（第十一章團副添子，正在重新申請審核。因給各位讀者帶來的不便，謹向您表示歉意。謝謝了！）
這是他的期翼。時間過得很快，不覺一個月的時間過去了。
這天上午最後一節課，徐書竹簡單地宣布：“各位同學經過一個多月的學習，已經識得一些字了，對精神器魂的修煉，也掌握了一些基本技巧。
從今天開始，我們要強化對體魄的修煉了，開始是體能訓練。好，廢話少說。一年級全體起立，從前排第一人開始齊步走。目標，大門口小操場。”
瞬間，二十幾個學生全部來到大門口的小操場站好。
徐書竹右手拿著一根用厚竹片做的尺子，用力在左手掌上拍了拍，說：“下麵進行二公裏長跑，要求在二十分鍾內完成。”
然後，他嘿嘿地笑了二聲，道：“完不成的將受到竹尺的懲戒，打屁股或者打手掌十下。”說完，他帶頭朝著前麵跑去。
早已有同學嚐過竹尺打在屁股上的痛楚，自然知道老師的厲害，不敢怠慢，隨著他跑起來。
徐書竹吹著口哨，偶爾喊聲一二一。
一會後，他站在一邊，喊道：“要注意跑的節奏，保持勻稱的唿吸。”然後，他帶著他們繼續跑。
不到十分鍾，他率先跑到一公裏處站穩，之後轉過身看著麵前跑得上氣不接下氣的學生。
同學們都跟過來了，沒有掉隊的，可有不少人跑得氣喘如牛。有個別學生忍不住嚷起來了：“啊喲！累死了。”
徐書竹臉色一沉，喝道：“才跑了一公裏就累死了，你們會成為強者、會成為精英嗎？好，全體向後轉，不許停，十分鍾內跑迴到學校就完成了任務。”說完，他一路超前，甩開學生先迴到學校等在門口。
然而，在規定的時間內跑完二公裏的同學隻有一半多，有十三人沒有在規定的時間內跑完，其中包括四個女孩子和李凡陽，最差的一個跑了二十五分鍾。
徐書竹變得嚴厲起來，厲聲道：“沒有按規定跑完二公裏的同學站成一排。男同學彎腰伸出屁股，女同學站直伸出雙掌。”
十三人全部按他提出的要求站成一排，不敢有半點不滿。
徐書竹揮起竹尺，朝男孩子的屁股上打去，嘴上還數著數，每人十下，一直到打完最後麵四位女孩子的手掌。
他們即使被打得很痛，但都咬著牙不敢喊出聲來。
因為每個人都知道，隻要叫出聲來就會招致更重的痛打。如果惹怒老師告到父母那裏，更不會有好果子吃了。
最後，徐書竹丟下三句話，簡短有力：“想要成為人上人，先要吃得苦中苦。你們去體會吧。好，放學。”
看著進入大門的徐書竹，李凡陽摸著被打痛的屁股走到李凡芸麵前，問：“姐。你的手痛嗎？”
李凡芸的眼淚在眼眶裏打轉，但還是堅強地搖了下頭，答道：“不，就是痛，老師也是為我們好。”
“那我們以後上學放學跑著走吧，當練習。”
“好。那我們跑吧，走。”在他們的帶動下，一個村裏的十幾個孩子，居然又一路跑著迴去了。
第二天上午，徐書竹一到課室就打破了往常先站在這頭給一年級上課，然後走到另一頭再給二年級上課的慣例，說：“二年級轉過身來麵向我。今天，我們統一上一堂書法課。昨天，我已經布置大家今天帶毛筆、墨、書法簿。”
他掃了一眼整個課室，又道：“嗯！每個人的筆墨都擺在桌子上，做得很好。大家學習了一段時間，認識了一些字，也學會了用毛筆寫字。那為什麽還要學習書法？誰知道？”
課室裏有三三二二的人舉起了手。
徐書竹手一指，說：“二年級的張元柏。”
“書法是昊州大陸幾千年的曆史傳統，也與我們修煉體魄、精神器魂密切相關。”
徐書竹滿意地笑了，說：“你答得不錯。書法不但能增強對我們所學文字的記憶，還能促進體魄和精神器魂的增強。為什麽這樣說呢？”他拿出楷體“吃”、“字”、“文”三個字掛在黑板上。“大家能從這三個字看出楷體字的特點嗎？”
見沒有人吭聲，徐書竹接著說：“楷書筆劃有點、橫、豎、撇、捺、勾、折、挑，而這些筆劃又有各種變化。”他指著“文”字的點。“就說這最簡單的：點的寫法有藏鋒逆入和露鋒落筆而入，收筆迴鋒、露鋒挑筆之分。
它在楷書中是最簡單卻又是變化最多的，如輕重、大小、相向、相背、方圓等。
大家再看這三個字的整體運筆。
有棱有角、有橫有直、有斜有彎，但能做到和諧統一。就如我們習武時的一招一式，卻並不是單一的。
書法運筆包括：落筆，即運筆開端，筆初著紙，就如我們練武時的起勢；頓筆，按筆就紙，腕力、指力抵達筆端，輕重應適度，如習武時要心隨意達，全身的協調要做到輕重適當；
提筆，頓筆後將筆稍提，筆尖不離紙，高低掌握也要適當。如習武時的每個動作，都要做到高低適當，恰到好處；
過筆，筆隨手直道而行，不曲不折。如習武時該勇往直前時，就不要拖泥帶水，一往無前；
轉筆，筆落後即轉，或左而右亦或右而左，如習武時把整套動作連續起來運轉，似行雲流水。
折筆，行筆至畫盡，要藏鋒時筆鋒稍返而止。挫筆，行筆中需轉折時，將筆稍頓，然後提筆微離原處再繼續行筆為挫筆法。
縱筆，行筆將盡，筆鋒不收而外露，隨行隨提筆，或左、右提挑，或下行露鋒稱縱筆法。好，大家隨我將這三個字練習一遍。”
他拿出一張白紙釘在黑板上，邊講邊寫。“用筆貴在用心，心能轉腕，手能轉筆。所以運筆的關鍵是要心、手、筆三者合一。如習武時要做到身、心、形、勢、動合一一樣。
概括地說，就是身心合一，即精神器魂與體魄的高度統一。以後，大家要經常練習。下麵，你們默默地冥想五分鍾。”
學習、修煉都按部就班、有條不紊地進行著，不知不覺一個學期接近尾聲了。
麵對即將到來的假期，徐書竹已經習慣了有孩子的日子。
真要放假了，他還真的有些舍不得，道：“一個學期很快要結束了，明天領了學生手冊就放假了。所以，即使在假期，大家也不要放鬆學習和修煉。
如果你們有心，自學的效果要比老師教的好多了。同時，大家還要準備幾個十斤、十五斤兩種級別的沙包，在下學期練體用。
如果大家還有什麽建議或要求，現在可以提出來。不方便在課堂提的，下課後可以單獨找我。好，放學。”
放學後，李凡陽來到徐書竹的辦公室，怯怯地問：“老師。我想向您借些書迴去假期看，可以嗎？”他猶豫了好久，好不容易才下定決心。
徐書竹眼睛光芒大放，問：“凡陽。你想看那方麵的書？”
李凡陽不好意思而小聲地迴了一句：“我也不知道，就是想看書。”
徐書竹頓時糾結，一時不知如何答他。
他停頓了一下，幹脆指著旁邊用幾塊木板搭製的簡易書架，看著可憐憐的幾十本書，說：“老師的書不多，你看著選吧。”
李凡陽笑了，說：“謝謝老師。”然後，他動手拿了一套《昊州大陸曆史五萬年》、《昊州大陸珍稀動物圖畫冊》，每部都是小磚頭。
徐書竹看他雙手摟著這兩套書，感到頗為驚異，心道：“一個假期，他能看完？能看得懂嗎？如果能看完並能看懂的話。我真的沒什麽要教他的了。這孩子還真是不一般。”
突然，他想起那雙曾經深深注視過李凡陽的眼睛，想說點什麽，但話到嘴邊又被他強行咽了迴去。“還是看看他下學期的表現再說吧。”他喃喃自語，接著又自語一句：“這樣做，我是不是太自私了？”
“老師，謝謝您。再見！”
徐書竹淌著一臉的笑意，看著那小身影隨著姐姐漸漸遠去，但寫在他眼裏的全是期望。然後，他自問：那雙眼睛在何處？能見到你嗎？你曾那麽專注地盯著他，你們會有緣分嗎？
有道是（《七絕·深入學習》）：
稚子求知逐浪高，
師翁導引放天嬌。
一年靚景在春季，
人生最好妖嬈時。
這是他的期翼。時間過得很快，不覺一個月的時間過去了。
這天上午最後一節課，徐書竹簡單地宣布：“各位同學經過一個多月的學習，已經識得一些字了，對精神器魂的修煉，也掌握了一些基本技巧。
從今天開始，我們要強化對體魄的修煉了，開始是體能訓練。好，廢話少說。一年級全體起立，從前排第一人開始齊步走。目標，大門口小操場。”
瞬間，二十幾個學生全部來到大門口的小操場站好。
徐書竹右手拿著一根用厚竹片做的尺子，用力在左手掌上拍了拍，說：“下麵進行二公裏長跑，要求在二十分鍾內完成。”
然後，他嘿嘿地笑了二聲，道：“完不成的將受到竹尺的懲戒，打屁股或者打手掌十下。”說完，他帶頭朝著前麵跑去。
早已有同學嚐過竹尺打在屁股上的痛楚，自然知道老師的厲害，不敢怠慢，隨著他跑起來。
徐書竹吹著口哨，偶爾喊聲一二一。
一會後，他站在一邊，喊道：“要注意跑的節奏，保持勻稱的唿吸。”然後，他帶著他們繼續跑。
不到十分鍾，他率先跑到一公裏處站穩，之後轉過身看著麵前跑得上氣不接下氣的學生。
同學們都跟過來了，沒有掉隊的，可有不少人跑得氣喘如牛。有個別學生忍不住嚷起來了：“啊喲！累死了。”
徐書竹臉色一沉，喝道：“才跑了一公裏就累死了，你們會成為強者、會成為精英嗎？好，全體向後轉，不許停，十分鍾內跑迴到學校就完成了任務。”說完，他一路超前，甩開學生先迴到學校等在門口。
然而，在規定的時間內跑完二公裏的同學隻有一半多，有十三人沒有在規定的時間內跑完，其中包括四個女孩子和李凡陽，最差的一個跑了二十五分鍾。
徐書竹變得嚴厲起來，厲聲道：“沒有按規定跑完二公裏的同學站成一排。男同學彎腰伸出屁股，女同學站直伸出雙掌。”
十三人全部按他提出的要求站成一排，不敢有半點不滿。
徐書竹揮起竹尺，朝男孩子的屁股上打去，嘴上還數著數，每人十下，一直到打完最後麵四位女孩子的手掌。
他們即使被打得很痛，但都咬著牙不敢喊出聲來。
因為每個人都知道，隻要叫出聲來就會招致更重的痛打。如果惹怒老師告到父母那裏，更不會有好果子吃了。
最後，徐書竹丟下三句話，簡短有力：“想要成為人上人，先要吃得苦中苦。你們去體會吧。好，放學。”
看著進入大門的徐書竹，李凡陽摸著被打痛的屁股走到李凡芸麵前，問：“姐。你的手痛嗎？”
李凡芸的眼淚在眼眶裏打轉，但還是堅強地搖了下頭，答道：“不，就是痛，老師也是為我們好。”
“那我們以後上學放學跑著走吧，當練習。”
“好。那我們跑吧，走。”在他們的帶動下，一個村裏的十幾個孩子，居然又一路跑著迴去了。
第二天上午，徐書竹一到課室就打破了往常先站在這頭給一年級上課，然後走到另一頭再給二年級上課的慣例，說：“二年級轉過身來麵向我。今天，我們統一上一堂書法課。昨天，我已經布置大家今天帶毛筆、墨、書法簿。”
他掃了一眼整個課室，又道：“嗯！每個人的筆墨都擺在桌子上，做得很好。大家學習了一段時間，認識了一些字，也學會了用毛筆寫字。那為什麽還要學習書法？誰知道？”
課室裏有三三二二的人舉起了手。
徐書竹手一指，說：“二年級的張元柏。”
“書法是昊州大陸幾千年的曆史傳統，也與我們修煉體魄、精神器魂密切相關。”
徐書竹滿意地笑了，說：“你答得不錯。書法不但能增強對我們所學文字的記憶，還能促進體魄和精神器魂的增強。為什麽這樣說呢？”他拿出楷體“吃”、“字”、“文”三個字掛在黑板上。“大家能從這三個字看出楷體字的特點嗎？”
見沒有人吭聲，徐書竹接著說：“楷書筆劃有點、橫、豎、撇、捺、勾、折、挑，而這些筆劃又有各種變化。”他指著“文”字的點。“就說這最簡單的：點的寫法有藏鋒逆入和露鋒落筆而入，收筆迴鋒、露鋒挑筆之分。
它在楷書中是最簡單卻又是變化最多的，如輕重、大小、相向、相背、方圓等。
大家再看這三個字的整體運筆。
有棱有角、有橫有直、有斜有彎，但能做到和諧統一。就如我們習武時的一招一式，卻並不是單一的。
書法運筆包括：落筆，即運筆開端，筆初著紙，就如我們練武時的起勢；頓筆，按筆就紙，腕力、指力抵達筆端，輕重應適度，如習武時要心隨意達，全身的協調要做到輕重適當；
提筆，頓筆後將筆稍提，筆尖不離紙，高低掌握也要適當。如習武時的每個動作，都要做到高低適當，恰到好處；
過筆，筆隨手直道而行，不曲不折。如習武時該勇往直前時，就不要拖泥帶水，一往無前；
轉筆，筆落後即轉，或左而右亦或右而左，如習武時把整套動作連續起來運轉，似行雲流水。
折筆，行筆至畫盡，要藏鋒時筆鋒稍返而止。挫筆，行筆中需轉折時，將筆稍頓，然後提筆微離原處再繼續行筆為挫筆法。
縱筆，行筆將盡，筆鋒不收而外露，隨行隨提筆，或左、右提挑，或下行露鋒稱縱筆法。好，大家隨我將這三個字練習一遍。”
他拿出一張白紙釘在黑板上，邊講邊寫。“用筆貴在用心，心能轉腕，手能轉筆。所以運筆的關鍵是要心、手、筆三者合一。如習武時要做到身、心、形、勢、動合一一樣。
概括地說，就是身心合一，即精神器魂與體魄的高度統一。以後，大家要經常練習。下麵，你們默默地冥想五分鍾。”
學習、修煉都按部就班、有條不紊地進行著，不知不覺一個學期接近尾聲了。
麵對即將到來的假期，徐書竹已經習慣了有孩子的日子。
真要放假了，他還真的有些舍不得，道：“一個學期很快要結束了，明天領了學生手冊就放假了。所以，即使在假期，大家也不要放鬆學習和修煉。
如果你們有心，自學的效果要比老師教的好多了。同時，大家還要準備幾個十斤、十五斤兩種級別的沙包，在下學期練體用。
如果大家還有什麽建議或要求，現在可以提出來。不方便在課堂提的，下課後可以單獨找我。好，放學。”
放學後，李凡陽來到徐書竹的辦公室，怯怯地問：“老師。我想向您借些書迴去假期看，可以嗎？”他猶豫了好久，好不容易才下定決心。
徐書竹眼睛光芒大放，問：“凡陽。你想看那方麵的書？”
李凡陽不好意思而小聲地迴了一句：“我也不知道，就是想看書。”
徐書竹頓時糾結，一時不知如何答他。
他停頓了一下，幹脆指著旁邊用幾塊木板搭製的簡易書架，看著可憐憐的幾十本書，說：“老師的書不多，你看著選吧。”
李凡陽笑了，說：“謝謝老師。”然後，他動手拿了一套《昊州大陸曆史五萬年》、《昊州大陸珍稀動物圖畫冊》，每部都是小磚頭。
徐書竹看他雙手摟著這兩套書，感到頗為驚異，心道：“一個假期，他能看完？能看得懂嗎？如果能看完並能看懂的話。我真的沒什麽要教他的了。這孩子還真是不一般。”
突然，他想起那雙曾經深深注視過李凡陽的眼睛，想說點什麽，但話到嘴邊又被他強行咽了迴去。“還是看看他下學期的表現再說吧。”他喃喃自語，接著又自語一句：“這樣做，我是不是太自私了？”
“老師，謝謝您。再見！”
徐書竹淌著一臉的笑意，看著那小身影隨著姐姐漸漸遠去，但寫在他眼裏的全是期望。然後，他自問：那雙眼睛在何處？能見到你嗎？你曾那麽專注地盯著他，你們會有緣分嗎？
有道是（《七絕·深入學習》）：
稚子求知逐浪高，
師翁導引放天嬌。
一年靚景在春季，
人生最好妖嬈時。