評價
接受並喜歡自己，是一個人建立自信和勇氣的 前提。孩子隻有悅納自己，坦然接受自己的全部，才能在人生的路上勇往直前、無所畏懼。但年幼的孩子生活經驗少，理性思維水平還比較低，所以在評價自己的時候經常帶有情緒性，很容易受他人言談和表情的影響。這時就需要媽媽指導他們正確對待他人的評價，客觀認識自己。
小米一直長得胖胖的，小時候她還覺得自己很可愛，可是漸漸長大後，她對自己越來越不滿意。小米媽媽意識到了這點，就找來小米幼兒園演出獲獎時的照片給她看。媽媽對小米說：“從小你就不是個瘦孩子，可是你活潑可愛，又很愛學新東西，所以大家都覺得你很漂亮。”
一天，媽媽和小米一起看電視。媽媽問她：“你長大了想做什麽呢？”小米說：“我想做主持人。”媽媽聽了，馬上說：“那很好啊。”每當電視裏播放某個女主持人的節目時，媽媽都會對小米講：“你看人家也不瘦啊，可是多自信呀。比起外表，氣質才是最重要的。”
小米媽媽的做法值得媽媽們學習，讓孩子能夠正確對待別人的評價。同時，媽媽也要多對孩子進行正麵評價，讓孩子從小就樹立起自己不比任何人差的信念。
此外，有時孩子會因暫時的失敗而將自己的優點忘在腦後。這時，媽媽可以借助孩子的其他優勢來激發他們的信心，幫助他們更好地麵對失敗。
幫助孩子養成終身受益的好習慣
英國作家薩克雷說：“播種行為可以收獲習慣，播種習慣可以收獲性格，播種性格可以收獲命運。”做媽媽的若想讓孩子贏在未來，就要幫助孩子在幼年時養成能終身受益的好習慣。
飲食習慣
良好的飲食習慣包括定時定量吃飯，不挑食，不吃或少吃零食，不暴飲暴食；不在飯前一小時內大量飲水，吃飯時細嚼慢咽；專心吃飯，不在吃飯時看 書、看電視、談笑爭吵；注意飲食衛生等等。
媽媽想讓孩子養成這些好習慣，必須先自己以身作則，為孩子做出良好的示範。
其次，媽媽不能催逼孩子吃飯。相信媽媽自己也不會喜歡明明不想吃飯，別人卻逼著自己吃下去的感覺。所以在飯桌上，媽媽絕不能給孩子太大的壓力。
最後，要抓住時機及時表揚孩子的進步表現。比如孩子平時總在碗底剩點米粒，如果有一天吃得特別幹淨，媽媽就要抓住時機及時表揚他。
作息習慣
良好的作息習慣有益於孩子的身體健康，還能保證孩子有充足的精力來學習，但它需要逐步養成。為此，媽媽需要做到以下幾點：
要以身作則，兼顧孩子的情緒：媽媽要讓孩子知道養成良好作息習慣的重要性，從而減少孩子的抵觸心理。可以和孩子一起製訂作息時間表，要求孩子嚴格執行，媽媽要為孩子作表率。有時孩子做遊戲或是看書正到興頭上，媽媽強製他們立刻上床睡覺的做法是行不通的，最好事先提醒孩子，讓孩子有個心理準備。
要為孩子營造良好的睡眠環境：要培養孩子按時上床、上床即可入睡的好習慣，應為他們提供一個舒適安靜的環境，臥室和床鋪要符合他們的要求；不要 讓孩子養成開著燈睡覺的習慣；睡前可以播放一些輕柔的樂曲。再次，要注意調節孩子的睡前飲食，晚飯不要讓孩子吃得過飽。
不要在睡覺前刺激孩子的情緒：要提前讓孩子做好洗漱等睡覺前的準備工作。不要讓孩子在入睡前看激烈的電視節目或是做劇烈運動，更不要在睡前打罵、訓斥孩子，這會讓孩子過很長時間才能平靜下來。
衛生習慣
日常生活中，無論孩子為自己的邋遢找怎樣的借口，媽媽都要讓他們明白：幹淨整潔的孩子才更有魅力。
讓孩子明白健康與衛生的關係：很多媽媽總是告訴孩子“不能做這，不能做那 ”“應該這樣，應該那樣”，可是卻很少告訴他們這樣做的理由是什麽。媽媽應該盡量少用命令、否定的口氣要求孩子，而要給孩子講明道理，加深孩子的認識，讓孩子能自覺地講衛生，保護自己的身體健康。
跟孩子明確講衛生的規則：讓孩子養成良好的衛生習慣，媽媽應該以身作則。不妨在家中製訂一些規則，要求全家人遵守，用實際行動來感染和影響孩子。
可以讓別人幫忙鼓勵孩子講衛生：孩子雖然可能年齡還小，但他們大多也有自己崇拜的人。針對孩子的這一特點，不妨請孩子崇拜的人來鼓勵他們養成好的衛生習慣。
學習習慣
俗話說：“欲速則不達。”學習不是一蹴而就的，它需要一步一步奠定紮實的基礎才能成功。但幫助孩子養成良好的學習習慣，能讓孩子更輕鬆、快樂地進行學習。
讓孩子愛上閱讀：閱讀可以幫助孩子拓展知識麵、鍛煉思維能力，所以愛讀書的孩子通常都有很強的學習能力。平時，媽媽應該多抽出些時間陪孩子一起看書，鼓勵孩子把書裏有趣的故事情節複述出來，再談談彼此的理解和看法。孩子遇到不懂的問題時，也可以鼓勵他自己從書中尋找答案。這樣做會讓孩子的閱讀興趣變得濃厚，閱讀水平也會得到提高。
幫助孩子提高學習效率：一些孩子在學習時有邊學邊玩等不良習慣，對此，媽媽要對孩子講明：家裏所有人吃飯、娛樂、睡覺都要遵守規定的時間，並要求孩子自覺安排學習時間。孩子平時做作業時，媽媽可以為其規定一定的時間限製，培養孩子的緊迫感。久而久之，孩子單位時間內的學習效率自然會得到提高。
指導孩子掌握適合自己的學習方法：世界上並不存在一套“放之四海皆有效 ”的學習方法，媽媽應該根據自己孩子的特點，指導他們掌握適合自己的學習方法。比如幫助記不住單詞的孩子掌握聯想記憶法、詞根記憶法、讀音規則記憶法等。
為孩子樹立學習的榜樣
榜樣的力量是無窮的。孩子小的時候，媽媽可以多給他們講一些成功人為孩子樹立學習士的故事；當孩子有了閱讀能力時，媽的榜樣媽要引導他們多讀一些名人傳記，這會讓他們從內心深處渴望成為一個了不起的人。榜樣並不限於那些大人物，也可以是孩子身邊的人、熟悉的人，他們對孩子的影響會比偉人、名人的影響更具體、更實際。
給孩子上好感恩這一課
我們從來到這個世界的那一刻起，就無時無刻不在接受著各種“恩賜”：父母的養育、師長的教誨、朋友的關愛、大自然的慷慨賜予……然而，有很多人把這一切視作理所當然，沒有絲毫的感激意識。這種現象在個別孩子身上表現得尤為突出。他們從小到大一直扮演著被愛的角色，久而久之，變得隻知道索取，不知道迴報，不會想到要去關心別人和感激他人。父母不遺餘力地嗬護孩子，甚至超出了父母的能力，卻還讓孩子覺得不夠滿足，稍有不如意，便怨天尤人。
一位母親把所有的愛都傾注在了兒子身上。為了兒子，她辭去了優越的工作，做起了全職媽媽。她把兒子照顧得無微不至，甚至連一頓飯要吸收多少熱量，她都要做精確地計算。
一天，這位母親感冒發燒，臥床休息，沒能像往常一樣，在兒子放學到家前就準備好豐盛的晚餐。她想，自己平時那麽疼兒子，兒子迴來看到自己憔悴的樣子，一定會很心疼。
兒子迴到家，看到餐桌空空的，就來到母親的房間。就在母親用期待的目光看著兒子，希望兒子能說出關心的話時，令人心寒的一幕出現了。
兒子的臉上滿是質疑和憤怒，大聲唿喝母親：“我都餓壞了！你怎麽沒給我做飯？”
母親幾乎為兒子付出了全部，可是當兒子看到生病在床的母親時，卻發出了冷漠的質問。事實上，兒子會變成這樣，很大一部分原因在這位母親自己身上。這位母親隻注重了對兒子生理、知識方麵的培養，卻忽視了兒子在情感、品格方麵的成長，沒能給兒子上好感恩這一課。
讓孩子學會感恩，要從家庭教育開始，從孩子小的時候就著手進行。而首先要做的，就是讓孩子懂得感謝父母。日常生活中，媽媽應該啟發孩子學會用感激、感恩的心態去麵對父母的付出，從道謝等簡單小事情上讓孩子熟悉感恩的狀態，還應該讓孩子分擔一些力所能及的家務，讓他感受父母的辛苦，學會用行動來關愛父母。
為了讓孩子學會感恩，媽媽還應以身作則，為孩子作表率。平時工作再忙、再累，都要在假期帶孩子去看望雙方的老人；每逢年節、老人生日時和孩子一起為老人選購禮物；春暖花開時帶孩子一起陪老人外出遊玩，賞花觀景；朋友送來的稀有食品先給老人留出一份等。也就是說，媽媽要用自己對長輩的關愛來潛移默化地感染孩子。
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媽媽還可以有意識地通過一些與家庭或孩子有關的事例讓他們懂得，人的成長，除了父母的培養，還離不開社會以及來自其他人群的幫助，以培養孩子感恩社會、樂於助人的品質。比如當孩子提起某個老師或同學對他的幫助時，媽媽可以讓孩子打個表示感謝的電話。
此外，媽媽還要讓孩子懂得感恩無處不在。不要讓孩子覺得感恩是一件高不可攀的行為，在孩子誇口以後有成就了如何迴報父母的時候，要告訴他們，其實可以從現在做起，從小事做起。
培養孩子的寬容之心
寬以待人是和諧人際關係的有效手段，是社會人必備的良好品格之一。嬌生慣養的孩子很容易出現以自我為中心的傾向，表現在人際關係中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，長此以往，很可能變得心胸狹窄。所以，培養孩子寬容大度的品質就顯得尤為重要，這會為孩子將來走入社會奠定良好的基礎。
首先，媽媽要為孩子作出寬容的榜樣。接人待物的方式孩子最初是從媽媽那裏學到的。媽媽遇事不斤斤計較，能與他人融洽相處，孩子也會學著媽媽的樣子處理與他人之間的關係。
其次，媽媽要教孩子學會換位思考。換位思考的實質，就是設身處地為他人著想。做到這一點，能夠減少很多不必要的矛盾。當孩子與別人發生爭執時，媽媽要教育孩子暫時放開自己的想法，以對方的情況為出發點，去體會對方的感受，理解對方的行為。這樣，孩子往往會看到問題的另一麵，從而養成寬容的品格。
一次，同桌不小心弄壞了小帥心愛的鋼筆。小帥很生氣，下定決心再也不跟同桌說話了。媽媽知道了，開導小帥說：“兩個人坐得 這樣近，這種事難免會發生。你不是也曾經弄壞了鄰居小哥哥的變形金剛嗎？那都不是有意的。同學弄壞了你的鋼筆，你可以自己動手修一下，看看是不是還可以接著用。”小帥想了想，覺得媽媽說得很有道理，主動原諒了同桌，兩個人和好如初。後來，有一次小帥不小心弄髒了同桌的衣服，同桌也笑著說沒關係。兩個人就這樣變成了特別要好的朋友，小帥也明白了與人交往要寬容大度一些。
生活中，每個人都不可避免地會與別人打交道。通常情況下，寬以待人，能讓敵人成為朋友；斤斤計較，卻有可能把朋友變成敵人。小帥媽媽的高明之處就在於能抓住每一次機會，引導小帥學會寬容待人，讓小帥成長為一個心胸寬廣、受人歡迎的男孩。
此外，媽媽還可以利用孩子犯錯的機會，讓孩子明白人人都有可能犯錯誤，誰都難免會有過失，在幫助孩子改正錯誤的同時，引導他們學會原諒他人的過失，寬容待人。