付蓉表示了感謝，也表示今後會在薄弱的環節做調整、改進。隨後，點評張召平的課。付蓉不敢再聽，跟楊政丞暗示一下，便出辦公室，去找趙軍軍。
那家夥這時候都還沒出現，不會是不想來上課吧。看出付蓉的焦心，楊政丞也明白，對她表示了下，讓付蓉去叫趙軍軍下來。
張召平的課點評也是好的地方多，首先是比較專業，對字詞句的理解準確，對牽涉到的知識也安排非常合理，讓學生的視野快放起來，知識儲備增加。弱點也是訓練不足，楊政丞覺得，這或許是學區老師與新老師之間的差異。
新老師對學生的訓練，覺得適量就差不多了。而學區的老師要的是學生準確寫出答案，這樣在期末考試才能夠拿到高分，至於學生的能力，也是在試卷上得到充分的體現。
對這樣的說法，楊政丞也是有自己的看法，但他並不做任何解釋或辯論。評論之後，楊政丞首先表達了對學區領導和專家的感謝，也表示了對付蓉和張召平上課的感謝。
緊接著要上第二堂課，是趙軍軍和梅玉珊上課。趙軍軍上小二數學，梅玉珊則是在學前班上課。她表示，也可以在學前班上了之後，再在小一或小二班上一堂課，都沒問題。
付蓉走進辦公室，臉上雖盡量掩飾但還是看到有些情緒。好在趙軍軍跟在她身後，站到辦公室門外。楊政丞說，“趙老師，過來認識認識學區的老師們，他們是前輩，我們都要多向他們學習。”
趙軍軍上前，表情不多，跟學區的人握手，隨後見了楊枚不由地睜開了眼。與楊枚握手時，顯然地受到她容貌的影響，更多地盯在她身上。
楊枚也察覺了，不過，很快處理好。趙軍軍也意識到自己在多人情況下有些出醜，對楊枚說，“楊美女領導好，請多指點。我上課是很有心得的，你放心。”
見趙軍軍前後的表現，付蓉看在眼裏，也是有氣，其他人對這個趙軍軍在心裏感歎，看美女的事情大家都在做，但在美女麵前失態，就會讓人笑話。
趙軍軍不在乎別人怎麽樣，但他就是想讓楊枚看重他一眼。原本，楊枚準備去聽梅玉珊的課，這時候給趙軍軍纏住，隻得到小二班去聽趙軍軍的課。
進教室，楊枚對趙軍軍笑了笑，然後往最後一排走。那裏放有幾張桌椅，是之前老師們聽課時擺放的，楊枚找一張坐下，打開自己的聽課筆記，準備聽課。
卻見講台上的趙軍軍注意力全部在自己這邊，楊枚有些煩，但卻不好表露出來。
臉上的神態嚴肅一些，趙軍軍自然看到，可他或許是絕對楊枚這樣子更具魅力，還是覺得楊枚對他注意到了，有些興奮，在講台上來迴走，眼睛卻主要看向楊枚。
學生進來了，付蓉也進教室，是她在組織學生進教室坐。這時候，自然看到趙軍軍有些神態的樣子，他看美女主任的神情，其他老師肯定能夠看出意思。
付蓉心裏生氣，兩人在學校戀愛，也是因為趙軍軍癡迷於她，纏住不放，雖然覺得趙軍軍有不少缺點，可終究在一起兩年多，所有的缺點都忍了。然而，今天他這些事情，又如何讓付蓉忍住？
楊政丞也見趙軍軍失態，不過，知道楊枚和趙芸這樣的，在學區同人打交道多，處理起來不會著痕跡，自然不會惹出什麽事。
學生都到了，聽課老師也到齊，但趙軍軍卻還出在興奮中。楊政丞見了，站起來說，“趙老師，開始吧。計時了。”由於聲音較大，趙軍軍也聽明白，對楊政丞多少有些不滿，不由地瞪他一眼。
趙軍軍衝著楊枚做一個自信的表情，隨後在黑板上寫：乘法的運用。
轉身過來，點一個學生，要他到黑板上寫一個簡單的乘法算式。一個學生很小心地上前，寫：2x3=6.
趙軍軍等學生迴座位，問其他學生：對不對？
學生們齊聲說：對——
趙軍軍點頭，認可了。又說：乘法和加法有什麽不同？又有什麽聯係？
學生就默然不語，看著黑板，等趙軍軍說。趙軍軍點一個人迴答，不知；又點一個人，還不知；繼續點人，直到點了五六個人，都沒人說結論。
趙軍軍有些惱了，說，“怎麽搞的，乘法和加法都不知道？上學期學過的內容，老師沒講還是你們不好好學？這都怎麽迴事？”
上期小二班的可是楊政丞在上，雖說他並不很專業，但課堂還是不差，得到學區和教學點其他老師認可的。
趙軍軍這樣說，楊政丞雖不覺得他是針對自己，但至少傳出去可不好聽。而且，上課遇到學生答不來題，也是很平常的事，隻要老師自己處理有藝術，提示得法，完全可將這樣的事化解。
學生還是不做聲，平平在班裏上課，聽趙軍軍這樣說有些不滿，迴頭看坐在後排的楊政丞，見他一臉平靜，扭頭看著黑板。他雖知道老師提的那個問題答案，也不想主動站起來說，賭氣了。
接下來講課，趙軍軍便把乘法重新講析，又把乘法口訣表寫一次，上課時間基本用掉。這一節課，因為臨時的一個問題，便將準備好的內容完全更改。
聽課的老師都是經驗豐富的人，自然看得出趙軍軍上課的隨心，對課堂沒有做好準備。
下課時評課，楊枚沒怎麽發言，但學區來的老師就指出了趙軍軍處理課堂的不足之處。趙軍軍沒有分辨，多少有些喪氣，他也明白，這節課原本想好好展示自己，將最好的一麵給楊枚這樣的美女看，可卻出糗了。
楊政丞在總結時，更多將另外三位老師進行表揚，不提趙軍軍的課。然而，越是如此，趙軍軍反而覺得楊政丞更多針對他。
付蓉很生氣，平時趙軍軍怎麽上課她有些了解，勸過、提過，但趙軍軍不當迴事。今天這種情形下，見趙軍軍另有所屬之外，對自己並沒有反思，而是有所抱怨，以為是誰在針對他，就很沒心胸膽氣，不是一個人品正的人所應該有的表現。
送走學區的人，付蓉賭氣迴房間，不理趙軍軍。
那家夥這時候都還沒出現，不會是不想來上課吧。看出付蓉的焦心，楊政丞也明白，對她表示了下，讓付蓉去叫趙軍軍下來。
張召平的課點評也是好的地方多，首先是比較專業，對字詞句的理解準確，對牽涉到的知識也安排非常合理，讓學生的視野快放起來，知識儲備增加。弱點也是訓練不足，楊政丞覺得，這或許是學區老師與新老師之間的差異。
新老師對學生的訓練，覺得適量就差不多了。而學區的老師要的是學生準確寫出答案，這樣在期末考試才能夠拿到高分，至於學生的能力，也是在試卷上得到充分的體現。
對這樣的說法，楊政丞也是有自己的看法，但他並不做任何解釋或辯論。評論之後，楊政丞首先表達了對學區領導和專家的感謝，也表示了對付蓉和張召平上課的感謝。
緊接著要上第二堂課，是趙軍軍和梅玉珊上課。趙軍軍上小二數學，梅玉珊則是在學前班上課。她表示，也可以在學前班上了之後，再在小一或小二班上一堂課，都沒問題。
付蓉走進辦公室，臉上雖盡量掩飾但還是看到有些情緒。好在趙軍軍跟在她身後，站到辦公室門外。楊政丞說，“趙老師，過來認識認識學區的老師們，他們是前輩，我們都要多向他們學習。”
趙軍軍上前，表情不多，跟學區的人握手，隨後見了楊枚不由地睜開了眼。與楊枚握手時，顯然地受到她容貌的影響，更多地盯在她身上。
楊枚也察覺了，不過，很快處理好。趙軍軍也意識到自己在多人情況下有些出醜，對楊枚說，“楊美女領導好，請多指點。我上課是很有心得的，你放心。”
見趙軍軍前後的表現，付蓉看在眼裏，也是有氣，其他人對這個趙軍軍在心裏感歎，看美女的事情大家都在做，但在美女麵前失態，就會讓人笑話。
趙軍軍不在乎別人怎麽樣，但他就是想讓楊枚看重他一眼。原本，楊枚準備去聽梅玉珊的課，這時候給趙軍軍纏住，隻得到小二班去聽趙軍軍的課。
進教室，楊枚對趙軍軍笑了笑，然後往最後一排走。那裏放有幾張桌椅，是之前老師們聽課時擺放的，楊枚找一張坐下，打開自己的聽課筆記，準備聽課。
卻見講台上的趙軍軍注意力全部在自己這邊，楊枚有些煩，但卻不好表露出來。
臉上的神態嚴肅一些，趙軍軍自然看到，可他或許是絕對楊枚這樣子更具魅力，還是覺得楊枚對他注意到了，有些興奮，在講台上來迴走，眼睛卻主要看向楊枚。
學生進來了，付蓉也進教室，是她在組織學生進教室坐。這時候，自然看到趙軍軍有些神態的樣子，他看美女主任的神情，其他老師肯定能夠看出意思。
付蓉心裏生氣，兩人在學校戀愛，也是因為趙軍軍癡迷於她，纏住不放，雖然覺得趙軍軍有不少缺點，可終究在一起兩年多，所有的缺點都忍了。然而，今天他這些事情，又如何讓付蓉忍住？
楊政丞也見趙軍軍失態，不過，知道楊枚和趙芸這樣的，在學區同人打交道多，處理起來不會著痕跡，自然不會惹出什麽事。
學生都到了，聽課老師也到齊，但趙軍軍卻還出在興奮中。楊政丞見了，站起來說，“趙老師，開始吧。計時了。”由於聲音較大，趙軍軍也聽明白，對楊政丞多少有些不滿，不由地瞪他一眼。
趙軍軍衝著楊枚做一個自信的表情，隨後在黑板上寫：乘法的運用。
轉身過來，點一個學生，要他到黑板上寫一個簡單的乘法算式。一個學生很小心地上前，寫：2x3=6.
趙軍軍等學生迴座位，問其他學生：對不對？
學生們齊聲說：對——
趙軍軍點頭，認可了。又說：乘法和加法有什麽不同？又有什麽聯係？
學生就默然不語，看著黑板，等趙軍軍說。趙軍軍點一個人迴答，不知；又點一個人，還不知；繼續點人，直到點了五六個人，都沒人說結論。
趙軍軍有些惱了，說，“怎麽搞的，乘法和加法都不知道？上學期學過的內容，老師沒講還是你們不好好學？這都怎麽迴事？”
上期小二班的可是楊政丞在上，雖說他並不很專業，但課堂還是不差，得到學區和教學點其他老師認可的。
趙軍軍這樣說，楊政丞雖不覺得他是針對自己，但至少傳出去可不好聽。而且，上課遇到學生答不來題，也是很平常的事，隻要老師自己處理有藝術，提示得法，完全可將這樣的事化解。
學生還是不做聲，平平在班裏上課，聽趙軍軍這樣說有些不滿，迴頭看坐在後排的楊政丞，見他一臉平靜，扭頭看著黑板。他雖知道老師提的那個問題答案，也不想主動站起來說，賭氣了。
接下來講課，趙軍軍便把乘法重新講析，又把乘法口訣表寫一次，上課時間基本用掉。這一節課，因為臨時的一個問題，便將準備好的內容完全更改。
聽課的老師都是經驗豐富的人，自然看得出趙軍軍上課的隨心，對課堂沒有做好準備。
下課時評課，楊枚沒怎麽發言，但學區來的老師就指出了趙軍軍處理課堂的不足之處。趙軍軍沒有分辨，多少有些喪氣，他也明白，這節課原本想好好展示自己，將最好的一麵給楊枚這樣的美女看，可卻出糗了。
楊政丞在總結時，更多將另外三位老師進行表揚，不提趙軍軍的課。然而，越是如此，趙軍軍反而覺得楊政丞更多針對他。
付蓉很生氣，平時趙軍軍怎麽上課她有些了解，勸過、提過，但趙軍軍不當迴事。今天這種情形下，見趙軍軍另有所屬之外，對自己並沒有反思，而是有所抱怨，以為是誰在針對他，就很沒心胸膽氣，不是一個人品正的人所應該有的表現。
送走學區的人，付蓉賭氣迴房間，不理趙軍軍。