首先對今天的學習提出建議
政治不要反複讀，沒有的，可以像背教育學那樣，把學習當作講課，隻有自己有所理解，轉化為自己的語言，才算真正的理解掌握。
其實日常生活中，都有很多符合馬哲的，許多哲學也是相同的。
比如我自己比較喜歡的一句“守一所以用萬”。許多事物之間是相互聯係的，有著奇妙的，相似的規律，就像今天背的，無數相對真理的總和構成絕對真理。
昨天還在網易公開課上學到了一個方法，恐懼設置，把自己內心的恐懼，自己完不成的任務寫下來。
一步步的分析，完不成的原因，如何克服這些因素，克服不掉會有什麽影響，怎麽去彌補，完成任務後又有什麽影響，你能得到什麽，收獲什麽。
寫完之後，精神就變得很充實，目標也很明確，動力也便有了，一天學習10個小時，變得很輕鬆了。
接下來是昨天為完成的話題，未完成的思考
但幸運的是，今天又看了一個視頻《考試，是如何支配著我們》
首先要感謝ebs，並感謝傳播以及做字幕的人們。
ebs製作的教育類紀錄片確實不錯，並沒要告訴我們答案，方向（可能他們也沒有）隻是在講述現實存在的，發生的，還需要我們自己去思考，又給了我們多角度內容，所以應該要深思事情發生的原因。
首先，我印象最深刻的一點是，這部比較了中印法德四國“高考”紀錄片，中國印度，還有昨天看的韓國，臉上幾乎沒有笑容，而法德兩國，笑真的是一種自然。
亞洲國家的考試都是很相似的，大家都能切身的體會到，我就先不詳述了，稍後再分析。
先看法國。
他們的高考叫做bac，要考7天，第一科考哲學。
17年他們的題目是1.隻依靠觀察是否足以認知？
2.我有權利做的一切事都是正確的嗎？
3.解釋盧梭在1755年發表的《論人類不平等的起源和基礎》中的一段節選
理科生：1.維護個人權利及維護個人利益嗎？
2.我們能從自身文化中解放出來嗎？
......
是不是一頭霧水，這些都是主觀題，沒有標準答案的，他們的命題依據考生迴答的邏輯性和合理性，去判分，我現在學的教育學裏麵又講述的歐美的一些評分標準，但不屬於考綱範圍，我也沒有背，大概就是根據思考的深度，條理清晰，之類的吧。
就像玄學，我愛玄學~.~
德國呢，是口語考試，跟我考教師資格證麵試時差不多，先抽題，自己準備半個小時，然後口述考試。評分也是主觀的了。
但是呢，評分的形式，規則是主觀的，但考官評分的時候，是本著客觀公正的原則的。
這話聽著是不是很熟悉？
紀錄片裏印度的考試有些可怕，作弊猖獗，以致到成為習以為常，我不做別人也會做，我不抄別人也會抄，學生，家長，老師，警察等等，都默認了這一事實。就像一個種姓製度中“賤民”出身的校長所說的，現在的考試選拔，不是新的種姓製度，而是新的達摩真理！
剩下的問題，我起個頭，明天還能繼續完善，以防沒事做
4國的教育製度是以基本國情為物質基礎的。
法德的教育是否就是亞洲教育的追求呢？
我心中的教育究竟又是怎樣的呢？
該如何實現？
以一句感悟結尾，然後去寫信
人生來就需要吃苦的，無非是早晚的問題，更重要的是，找到什麽樣的苦，是苦中帶樂，那才是你的航向。
baybay.
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政治不要反複讀，沒有的，可以像背教育學那樣，把學習當作講課，隻有自己有所理解，轉化為自己的語言，才算真正的理解掌握。
其實日常生活中，都有很多符合馬哲的，許多哲學也是相同的。
比如我自己比較喜歡的一句“守一所以用萬”。許多事物之間是相互聯係的，有著奇妙的，相似的規律，就像今天背的，無數相對真理的總和構成絕對真理。
昨天還在網易公開課上學到了一個方法，恐懼設置，把自己內心的恐懼，自己完不成的任務寫下來。
一步步的分析，完不成的原因，如何克服這些因素，克服不掉會有什麽影響，怎麽去彌補，完成任務後又有什麽影響，你能得到什麽，收獲什麽。
寫完之後，精神就變得很充實，目標也很明確，動力也便有了，一天學習10個小時，變得很輕鬆了。
接下來是昨天為完成的話題，未完成的思考
但幸運的是，今天又看了一個視頻《考試，是如何支配著我們》
首先要感謝ebs，並感謝傳播以及做字幕的人們。
ebs製作的教育類紀錄片確實不錯，並沒要告訴我們答案，方向（可能他們也沒有）隻是在講述現實存在的，發生的，還需要我們自己去思考，又給了我們多角度內容，所以應該要深思事情發生的原因。
首先，我印象最深刻的一點是，這部比較了中印法德四國“高考”紀錄片，中國印度，還有昨天看的韓國，臉上幾乎沒有笑容，而法德兩國，笑真的是一種自然。
亞洲國家的考試都是很相似的，大家都能切身的體會到，我就先不詳述了，稍後再分析。
先看法國。
他們的高考叫做bac，要考7天，第一科考哲學。
17年他們的題目是1.隻依靠觀察是否足以認知？
2.我有權利做的一切事都是正確的嗎？
3.解釋盧梭在1755年發表的《論人類不平等的起源和基礎》中的一段節選
理科生：1.維護個人權利及維護個人利益嗎？
2.我們能從自身文化中解放出來嗎？
......
是不是一頭霧水，這些都是主觀題，沒有標準答案的，他們的命題依據考生迴答的邏輯性和合理性，去判分，我現在學的教育學裏麵又講述的歐美的一些評分標準，但不屬於考綱範圍，我也沒有背，大概就是根據思考的深度，條理清晰，之類的吧。
就像玄學，我愛玄學~.~
德國呢，是口語考試，跟我考教師資格證麵試時差不多，先抽題，自己準備半個小時，然後口述考試。評分也是主觀的了。
但是呢，評分的形式，規則是主觀的，但考官評分的時候，是本著客觀公正的原則的。
這話聽著是不是很熟悉？
紀錄片裏印度的考試有些可怕，作弊猖獗，以致到成為習以為常，我不做別人也會做，我不抄別人也會抄，學生，家長，老師，警察等等，都默認了這一事實。就像一個種姓製度中“賤民”出身的校長所說的，現在的考試選拔，不是新的種姓製度，而是新的達摩真理！
剩下的問題，我起個頭，明天還能繼續完善，以防沒事做
4國的教育製度是以基本國情為物質基礎的。
法德的教育是否就是亞洲教育的追求呢？
我心中的教育究竟又是怎樣的呢？
該如何實現？
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人生來就需要吃苦的，無非是早晚的問題，更重要的是，找到什麽樣的苦，是苦中帶樂，那才是你的航向。
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