我們讀中學那幾年 ，正是我們國家遭受三年自然災害，經濟最困難，物資最饋乏的那幾年。糧食吃定量，棉花，布以及所有的副食品，特別是肉蛋，糖，豆腐，全都憑票供應。本來要像現在副食供應這麽充足，就是當時供應的糧食的標準也是夠吃的。正因為肚子裏一點油水也沒有，全憑那點糧食，尤其是我們正處在長知識長身體的中學生，每月二十八斤半的糧食，就顯得太緊張了。我們當時的那個飯量，二兩一個的大餅子，至少一頓能吃三個，一年也吃不上幾頓的饅頭五個也能吃得下。按標準計算，光吃大餅子，一天也得一斤八兩玉米麵，若是吃白麵，一天用不了三斤，也得二斤多，比起每天供應的降降九兩多的標準要缺多少？是不是要差一半。收入高，農村有親屬，或和生產隊有點關係的人家的狀況可能還好一些。我家孩子多，隻靠父親低的可憐的不到五十元的工資來維持一家人的生活，是無論如何也擠不出閑錢再到黑市賣高價糧食的。家庭走訪中，軼夫老師知道了這一情況。
中午，家離學校比較遠的都帶飯。冬天飯盒就放在爐蓋上。盡管飯盒裏帶的是酸菜大餅子，明天仍是酸菜大餅子 ，可剛剛下了第三節課就餓了的胃，還是將我們不由自主地往爐蓋上瞅，盼望早點下課，吃上那幾乎千篇一律的飯菜。除張金生等 個別同學的生活比我好以外，大多數同學的生活水平都差不多。母親對粗茶淡飯頗有研究，經她手做出的飯菜的味道就是與眾不同。吃飯時，為了調調胃口，同學之間有時也相互交換飯菜吃。吃過我帶的飯菜的同學，沒有說不好吃的，都願意和我串著吃。和我竄吃最多的同學是新茹。他和我竄，和別的同學不同，總是她給我的比我給她的多。開始我並沒有認識到她是有意幫我，時間長了，我見她總是這麽做，我就過意不去了，再吃中午飯時，我就有意識地躲開她。他卻不然，想法接近我，和我說我帶的飯菜好吃，她願吃。我不讓她多給我時，她就說她吃得少，扔了也白瞎了。她這麽說，我感動的就不知說什麽好了。
軼夫老師雖然是教數學的老師，可她的俄語，文學都很好。我再去他的宿舍時，看到他的書架上有許多世界名著，我開始不敢張口借，他見我愛不釋手，就和我說，願意看就拿去看吧。這些書籍對你的未來發展都是有好處的。聽他這麽說，我可高興極了。見到這些書，我真的如饑餓的人撲到了麵包。為了取得老師的信任，開始我是借一本，讀完了再借另一本。這樣還有一個好處，就是它可以促進我看更多的書，獲得更多的知識。軼夫老師的這些書裏給我留下的印象最深，形象最大的幾本書有（俄）伊薩柯夫斯基著的詩集《和平頌》，（印）泰戈爾著的《園丁集》《飛鳥集》《遊思集》（法）小仲馬的小說《茶花女》等，由於受這些書的影響，我不但開始瘋狂地讀詩，也開始瘋狂地寫詩，從那時起就開始夢想當詩人，作家。這些夢想可以說我都是從軼夫老師那裏得來的，我非常感謝他。
在我從軼夫老師那裏得到這些精神食糧的同時，我還意外地發現，這些書裏偶爾有當時如珍寶一樣珍貴的“糧票”。我不敢大意，在還書時特意和老師說，這本書裏有糧票，並打開具體的頁數給老師看。這是老師才慈祥地笑起來對我說，不是落在書裏的，是特意給你的。
老師糧票的供應比學生多不了多少，愛參加體育活動的老師也不可能有多餘的糧食，一定是他勒緊褲帶結餘下來的。
老師，你借我這麽多書看，得到這麽多精神食糧我已經不知如何感謝你了，怎麽能要你的糧票呢！
不要說這些，你願讀書，我就特別高興。那點糧票，算不了什麽，老師讓你拿著你就拿著。
這時，我真的不知說什麽好，眼淚還來幫倒忙。
後來我知道，受過老師這樣幫助的同學不止我自己。
使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。這時，我仿佛在和老師一起背誦語言大師泰戈爾的詩句。這樣的詩句真的把原本貧瘠的校園變得如此絢爛於靜美。我也常常站在校園的外麵，望著老師那深夜的燈光想這銘刻在心的詩句。
新茹也和我說過這樣的詩句，我不敢說英雄所見略同，我猜她也在老師那裏讀過泰戈爾，伊薩克夫斯基，小仲馬•；•；•；•；•；•；我豁然想到，她也讀懂的不止那些僅存書頁上的詩句，而是比詩還讓人難忘的詩句。所以她才說將來她也要做一名老師一樣的園丁。
中午，家離學校比較遠的都帶飯。冬天飯盒就放在爐蓋上。盡管飯盒裏帶的是酸菜大餅子，明天仍是酸菜大餅子 ，可剛剛下了第三節課就餓了的胃，還是將我們不由自主地往爐蓋上瞅，盼望早點下課，吃上那幾乎千篇一律的飯菜。除張金生等 個別同學的生活比我好以外，大多數同學的生活水平都差不多。母親對粗茶淡飯頗有研究，經她手做出的飯菜的味道就是與眾不同。吃飯時，為了調調胃口，同學之間有時也相互交換飯菜吃。吃過我帶的飯菜的同學，沒有說不好吃的，都願意和我串著吃。和我竄吃最多的同學是新茹。他和我竄，和別的同學不同，總是她給我的比我給她的多。開始我並沒有認識到她是有意幫我，時間長了，我見她總是這麽做，我就過意不去了，再吃中午飯時，我就有意識地躲開她。他卻不然，想法接近我，和我說我帶的飯菜好吃，她願吃。我不讓她多給我時，她就說她吃得少，扔了也白瞎了。她這麽說，我感動的就不知說什麽好了。
軼夫老師雖然是教數學的老師，可她的俄語，文學都很好。我再去他的宿舍時，看到他的書架上有許多世界名著，我開始不敢張口借，他見我愛不釋手，就和我說，願意看就拿去看吧。這些書籍對你的未來發展都是有好處的。聽他這麽說，我可高興極了。見到這些書，我真的如饑餓的人撲到了麵包。為了取得老師的信任，開始我是借一本，讀完了再借另一本。這樣還有一個好處，就是它可以促進我看更多的書，獲得更多的知識。軼夫老師的這些書裏給我留下的印象最深，形象最大的幾本書有（俄）伊薩柯夫斯基著的詩集《和平頌》，（印）泰戈爾著的《園丁集》《飛鳥集》《遊思集》（法）小仲馬的小說《茶花女》等，由於受這些書的影響，我不但開始瘋狂地讀詩，也開始瘋狂地寫詩，從那時起就開始夢想當詩人，作家。這些夢想可以說我都是從軼夫老師那裏得來的，我非常感謝他。
在我從軼夫老師那裏得到這些精神食糧的同時，我還意外地發現，這些書裏偶爾有當時如珍寶一樣珍貴的“糧票”。我不敢大意，在還書時特意和老師說，這本書裏有糧票，並打開具體的頁數給老師看。這是老師才慈祥地笑起來對我說，不是落在書裏的，是特意給你的。
老師糧票的供應比學生多不了多少，愛參加體育活動的老師也不可能有多餘的糧食，一定是他勒緊褲帶結餘下來的。
老師，你借我這麽多書看，得到這麽多精神食糧我已經不知如何感謝你了，怎麽能要你的糧票呢！
不要說這些，你願讀書，我就特別高興。那點糧票，算不了什麽，老師讓你拿著你就拿著。
這時，我真的不知說什麽好，眼淚還來幫倒忙。
後來我知道，受過老師這樣幫助的同學不止我自己。
使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。這時，我仿佛在和老師一起背誦語言大師泰戈爾的詩句。這樣的詩句真的把原本貧瘠的校園變得如此絢爛於靜美。我也常常站在校園的外麵，望著老師那深夜的燈光想這銘刻在心的詩句。
新茹也和我說過這樣的詩句，我不敢說英雄所見略同，我猜她也在老師那裏讀過泰戈爾，伊薩克夫斯基，小仲馬•；•；•；•；•；•；我豁然想到，她也讀懂的不止那些僅存書頁上的詩句，而是比詩還讓人難忘的詩句。所以她才說將來她也要做一名老師一樣的園丁。